浙江省杭州市第六中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
（2025九下·杭州开学考）下面是毅行活动动员讲话稿的节选，根据要求完成任务。
青春，是一首激昂的乐章，奏响着奋斗的旋律；青春，是. 青春的舞台上，我们怀chuāi ____梦想，勇敢追逐。每一次挫折都是成长的磨lì____每一次挑战都zhù ____就坚韧的品格。我们用步伐丈量成长之路，用汗水浇灌理想之花，用拼搏书写辉煌篇章。青春没有终点，出发吧，让激扬的青春成为人生中最耀眼的风景。
1．仿照画波浪线句，在横线处续写一个句子。
2．根据拼音，写出正确的汉字。
怀chuāi 磨lì zhù 就
【答案】1．示例：一幅绚丽的画卷，描绘着梦想的色笑。
2．揣；砺；铸
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；续写式仿写
【解析】【点评】(1)本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．首先，需要理解画波浪线句子的结构和内容，即“青春，是……，着……"。然后，仿照这种句式，结合青春的特点，续写一个句子。在续写时，要注意保持句式的连贯性和内容的合理性，同时尽量使用修辞手法使句子更加生动。
故答案为：示例：一幅绚丽的画卷，描绘着梦想的色笑。
2．怀揣huái chuāi，汉语词语，指胸怀里藏着；磨砺mó lì，汉语词语，指在磨刀石上磨擦，也指磨练；铸就zhù jiù，意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。
故答案为：①揣；②砺；③铸
3．（2025九下·杭州开学考）请为本次毅行活动拟写一句官传标语，要求：至少运用一种修辞手法，20字以内。
【答案】示例一：毅行之路，如逐梦之旅，永不止步。
(比喻)
示例二：毅行，让脚步奏响坚持的乐章。(拟人)
示例三：踏上毅行路，拥抱新征途。(对偶)
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】首先，需要明确宣传标语的主题，即“毅行活动”。接着，思考如何运用修辞手法来突出这主题，吸引人们的注意。可以选择比喻、拟人、对偶等修辞手法来构思标语。最后，注意标语的简洁性和感染力，确保在20字以内。
示例一：毅行之路，如逐梦之旅，永不止步。(比喻)
【点评】本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
4．（2025九下·杭州开学考）根据语境，填写古诗文名句。
在古诗词的浩瀚长河中，有许多诗句彰显了诗人们深沉的责任与担当。曹操的 ，志在千里”展现了即便年迈也不忘初心的壮志；韩愈的“欲为圣明除弊事， ”则表达了即使身老体衰，也要为国家和人民贡献余热的决心。刘桢以松柏作比，“ ，终岁常端正”，无论外界环境如何严酷，都要保持自己的正直与坚定；陆游以梅自喻，“ ， ”，纵使历经磨难，也要坚守内心的纯净与高尚。
【答案】老骥伏枥；肯将衰朽惜残年；冰霜正惨凄；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 骥、枥、 衰、 惨凄、 碾 等。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》，这两句通过描绘梅花凋零后仍保持清香的特质，表达了诗人虽处逆境却坚贞不屈的精神追求。
故答案为：老骥伏枥；肯将衰朽惜残年；冰霜正惨凄；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
5．（2025九下·杭州开学考）毅行活动结束后，班级将开展总结班会。任选一项，结合所选诗句内容，写一段话送给全班同学。
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）
B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
【答案】在毅行活动总结班会上，我选择将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗送给全班同学。这句诗寓意着我们在面对困难和挑战时，只要保持坚定的信念和勇往直前的精神，就一定能够克服困难，达到我们的目标。就像毅行活动中一样，虽然路途遥远且充满挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够成功到达终点。希望同学们在未来的学习和生活中，也能够像这句诗所表达的那样，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
【知识点】古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【分析】A：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《行路难·其一》，这句诗表达了诗人面对闲境时的乐观与坚韧，相信总有一天会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这句诗适合用来鼓励同学们在毅行活动中虽然遇到了困难，但只要坚持不懈，终会克服困难，达到目标。同时，也寓意着同学们在未来的学习和生活中，无论遇到什么挑战，都应保持乐观的心态，勇往直前。
B：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，这句诗以沉舟、病树比喻日事物，千帆、万木比喻新事物，表达了诗人豁达的心态和对新事物必将取代旧事物的坚定信念。这句诗适合用来激励同学们在毅行活动中虽然可能有人表现不佳或遇到困难，但这并不代表失败，因为总有新的机会和挑战等待着大家。同时，也寓意着同学们在人生的道路上，要勇于接受新事物，不断前进，迎接更加美好的未来。
故答案为：在毅行活动总结班会上，我选择将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗送给全班同学。这句诗寓意着我们在面对困难和挑战时，只要保持坚定的信念和勇往直前的精神，就一定能够克服困难，达到我们的目标。就像毅行活动中一样，虽然路途遥远且充满挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够成功到达终点。希望同学们在未来的学习和生活中，也能够像这句诗所表达的那样，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
【点评】本题考查古诗文理解与应用能力，重点在于分析诗句的象征意义及与现实情境的关联，需结合毅行活动特点选择恰当诗句。
（2025九下·杭州开学考）阅读
芸斋梦余
孙犁
（一）关于花
青年时的我，对花是没有什么感情的，心里只有衣食二字。童年的印象里没有花。十四岁上了中学，学校里有一座很小的校园，一个老园丁。校园紧靠图书馆，有点时间，我宁肯进图书馆，很少到校园。在上植物学课时，张老师带领我们去看含羞草啊，无花果啊，也觉得实在没有意思。校园里有一棵昙花，视为希罕之物，每逢开花，即使已经下了晚自习，张老师还要把我们集合起来，排队去观赏，心里更认为他是多此一举，小题大作。
毕业后，为衣食奔走，我很少想到花，即使逛花园，心里也是沉重的。后来，参加了抗日战争，大部分时间是在山里打游击。山里有很多花，村头，河边，山顶都有花。杏花，梅花，梨花，还有很多野花，我很少观赏。不但不观赏，行军时践踏它们，休息时把它们当坐垫，无情地、无意识地拔起身边的野花，连嗅一嗅的兴趣都没有，抛到远处去，然后爬起来赶路。
我，青春时代，对花是无情的，可以说是辜负了所有遇到的花。
写作时，我也没有用花形容过女人。这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么是小资产阶级意识的表现。【A】
及至现在，我老了，白发疏稀，感觉迟钝，我很喜爱花了。我花钱去买花，用磁的花盆去栽种。然而花不开，它们干黄、枯萎、甚至不活。我对花的感情最浓厚，最丰盛，投放的精力也最大。然而花对我很冷漠，它们几乎是背转脸去，毫无关模样，再也不理我。
这不能说是花对我无情，也不能怨它恨它，是它对我的理所当然的报复。
（二）关于果
战争时期，我经常吃不饱。霜降以后我常到山沟里去，拣食残落的红枣、黑枣、梨子和核桃。树下没有了，我仰头望着树上，还有打不净的。稍低的用手去摘，再高的，用石块去投。常常望见在树的顶梢，有一个最大的、最红的，最引诱人的果子。这是主人的竿子也够不着，打不下来，才不得不留下来，恨恨地走去的。我向它瞄准，投了十下，不中。投了一百下，还是不中。我环绕着树身走着，望着，计划着。最后我的脖颈僵了，筋疲力尽了，还是投不下来。我望着天空面对四方，我希望刮起一股劲风，把它吹下来。但终于天气晴和，一丝风也没有。红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。
天晚了，我只好回去，我的肚子更饿了，这叫做得不偿失，无效劳动。我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。
夜里，我又梦见了它。第二天黎明，集合行军了，每人发了半个冷窝窝头。要爬上前面一座高山，我把窝窝头吃光了。还没爬到山顶，我饿得晕倒在山路上。忽然我的手被刺伤了，我醒来一看，是一棵酸枣树。我饥不择食，一把掳去，把果子、叶子，树枝和刺针，都塞到嘴里。
年老了，不再愿叶酸味的水果，但酸枣救活了我，我感念酸枣。每逢见到了酸枣树，我总是向它表示敬意。
（三）关于河
听说，我家乡的溥沱河，已经干涸很多年了，夏天也没有一点水。我在一部小说里，对它作过详细的描述，现在要拍摄这些场面，是没有办法了。听说家乡房屋街道的形式，也大变了。
建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。【B】
关于河流，就很难说了。历史的发展，可以引起地理环境的变动吗？大概是肯定的。
这条河，在我的童年，每年要发水，泛滥所及，冲倒庄稼，有时还冲倒房子。它带来黄沙，也带来肥土，第二年就可以吃到一李好麦。它给人们带来很多不便，夏天要花钱过惊险的摆渡，冬天要花钱过摇摇欲堕的草桥。走在桥上，仄仄闪闪的，吱吱呀呀的，下面是围着桥桩堆积起来的坚冰。
童年，我在这里，看到了雁群，看到了鹭鸶。看到了对糟大船上的船夫船妇，看到了纤夫，看到了白帆。他们远来远去，东来西往，给这一带的农民，带来了新鲜奇异的生活感受，彼此共同的辛酸苦辣的生活感受。
对于这条河流，祖祖辈辈，我没有听见人们议论过它的功过，是喜欢它，还是厌恶它，是有它好，还是没有它好。人们只是觉得，它是大自然的一部分。而大自然总是对人们既有利又有害，既有恩也有怨，无可奈何。
