高 一 语 文
考生注意:
1. 本试卷满分 150分 , 考试时间 150分钟。
2. 答题前 , 考生务必用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3. 考生作答时 , 请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后 , 用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;非选择题请用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答 , 超 出答题 区域书 写 的答案无效 , 在试题卷、草稿纸上作答无效O
4. 本卷命题范围:必修上册 , 必修下册第一至第二单元。
一、阅读(70分)
(一)阅读 I (本题共 5小题 , 19分) 阅读下面的文字 , 完成 1~5题。
材料一 :
从演出的形态来看 , 戏剧大致分成两类:一类可以称作传统意义上的严肃戏剧 , 主要在镜框式剧场演出 ; 另一 类可以称作具备娱乐性质的泛戏剧 , 多在密室、楼宇、山水名胜等多元化“ 秀场”中发生 , 演出过程中多有强烈的观 演互动。 然而 , 从严格意义上讲 , 这类泛戏剧探索不应该被归入戏剧门类。 戏剧属于剧场 , 在传统舞台和镜框式剧 场的演出环境中 , 剧本是圭泉 , 故事有冲突 , 人物有个性 , 演出有规范 , 审美有距离 , 欣赏有节奏 , 观演关系有定式 , 这些都是戏剧不应变更的审美尺度与艺术环境。
严肃戏剧的上乘演出 , 必然是在剧场 , 或者类似于剧场、能够形成肃穆表演场域的空间中 , 在有形或是无形的 舞台上 , 始终保持着使观看者足以产生审视、思考、审美共情的相应距离。 当然 , 严肃戏剧演出时也会有观演互动 , 但都有着约定俗成的分寸:看京剧 , 舞台上的观演互动只限于票友恰到好处的叫好与鼓掌;听昆曲 , 只有曲牌唱完 后 , 观众才能鼓掌。
在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中 , 其演出大多是追求娱乐化的商业行为 , 与 戏剧的艺术性无关。 如沉浸式戏剧《不眠之夜》改编自《麦克白》, 把演出地和故事发生地合二 为一 , 放在上海的麦 金侬酒店中。创作者在这一固定的楼宇环境中设计出手术室、神秘树林、墓地等多个逼真场景 , 与观众进行偶然性 和随意性的观演互动:每一位观众进场后都随机选择不同的通道 , 从而产生不同的剧情走向 , 获得独一无二 的奇遇 体验。 这样的创新演出更侧重于观众的体验感 , 更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式 , 实际上与戏剧以剧 本为核心的本质相去甚远。
戏剧的特性之一 , 是演员演戏、观众看戏的二元共生。 演员与观众一定要构成适当的审美距离和空间阻隔。 但是 , 一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离。在这些作品中 , 观演关系的互动尺度非常难以把握 , 不但失
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去了观众欣赏戏剧中情节冲突张力、演员表演张力的恰当审美距离 , 有时甚至会造成观众陷入尴尬无奈的窘境。 这种演出为了吸引观众而过度打破观演界限 , 破坏了戏剧的审美空间 , 损害了戏剧本身自 然散发的魅力 , 也不该被 归在戏剧门类中进行讨论。
甚至有些舞台演出重视环境营造 , 忽视剧本 , 特别强调观演关系的同构 , 体现出重场面、强互动、弱剧本或无剧 本的特征 。这些演出破坏了观与演之间的审美距离 , 从本质上是对严肃戏剧的破坏性解构 , 是对戏剧艺术的割席 , 更应被归属于社会活动和人类生活中的群体表演形态 , 或者是社会群体的文化实验与行为艺术。
(摘编 自谢柏梁《戏剧属于剧场 边界不容模糊》)
材料二 :
戏剧是什么 戏曲学者吴国钦在《瓦舍文化与中国戏剧的形成》中说 , 初期的戏剧“有演员表演、有故事贯穿、 有观众参与”, 指出戏剧的核心要素—扮演 , 戏剧中永远不能取消“ 角色当众表演”这一实际性内容 。只要满足此 核心要素 , 就可以称之为戏剧。
在戏剧艺术的发展史中 , 戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的 。现代人审美观念日新月异 , 传统戏剧 模式逐渐难以满足观众的需求 , 因此 , 新演艺形态层出不穷 。新演艺形态具有某些共同的特征 , 如强沉浸式的体验 感、高度的参与感 , 以虚拟现实(VR) 、增强现实(AR)等现代科技手段的应用为基础 , 构成了区别于剧院、音乐厅等 传统演出场馆的“非标剧场”空间。
这些新演艺形态 , 仍体现了角色扮演、假定性、现场性等基本特征 , 这是它们仍然能被称之为戏剧的关键 。 以 沉浸式戏剧《不眠之夜》为例子 , 它通过时空重构 , 将莎士比亚《麦克白》的故事背景设在 1930年代的上海 , 并利用 角色身份的假定性 , 让演员们在原《麦克白》的角色和新增的上海人物等多个角色之间 自 由切换 , 增强了 角 色扮演 的复杂性和可观性 。观众不再是传统戏剧中的旁观者 , 他们佩戴着白色面具跟随演员在五层楼的空间内 自 由移 动 , 成为剧中故事的探索者和见证者。
对于一些与文旅相结合的“旅游剧场”和沉浸式戏剧这样的新演艺形态 , 有人可能会说 , 其主要目 的是满足观 众的娱乐需求 , 注重互动性和参与感 , 而无法达到艺术的深度和高度 。其实 , 戏剧的艺术审美和思想价值并不取决 于它的演出场所以及是否注重与观众互动 。在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品 , 也可能并不具备严肃 戏剧所强调的艺术的创造性、审美性和思想性 。 而在新演艺空间中上演的作品 , 也可以做到艺术审美和思想价值 兼备。
戏剧的继承与创新是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉 , 只有不断适应时代的变化和观众的需求 , 戏剧才能 保持其生命力和活力。
(摘编 自 罗丽《别让剧场的边界限制戏剧发展》)
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析 , 正确的一项是(3分) ( )
A. 戏剧包括多在镜框式剧场演出的严肃戏剧和在多元化“秀场”演出的泛戏剧两大类 。 B. 严肃戏剧和泛戏剧的主要区别在于观演互动的程度不同 , 后者多有强烈的观演互动。 C. 严肃戏剧的审美有一定距离 , 与泛戏剧演出完全消解观演之间的距离的方式不同。
D. 那些以重场面、强互动、弱剧本或无剧本为特征的舞台演出不应被归入戏剧门类。
2. 根据材料二内容 , 下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A. 能被称为戏剧的演出一定要满足“有演员表演、有故事贯穿、有观众参与”这三个核心要素。
