1.1《大青树下的小学》 课件——统编版2024-2025学年三年级语文上册（含答案）

(共36张PPT)
大青树下的小学
人教部编版小学语文三年级上册
目 录
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新 课 导 入
PART ONE
在祖国的西南，有这样一所小学
。小学里的学生来自不同民族，在一起 共同学习。今天我们通过学习《大青树 下的小学》这篇文章， 一起走进一所可 爱的边疆小学。
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新课导入——边疆的小学
整 体 感 知
PART TWO
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整体感知—— 学习目标
1. 认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13 个 字 ；
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分， 感受作者对这所民族小学的喜爱之情；
3. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活， 体会课文表达的赞美之情，培养学生平等对待少数民族的精 神；
吴 然 ， 1946年生，云南宜成县人
1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海
花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版
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整体感知—— 作家作品
有散文、散文诗集《歌溪》 《凉山的风》《风雨集》《珍珠
雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
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尾
竹
凤
yàn bàn yáng
hàn
汉族
整体感知—— 我会读
摔
跤
打
dú
朗
读
坪 坝
鲜
艳
飘 扬
shuāi jiāo
扮
fèng
bà
晨 绒 球 艳 服 装
扮 读 静 停 粗 影
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整体感知—— 我会写
坪 坝 ： 平坦的场地
穿 戴 ： 穿着；佩戴
好 奇 ： 自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣
凤 尾 竹 ：是一种观赏价值较高，宜作庭院丛栽的植物
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整体感知——理解词语
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，
并思考作者从哪几个方面描写了 “大树下的小学”
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理清文章结构
第一部分
写上学的路上和来学校的情景
第二部分
写上课时和下课后的情景
第三部分
以自豪赞美的文字点题
新课导入 整体感知
整体感知——
大青树下 的小学
深 入 探 究
PART THREE
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深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
“不同”与“同一”进行对比
体现了这是一个民族团结的小学
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深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。"
“窗外十分安静”是因为树枝、鸟儿、蝴蝶都在
“听同学们读课文”
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深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。"
写了小学生们下课在玩耍，还写了来看热闹的小动物
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深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在 洁白的粉墙上摇晃 …… "
通过写校园里的景色，体现了校园的一片祥和。
升华主题，写出了作者对这所校园的爱，让读者对 这所小学难以忘怀。
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深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方
大青树下的小学“特别美”
景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美
衣着美： 同学们用服装把学校打扮得“绚丽多彩”。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，
“ 特 别 美 ” 向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体
会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱 朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声 的动听
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深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方
大青树下的小学“特别团结”
民族不同、穿戴不同、语言不同
在同一间教室读书， 一起玩耍，和睦相处
“ 特别团结 ”
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深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方
大青树下的小学“生活特别快乐”
课上：认真读书
课下：尽情玩耍
连小动物都来凑热闹
生活快乐
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深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方
民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、但是在同
一间教室读书， 一起玩耍，和睦相处。
课上认真读书；
课下尽情玩耍；
连小动物也来聆听凑热闹
衣着美
景色美
行为美
朗读声美
“特别”
校园美丽
生活快乐
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深入探究——3.小组交流
阅读文章，思考交流以下问题：
问题一：课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什 么要写这些小动物呢
小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学 校增添了欢乐、活泼的气氛，也从侧面说明了在这所小学上课 的学生们上课专注、朗读的声音好听。
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深入探究——3.小组交流
阅读文章，思考交流以下问题：
问题二：假如你是这所小学的学生，会对这样的学校
产生怎样的情感
身为这所小学的学生会感觉自豪、骄傲、 幸福、愉快、快乐
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深入探究——品味语言
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些 山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ”
通过写“鸟儿、蝴蝶、猴子”这些山林里的朋友都被吸引
过来，认真地听着课来表现同学们读课文的声音好听，课堂的精彩。
深入探究——写作借鉴
1. 描绘景物，衬托情景。
2. 善用动作描写，生动具体。
3.运用排比，使文章更有层次。
4.大胆想象，创设意境，流露深情。
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课 堂 小 结
PART FOUR
课堂小结
通过对课文的整体把握和对重点词句 的理解，我们了解了我国各民族儿童的友 爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会 作者的自豪、赞美之情。
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拓 展 延 伸
PART FIVE
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拓展延伸
描写校园的优美段落
升旗台下面有一个美丽的大花坛，大花坛里面的花朵 美丽极了!里面的花各种各样：有一串红、老来红、菊花、鸡 冠花……每当早晨，这些花儿迎着朝阳，绽放他们那美丽的笑 脸，好像是在欢迎我们的到来。傍晚，这些花儿又像一位位含 羞的姑娘，羞答答的垂下了脑袋。花坛后面是我们的教学楼。 上课时，教学楼里响起了同学们琅琅的读书声。
板 书 设 计
PART SIX
认真读书
课上和课下
充满快乐
点题 这就是我们可爱的小学
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板书设计
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上学路上和来到学校
穿戴不同
美丽可爱
大青树下的小学
团结友爱似亲人 幸福祥和如一家
布 置 作 业
PART SEVEN
扮演 (fēn
清洁 (jí
大坝 (bà √
读书 (mài
1.在带点字的正确读音后面画“ √ ”。
新课导入 整体感知
布置作业
深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
bēi)
dú)
bàn)
jié)
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布置作业
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太 阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的 ,有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。"
这句话告诉我们这所学校里有 汉 族 、 傣族
、 景 颇 族 、 阿昌族 、 德昂族_五个民族的学生，表现 了民族之间的平等、团结 精神。
边疆小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想
了解你们的学习生活，那么,你的学校是什么样的 同 学们在学校里做什么 选择一个场景说一说。
·教室里 操场上 花坛边
· 图书室里 教学楼前 大 树 下
· 上课的时候 … …
· 放学了 … …
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布置作业
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O00
谢谢