河，现在干涸了，将永远不存在了。
（选自《散文》1983年第3期）
6．参照示例，概括“关于果”和“关于河”的主要内容。
示例：青年时“我”对花是无情的，还曾践踏过花：年老后很喜爱花，然而觉得花对“我”很冷漠。
7．作者在文中用了不少褒贬鲜明、富于感彩鲜明的词语。摘抄两处语句，关联起来分析所表达的情感。
8．作者在回忆事情时，穿插了精当的议论、从【A】【B】画线句中任选一处，联系上下文，简析其作用。
9．有人认为孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子，对此你怎么看？结合本文与《湖心亭看雪》，发表你的看法。
10．孙犁先生对花、果、河的态度，可以作为梭罗名言“成长是灵魂的觉醒，而非岁月的累积”的例证。你所读名著中哪个人物亦可作为例证呢？结合文章和名著具体内容，加以阐述。
备选：孙悟空、简·爱保尔·柯察金……
【答案】6．“关于果”：战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸枣救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在，作者对此感慨万千。
7．示例：“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。"“我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。"“讪笑”“诱惑”将红果拟人化，表现出红果对作者的“挑衅”，“一步一回头体现了作者对红果的不舍，关联起来表达了作者因无法得到红果的遗憾和无奈之情。
8．选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。 承接上文作者青春时对花无情，写作时不用化形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变做铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考。
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
9．示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过往经历的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白"寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土"等，以简洁文字传递出丰富情感。所以可以说孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子。
10．示例一：简·爱可以作为例证。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽欺凌但她始终没有屈服，保持着独立的人格和强烈的自尊心。在洛伍德学校，她经历了艰苦的生活和不公正的待遇，却更加坚定了追求平等和自由的信念。在与罗切斯特的爱情中，她坚守自己的原则，当发现罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。后来，在经历了一系列的事情后，她变得更加成熟和坚强，灵魂得到了升华。她的成长并非随着岁月自然发生，而是在不断与命运抗争、追求自我价值的过程中实现了灵魂的觉醒，如同孙型在人生不同阶段对花、果、河的态度变化，是内在精神的成长。
示例二：保尔·柯察金可以作为例证。保尔最初是一个贫苦的少年，充满了反抗精神。在经历了战争、伤病等诸多磨难后，他从一个懵懂的青年逐渐成长为坚定的共产主义战士。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，为革命事业贡献自己的力量。他的成长不是岁月流逝的简单结果，而是在艰难困苦的环境中，不断磨砺自己，实现了灵魂的觉醒，对人生的意义有了更深刻的理解，这与孙型在人生历程中对花、果、河态度的转变所体现的成长内涵一致，都是灵魂的成长而非单纯的岁月累积。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查对文本关键信息的提取和梳理能力。需要考生按要求将不同部分的内容准确概括出来。
(2)本题考查对文章中词语情感表达的分析先找出褒贬鲜明、富于感彩的词语所在的语句，然后分析每个词语所表达的情感，最后将相关语句联系起来，阐述整体所表达的作者的情感。
(3)本题考查对文章中议论语句作用的分析。先明确句子在文中的位置，然后结合上下文内容，从内容上分析句子对上文的承接、对原因的解释，从结构上看其为后文作铺垫以及对主题深化等作用。
(4)本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
(5)本题考查对名著人物成长的理解以及与给定观点结合分析的能力。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
6．对于“关于果”，从“战争时期，我经常吃不饱…"“夜里，我又梦见了它……""“年老了，不再愿吃酸味的水果，但酸枣救活了我，我感念酸枣..”等语句中提取关键信息，按照时间顺序概括。对于“关于河”，从“这条河，在我的童年，每年要发水…"“河，现在干涸了，将永远不存在了"等语句梳理出不同时期河的状况以及作者的感受进行概括。
关于果”： 战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸枣，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在。作者对此感慨万千。
故答案为： “关于果”：战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸枣救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在，作者对此感慨万千。
7．示例一：“我，青春时代，对花是无情的，可以说是辜负了所有遇到的花。"“然而花对我很冷漠，它们几乎是背转脸去，毫无笑模样，再也不理我。”“无情”“辜负”表明青年时作者对花的不珍惜，“冷漠”“背转脸去"“毫无笑模样"体现了年老时作者觉得花对自己的“态度”，通过这两处词语的关联，表达了作者对青春时不珍视美好事物的懊悔以及年老后被花“冷落”的失落之情。
故答案为： 示例：“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。"“我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。"“讪笑”“诱惑”将红果拟人化，表现出红果对作者的“挑衅”，“一步一回头体现了作者对红果的不舍，关联起来表达了作者因无法得到红果的遗憾和无奈之情。
8．选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。”该句承接上文作者青春时对花无情，写作时不用花形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变作铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考；
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
故答案为： 选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。 承接上文作者青春时对花无情，写作时不用化形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变做铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考。
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
9．示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过彡、 万的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白“寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土”等，以简洁文字传递出丰富情业 竞梦余》的文章有张感。所以可以说孙型岱《陶庵梦忆》的影子。
故答案为： 示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过往经历的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白"寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土"等，以简洁文字传递出丰富情感。所以可以说孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子。
10．示例一：孙悟空可以作为例证。孙悟空最初只是花果山一个自由自在的石猴，凭借着强大的本领在花果山占山为王，目空一切，大闹天宫，此时他的行为更多受本能和欲望驱使。后来在取经途中，历经磨难，他逐渐学会了克制自己的脾气，懂得了团队协作的重要性，开始有了责任感，对唐僧忠心耿耿，保护他西天取经。他从一个任性妄为的石猴成长为有担当、有觉悟的“斗战胜佛”，是灵魂的觉醒，而非仅仅是岁月的累积。就像孙犁对花、果、河的态度转变一样，是经历带来的认知和精神层面的成长。
故答案为： 示例一：简·爱可以作为例证。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽欺凌但她始终没有屈服，保持着独立的人格和强烈的自尊心。在洛伍德学校，她经历了艰苦的生活和不公正的待遇，却更加坚定了追求平等和自由的信念。在与罗切斯特的爱情中，她坚守自己的原则，当发现罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。后来，在经历了一系列的事情后，她变得更加成熟和坚强，灵魂得到了升华。她的成长并非随着岁月自然发生，而是在不断与命运抗争、追求自我价值的过程中实现了灵魂的觉醒，如同孙型在人生不同阶段对花、果、河的态度变化，是内在精神的成长。 示例二：保尔·柯察金可以作为例证。保尔最初是一个贫苦的少年，充满了反抗精神。在经历了战争、伤病等诸多磨难后，他从一个懵懂的青年逐渐成长为坚定的共产主义战士。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，为革命事业贡献自己的力量。他的成长不是岁月流逝的简单结果，而是在艰难困苦的环境中，不断磨砺自己，实现了灵魂的觉醒，对人生的意义有了更深刻的理解，这与孙型在人生历程中对花、果、河态度的转变所体现的成长内涵一致，都是灵魂的成长而非单纯的岁月累积。