B. 新演艺形态的特征之一是利用现代科技手段构成区别于传统演出场馆的“非标剧场”空间。
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C. 戏剧形态不断变化 , 具有角色扮演、假定性、现场性等基本特征的新演艺形态也属于戏剧。
D. 在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品 , 也可能做不到艺术审美和思想价值兼备。
3. 下列各项中 , 最适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是(3分) ( )
A. 在一场剧本杀活动中 , 玩家们在一个房间内根据剧情设定进行角色扮演 , 互相交流推理。
B. 某景区的实景演出 , 演员与观众在山水之间共同完成表演 , 观众参与度极高 , 现场气氛热烈。
C. 话剧《雷雨》在大剧院演出 , 演员在舞台上精彩演绎 , 观众在台下专注观看 , 演出结束后掌声雷动。
D. 一个街头艺人在广场上进行即兴表演 , 吸引了众多路人围观 , 不时有路人给艺人打赏。
4. 两则材料都提到了沉浸式戏剧《不眠之夜》, 其作用有何不同 请结合材料简要分析。 (4分)
答 : 5. 某沉浸式话剧允许观众改写剧情 , 对此 , 有人认同 , 有人反对 , 并为此展开辩论。请你任选一方 , 结合材料写出你
的观点及发言要点。 (6分)
答 :
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题 , 16分) 阅读下面的文字 , 完成 6~9题。
单 刀 赴 会① 谈 歌
转眼已经一个月过去。 关汉卿的病仍不见大好 , 文秀每天给他细心煎药。今天 , 关汉卿接到了文远的请柬 , 要 他去袁家茶楼饮酒。 关汉卿看过请柬 , 对文秀笑道:“ 文远这是做什么呢 今日他还要唱《单刀赴会》呢 , 怎么去饮 酒呢 莫要误事了哩。”
文秀皱眉道:“先生 , 这几日我哥与郑大官人走动得勤快 , 我怕是… … ”
关汉卿摇头:“ 不会 , 我与你们兄妹十几年的情谊 , 文远怎么会去郑子厚戏班子。 只是我今日体虚得很……”关 汉卿抬头看看窗外 , 窗外是大雪飘飘 , 寒风呼啸。他感觉自 己精神实在倦怠。
马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏 , 去年秋天还把王实甫也拉过去了。 郑子厚 被人称作郑大官人。 郑子厚的弟弟是朝廷的大臣 , 郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。
文秀皱眉道:“先生就不要去了吧。”
关汉卿想了想 , 笑道:“还是去吧。 文远是个脸皮薄的人 , 不好扫他的兴致。”
关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。 一路上 , 漫天飞雪 , 关汉卿微微有些气喘。 文秀扶着他一路走着 , 心里阵阵难 受 。到了袁家茶楼 , 关汉卿就和文秀上到了二楼 。关汉卿抬眼一望 , 竟怔住了 , 只见文远与马致远、王实甫坐在一 起 , 正在说笑。 关汉卿脸色陡然变了。 这场面实在是他不曾想到的。 他实在不曾想到文远与马致远、王实甫搅到 一处了。
窗外的大雪呼呼直落下来。 北风醉汉一般猛烈地刮着 , 窗纸被风雪击得惊慌地颤动。
王实甫见到关汉卿上来 , 忙起身笑道:“ 关夫子 , 你可是姗姗来迟了。 文远可是等候很久了。” 关汉卿硬硬地看了文远一眼。 文远笑了笑 , 有些不自然地道:“ 关先生请坐。”
关汉卿看看文秀 , 就点头道:“ 文秀 , 既来之 , 则安之 , 我们坐吧。”就坐在桌前。
文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。 关汉卿却不看那酒 , 直管问:“ 文远 , 今日的戏就要开场了 , 你如何还在这里 饮酒呢 ”
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文远怔了怔 , 却没有回答。
一时有些尴尬 , 几个人一句话也无从说起 , 桌上的酒已经冷了。 王实甫喊一声:“店家 , 再烫一壶酒来。”
关汉卿摆手:“ 不必了。 文远 , 今日你是不能喝酒的。 莫要误了场啊。” 王实甫笑道:“ 文远兄今日要敬关夫子一杯了。”
文远双手举起酒杯 , 笑道:“先生饮了这杯 , 弟子还有话讲。”
关汉卿笑:“你何苦这么多礼节 有话但要直言才是。 好 , 不扫你的兴致 , 只此一杯。”说着 , 就端起了酒杯。 文秀忙道:“先生身体刚刚好些 , 郎中嘱咐不能饮酒的。”
关汉卿道:“但饮一杯还是无妨的。 我想知道文远要说些什么。”
文远脸色一红:“事情到此 , 不敢再瞒先生 , 我要到郑大官人那里去唱了。”
关汉卿一怔 , 手里的酒杯一晃 , 就硬硬地放在了桌上。他皱眉道:“哦 几时去 ” 文远看看王实甫 , 似求王实甫说话。 王实甫却把头转向窗外。
文远头一低:“我今日就走 , 这场酒 , 是我的辞别酒。”他的声音很低 , 似是飞蚊嗡嗡。
关汉卿的目光钉子一般扎住文远。 文远被关汉卿盯得不自在了 , 他脸一红 , 便起身下楼。 关汉卿未动 , 文秀却 大步追下楼来 , 在店门外喝住文远。
文秀怒道:“我只问你一句 , 你今日是想如何 你还唱不唱今晚的戏了 ”
文远道:“我真的只能回戏了。 你总不能让我吃官司吧。”
文秀身子一颤 , 叹了 口 气:“好吧 , 你去吧 , 从此你我兄妹恩断义绝 , 我今后再也不想见到你了。”文远怔了怔 , 再 也说不出一句话 , 转身飞似的走了。 只听到满街的雪被踩得乱响。
关汉卿颤颤地下得楼来。 文秀正在楼下呆立 , 忙迎上去 , 焦急地问:“先生 , 如何唱今晚的戏呢 ”
关汉卿仰天长叹一声:“这一场《单刀赴会》啊。”说罢 , 他大步向前走了。 文秀紧紧跟在他身后 , 竟是有些跟不 及他的步子。 雪渐渐弱了 , 而寒风依然凛冽。
二人赶到勾栏内 , 台下看客已经乱作一团了。
文秀啜嘌道:“先生… … ”
关汉卿有些艰难地摆摆手:“什么也不要说了 , 快准备行头吧。”
锣鼓催得紧时 , 浓墨重彩的关汉卿上场了。 台下轰上来一阵爆彩。 关汉卿唱到“ 大江东去浪千叠”一句时 , 勾 栏内已经喝彩声不断了。 唱着唱着 , 关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步 , 就再也拔不动步子了 , 身子 似定住了一般 , 就呆在了台上。
台下安静得仿佛被雪冻住了似的。
文秀大吃一惊 , 她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。 她感觉关汉卿已经唱不出 了 , 或者说唱不动了 。但 是出乎她的意料 , 关汉卿又开始唱了 :
“ 则为你三寸不烂舌 , 恼犯我三尺无情铁。 这剑饥餐上将头 , 渴饮仇人血。”
当他唱到最后一句时 , 脸色已经变得涨红 , 似一块刚出染缸的红布。
台下又是一阵爆彩。 有人击掌喊道:“好! 真关羽也!”
