第14课《驿路梨花》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑 参 ) 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。(刘方平) 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(晏 殊 )
欲黄昏，雨打梨花深闭门。 ( 秦 观 )
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。(陆 游 )
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 —— 白居易《长恨歌》
在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿 路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。
那么,本文讲述了一个怎
样的故事 文中的“梨花”又 有怎样的含义呢
课程导入
略读，感知“情节”构思美。
细读，品味“梨花”意蕴美。 悟读，传承“梨花”精神美。
作者简介
彭荆风 (1929- 2018),江西萍乡人，当代作家。 1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文 学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》。著有长篇小说《鹿
衔草》《断肠草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》,中、 短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。代表作品 《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖， 《今夜月色好》 获第八届全国优秀短篇小说奖。
哈尼族 东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属
汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以 拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江 和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、 镇沅 等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。
知识链接
作者说：“《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中
央重新提出了学习雷锋……我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我 曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及 为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些， 一股无形 的力量迫使我立即拿起笔来。"
写作背景
pèn 喷香
niǎn 撵走
huǎng hū 恍惚
qiào
陡峭
jùn
菌子
yì 香气四溢
yǎn
掩映
miè 竹篾
yíng 晶莹
mù
暮色
qì 修葺
zháo 着急
lù
露宿
jǐ
麂子
字词正音
修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。
修长：长。修，也是长的意思。
陡峭：形容山势坡度很大，直上直下。
简陋：(房屋设备等)简单粗陋；不完备。
迷茫：广阔而看不清的样子；(神情)迷离恍惚。
竹篾：劈成薄片的竹条。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。
词语释义
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请找出来解释各自的
含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深
处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣 喜和希 望。
点题，为故事情节的展开做铺垫。
课文研读
一 弯 新 月 升 起 了 ， 我 们 借 助 淡 淡 的 月 光 ， 在 忽
明 忽 暗 的 梨 树 林 里 走 着 。 山 间 的 夜 风 吹 得 人 脸 上
凉 凉 的 ， 梨 花 白 色 花 瓣 轻 轻 飘 落 在 我 们 身 上 。
●
●
的
●
点题，还能自然地引出小茅屋。
人在花中走，花伴人夜行——实写边疆美丽的夜色
既描绘了优美的意境，又诗意地
课文研读
原 来 对 门 山 头 上 有 个 名 叫 梨 花 的 哈 尼 小 姑 娘 … … 我 们 这 才 明 白 ， 屋 里 的 米 、 水 、 干 柴 ， 以 及 那 充
满 了 热 情 的 “ 请 进 ” 二 字 ， 都 是 出 自 那 哈 尼 小 姑 娘 的
手 。 多 好 的 梨 花 啊 !
● ●
景物 “梨花”和人物“梨花”建立起了关联。
这里的“梨花”,指的是一个哈尼小姑娘的名字。
课文研读
那 香 气 四 溢 的 梨 花 林 里 漫 步 ， 还 看 见 一 个 身
● ● ●
穿 着 花 衫 的 哈 尼 小 姑 娘 在 梨 花 丛 中 歌 唱 … …
在虚写的梦境中，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉、
情景交融。
表达作者对小茅屋主人助人为乐精神 的赞美之情。照应文题的同时，产生了第 二个误会，推动故事情节发展。
这 天 夜 里 ， 我 睡 得 十 分 香 甜 ， 梦 中 恍 惚 在
课文研读
我 望 着 这 群 充 满 朝 气 的 哈 尼 小 姑 娘 和 那 洁 白 的
梨 花 ， 不 由 得 想 起 一 句 诗 ： “ 驿 路 梨 花处 处 开 ”。
再次点题，题文相映，首尾呼应，使
作品结构严谨，浑然一体。
展示了雷锋精神不断发扬光大
的旺盛生命力，升华了文章主题。
朝气的哈尼小姑娘与洁白的
梨花融为一体，花美人更美。
升华为雷锋精神
指哈尼小姑娘的名字
课文研读
指自然界的梨花
梨花
第一部分： (1-8)“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分： (9-12)小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分： (13-27)瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分： (28-36)梨花的妹妹讲述小屋的来历。
第五部分： (37)赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为 乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
层次划分
分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。
2.瑶族老人借住送米
4.解放军过夜盖茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
4.解放军过夜盖茅屋
1.“我”和老余投宿茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
整体感知
课文顺序
时间顺序
为方便过路人， 照料小茅屋
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习，照料小茅屋
整体感知
阅读课文，文中写了哪些人 他们分别与小茅屋发生过什么故事
“我”和老余
向哈尼小姑娘学习，
给房顶加草、挖排水沟
解放军
向雷锋学习，为方便 过路人而建造小茅屋
瑶族老人
为方便过路人， 专门送粮食来
梨花
设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾
冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的
一种写法。
文章围绕"小屋的主人"设置了几个悬念，请在文中
找出来，并进行概括。
整体感知
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
悬念一：初见小 屋，主人是谁
悬念二：不是瑶族 老人，谁是主人
悬念三：解放军为 什么建造小茅屋
通过悬念和误
会的安排和展 开，使文章波 澜起伏、扣人 心弦，增强了 读者的阅读兴 趣。
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
整体感知
第一次误会
本文通过叙述一群哈尼小姑娘在解放军全心全意
为人民群众服务的思想影响下，学习雷锋，热情帮助 有困难的过路群众的事迹，讴歌了青年一代的优秀品 质，歌颂了人民群众助人为乐的美好心灵，显示了社 会主义祖国处处有温暖的动人场面。
课文小结
1.下列加粗的字注音全部正确的一项是()
A.漆黑 (qī) 折损 (shé) 倚靠 (yǐ) 麂 子 (jǐ)
B.瑶族 (yáo) 撵 走 (niǎn) 简陋 (lù) 修葺 (qì)
C.菌 子 (jùn) 着落 (zhuó) 陡峭 (qiào) 驿路 (yì)
D.晶 莹 (yín) 露宿 (sù) 恍惚 (huǎng) 竹篾 (miè)
1.答 案 ：C
解 析 ：A. “折”在此处应读zhé 。B. “陋”应读1òu。
D. “莹”应读yíng。
课后小练
2.下列词语没有错别字的一项是()
A.晶莹 迁 陡 茂 密 花 瓣
B.茸毛 黑 炭 蔑 视 歌 谣
C.照料 夜 暮 屋 梁 喷 香
D.雷锋 作 楫 悠 闲 寨 子
2.答 案 ：B
解 析 ：A.“陡”应改为“徙”。 C. “暮”应改为 “幕”。D. “楫”应改为“揖”。
课后小练
3.下列句子中没有错别字的一项是( C )
A.这么陡俏的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。 B.因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任 缆在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。
C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
D.我出于对他的遵敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
解 析 ：A 项“俏”应为“峭”,B 项“缆”应为"揽”,D 项“遵”应
为“尊”。
课后小练
A.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，
水清凉可口。(表明小茅屋里的东西准备得很细心，从侧面表现了屋主人的热情、周 到 )
B.我和老余同时抓住了老人的手，抢着说感谢的话。(表现了“我”和老余惊慌失措) C.这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得几个人。(渲染山的险峻
难 行 )
D.从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。(表明发扬雷锋 精神，助人为乐，已成为她的自觉行为)
解析：句中的“同时抓住”表现了“我”和老余的惊喜与急切要向主人道谢的感激之情。
4.下列对句子中画线部分的分析，不当的一项是( B )
课后小练