（2025九下·杭州开学考） 2024年12月4日，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。小组将开展“解锁春节申遗、传承年味文化”主题宣讲活动。阅读以下材料，参与准备。
11．调查问卷
为更好地准备宜讲，小组对班级同学开展了问卷调查。根据调查结果，评估小组确定的宣讲主题是否恰当
问题一：你是否了解春节已被联合国教科文组织列为非物质文化遗产？
■A.非常了解，了解完整过程
■B.路有了解，知道是文化遗产但不清楚细节
■C.不太了解，没有听说过这一消息
问题二：你认为以下哪种方式最能有效传承春节文化？
■A.学校宣传科普
■B.通过媒体开设相关节目
■C.举办春节庆祝活动
■D.家庭内部传承
■E.其他
问题三：你是否愿意参与春节文化的传承和推广活动？
■A.非常愿意，积极参与
■B.愿意，但时间有限
■C.不太感兴趣
■D.完全不愿意
12．整理资料
【资料库】中的材料是否可以解决同学们的高频困惑？任选一个高频困惑，结合材料加以判断，并说明理由。
高频困惑 困惑一：春节又没有濒临消失，为什么要申请加入非遗保护名录？ 困惑二：春节为什么可以申遗成功？
13．面对年味变淡、春节文化传承面临挑战的现实，组内同学在准备宣讲PPT时，就内容的安排顺序产生了分歧。你更认同哪种排序？结合材料加以选择，并说明理由。
第一种：甲-乙-丁-丙 第二种：乙-丁-甲-丙
【甲】春节发生了巨大变化很多曾经的习俗、仪式，随着时代发展，或简化或消失了。涌现了许多新年俗，如旅游过年，看村晚等。
【乙】年味变淡了，原因是：城市化进程加快；小家庭越来越多取代大家族；互联网重构社交方式等。
【丙】在变与不变中，守护春节文化精神（年味浓与淡，不是最佳指标；变与不变，才是我们理解文化变迁的一把钥匙。
【丁】年味日常化了，原因是：、年味是在物质匮乏的年代祈求、感受“丰腴”，而现在吃肉吃饺子也已经是再寻常不过的事。
【资料库】
材料一：
春节真正体现国家“软实力”的提升是在改革开放之后，尤其是21世纪以来，中国成为全球第二大经济体，政治、军事、外交等综合国力有了大幅提高，日益展现出一个开放的、文明的大国形象，文化吸引力和影响力相应地也得到质的跃升，春节的国际传播进入了历史新阶段。
（选自《人民论坛网》，2024年12月08日）
材料二：
申遗材料在阐述春节的意义和价值时强调：“‘过年’为中国人提供了一种认同感和延续性。这一项目体现了中国人世代相传的多种社会习俗，体现了中国人的道德规范、对家庭和国家的热爱。它还体现了人与自然和谐相处、人与人和谐相处的理念。”
“对于平时‘习焉不察’的文化习俗，人们开始意识到它是文化遗产的组成部分。”朱刚说，春节申遗成功，会给社会各界带来一种观念上的转变，人们在参与这些与春节相关的文化活动时，就会意识到自己正在参与文化遗产的传承，从而加深对传统文化的保护意识。
（选自《南方周末》，2024年12月10日）
材料三：
谈及“遗产”，人们惯用“向后看”的思维方式，从历史的视角认知遗产的价值和意义，将其视为过去时代的遗留物。然而，著名文化遗产研究者大卫·罗文塞尔为我们提供了一个截然不同的视角，即“遗产根本不是历史；虽然它借鉴了历史研究，并使其活跃起来，但遗产是对过去的项和目的重释历史并赋予其新意义的产物。这一遗产的含义是符合联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》对非遗的界定的。在《非遗公约》的框架下，非遗作为用来指涉活态遗产的概念，“不仅代表着从过去继承下来的传统，而且也代表着不同文化群体参与的当代乡村实践和城市实践”（联合国教科文组织《何谓非物质文化遗产？》）。这意味着，每个时代的文化主体都在与既往传统互动的过程中，以具有时代特征的创造性实践丰富着非遗的内涵与表现形式，使其始终处于一种活跃且持续生产的状态。
……
2016年，时任联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在为《非遗公约》所作序言中明确指出：“世界正在寻找促进和平与可持续发展的新途径。此时，我们需要有凝聚力的项目，将不同的人团结在一起。2003年《保护非物质文化遗产公约》正是这样一个对话和行动的平台。每个国家、每个社区都可以在这里发出自己的声音，分享自己的愿景，并发挥文化多样性的创造性力量，以巩固我们共同的价值观。”
（选自《中国教育报》，2025年1月26日）
【答案】11．宣讲主题恰当。大部分同学对春节被列为非遗有一定了解但不够深入，认为媒体是传承春节文化的重要方式，且愿意参与相关活动但时间和兴趣有限。因此，宣讲活动可以详细解释春节申遗的背景和意义，充分利用媒体资源，并注重活动的趣味性和便捷性。
12．困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
13．我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
(3)本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
11．问题一调查结果分析：大部分同学对春节被列为非物质文化遗产这一事实“略有了解，知道是文化遗产但不清楚细节”。这表明虽然同学们对春节的文化价值有一定的认知，但了解并不深入。因此，宣讲活动需要详细解释春节为何能被列入非遗名录，以及这一荣誉对春节文化传承的意义。
问题二调查结果分析：大部分同学认为“通过媒体开设相关节目”最能有效传承春节文化。这反映了媒体在文化传播中的重要作用，也提示我们在宣讲活动中可以充分利用媒体资源，如播放相关纪录片、制作短视频等，来增强宣讲效果。
问题三调查结果分析：虽然大部分同学表示愿意参与春节文化的传承和推广活动，但其中“愿意但时间有限“和“不太感兴趣”的比例较高。这说明在宣讲活动中，我们需要注重活动的趣味性和参与性，以吸引更多同学的兴趣：同时，也要考虑活动的便捷性，如利用线上平台开展活动，以适应同学们时间有限的现状。
综合以上分析，评估小组确定的宣讲主题“解锁春节申遗、传承年味文化”是恰当的。宣讲活动可以围绕春节申遗的背景、意义、过程以及如何通过媒体等有效方式传承和推广春节文化展开，同时注重活动的趣味性和便捷性，以吸引更多同学的参与和关注。
故答案为：宣讲主题恰当。大部分同学对春节被列为非遗有一定了解但不够深入，认为媒体是传承春节文化的重要方式，且愿意参与相关活动但时间和兴趣有限。因此，宣讲活动可以详细解释春节申遗的背景和意义，充分利用媒体资源，并注重活动的趣味性和便捷性。
12．困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
故答案为：困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
13．我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
故答案为： 我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
（2025九下·杭州开学考）阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】范子因王稽入秦
范子①因王稽②入秦，献书昭王曰：“臣闻明主莅正③，有功不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦不得蔽隐。
使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无为也。语曰：‘人主赏所爱而置所恶明主则不然赏必加于有功刑必断于有。'今臣之胸不足以当椹质④，要不足以待斧钺，岂敢以疑事尝试于王乎？虽以臣为贱而轻辱臣，独不重任臣者⑤后无反复于王前耶！
臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？
“臣善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。是何故也？为其凋荣也。良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能改已。语之至者，臣不敢载之于书；其浅者又不足听也。意者⑥，臣愚而不固于王心耶？已其言臣者将贱而不足听耶？非若是也，则臣之志愿少赐游观之间⑦，望见足下而入之。”
书上，秦王说之，因谢王稽，使人持车召之。
（选自《战国策·秦策三》）
【注释】①范子：即范雎，战国时魏国人。②王稽：战国时秦国人。王稽任谒者时奉命出使魏国，助范雎逃往秦国。范雎出任国相后，王稽被举荐为河东郡郡守。③莅正：掌管政事。正：通“政”。④椹质：砧板。⑤任臣者：保荐我的人，此指王稽。⑥意者：想来大概是……⑦间：同“闲”，空闲。
【乙】古风·齐有倜傥生
（唐）李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙，
明月出海底，一朝开光曜。
却秦②振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原③笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注释】①鲁连：鲁仲连，战国时齐人，曾说服魏与赵合力抗秦。②却秦，指鲁仲连却秦救赵一事。③平原：即平原君，赵国重臣。
14．根据语境，解释下面语句中的加点词。
虽尧、舜、禹、汤复生
秦王说之
15．甲文画线句有三处需要断句，从下列A-G中选出正确的断句处（填字母）。
人主赏A所爱B而罚所恶C明主则不然赏必加E于有功丫刑必断G于有罪。
16．甲文范子给案昭王的书中，多次以“臣闻”发语。根据提示，完成任务。
内容 意图
臣闻明主莅正，有功不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。 运用了排比和双重否定的句式，既强调了自己的政治见解，又巧妙提醒秦王应行赏罚之道。
臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。
闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。 强调明主治国需要高瞻远瞩，善于从更大的范围中谋取利益。