戏终于在掌声中散了 , 看客们离去 , 关汉卿却仍怔怔地在台上定着 , 与 台下仍然没有走的马致远、王实甫目光 相对 , 似乎能碰出烈烈的火光。
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文秀一脚冲上台来 , 痛喊了一声:“先生啊… … ” 关汉卿惨惨一笑 , 一张嘴 , 一口鲜血喷出来。
马致远没有说话 , 呆呆地看着天边。 雪已经停了 , 无边无际的寒风湿重地滚地而来。 马致远的泪水淌下来。 他呆呆地喊了一句:“ 关夫子啊 , 你这是何必! 你…… ”他再也说不下去了。 他的声音很响 , 但风声更响 , 风声淹没 了他的声音。
王实甫没有听清 , 问 了一句:“致远兄 , 你刚刚说些什么 ”
马致远不再说话 , 一双泪眼怔怔地望着台上。 台上的关汉卿一动不动 , 似乎石化了一般。
不知什么时候又下起雪来 , 天寒彻 , 雪纷飞 , 万里荒寒 , 人无声。
(有删改)
【注】①单刀赴会,最早出 自于西晋陈寿《三国志 ● 吴志 ● 鲁肃传》。鲁肃为了 索还荆州,请关羽赴宴,暗中设下埋 伏 。关羽明知是计,仍旧带周仓一人单刀赴会 。席间二人言辞交锋,鲁肃不能取胜 。 关羽智勇双全,震住鲁肃,令 他不敢动用埋伏的军士,最后安然返回 。这个故事后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 , 正确的一项是(3分) ( )
A. 关汉卿接到文远的请柬后 , 不顾文秀的劝阻 , 立即决定前去赴宴 , 因为他对文远的邀请充满了期待。
B. 马致远和王实甫也出现在袁家茶楼 , 是为了说服关汉卿 , 想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子。
C. 文远被关汉卿盯得“不自在”,“便起身下楼”, 此处的神态和动作描写 , 表现出文远内心对关汉卿的不满。
D.“ 台下轰上来一阵爆彩”“ 喝彩声不断”“又是一阵爆彩”等描写表现出勾栏内观众对关汉卿表演的喜爱。
7. 关于文中多处与“雪”相关的环境描写 , 下列分析不正确的一项是(3分) ( )
A.“大雪飘飘”“北风醉汉一般猛烈地刮着 , 窗纸被风雪击得惊慌地颤动”等描写 , 营造出一种寒冷、压抑的氛围。 B.“雪渐渐弱了”这一变化表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑 , 为后文关汉卿登台表演作铺垫 。 C.“雪已经停了 , 无边无际的寒风湿重地滚地而来”, 渲染了曲终人散时的气氛 , 衬托出马致远内心的复杂情绪。
D. 尾段描绘出一幅荒寒冷寂的画面 ,“天寒彻 , 雪纷飞”等景象烘托出关汉卿演出后的悲凉心境 , 深化了主题。 8. 小说中安排关汉卿带病登台唱《单刀赴会》这一情节有何用意 请结合文本简要分析 。 (4分)
答 :
9. 学校话剧社准备排演一出话剧 , 有人认为这篇小说适合改编成话剧进行舞台演出 , 请你结合文本选取不同的角 度代其给出两点理由 。 (6分)
答 :
(三)阅读Ⅲ(本题共 5小题 , 20分) 阅读下面的文言文 , 完成 10~14题。 材料 — :
赵宣子① 言韩献子② 于晋侯③ 曰:“其为人不党 , 治众不乱 , 临死不恐。”晋侯以为中军尉。 河曲之役 , 赵宣子之车
干行 , 韩献子戮其仆 , 人皆曰:“韩厥必死矣其主朝升之而暮戮其仆谁能待之!”役罢 , 赵宣子觞大夫 , 爵三行曰:“二
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三子可以贺我。”二三子曰:“ 不知所贺。”宣子曰:“我言韩厥于君 , 言之 而不当 , 必受其刑。 今吾车失次而戮之仆 , 可 谓不党矣。是吾言当也。”
(节选自《说苑 ● 卷十四 ● 至公》)
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材料二:
晋灵公之时 , 宋人杀昭公。 赵宣子请师于灵公而救之。 灵公曰:“ 非晋国之急也。”宣子 曰 :“ 不然。 夫大者天 地 , 其次君臣 , 所以为顺也。今杀其君 , 所以反天地、逆人道也 , 天必加灾焉。 晋为盟主而不救 , 天罚惧及矣。”于是 灵公乃与师而从之。 宋人闻之 , 俨然感说 , 而晋国 日 昌 , 何则 以其诛逆存顺。 诗曰:“ 凡民有丧 , 匍匐救之。”赵宣 子之谓也。
(节选自《韩诗外传 ● 卷一》)
材料三:
晋灵公不君。 厚敛以雕墙。从台上弹人 , 而观其辟丸也。 宰夫腼④ 熊躇不熟 , 杀之 , 置诸番 , 使妇人载以过朝。 赵盾、士季⑤ 见其手 , 问其故而患之。 将谏 , 士季 曰 :“谏而不入 , 则莫之继也。 会请先 , 不入 , 则子继之。”三进⑥ 及 溜⑦ , 而后视之 , 曰 :“吾知所过矣 , 将改之。”稽首 而对曰:“人谁无过 过而能改 , 善莫大焉。”犹不改。 宣子骤谏。 公 患之 , 使鈕慶贼之。晨往 , 寝门辟矣。 盛服将朝 , 尚早 , 坐而假寐。 慶退 , 叹而言 曰 :“ 不忘恭敬 , 民之主也。 贼民之 主 , 不忠;弃君之命 , 不信。 有一于此 , 不如死也。”触槐而死。
(节选自《左传 ● 宣公二年》)
【注】①赵宣子:即赵盾 , 谥号“ 宣”, 春秋时晋国大夫 , 曾任中军主帅 , 后为相国 。②韩献子:即韩厥 , 谥号“ 献”。③晋 侯:指晋灵公 。④腼:煮 。⑤士季:晋国大夫 , 士氏 , 名会 , 字季 。⑥进:前进 。⑦溜:指屋檐下。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句 , 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 , 每涂对一处给 1分 , 涂黑超过三处不给分 。 (3分)
韩厥必 A
死矣 B 其主 C 朝 D 升之 E 而暮 F 戮 G
其仆 H
谁能 I 待之!
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说 , 不正确的一项是(3分) ( )
A.“言之而不当”与《劝学》“蚓无爪牙之利”两句中的“之”用法不同。
B. 辟 , 通“避”, 躲避 , 与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地”的“辟”意思不同。 C. 置 , 安置 , 与《鸿门宴》中“沛公则置车骑”的“置”意思相同。
D. 稽首 , 古代的一种跪拜礼 , 是九拜礼中最隆重的拜礼 , 常为臣子拜见君主时所用。
12. 下列对材料有关内容的概述 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 河曲之战中 , 赵盾的车冲犯队列 , 韩厥杀了其车夫 , 赵盾认为韩厥此举可以证明自己对他的举荐是得当的。
B. 宋人杀了宋昭公 , 赵盾认为这会招来天灾 , 晋国作为盟主 , 若不救宋 , 也恐受天罚 , 他劝说晋灵公出兵救援。
C. 晋灵公无道 , 士季去进谏 , 希望晋灵公改过 , 晋灵公听了士季的话后 , 表面上承认了错误 , 但实际上并未改正。
D. 晋灵公派組魔去刺杀赵盾 , 組魔看到赵盾后心生敬意 , 不愿杀害他 , 但又不想违背命令 , 于是选择了自杀。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 。 (8分)
(1)宋人闻之 , 俨然感说 , 而晋国日昌 , 何则
译文:
(2)谏而不入 , 则莫之继也 。会请先 , 不入 , 则子继之。
译文: 【高一 3月质量检测 ● 语文 第 6页(共 8页)】
14. 请结合上述三则材料 , 简要概括赵盾的形象特点 。 (3分)
答 :
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题 , 9分)
阅读下面这首唐诗 , 完成 15~16题。
一七令① ● 茶 元 稹
茶。
香叶,嫩芽。
慕诗客,爱僧家。 碾雕白玉,罗织红纱。②
铣③ 煎黄蕊色,碗转曲尘花④ 。
夜后邀陪明月,晨前独对朝霞。
洗尽古今人不倦,将知醉后岂堪夸。
【注】①一七令:也称为“金塔词”, 是一种词牌名o ②碾雕白玉:指茶碾是用洁白如玉的材质雕刻而成o 罗织红纱: 指茶筛以红色纱网制成o ③铣(dido):专为煎茶而设计的器具 , 其形状与功能都体现了古人对茶道的讲究o ④曲 尘花:茶汤上泛起的泡沫o
15. 下列对这首诗的理解和赏析 , 不正确的一项是(3分) ( )
A.“香叶 , 嫩芽”直接描写了茶的鲜嫩与芬芳 ,“慕诗客 , 爱僧家”从侧面体现了茶的文化价值。
B.“碾雕白玉 , 罗织红纱”通过对碾茶和筛茶器具的描写 , 暗示茶的珍贵以及制作过程的精细。
C.“夜后邀陪明月 , 晨前独对朝霞”通过描写诗人在不同时间与茶相伴 , 营造出一种清幽高雅的意境。
D.“将知醉后岂堪夸”意思是茶不像酒那样让人沉醉后有值得夸赞的地方 , 指出茶的唯一不足之处。 16.“眺煎黄蕊色 , 碗转曲尘花”两句中 ,“煎”和“转”字用得极为精妙 , 请结合诗句简要赏析 。 (6分)
答 :
(五)名篇名句默写(本题共 1小题 , 6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分 。 (6分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中 ,“ ”一句表现了冉有对自己治国才干的肯定 , 但关 于礼乐教化 , 就只能“ ”, 这表现了冉有的谦虚慎重。
(2)在当今知识爆炸的时代 ,《劝学》中“ , ”两句显得尤为重要 , 面 对浩如烟海的知识 , 我们更需要以务实的态度 , 不断去学习 , 去实践。
(3)学校组织诗词比赛 , 主持人要求每人说两句诗词 , 句中要有古代人名(包括字、号等) , 一号选手小瑞不假思 索地说出了“ , ”两句。
二、语言文字运用(本题共 5小题 , 20分) 阅读下面的文字 , 完成 18~22题。
嗑瓜子,被网友戏称为中国人三大神技能之一 。你可以不是吃瓜群众,但你一定是吃瓜子的群众。瓜子是宅
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在家中不可缺少的小零食,这个春节,你嗑了多少瓜子
虽然瓜子并没有特别美味,但嗑瓜子却似乎有种魔力,让人停不下来。 这究竟是为什么呢 嗑瓜子这个活动 【高一 3月质量检测 ● 语文 第 7页(共 8页)】
其实可以分解为若干个嗑一粒瓜子的小活动 。瓜子壳给人享用美味制造了一点小障碍 , 在单独的、嗑一粒瓜子的 小活动中 , 参与者的行为(嗑瓜子)和结果反馈(吃到瓜子)之间的时间跨度短 , 使得参与者更容易建立起行为—努 力—反馈之间的因果联系 , 心理就很容易得到满足 , 激励着你不断地重复这个过程。
我国嗑瓜子的习俗在明代已经流行 , 明清小说中对瓜子就多有提及 。 随手采撷《红楼梦》中嗑瓜子的场景 , 那 都是名场面 。如第十九回说“ 丫鬟们嗑了一地的瓜子皮”, 第六十六回有“ 三姐见有兴儿 , 不便说话 , 只低了头嗑瓜 子”。最让人难忘的是 , 第八回中 , 林黛玉和贾宝玉去探望生病的宝钗 , 薛姨妈留二人在家里吃酒 。 薛宝钗劝宝玉 不要喝冷酒 , 林黛玉在旁边“嗑着瓜子儿 , 只管抿着嘴儿笑”。这一嗑 , 嗑出了调皮 , 嗑出了可爱 , 还嗑出了些许醋 意 。但和如今不同的是 , ① , 到了民国时期 , 葵花子才开始替代西瓜子流行于全国。
那么 , ② 好像真的很少见到国外电影或者电视剧里面有嗑瓜子的情节 。在德国、法国 , 人们认为瓜子是 鸟类和仓鼠吃的 , 不是人的食物 。但西班牙人和我们一样 , 对瓜子情有独钟 。特别是现场看球的球迷们 , 瓜子就是 他们看球的“ 最佳伴侣”。
18. 请简要分析第一段画波浪线句子里第二人称代词“你”的用法和好处 。 (3分)
答 : 19. 请在文中横线处补写恰当的语句 , 使整段文字语意完整连贯 , 内容贴切 , 逻辑严密 , 每处不超过15个字 。(4分)
答:① ②
20. 第二段中“参与者的行为(嗑瓜子)和结果反馈(吃到瓜子)之间的时间跨度短”与话剧《雷雨》中“鲁侍萍:哦。
(很自然地走到窗前 , 关上窗户 , 慢慢地走向中门) ”两句都使用了括号 , 请简要说明两处括号的作用 。 (4分)
(1)参与者的行为(嗑瓜子)和结果反馈(吃到瓜子)之间的时间跨度短。
(2)鲁侍萍:哦 。 (很自然地走到窗前 , 关上窗户 , 慢慢地走向中门)
答 : 21. 第三段中画横线的句子“这一嗑 , 嗑出了调皮 , 嗑出了可爱 , 还嗑出了些许醋意”如果改成“这一嗑 , 嗑出了调皮、
可爱和些许醋意”, 语意基本相同 , 为什么前者的表达效果更好 (6分)
答 :
22. 下列句子中的“和”与文中第三段中加点的“和”, 用法相同的一项是(3分) ( )