根据梳理内容，概述以“臣闻”引出话语的表达效果。
17．李白在乙诗中是如何称赞鲁仲连的？结合诗歌具体内容，加以分析。
18．根据要求，回答问题。
①若将这两则材料编在同一单元中，你认为这个单元的主题词会是什么？结合两则材料加以阐述。
②如果在该主题下再放一篇初中教材中的文言文，你会选择哪一篇？结合文章具体内容，简述理由。
【答案】14．即使；同“悦”，高兴
15．CD
16．委婉地暗示秦王，自己也是难得的人才，希望秦王能重用自己。；既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
17．首句运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥接着运用比喻手法，把他比作明月，赞美他的高尚品格：“后世仰末照”侧面烘托鲁仲连的高大形象；最后两句通过一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
18．①示例：我认为这个单元的主题词是“望建功立业”。材料一中范雎毛遂自荐，希望得到秦王的重用，施展自己的才华：材料二中李白借鲁仲连的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。②示例一：我认为可以放入《曹刿论战》。理由：文章叙述了曹刿积极建言献策并最终取得胜利的故事，表现了曹刿积极为国家命运着想的爱国情怀。示例二：我认为可以放入《邹忌讽齐王纳谏》。理由：文章讲述了邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，使齐国内政修明，国家强大威震诸侯的故事，表现了邹忌忠心爱国的品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题，要结合语境进行分析。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
(2)本题考查文吉文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
(3)本题考查内容理解和分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。
(4)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
(5)本题考查阅读拓展与迁移。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
14．①句意：即使尧、舜、禹、汤复活。虽：即使。
②句意：秦昭王看了信后很高兴。说：同“悦”，高兴。
故答案为：①即使；②同“悦”，高兴
15．这个句子的大意是“君主赏赐所喜爱的人，惩罚所憎恶的人；明君却不这样，赏赐一定施加给他有功的人，刑罚一定施加给他有罪的人”，据此断句为：人主赏所爱而罚所恶/明主则不然/赏必加于有功/刑必断于有罪。
故答案为：CD。
16．①第一空：根据“臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞”可知，列举了四个诸侯国中的名器，委婉地暗示秦王，自己也是难得的人交望去工能重田②第二空：范子在给秦昭王的书中，多次以“臣闻”发语，引出自己的观点，既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
故答案为：①委婉地暗示秦王，自己也是难得的人才，希望秦王能重用自己。②既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
17．“齐有倜傥生，鲁连特高妙”运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥，“明月出海底，一朝开光曜”诗人把鲁仲连比喻成海上明月，赞美他的高尚品格；“后世仰末照”一句表明后人对鲁仲连的景仰，侧面烘托鲁仲连的高大形象：“意轻千金赠，顾向平原笑”两句写鲁仲连帮助平原君解邯郸之围后不受封赏，并且用一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
故答案为： 首句运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥接着运用比喻手法，把他比作明月，赞美他的高尚品格：“后世仰末照”侧面烘托鲁仲连的高大形象；最后两句通过一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
18．①材料一中范瞧毛遂自荐，希望得到秦王的重成的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。因此，如果将这两则材料编在同一单元中，单元的主题词可以是“渴望建功立业”②示例：我认为可以放入《曹刿论战》。文章记叙了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论以及其在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实，表现出了曹刿的政治远见和军事才能，告诉我们战争胜利的根本在于民心背向。
故答案为：①示例：我认为这个单元的主题词是“望建功立业”。材料一中范雎毛遂自荐，希望得到秦王的重用，施展自己的才华：材料二中李白借鲁仲连的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。②示例一：我认为可以放入《曹刿论战》。理由：文章叙述了曹刿积极建言献策并最终取得胜利的故事，表现了曹刿积极为国家命运着想的爱国情怀。示例二：我认为可以放入《邹忌讽齐王纳谏》。理由：文章讲述了邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，使齐国内政修明，国家强大威震诸侯的故事，表现了邹忌忠心爱国的品质。
19．（2025九下·杭州开学考）根据要求写作。
金句，往往诞生于经意或不经意间。在听了中国常驻联合国代表傅聪回答外国蝶休对中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）大模型进展的询问后，“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”成了最鼓舞人心的句子；在看了电影《哪吒之魔童闹海》后，“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤”成了很多人朋友圈中的文案；…以上材料对你有怎样的联想与思考？以·金句的诞生”为话题，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选文体；不少于600字；不得套写、不得透露个人信息。
【答案】金句的火花，心灵的触动
在我心中，有一句金句如同璀璨星辰，照亮我前行的道路，那便是“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”。这句话的诞生，源自一次国际舞台上的精彩交锋。中国常驻联合国代表傅聪，面对外国媒体对中国人工智能企业深度求索(DeepSeek)大模型进展的询问，他自信而坚定地回应，语气中透露出对中国科研人员无尽的自豪与信任。
那是一个平凡的午后，我偶然在新闻中听到了这句话。它如同一道闪电，瞬间击中了我的心。我仿佛看到了无数科研人员夜以继日的身影，他们默默无闻，却在科技的海洋里探索未知，挑战极限。这句话，是对他们辛勤付出的最好注解，也是对我们所有人的一种鼓舞和鞭策。
从那天起，这句话，深烙印在我的心中每当我遇到困难和挑战，想要放弃时，从那天起，这句话便深深烙印在我的心中。每当我遇到困难和挑战，想要放弃时，它总能及时出现，提醒我坚持下去，不要轻易言败。我开始更加关注科技领域的发展，对那些在幕后默默奉献的科研人员充满了敬意。他们的智慧与勇气，让我看到了中国的未来和希望。
不仅如此，这句话还激发了我对学习的热情。我意识到，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。于是，我更加努力地学习新知识，提升自己的能力。每当我在学习中取得进步时，我都会想起这句话，感谢它给予我的力量和勇气。
如今，这句话已经成为我人生中的一盏明灯，指引着我不断前行。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，只要心中有光，脚下就有路。而这一切的起点，正是那句简单而有力的话--“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文，以“金句的诞生”为话题进行创作，要求我们从提供的材料出发，探讨金句背后的深层含义及其对我们的启示。
在审题立意上，我们可以从金句产生的背景、原因和影响三个角度入手。金句往往诞生于特定的情境之下，如傅聪的回答展现了中国科研人员的智慧与实力，而电影台词则彰显了哪吒不屈不挠的精神。这些金句之所以能够深入人心，是因为它们精准地捕捉了时代的脉搏，反映了人们内心深处的共鸣。因此，我们在写作时，可以着重探讨金句与时代、与人的关系揭示其背后的深层含义。
在选材构思上，我们可以结合自己的生活经历和感悟，选取一两个典型的金句进行剖析。首先，介绍金句的来源和背景，然后分析金句所蕴含的精神内涵和启示意义。接着，可以联系现实生活中的具体事例，进一步阐述金句进一步阐述金句对我们的影响和激励作用。最后，总结全文，强调金句在我们成长道路上的重要性，并呼吁大家珍惜并传承这些宝贵的精神财富。
在写作过程中，要注意语言的流畅性和逻辑性，确保文章结构清晰、层次分明。同时，可以适当运用修辞手法，如比喻、排比等，以增强文章的感染力和说服力。
【点评】此文以“金句的火花，心灵的触动”为题，生动记叙了作者因一句金句而受到鼓舞和激励的经历。文章情感真挚，通过具体事例展现了金句对作者成长的积极影响，语言流畅，结构清晰。同时，也体现了作者对科研人员的敬意和对学习的热情。
1 / 1浙江省杭州市第六中学2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
（2025九下·杭州开学考）下面是毅行活动动员讲话稿的节选，根据要求完成任务。
青春，是一首激昂的乐章，奏响着奋斗的旋律；青春，是. 青春的舞台上，我们怀chuāi ____梦想，勇敢追逐。每一次挫折都是成长的磨lì____每一次挑战都zhù ____就坚韧的品格。我们用步伐丈量成长之路，用汗水浇灌理想之花，用拼搏书写辉煌篇章。青春没有终点，出发吧，让激扬的青春成为人生中最耀眼的风景。