A. 人们往往用至诚的外表和虔敬的行动 , 掩饰一颗魔鬼般的心。 B. 他的绘画风格和老师的截然不同 , 充满了独特的创新元素。
C. 不论参加和不参加 , 都要好好考虑。
D. 那时候 , 军阀之间一会儿打 , 一会儿和 , 弄得百姓不得安生。
三、写作(60分)
23. 阅读下面的材料 , 根据要求写作 。 (60分)
本试卷阅读 I 的材料二 中说:“戏剧的继承与创新是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉 , 只有不断适应时 代的变化和观众的需求 , 戏剧才能保持其生命力和活力。”
“ 继承”与“创新”在社会生活中是普遍存在的 , 对此你有怎样的认识与思考 请据此写一篇文章。
要求:选准角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题;不要套作 , 不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
【高一 3月质量检测 ● 语文 第 8页(共 8页)】
(
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
8.(4 分)
9.(6 分)
10.(3 分)
[
A
]
[
B
]
[
C
]
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D
]
[
E
]
[
F
]
[
G
]
[
H
]
[
I
]
13.(1)(4 分)
(2)(4 分)
14.(3 分)
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
) (
高一语文
答题卡
) (
姓
名
:
准考证号:
缺考标记
(考生禁填)
缺考考生
,
由监考员贴条形码
,
并用
2B
铅笔填涂缺考标记
) (
贴 条 形
码 区
(正面朝上
,切勿贴出虚线方框)
) (
填
涂
样
例
正确填涂
注
意
事
项
1.
答题前
,先将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置
,再认真核对条形码上的
准考证号、姓名及考试科目
,确认无误后将条形码粘贴在规定的位置。
2.
作答时
,选择题必须使用 2B 铅笔填涂
;非选择题必须使用 0.5 毫米黑色墨水签
字笔书写
,字体工整、笔迹清楚。
3.
必须在答题卡各题目规定的答题区域内答题
,超出答题区域范围书写的答案无
效
;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.
请保持卡面清洁
,不准折叠、不得弄破。
错误填涂
[
√
A
]
[
×
B
]
[
C
]
[
D
]
) (
选择题答题区域
(
请用
2B
铅笔填涂
)
) (
1
闪
旧
∞
四
11
闪
旧
∞
四
2
闪
旧
∞
四
12
闪
旧
∞
四
3
闪
旧
∞
四
15
闪
旧
∞
四
6
闪
旧
∞
四
22
闪
旧
∞
四
7
闪
旧
∞
四
) (
非选择题答题区域
(请用 0.5 毫米黑
色墨水签字笔书写)
) (
4.(4 分)
5.(6 分)
) (
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
16.(6 分)
17.(6 分) (1) (2) (3)
18.(3 分)
19.(4 分)
① ②
▲15
▲15
20.(4 分)
21.(6 分)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
高一 3 月质量检测●语文 第 1 页(共 2 页)
(
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
23■写作(60 分)
▲200
▲400
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
) (
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
▲600
▲800
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
高一 3 月质量检测●语文 第 2 页(共 2 页)
高一语文参考答案、提示及评分细则
1. D(A项 ,“戏剧包括……两大类”错 , 原文是“从演出的形态来看 , 戏剧大致分成两类”;“在多元化‘秀场》演出”错 , 原文是“多在”密 室、楼宇、山水名胜等多元化“秀场”中发生 。B项 ,“主要区别”错 , 根据原文 , 严肃戏剧与泛戏剧有诸多不同 , 没有说哪一方面是主 要区别 。C项 ,“泛戏剧演出完全消解观演之间的距离”错 , 原文是“一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离”。)
2. A(“一定要满足……这三个核心要素”错 , 原文是“指出戏剧的核心要素—扮演……只要满足此核心要素 , 就可以称之为戏剧”。)
3. C(材料一第二段强调严肃戏剧的上乘演出是属于剧场和舞台的 , 与观众保持着相应的审美距离 , 观演互动有分寸 。C项 , 在传统剧 场演出的经典话剧结束后获得观众掌声 , 适合作为论据支撑材料一第二段的观点 。A项的剧本杀、B项的实景演出和 D项的街头 即兴表演 , 都属于材料一中所说的泛戏剧或其他表演形态 , 不属于严肃戏剧 , 不适合作为论据支撑材料一第二段的观点。)
4. ①材料一中作为反例 , 以《不眠之夜》为泛戏剧的代表来说明泛戏剧更侧重于观众的体验感 , 是一种追求娱乐化的商业行为 , 与戏剧 的艺术性无关 , 以此强调戏剧应有的审美尺度与艺术环境 。②材料二中作为正例 , 以《不眠之夜》为例证明新演艺形态符合戏剧核 心要素 , 从而论证新演艺形态仍可称为戏剧 。(每点 2分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
5. (示例一)认同:①增强观众体验感:允许观众改写剧情 , 能让观众深度参与其中 , 获得独一无二的体验 , 不再是传统戏剧中的旁观 者 , 而是剧情的创造者 。②丰富戏剧表演内容:允许观众改写剧情可以创造出多样化的剧情走向 , 使每场演出都具有独特性 , 丰富 了戏剧的表演内容 , 为戏剧艺术增添新的元素 。③符合戏剧发展趋势:戏剧的形态随着社会发展不断变化拓展 , 允许观众改写剧情 是一种创新 , 为戏剧发展带来新的活力。
(示例二)反对:①破坏戏剧审美空间:戏剧需要保持演员与观众之间适当的审美距离和空间阻隔 , 允许观众改写剧情可能会过度打 破观演界限 , 消解审美距离 , 破坏戏剧自然散发的魅力 。②偏离戏剧本质:允许观众改写剧情可能导致剧本的规范性被破坏 , 剧情 失去连贯性和逻辑性 , 偏离了以剧本为核心的戏剧本质 。③难以把握互动尺度:允许观众改写剧情会使互动更加复杂 , 更容易出现 互动失控的情况 , 影响演出效果和观众的观演体验 。(每点 2分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