1．仿照画波浪线句，在横线处续写一个句子。
2．根据拼音，写出正确的汉字。
怀chuāi 磨lì zhù 就
3．（2025九下·杭州开学考）请为本次毅行活动拟写一句官传标语，要求：至少运用一种修辞手法，20字以内。
4．（2025九下·杭州开学考）根据语境，填写古诗文名句。
在古诗词的浩瀚长河中，有许多诗句彰显了诗人们深沉的责任与担当。曹操的 ，志在千里”展现了即便年迈也不忘初心的壮志；韩愈的“欲为圣明除弊事， ”则表达了即使身老体衰，也要为国家和人民贡献余热的决心。刘桢以松柏作比，“ ，终岁常端正”，无论外界环境如何严酷，都要保持自己的正直与坚定；陆游以梅自喻，“ ， ”，纵使历经磨难，也要坚守内心的纯净与高尚。
5．（2025九下·杭州开学考）毅行活动结束后，班级将开展总结班会。任选一项，结合所选诗句内容，写一段话送给全班同学。
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）
B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2025九下·杭州开学考）阅读
芸斋梦余
孙犁
（一）关于花
青年时的我，对花是没有什么感情的，心里只有衣食二字。童年的印象里没有花。十四岁上了中学，学校里有一座很小的校园，一个老园丁。校园紧靠图书馆，有点时间，我宁肯进图书馆，很少到校园。在上植物学课时，张老师带领我们去看含羞草啊，无花果啊，也觉得实在没有意思。校园里有一棵昙花，视为希罕之物，每逢开花，即使已经下了晚自习，张老师还要把我们集合起来，排队去观赏，心里更认为他是多此一举，小题大作。
毕业后，为衣食奔走，我很少想到花，即使逛花园，心里也是沉重的。后来，参加了抗日战争，大部分时间是在山里打游击。山里有很多花，村头，河边，山顶都有花。杏花，梅花，梨花，还有很多野花，我很少观赏。不但不观赏，行军时践踏它们，休息时把它们当坐垫，无情地、无意识地拔起身边的野花，连嗅一嗅的兴趣都没有，抛到远处去，然后爬起来赶路。
我，青春时代，对花是无情的，可以说是辜负了所有遇到的花。
写作时，我也没有用花形容过女人。这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么是小资产阶级意识的表现。【A】
及至现在，我老了，白发疏稀，感觉迟钝，我很喜爱花了。我花钱去买花，用磁的花盆去栽种。然而花不开，它们干黄、枯萎、甚至不活。我对花的感情最浓厚，最丰盛，投放的精力也最大。然而花对我很冷漠，它们几乎是背转脸去，毫无关模样，再也不理我。
这不能说是花对我无情，也不能怨它恨它，是它对我的理所当然的报复。
（二）关于果
战争时期，我经常吃不饱。霜降以后我常到山沟里去，拣食残落的红枣、黑枣、梨子和核桃。树下没有了，我仰头望着树上，还有打不净的。稍低的用手去摘，再高的，用石块去投。常常望见在树的顶梢，有一个最大的、最红的，最引诱人的果子。这是主人的竿子也够不着，打不下来，才不得不留下来，恨恨地走去的。我向它瞄准，投了十下，不中。投了一百下，还是不中。我环绕着树身走着，望着，计划着。最后我的脖颈僵了，筋疲力尽了，还是投不下来。我望着天空面对四方，我希望刮起一股劲风，把它吹下来。但终于天气晴和，一丝风也没有。红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。
天晚了，我只好回去，我的肚子更饿了，这叫做得不偿失，无效劳动。我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。
夜里，我又梦见了它。第二天黎明，集合行军了，每人发了半个冷窝窝头。要爬上前面一座高山，我把窝窝头吃光了。还没爬到山顶，我饿得晕倒在山路上。忽然我的手被刺伤了，我醒来一看，是一棵酸枣树。我饥不择食，一把掳去，把果子、叶子，树枝和刺针，都塞到嘴里。
年老了，不再愿叶酸味的水果，但酸枣救活了我，我感念酸枣。每逢见到了酸枣树，我总是向它表示敬意。
（三）关于河
听说，我家乡的溥沱河，已经干涸很多年了，夏天也没有一点水。我在一部小说里，对它作过详细的描述，现在要拍摄这些场面，是没有办法了。听说家乡房屋街道的形式，也大变了。
建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。【B】
关于河流，就很难说了。历史的发展，可以引起地理环境的变动吗？大概是肯定的。
这条河，在我的童年，每年要发水，泛滥所及，冲倒庄稼，有时还冲倒房子。它带来黄沙，也带来肥土，第二年就可以吃到一李好麦。它给人们带来很多不便，夏天要花钱过惊险的摆渡，冬天要花钱过摇摇欲堕的草桥。走在桥上，仄仄闪闪的，吱吱呀呀的，下面是围着桥桩堆积起来的坚冰。
童年，我在这里，看到了雁群，看到了鹭鸶。看到了对糟大船上的船夫船妇，看到了纤夫，看到了白帆。他们远来远去，东来西往，给这一带的农民，带来了新鲜奇异的生活感受，彼此共同的辛酸苦辣的生活感受。
对于这条河流，祖祖辈辈，我没有听见人们议论过它的功过，是喜欢它，还是厌恶它，是有它好，还是没有它好。人们只是觉得，它是大自然的一部分。而大自然总是对人们既有利又有害，既有恩也有怨，无可奈何。
河，现在干涸了，将永远不存在了。
（选自《散文》1983年第3期）
6．参照示例，概括“关于果”和“关于河”的主要内容。
示例：青年时“我”对花是无情的，还曾践踏过花：年老后很喜爱花，然而觉得花对“我”很冷漠。
7．作者在文中用了不少褒贬鲜明、富于感彩鲜明的词语。摘抄两处语句，关联起来分析所表达的情感。
8．作者在回忆事情时，穿插了精当的议论、从【A】【B】画线句中任选一处，联系上下文，简析其作用。
9．有人认为孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子，对此你怎么看？结合本文与《湖心亭看雪》，发表你的看法。
10．孙犁先生对花、果、河的态度，可以作为梭罗名言“成长是灵魂的觉醒，而非岁月的累积”的例证。你所读名著中哪个人物亦可作为例证呢？结合文章和名著具体内容，加以阐述。
备选：孙悟空、简·爱保尔·柯察金……
（2025九下·杭州开学考） 2024年12月4日，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。小组将开展“解锁春节申遗、传承年味文化”主题宣讲活动。阅读以下材料，参与准备。
11．调查问卷
为更好地准备宜讲，小组对班级同学开展了问卷调查。根据调查结果，评估小组确定的宣讲主题是否恰当
问题一：你是否了解春节已被联合国教科文组织列为非物质文化遗产？
■A.非常了解，了解完整过程
■B.路有了解，知道是文化遗产但不清楚细节
■C.不太了解，没有听说过这一消息
问题二：你认为以下哪种方式最能有效传承春节文化？
■A.学校宣传科普
■B.通过媒体开设相关节目
■C.举办春节庆祝活动
■D.家庭内部传承
■E.其他
问题三：你是否愿意参与春节文化的传承和推广活动？
■A.非常愿意，积极参与
■B.愿意，但时间有限
■C.不太感兴趣
■D.完全不愿意
12．整理资料
【资料库】中的材料是否可以解决同学们的高频困惑？任选一个高频困惑，结合材料加以判断，并说明理由。
高频困惑 困惑一：春节又没有濒临消失，为什么要申请加入非遗保护名录？ 困惑二：春节为什么可以申遗成功？
13．面对年味变淡、春节文化传承面临挑战的现实，组内同学在准备宣讲PPT时，就内容的安排顺序产生了分歧。你更认同哪种排序？结合材料加以选择，并说明理由。
第一种：甲-乙-丁-丙 第二种：乙-丁-甲-丙
【甲】春节发生了巨大变化很多曾经的习俗、仪式，随着时代发展，或简化或消失了。涌现了许多新年俗，如旅游过年，看村晚等。
【乙】年味变淡了，原因是：城市化进程加快；小家庭越来越多取代大家族；互联网重构社交方式等。
【丙】在变与不变中，守护春节文化精神（年味浓与淡，不是最佳指标；变与不变，才是我们理解文化变迁的一把钥匙。
【丁】年味日常化了，原因是：、年味是在物质匮乏的年代祈求、感受“丰腴”，而现在吃肉吃饺子也已经是再寻常不过的事。
【资料库】
材料一：
春节真正体现国家“软实力”的提升是在改革开放之后，尤其是21世纪以来，中国成为全球第二大经济体，政治、军事、外交等综合国力有了大幅提高，日益展现出一个开放的、文明的大国形象，文化吸引力和影响力相应地也得到质的跃升，春节的国际传播进入了历史新阶段。
（选自《人民论坛网》，2024年12月08日）
材料二：
申遗材料在阐述春节的意义和价值时强调：“‘过年’为中国人提供了一种认同感和延续性。这一项目体现了中国人世代相传的多种社会习俗，体现了中国人的道德规范、对家庭和国家的热爱。它还体现了人与自然和谐相处、人与人和谐相处的理念。”
“对于平时‘习焉不察’的文化习俗，人们开始意识到它是文化遗产的组成部分。”朱刚说，春节申遗成功，会给社会各界带来一种观念上的转变，人们在参与这些与春节相关的文化活动时，就会意识到自己正在参与文化遗产的传承，从而加深对传统文化的保护意识。
（选自《南方周末》，2024年12月10日）
材料三：
谈及“遗产”，人们惯用“向后看”的思维方式，从历史的视角认知遗产的价值和意义，将其视为过去时代的遗留物。然而，著名文化遗产研究者大卫·罗文塞尔为我们提供了一个截然不同的视角，即“遗产根本不是历史；虽然它借鉴了历史研究，并使其活跃起来，但遗产是对过去的项和目的重释历史并赋予其新意义的产物。这一遗产的含义是符合联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》对非遗的界定的。在《非遗公约》的框架下，非遗作为用来指涉活态遗产的概念，“不仅代表着从过去继承下来的传统，而且也代表着不同文化群体参与的当代乡村实践和城市实践”（联合国教科文组织《何谓非物质文化遗产？》）。这意味着，每个时代的文化主体都在与既往传统互动的过程中，以具有时代特征的创造性实践丰富着非遗的内涵与表现形式，使其始终处于一种活跃且持续生产的状态。
……
2016年，时任联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在为《非遗公约》所作序言中明确指出：“世界正在寻找促进和平与可持续发展的新途径。此时，我们需要有凝聚力的项目，将不同的人团结在一起。2003年《保护非物质文化遗产公约》正是这样一个对话和行动的平台。每个国家、每个社区都可以在这里发出自己的声音，分享自己的愿景，并发挥文化多样性的创造性力量，以巩固我们共同的价值观。”
（选自《中国教育报》，2025年1月26日）
（2025九下·杭州开学考）阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】范子因王稽入秦