6. D(A项 ,“立即”错 , 关汉卿“想了想”才决定去的;“ 因为他对文远的邀请充满了期待”错 , 是因为关汉卿不想扫了文远的兴致 。B项 ,
“是为了说服关汉卿 , 想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子”错 , 文中无据 , 两人出现在茶楼 , 最大的可能是为文远助阵 , 陪同文 远与关汉卿饯别 。C项 ,“表现出文远内心对关汉卿的不满”错 , 应该是表现出他内心的愧疚与不安。)
7. B(“表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑”错 ,“雪渐渐弱了”这一环境变化并没有表明关汉卿和文秀已不再紧张焦 虑 , 可能暗示二人离开茶楼后失望、愤怒的心情稍有平复 , 但此时他们面临演出困境 , 心情依然紧张焦虑 ,“寒风依然凛冽”这一环境 描写也暗示了这一点。)
8. ①升华人物形象 。关汉卿在台上带病坚持演唱 , 甚至唱到吐血 , 这一情节将他为戏曲艺术奉献的形象刻画得更加丰满 , 使他的形象 更加高大 , 令人敬佩 。②推动情节发展 。关汉卿带病登台将故事推向高潮 , 并引发后续情节 , 增强了故事的紧张感和戏剧性 。③深 化主题表达 。《单刀赴会》的故事本身就展现了关羽的英勇无畏 , 安排关汉卿演唱此戏的情节 , 体现了他勇于担当和对原则的坚守 , 深化了小说的主题 。(每点 2分 , 答出两点 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
9. ①情节紧凑 , 冲突集中 。小说围绕关汉卿与文远之间的矛盾展开 , 情节发展迅速 , 从关汉卿接到请柬赴约 , 到文远宣布转投郑大官 人戏班 , 再到关汉卿带病救场 , 一系列事件紧密相连 , 极具戏剧性 , 能迅速抓住观众眼球 , 使观众沉浸在剧情之中 , 符合舞台演出需 要在短时间内展现强烈戏剧冲突的要求 。②人物形象鲜明 。关汉卿重情重义、坚守原则 , 文秀直率忠诚 , 文远懦弱无奈 , 这些性格 特点都能通过人物的语言和动作得以充分展现 , 便于演员理解和诠释角色 , 也能让观众快速识别并记住角色 。③场景转换自然 , 场 景描写适合舞台呈现 。小说主要场景集中在关汉卿住处、袁家茶楼和勾栏 , 场景简洁明了 , 便于舞台场景的搭建和转换 , 使观众能 跟随场景的变化 , 自然地融入剧情发展中 。(每点 3分 , 答出两点 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
10. BEH(原文标点为:韩厥必死矣 , 其主朝升之 , 而暮戮其仆 , 谁能待之!)
11. C(A项 , 前者是代词 , 代指韩厥;后者是助词 , 是定语后置的标志 。B项 ,“欲辟土地”的“辟”意思是开辟 。C项 , 文中“置”的意思是 放置;“沛公则置车骑”的“置”意思是放弃、丢下。)
12. C(“晋灵公听了士季的话后 , 表面上承认了错误”错 , 晋灵公一看到士季就表面上承认了错误 , 而非听了士季的话之后。)
13. (1)宋人听说后 , (都)庄重严肃而又感动喜悦 , 而晋国也一天比一天昌盛 , 为什么呢 (“说”“ 日”“何则”各 1分 , 句意通顺 1分)
(2)(如果我们一同去)进谏但(国君)不接纳 , 那就没有人能接着进谏了 。我请求先去 , (如果国君)不接纳 , 那么您再接着去劝谏。 【高一 3月质量检测 ● 语文参考答案 第 1 页(共 4页)】
(“谏”“入”各 1分 , 倒装句 1分 , 句意通顺 1分)
14. ①公正无私 , 知人善举 。②维护公理 , 坚守大义 。③直言敢谏 , 恪尽职守 。 (每点 1分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情 给分)
文言文参考译文 :
材料一 :
赵宣子向晋侯推荐韩献子 , 说:“韩献子为人不偏私 , 治理众人时不混乱 , 面临死亡不恐惧。”晋侯让韩献子担任中军尉。 在河曲之 战中 , 赵宣子的战车冲犯了队列 , 韩献子杀了为赵宣子驾车的人 , 人们都说:“韩献子死定了 , 他的主人早上刚提拔他 , 他晚上就杀了主 人的车夫 , 谁能容忍这种事!”战事结束后 , 赵宣子宴请大夫们 , 酒过三巡 , 赵宣子说:“你们可以祝贺我了。”大夫们说:“不知道有什么 可祝贺的。”赵宣子说:“我向国君推荐韩厥 , 如果推荐不当 , 我一定会受到处罚。 现在我的车扰乱了队列 , 他杀了我的车夫 , 可见他是 不偏私的。 这说明我推荐得当啊。”
材料二 :
晋灵公的时候 , 宋人杀了宋昭公。赵宣子向晋灵公请求出兵救援。晋灵公说:“这不是晋国当前的紧急事务。”赵宣子说:“ 不是这 样的。 最重大的是天地 , 其次是君臣关系 , 这是上下顺从的秩序。现在宋人杀了他们的国君 , 这是违反天地之道、悖逆人伦常理的 , 上 天一定会降下灾祸。晋国作为诸侯盟主却不救援 , 恐怕天罚就要降临了。”于是晋灵公就给了他军队让他带领着去救援。 宋人听说 后 , (都)庄重严肃而又感动喜悦 , 而晋国也一天比一天昌盛 , 为什么呢 因为晋国讨伐叛逆 , 维护了顺理之事。《诗经》说:“凡是百姓 有危难 , 要竭力去救援。”说的就是赵宣子这样的人啊。
材料三 :
晋灵公的行为不符合为君之道。他大量征收赋税来装饰宫墙。他从高台上用弹弓射人 , 观看人们躲避弹丸的样子。厨师没有把 熊掌炖烂 , 他就把厨师杀了 , 放置在筐里 , 让宫女们抬着从朝堂上经过。赵盾和士季看见露出的死人手 , 便询问其中的缘故并为晋灵 公的无道而忧虑。他们准备进谏 , 士季说:“ (如果我们一同去)进谏但(国君)不接纳 , 那就没有人能接着进谏了。 我请求先去 , (如果 国君)不接纳 , 那么您再接着去劝谏。”士季前进了三次 , 到了屋檐下 , 晋灵公才抬头看他 , 并说:“我知道自己的过错了 , 会改正的。”士 季叩头回答说:“谁能没有过错呢 犯了错能够改正 , 没有比这更好的事了。”晋灵公仍然不改正。 赵宣子多次进谏。 晋灵公很厌恶 他 , 派鈕慶去刺杀他。鈕慶一大早就去了 , 赵盾的卧室门开着。赵盾已经穿戴好礼服准备上朝 , 时间还早 , 他便坐着闭 目养神。鈕慶 退了出来 , 感叹地说:“ 时刻不忘记恭敬 , 真是百姓的好官。 杀害百姓的好官 , 这是不忠;背弃国君的命令 , 这是不信。在这两者之间有 一样 , 还不如死了。”于是 , 鈕慶一头撞在槐树上死了。
15. D(“将知醉后岂堪夸”意思是没有哪一种酒醉后的醉意能胜过饮茶带给人的体验 。这是对茶的赞美 , 而非“指出茶的唯一不足之 处”。)
16. ①“煎”字描绘了煮茶的动作和过程 , 突出了茶叶在眺中被慢慢煮制 , 颜色逐渐变黄的样子 , 具有画面感 。②“转”字描绘出茶汤倒 入碗中时泡沫旋转的姿态 , 充满动态美 。③这两个字精准地刻画出煮茶、品茶过程中的细节 , 营造出一种悠然、闲适的氛围 , 给人 以视觉上的美感和精神上的愉悦 。(每点 2分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
17. (1)可使足民 以俟君子
(2)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
(3)(示例一)廉颇老矣 尚能饭否(辛弃疾《永遇乐 ● 京口北固亭怀古》) (示例二)英雄无觅 孙仲谋处(辛弃疾《永遇乐 ● 京口北固亭怀古》) (示例三)遥想公瑾当年 小乔初嫁了(苏轼《念奴娇 ● 赤壁怀古》)
(示例四)李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声(李白《赠汪伦》)(每空 1分 , 错字、漏字、添字则该空不给分)
18. ①句中的“你”表示泛指 , 指代包括读者在内的任何人 。(1分)②使用第二人称代词“你”, 拉近与读者的心理距离 , 营造亲切自然 的表达氛围 , 使读者更直接地感受到吃瓜子这一行为的普遍性和与自己生活的贴近性 。(2分)(意对即可 , 如有其他答案 , 言之成 理则酌情给分)
19. ①当时嗑的瓜子主要是西瓜子 ②是不是只有中国人爱嗑瓜子呢(每处2分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
20. 句(1)括号表示解释说明 ,“嗑瓜子”“吃到瓜子”分别是对“行为”“结果反馈”的具体阐释 , 括号中的内容与正文文本紧密相关。
(2分)句(2)括号中的内容是对鲁侍萍动作的描述 , 属于舞台说明 , 服务于表演或读者阅读时的场景想象 。(2分)(意对即可 , 如有 其他答案 , 言之成理则酌情给分)
21. ①原句通过三次使用“嗑出了……”的句式 , 形成了反复咏叹的效果 , 使句子更有节奏感 , 增强了语言的表现力 。改后的句子将三 【高一 3月质量检测 ● 语文参考答案 第 2 页(共 4页)】
个分句压缩成一个分句 , 失去了这种节奏感 , 显得较为平淡 。②原句中“还嗑出了些许醋意”的“还”字起到了递进的作用 , 增加了 句子的戏剧性 , 改后的句子则直接罗列了三种情态 , 语气相对平铺直叙 , 缺乏这种层层递进的生动感 。(每点 3分 , 意对即可 , 如有 其他答案 , 言之成理则酌情给分)
22. B(文中加点的“和”是介词 , 引进比较的对象 , B项的用法与之相同 。A项 , 连词 , 表示并列关系 。C项 , 连词 , 表示选择关系 , 常用 在“无论、不论、不管”后 。D项 , 动词 , 表示结束战争。)
23.【写作指导】本题以戏剧艺术的继承与创新为切入点 , 要求考生将“继承与创新”的辩证关系拓展到社会生活的普遍层面 。需要把 握三个核心要点:一是概念界定 , 要明确“继承”是保持文化基因与核心价值 ,“创新”是适应时代的创新突破 。二是关系分析 , 需理 解继承与创新的辩证统一 , 既非固守传统 , 也非全盘否定 。三是社会维度 , 要延伸到科技发展、文化传承、社会治理等具体领域 , 避 免局限于艺术范畴。
【参考立意】①继承文化基因与创新表达要辩证统一 。②社会治理须守正创新 。③个人发展既要传承 , 也要突破 。④继承与发展 是永恒的主题 , 在继承中发展 , 在发展中创新。
作文评分标准如下:
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1. 立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康 , 一是作文的立意要符合材料给定的题意 , 不偏离题意、不跑题 。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观 , 就可视为偏离题意 , 思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意 义 , 不要为了图创新而轻易与之背道而驰 , 否则也会被判为偏离题意 , 要抓住材料关键词 , 关键词抓错了 , 就捡了芝麻丢了西瓜 , 在立 意上也会严重丢分。
2. 立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确 , 不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可 。立意分散、立意含糊 , 是作文的 大忌 。一篇 1000字以内的作文 , 是不可能面面俱到的 。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说 , 不是一句空话 , 阅卷老师在紧张的 阅卷环境中 , 首先抓的就是作文明确的立意。
3. 立意深刻
高考作文的要求是:“透过现象看本质 , 揭示事物的内在关系 , 观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“ 内在关系”“启发”, 这 就要求作文立意不能停留在事物的表象 , 要有深刻透彻的观点 , 发人深思 。如果只停留在表面 , 泛泛而谈 , 得分一般不超过50分。
4. 立意新颖
写作中要追求“见人所未见 , 发人所未发”的境界 , 这就需要在立意上体现独立思考的能力 。不要套作 , 千篇一律 。作文写得好 , 要“ 以识为主”, 和现实结合 , 深入思考 , 展现自己独到的见识 。要补充说明的是 , 这里的新颖 , 不是违背材料主旨和主流价值观 , 特立 独行 , 危言耸听 , 吸引人眼球 , 这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分 , 可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分)
一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
【高一 3月质量检测 ● 语文参考答案 第 3 页(共 4页)】
一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
需要注意的是:
等级的几个方面不是孤立的 。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间 , 基础等级中的“ 内容分”与“表达分”之间 , 发展等 级中的“创新”与“深刻”之间 , 通常具有一致性 。高考评分要求 , 凡是“ 内容分”与“表达分”不在同一个等级内 , 两者的级差不要超过两 个等级(如一个为一等 , 另一个不得低于第三等) , 也就是说 , 一个等级不足 , 会对其他等级造成影响 , 因此 , 作文一定要注意综合能力 提升。