范子①因王稽②入秦，献书昭王曰：“臣闻明主莅正③，有功不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦不得蔽隐。
使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无为也。语曰：‘人主赏所爱而置所恶明主则不然赏必加于有功刑必断于有。'今臣之胸不足以当椹质④，要不足以待斧钺，岂敢以疑事尝试于王乎？虽以臣为贱而轻辱臣，独不重任臣者⑤后无反复于王前耶！
臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。此四宝者，工之所失也，而为天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以厚国家乎？
“臣善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。是何故也？为其凋荣也。良医知病人之死生，圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少尝之，虽尧、舜、禹、汤复生，弗能改已。语之至者，臣不敢载之于书；其浅者又不足听也。意者⑥，臣愚而不固于王心耶？已其言臣者将贱而不足听耶？非若是也，则臣之志愿少赐游观之间⑦，望见足下而入之。”
书上，秦王说之，因谢王稽，使人持车召之。
（选自《战国策·秦策三》）
【注释】①范子：即范雎，战国时魏国人。②王稽：战国时秦国人。王稽任谒者时奉命出使魏国，助范雎逃往秦国。范雎出任国相后，王稽被举荐为河东郡郡守。③莅正：掌管政事。正：通“政”。④椹质：砧板。⑤任臣者：保荐我的人，此指王稽。⑥意者：想来大概是……⑦间：同“闲”，空闲。
【乙】古风·齐有倜傥生
（唐）李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙，
明月出海底，一朝开光曜。
却秦②振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原③笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注释】①鲁连：鲁仲连，战国时齐人，曾说服魏与赵合力抗秦。②却秦，指鲁仲连却秦救赵一事。③平原：即平原君，赵国重臣。
14．根据语境，解释下面语句中的加点词。
虽尧、舜、禹、汤复生
秦王说之
15．甲文画线句有三处需要断句，从下列A-G中选出正确的断句处（填字母）。
人主赏A所爱B而罚所恶C明主则不然赏必加E于有功丫刑必断G于有罪。
16．甲文范子给案昭王的书中，多次以“臣闻”发语。根据提示，完成任务。
内容 意图
臣闻明主莅正，有功不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。 运用了排比和双重否定的句式，既强调了自己的政治见解，又巧妙提醒秦王应行赏罚之道。
臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞。
闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚矣。 强调明主治国需要高瞻远瞩，善于从更大的范围中谋取利益。
根据梳理内容，概述以“臣闻”引出话语的表达效果。
17．李白在乙诗中是如何称赞鲁仲连的？结合诗歌具体内容，加以分析。
18．根据要求，回答问题。
①若将这两则材料编在同一单元中，你认为这个单元的主题词会是什么？结合两则材料加以阐述。
②如果在该主题下再放一篇初中教材中的文言文，你会选择哪一篇？结合文章具体内容，简述理由。
19．（2025九下·杭州开学考）根据要求写作。
金句，往往诞生于经意或不经意间。在听了中国常驻联合国代表傅聪回答外国蝶休对中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）大模型进展的询问后，“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”成了最鼓舞人心的句子；在看了电影《哪吒之魔童闹海》后，“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤”成了很多人朋友圈中的文案；…以上材料对你有怎样的联想与思考？以·金句的诞生”为话题，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选文体；不少于600字；不得套写、不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．示例：一幅绚丽的画卷，描绘着梦想的色笑。
2．揣；砺；铸
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；续写式仿写
【解析】【点评】(1)本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．首先，需要理解画波浪线句子的结构和内容，即“青春，是……，着……"。然后，仿照这种句式，结合青春的特点，续写一个句子。在续写时，要注意保持句式的连贯性和内容的合理性，同时尽量使用修辞手法使句子更加生动。
故答案为：示例：一幅绚丽的画卷，描绘着梦想的色笑。
2．怀揣huái chuāi，汉语词语，指胸怀里藏着；磨砺mó lì，汉语词语，指在磨刀石上磨擦，也指磨练；铸就zhù jiù，意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。
故答案为：①揣；②砺；③铸
3．【答案】示例一：毅行之路，如逐梦之旅，永不止步。
(比喻)
示例二：毅行，让脚步奏响坚持的乐章。(拟人)
示例三：踏上毅行路，拥抱新征途。(对偶)
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】首先，需要明确宣传标语的主题，即“毅行活动”。接着，思考如何运用修辞手法来突出这主题，吸引人们的注意。可以选择比喻、拟人、对偶等修辞手法来构思标语。最后，注意标语的简洁性和感染力，确保在20字以内。
示例一：毅行之路，如逐梦之旅，永不止步。(比喻)
【点评】本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
4．【答案】老骥伏枥；肯将衰朽惜残年；冰霜正惨凄；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 骥、枥、 衰、 惨凄、 碾 等。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》，这两句通过描绘梅花凋零后仍保持清香的特质，表达了诗人虽处逆境却坚贞不屈的精神追求。
故答案为：老骥伏枥；肯将衰朽惜残年；冰霜正惨凄；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
5．【答案】在毅行活动总结班会上，我选择将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗送给全班同学。这句诗寓意着我们在面对困难和挑战时，只要保持坚定的信念和勇往直前的精神，就一定能够克服困难，达到我们的目标。就像毅行活动中一样，虽然路途遥远且充满挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够成功到达终点。希望同学们在未来的学习和生活中，也能够像这句诗所表达的那样，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
【知识点】古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【分析】A：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《行路难·其一》，这句诗表达了诗人面对闲境时的乐观与坚韧，相信总有一天会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这句诗适合用来鼓励同学们在毅行活动中虽然遇到了困难，但只要坚持不懈，终会克服困难，达到目标。同时，也寓意着同学们在未来的学习和生活中，无论遇到什么挑战，都应保持乐观的心态，勇往直前。
B：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，这句诗以沉舟、病树比喻日事物，千帆、万木比喻新事物，表达了诗人豁达的心态和对新事物必将取代旧事物的坚定信念。这句诗适合用来激励同学们在毅行活动中虽然可能有人表现不佳或遇到困难，但这并不代表失败，因为总有新的机会和挑战等待着大家。同时，也寓意着同学们在人生的道路上，要勇于接受新事物，不断前进，迎接更加美好的未来。
故答案为：在毅行活动总结班会上，我选择将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗送给全班同学。这句诗寓意着我们在面对困难和挑战时，只要保持坚定的信念和勇往直前的精神，就一定能够克服困难，达到我们的目标。就像毅行活动中一样，虽然路途遥远且充满挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够成功到达终点。希望同学们在未来的学习和生活中，也能够像这句诗所表达的那样，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
【点评】本题考查古诗文理解与应用能力，重点在于分析诗句的象征意义及与现实情境的关联，需结合毅行活动特点选择恰当诗句。
【答案】6．“关于果”：战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸枣救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在，作者对此感慨万千。
7．示例：“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。"“我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。"“讪笑”“诱惑”将红果拟人化，表现出红果对作者的“挑衅”，“一步一回头体现了作者对红果的不舍，关联起来表达了作者因无法得到红果的遗憾和无奈之情。