对作文等级的判定 , 要综合考量 , 不能只抓一点 , 不及其余 。 比如对基础等级 , 不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点 , 而应全 面衡量 , 综合考虑 。因为阅卷环境的影响 , 现在卷面对作文的影响非常大 。在具体操作时 , 要客观看待卷面分 , 卷面不好的 , 适当扣 分 , 不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准 , 比如一类卷(54—60分) 、二类卷(45—53分) 、三类卷(33—44分) 、四类卷(21—32分) 、五类卷 (20分以下) 。评分标准不要随意变动 , 给分有理 , 扣分有据 。同一等级内 , 根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1. 文体:文体特征不明的文章 , 建议总分不超过36分;文体不合要求的 , 建议总分不超过 30分;文体格式不对的 , 建议总分不超 过50分。
2. 结构:写足字数成篇 , 层次分明 , 过渡衔接紧密 , 可视为“结构严谨”;首尾完整 , 段落连贯 , 可视为“结构完整”;字数超过 800字 , 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑 , 或者直接抄袭试卷相关文段的 , 以“结构混乱”处理。
3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右) , 但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可 以允许有 3个句子不通顺 , 但是能够表达基本意思 。全文有 6个以上病句则视为“语言不通顺 , 语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的 , 评卷时需要慎重处理。
4. 字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1. 深刻 。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想 , 可在特征分上给满分 。部分段落、句子深刻 , 按评分等级给分。
2. 丰富 。作文内容丰富 , 使用的素材新鲜、典型 , 特征分上可给满分 。 内容较丰富 , 部分素材引用了典型素材 , 按评分等级给分。
3. 有文采 。整篇作文文采斐然 , 展现了作者的文笔与才思 , 特征分可给满分 。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言 , 也可归为 有文采 , 在原有给分基础上适度加分。
4. 有创意 。在立意正确的基础上 , 体现出自己的创意 , 且论据充分、叙述合理 , 特征分可给满分 。部分段落、语句有创意 , 可视为 作文亮点 , 在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
(一)关于扣分
1. 缺标题扣 2分。
2. 字数不足 800字 , 每少 50字扣 1分 。建议字数不够600字的文章 , 总得分控制在 36分以内 。全文不足 400字 , 综合给分不能 超过20分 。200字以下的文章 , 10分以下评分 , 不再扣字数分 。只写一两句话的 , 给 1分或 2分 , 不评 0分 。只写标题的 , 给 1分或 2分 , 不评0分 。完全空白的 , 评0分。
3. 每个错别字扣 1分 , 重复不计 , 上限5分(考虑偶有 1—2字笔误的情形 , 评卷程序从第三个错别字开始扣分 , 扣满 5分为止) 。 4. 标点错误多 , 或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣 1到 2分。
5. 用繁体字或甲骨文 , 用含义不清、流传不广的网络语言 , 酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1. 如确定为套作的文章 , 给分不超过20分 。抄袭的基础等级控制在四等内 , 发展等级不给分 。认定抄袭试卷要慎重。 2. 满分作文 。评定要慎重 , 确保满分作文的高质量、耐推敲。
【高一 3月质量检测 ● 语文参考答案 第 4 页(共 4页)】高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写
的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修上册，必修下册第一至第二单元。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
从演出的形态来看，戏剧大致分成两类：一类可以称作传统意义上的严肃戏剧，主要在镜框式剧场演出；另一
类可以称作具备娱乐性质的泛戏剧，多在密室、楼宇、山水名胜等多元化“秀场”中发生，演出过程中多有强烈的观
演互动。然而，从严格意义上讲，这类泛戏刷探索不应该被归入戏剧门类。戏剧属于剧场，在传统舞台和镜框式剧
场的演出环境中，剧本是圭桌，故事有冲突，人物有个性，演出有规范，审美有距离，欣赏有节奏，观演关系有定式，
这些都是戏剧不应变更的审美尺度与艺术环境。
严肃戏剧的上乘演出，必然是在剧场，或者类似于剧场、能够形成肃穆表演场域的空间中，在有形或是无形的
舞台上，始终保持着使观看者足以产生审视、思考、审美共情的相应距离。当然，严肃戏剧演出时也会有观演互动，
但都有着约定俗成的分寸：看京剧，舞台上的观演互动只限于票友恰到好处的叫好与鼓掌；听昆曲，只有曲牌唱完
后，观众才能鼓掌。
在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中，其演出大多是追求娱乐化的商业行为，与
戏剧的艺术性无关。如沉浸式戏剧《不眠之夜》改编自《麦克白》，把演出地和故事发生地合二为一，放在上海的麦
金侬酒店中。创作者在这一固定的楼宇环境中设计出手术室、神秘树林、墓地等多个逼真场景，与观众进行偶然性
和随意性的观演互动：每一位观众进场后都随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，获得独一无二的奇遇
体验。这样的创新演出更侧重于规众的体验感，更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式，实际上与戏刷剧以剧
本为核心的本质相去甚远。
戏剧的特性之一，是演员演戏、观众看戏的二元共生。演员与观众一定要构成适当的审美距离和空间阻隔。
但是，一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离。在这些作品中，观演关系的互动尺度非常难以把握，不但失
【高一3月质量检测·语文第1页（共8页）】