8．选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。 承接上文作者青春时对花无情，写作时不用化形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变做铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考。
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
9．示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过往经历的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白"寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土"等，以简洁文字传递出丰富情感。所以可以说孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子。
10．示例一：简·爱可以作为例证。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽欺凌但她始终没有屈服，保持着独立的人格和强烈的自尊心。在洛伍德学校，她经历了艰苦的生活和不公正的待遇，却更加坚定了追求平等和自由的信念。在与罗切斯特的爱情中，她坚守自己的原则，当发现罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。后来，在经历了一系列的事情后，她变得更加成熟和坚强，灵魂得到了升华。她的成长并非随着岁月自然发生，而是在不断与命运抗争、追求自我价值的过程中实现了灵魂的觉醒，如同孙型在人生不同阶段对花、果、河的态度变化，是内在精神的成长。
示例二：保尔·柯察金可以作为例证。保尔最初是一个贫苦的少年，充满了反抗精神。在经历了战争、伤病等诸多磨难后，他从一个懵懂的青年逐渐成长为坚定的共产主义战士。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，为革命事业贡献自己的力量。他的成长不是岁月流逝的简单结果，而是在艰难困苦的环境中，不断磨砺自己，实现了灵魂的觉醒，对人生的意义有了更深刻的理解，这与孙型在人生历程中对花、果、河态度的转变所体现的成长内涵一致，都是灵魂的成长而非单纯的岁月累积。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查对文本关键信息的提取和梳理能力。需要考生按要求将不同部分的内容准确概括出来。
(2)本题考查对文章中词语情感表达的分析先找出褒贬鲜明、富于感彩的词语所在的语句，然后分析每个词语所表达的情感，最后将相关语句联系起来，阐述整体所表达的作者的情感。
(3)本题考查对文章中议论语句作用的分析。先明确句子在文中的位置，然后结合上下文内容，从内容上分析句子对上文的承接、对原因的解释，从结构上看其为后文作铺垫以及对主题深化等作用。
(4)本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
(5)本题考查对名著人物成长的理解以及与给定观点结合分析的能力。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
6．对于“关于果”，从“战争时期，我经常吃不饱…"“夜里，我又梦见了它……""“年老了，不再愿吃酸味的水果，但酸枣救活了我，我感念酸枣..”等语句中提取关键信息，按照时间顺序概括。对于“关于河”，从“这条河，在我的童年，每年要发水…"“河，现在干涸了，将永远不存在了"等语句梳理出不同时期河的状况以及作者的感受进行概括。
关于果”： 战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸枣，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在。作者对此感慨万千。
故答案为： “关于果”：战争时期“我”因饥饿去山沟拣食残落的果子，为够到树顶最大最红的果子想尽办法却未成功，还因饥饿晕倒，后来酸枣救活了“我”：年老后“我”不再愿吃酸味水果，但感念酸，对酸枣树表示敬意。“关于河”：童年时家乡的滹沱河每年发水，给人们带来诸多利弊，人们对它的功过没有过多议论，觉得它是大自然的一部分；现在河干涸了，将永远不存在，作者对此感慨万千。
7．示例一：“我，青春时代，对花是无情的，可以说是辜负了所有遇到的花。"“然而花对我很冷漠，它们几乎是背转脸去，毫无笑模样，再也不理我。”“无情”“辜负”表明青年时作者对花的不珍惜，“冷漠”“背转脸去"“毫无笑模样"体现了年老时作者觉得花对自己的“态度”，通过这两处词语的关联，表达了作者对青春时不珍视美好事物的懊悔以及年老后被花“冷落”的失落之情。
故答案为： 示例：“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着。"“我一步一回头，望着那颗距离我越来越远的红色果子。"“讪笑”“诱惑”将红果拟人化，表现出红果对作者的“挑衅”，“一步一回头体现了作者对红果的不舍，关联起来表达了作者因无法得到红果的遗憾和无奈之情。
8．选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。”该句承接上文作者青春时对花无情，写作时不用花形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变作铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考；
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
故答案为： 选 A：“这不只是因为有先哲的名言，也是因为那时的我认为用花来形容什么、是小资产阶级意识的表现。 承接上文作者青春时对花无情，写作时不用化形容女人的内容，解释了原因。从侧面反映出当时特定的时代背景对作者观念的影响，使读者更能理解作者青春时对花的态度，为后文作者年老后对花态度的转变做铺垫，突出了作者情感变化的对比，引发读者对人生观念变化的思考。
选 B：“建筑是艺术的一种，它必然随着政治的变动，改变其形式。它的形式，是受经济基础决定的。"此句承接上文家乡房屋街道形式大变的内容，对建筑形式改变的原因进行议论，由家乡建筑形式的变化延伸到对社会现象的思考，使文章的内涵更加丰富，深化了主题，让读者明白事物的变化与社会政治经济等因素相关，同时也为下文对河流变化的思考作了铺垫，引发读者对自然环境与社会发展关系的深入思考。
9．示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过彡、 万的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白“寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土”等，以简洁文字传递出丰富情业 竞梦余》的文章有张感。所以可以说孙型岱《陶庵梦忆》的影子。
故答案为： 示例：孙犁的《芸斋梦余》与张岱的《湖心亭看雪》确有相似之处。在情感表达上，两篇文章都蕴含着对过往经历的深沉回忆与感慨。《湖心亭看雪》中张岱在大雪三日之后独往湖心亭看雪，通过对雪景及偶遇赏雪人等经历的描写，传达出对往昔生活的怀念和对人生的感慨；《芸斋梦余》里孙犁回忆自己在不同时期对花、果、河的经历和感受，也饱含着对过去岁月的追思。在写作手法上，都善于运用简洁的语言描绘场景和表达情感。《湖心亭看雪》用“天与云与山与水，上下一白"寥寥数语勾勒出西湖雪景的苍茫壮阔；《芸斋梦余》中对花、果、河的描写也简洁质朴，如描写花“它们干黄、枯萎、甚至不活”，描写果“红果在天空摇曳着，讪笑着，诱惑着”，描写河“它带来黄沙，也带来肥土"等，以简洁文字传递出丰富情感。所以可以说孙犁《芸斋梦余》的文章有张岱《陶庵梦忆》的影子。
10．示例一：孙悟空可以作为例证。孙悟空最初只是花果山一个自由自在的石猴，凭借着强大的本领在花果山占山为王，目空一切，大闹天宫，此时他的行为更多受本能和欲望驱使。后来在取经途中，历经磨难，他逐渐学会了克制自己的脾气，懂得了团队协作的重要性，开始有了责任感，对唐僧忠心耿耿，保护他西天取经。他从一个任性妄为的石猴成长为有担当、有觉悟的“斗战胜佛”，是灵魂的觉醒，而非仅仅是岁月的累积。就像孙犁对花、果、河的态度转变一样，是经历带来的认知和精神层面的成长。
故答案为： 示例一：简·爱可以作为例证。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽欺凌但她始终没有屈服，保持着独立的人格和强烈的自尊心。在洛伍德学校，她经历了艰苦的生活和不公正的待遇，却更加坚定了追求平等和自由的信念。在与罗切斯特的爱情中，她坚守自己的原则，当发现罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。后来，在经历了一系列的事情后，她变得更加成熟和坚强，灵魂得到了升华。她的成长并非随着岁月自然发生，而是在不断与命运抗争、追求自我价值的过程中实现了灵魂的觉醒，如同孙型在人生不同阶段对花、果、河的态度变化，是内在精神的成长。 示例二：保尔·柯察金可以作为例证。保尔最初是一个贫苦的少年，充满了反抗精神。在经历了战争、伤病等诸多磨难后，他从一个懵懂的青年逐渐成长为坚定的共产主义战士。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，为革命事业贡献自己的力量。他的成长不是岁月流逝的简单结果，而是在艰难困苦的环境中，不断磨砺自己，实现了灵魂的觉醒，对人生的意义有了更深刻的理解，这与孙型在人生历程中对花、果、河态度的转变所体现的成长内涵一致，都是灵魂的成长而非单纯的岁月累积。
【答案】11．宣讲主题恰当。大部分同学对春节被列为非遗有一定了解但不够深入，认为媒体是传承春节文化的重要方式，且愿意参与相关活动但时间和兴趣有限。因此，宣讲活动可以详细解释春节申遗的背景和意义，充分利用媒体资源，并注重活动的趣味性和便捷性。
12．困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
13．我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
(3)本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
11．问题一调查结果分析：大部分同学对春节被列为非物质文化遗产这一事实“略有了解，知道是文化遗产但不清楚细节”。这表明虽然同学们对春节的文化价值有一定的认知，但了解并不深入。因此，宣讲活动需要详细解释春节为何能被列入非遗名录，以及这一荣誉对春节文化传承的意义。
问题二调查结果分析：大部分同学认为“通过媒体开设相关节目”最能有效传承春节文化。这反映了媒体在文化传播中的重要作用，也提示我们在宣讲活动中可以充分利用媒体资源，如播放相关纪录片、制作短视频等，来增强宣讲效果。
问题三调查结果分析：虽然大部分同学表示愿意参与春节文化的传承和推广活动，但其中“愿意但时间有限“和“不太感兴趣”的比例较高。这说明在宣讲活动中，我们需要注重活动的趣味性和参与性，以吸引更多同学的兴趣：同时，也要考虑活动的便捷性，如利用线上平台开展活动，以适应同学们时间有限的现状。
综合以上分析，评估小组确定的宣讲主题“解锁春节申遗、传承年味文化”是恰当的。宣讲活动可以围绕春节申遗的背景、意义、过程以及如何通过媒体等有效方式传承和推广春节文化展开，同时注重活动的趣味性和便捷性，以吸引更多同学的参与和关注。
故答案为：宣讲主题恰当。大部分同学对春节被列为非遗有一定了解但不够深入，认为媒体是传承春节文化的重要方式，且愿意参与相关活动但时间和兴趣有限。因此，宣讲活动可以详细解释春节申遗的背景和意义，充分利用媒体资源，并注重活动的趣味性和便捷性。
12．困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
故答案为：困惑一：春节虽然没有濒临消失，但申请加入非遗保护名录有助于提升社会各界对传统文化的认识和保护意识，从而更好地传承和弘扬春节文化。
困惑二：春节能够申遗成功，是因为它体现了中国人世代相传的多种社会习俗和道德规范以及对家庭和国家的热爱，还体现了人与自然、人与人之间的和谐相处理念。
13．我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
故答案为： 我更认同第二种排序(乙-丁-甲一丙)。因为乙部分首先分析了年味变淡的原因，作为引入；接着丁部分深化了现状分析解释了年味日常化的原因：然后甲部分描述了春节发生的变化，展示了春节文化的动态发展；最后丙部分提出了在变与不变中守护春节文化精神的观点，作为总结和提升。这样的排序更符合逻辑性和连贯性的要求。
【答案】14．即使；同“悦”，高兴
15．CD
16．委婉地暗示秦王，自己也是难得的人才，希望秦王能重用自己。；既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
17．首句运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥接着运用比喻手法，把他比作明月，赞美他的高尚品格：“后世仰末照”侧面烘托鲁仲连的高大形象；最后两句通过一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
18．①示例：我认为这个单元的主题词是“望建功立业”。材料一中范雎毛遂自荐，希望得到秦王的重用，施展自己的才华：材料二中李白借鲁仲连的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。②示例一：我认为可以放入《曹刿论战》。理由：文章叙述了曹刿积极建言献策并最终取得胜利的故事，表现了曹刿积极为国家命运着想的爱国情怀。示例二：我认为可以放入《邹忌讽齐王纳谏》。理由：文章讲述了邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，使齐国内政修明，国家强大威震诸侯的故事，表现了邹忌忠心爱国的品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题，要结合语境进行分析。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
(2)本题考查文吉文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
(3)本题考查内容理解和分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。
(4)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
(5)本题考查阅读拓展与迁移。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
14．①句意：即使尧、舜、禹、汤复活。虽：即使。
②句意：秦昭王看了信后很高兴。说：同“悦”，高兴。
故答案为：①即使；②同“悦”，高兴
15．这个句子的大意是“君主赏赐所喜爱的人，惩罚所憎恶的人；明君却不这样，赏赐一定施加给他有功的人，刑罚一定施加给他有罪的人”，据此断句为：人主赏所爱而罚所恶/明主则不然/赏必加于有功/刑必断于有罪。
故答案为：CD。
16．①第一空：根据“臣闻周有砥厄，宋有结绿，梁有悬黎，楚有和璞”可知，列举了四个诸侯国中的名器，委婉地暗示秦王，自己也是难得的人交望去工能重田②第二空：范子在给秦昭王的书中，多次以“臣闻”发语，引出自己的观点，既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
故答案为：①委婉地暗示秦王，自己也是难得的人才，希望秦王能重用自己。②既表明自己态度恭敬，又显得语气委婉，体现了进谏的艺术。
17．“齐有倜傥生，鲁连特高妙”运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥，“明月出海底，一朝开光曜”诗人把鲁仲连比喻成海上明月，赞美他的高尚品格；“后世仰末照”一句表明后人对鲁仲连的景仰，侧面烘托鲁仲连的高大形象：“意轻千金赠，顾向平原笑”两句写鲁仲连帮助平原君解邯郸之围后不受封赏，并且用一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
故答案为： 首句运用衬托手法，突出鲁仲连的倜傥接着运用比喻手法，把他比作明月，赞美他的高尚品格：“后世仰末照”侧面烘托鲁仲连的高大形象；最后两句通过一个“笑”字，写出鲁仲连功成身退、不慕荣利的高尚品质。
18．①材料一中范瞧毛遂自荐，希望得到秦王的重成的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。因此，如果将这两则材料编在同一单元中，单元的主题词可以是“渴望建功立业”②示例：我认为可以放入《曹刿论战》。文章记叙了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论以及其在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实，表现出了曹刿的政治远见和军事才能，告诉我们战争胜利的根本在于民心背向。
故答案为：①示例：我认为这个单元的主题词是“望建功立业”。材料一中范雎毛遂自荐，希望得到秦王的重用，施展自己的才华：材料二中李白借鲁仲连的事迹表达自己希望得到朝廷重用的愿望。②示例一：我认为可以放入《曹刿论战》。理由：文章叙述了曹刿积极建言献策并最终取得胜利的故事，表现了曹刿积极为国家命运着想的爱国情怀。示例二：我认为可以放入《邹忌讽齐王纳谏》。理由：文章讲述了邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，使齐国内政修明，国家强大威震诸侯的故事，表现了邹忌忠心爱国的品质。
19．【答案】金句的火花，心灵的触动
在我心中，有一句金句如同璀璨星辰，照亮我前行的道路，那便是“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”。这句话的诞生，源自一次国际舞台上的精彩交锋。中国常驻联合国代表傅聪，面对外国媒体对中国人工智能企业深度求索(DeepSeek)大模型进展的询问，他自信而坚定地回应，语气中透露出对中国科研人员无尽的自豪与信任。
那是一个平凡的午后，我偶然在新闻中听到了这句话。它如同一道闪电，瞬间击中了我的心。我仿佛看到了无数科研人员夜以继日的身影，他们默默无闻，却在科技的海洋里探索未知，挑战极限。这句话，是对他们辛勤付出的最好注解，也是对我们所有人的一种鼓舞和鞭策。
从那天起，这句话，深烙印在我的心中每当我遇到困难和挑战，想要放弃时，从那天起，这句话便深深烙印在我的心中。每当我遇到困难和挑战，想要放弃时，它总能及时出现，提醒我坚持下去，不要轻易言败。我开始更加关注科技领域的发展，对那些在幕后默默奉献的科研人员充满了敬意。他们的智慧与勇气，让我看到了中国的未来和希望。
不仅如此，这句话还激发了我对学习的热情。我意识到，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。于是，我更加努力地学习新知识，提升自己的能力。每当我在学习中取得进步时，我都会想起这句话，感谢它给予我的力量和勇气。
如今，这句话已经成为我人生中的一盏明灯，指引着我不断前行。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，只要心中有光，脚下就有路。而这一切的起点，正是那句简单而有力的话--“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文，以“金句的诞生”为话题进行创作，要求我们从提供的材料出发，探讨金句背后的深层含义及其对我们的启示。
在审题立意上，我们可以从金句产生的背景、原因和影响三个角度入手。金句往往诞生于特定的情境之下，如傅聪的回答展现了中国科研人员的智慧与实力，而电影台词则彰显了哪吒不屈不挠的精神。这些金句之所以能够深入人心，是因为它们精准地捕捉了时代的脉搏，反映了人们内心深处的共鸣。因此，我们在写作时，可以着重探讨金句与时代、与人的关系揭示其背后的深层含义。
在选材构思上，我们可以结合自己的生活经历和感悟，选取一两个典型的金句进行剖析。首先，介绍金句的来源和背景，然后分析金句所蕴含的精神内涵和启示意义。接着，可以联系现实生活中的具体事例，进一步阐述金句进一步阐述金句对我们的影响和激励作用。最后，总结全文，强调金句在我们成长道路上的重要性，并呼吁大家珍惜并传承这些宝贵的精神财富。
在写作过程中，要注意语言的流畅性和逻辑性，确保文章结构清晰、层次分明。同时，可以适当运用修辞手法，如比喻、排比等，以增强文章的感染力和说服力。
【点评】此文以“金句的火花，心灵的触动”为题，生动记叙了作者因一句金句而受到鼓舞和激励的经历。文章情感真挚，通过具体事例展现了金句对作者成长的积极影响，语言流畅，结构清晰。同时，也体现了作者对科研人员的敬意和对学习的热情。
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