第13课 香港和澳门回归祖国（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第四单元 民族团结与祖国统一
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第13课 香港与澳门回归祖国 课时 1
一、教材分析 本单元是部编版《中国历史(八年级下册)》的第四单元《民族团结与祖国统一 》的第2课，在教材位置上占据着承上启下的重要地位。它上承近代中国屈辱外交史，下启祖国统一大业新征程。教材通过详实资料，阐述香港、澳门问题由来，展现中国共产党为解决历史遗留问题不懈努力。本课包括“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国以及保持香港、澳门长期繁荣稳定三个子目，旨在让学生了解回归背景、过程及重大意义，培养学生时空观念与历史解释能力，增强民族自豪感与爱国情怀。
二、学情分析 八年级学生已具备一定历史知识基础，对中国近现代史有初步了解，这为学习香港与澳门回归祖国提供了认知前提。他们在过往学习中积累了一定的分析和归纳能力，能对简单历史事件进行思考。在认知能力上，八年级学生正从形象思维向抽象思维过渡。香港、澳门回归这一主题，包含诸多复杂历史背景与政治理念，需要教师充分引导学生学习本课。在情感态度方面，八年级学生爱国情感逐渐强烈，香港、澳门回归祖国是极具感染力的爱国主义教育素材，能引发学生强烈共鸣，促使他们积极主动探索这段历史，增强民族自豪感。
三、教学目标 课标要求：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。
基于2022年新课标设置教学目标： 1.简要的了解香港、澳门问题的由来，知道“一国两制”的内涵，知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义，了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。（时空观念） 2.通过问题思考、合作探究、材料分析，认识“一国两制”的正确性和可实践性，理解“一国两制”具体内容和意义，提高学生分析归纳、自主建构的能力。（史料实证、历史解释） 3.通过香港、澳门回归盛况的视频再现，感受当时的氛围，理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，培养学生的爱国主义情感，激发学生维护祖国统一，振兴中华的使命感。（家国情怀）
四、教学重点 理解 “一国两制” 伟大构想及其在港澳回归实践中的成功运用。
五、教学难点 “一国两制” 的重要意义，体会港澳回归背后复杂国际关系与中国综合国力提升的关键作用。
六、教学方法 讲授法、提问法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究、自主学习、材料分析、小组交流。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示高清实录，清全体同学一起重温那激动人心的历史时刻，并且一同学习第13课《香港与澳门回归祖国》。 观看视频，准备步入本课学习。 以高清实录导入激发学生学习兴趣
（二） 新课讲授 壹·难忘沧桑岁月愁——港澳问题的由来
1.香港问题的由来 【引导】出示英国侵占香港示意图，引导学生思考：结合英国侵占香港示意图，简述英国是怎样一步步占领整个香港地区的。 【回答】①1842年《南京条约》割让香港岛。②1860《北京条约》割让九龙半岛。③1898年《展拓香港界址专条》租借新界（租期99年）。 首先知道香港问题由来，为学习香港回归作铺垫。
澳门问题的由来 【引导】出示历史地图、时间轴。请学生结合以下材料，回顾澳门问题的由来？ 【回答】①1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。②1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。③1851年，葡萄牙人侵占氹仔岛。④1864年，葡萄牙人侵占路环岛。⑤1887年《中葡会议草约》和《北京条约》规定葡萄牙“永驻管理澳门”。 知道澳门问题的由来，为了解澳门回归打好基础。
台湾问题的由来 【引导】继续出示历史地图、时间轴，请学生结合以下材料，尝试回顾台湾问题的由来？ 【强调】香港、澳门属于外交问题、台湾问题是我国内政。 【提问】出示相关材料，合作探究：近代中国政府在不同时期试图收复香港、澳门，结果都失败，说明了什么问题？ 【回答】①1624年荷兰殖民者侵占台湾。②1662年郑成功收复台湾。③1895年《马关条约》割给日本。④1945年抗日战争胜利后回归。⑤1949年国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离。 【回答】弱国无外交，国力强盛是外交的后盾！ 结合所学中国史内容归纳台湾问题的由来，并从中理解其与港澳问题的不同之处，培养历史解释的核心素养。
贰·伟大创新促回归——一国两制的提出
【引导】出示邓小平讲话材料。思考：新中国解决港澳问题的途径有哪些？不同的方式有什么结果？请大家自由讨论，稍后发言回答。 【引导】引导学生得出和为上策！ 【回答】武力方式：1）伤害港澳人民的生命和财产安全；2）影响中英、中葡关系的正常发展。和平方式：有利于保持港澳地区的稳定，促进其经济的繁荣；更符合人民的心愿；不影响中英、中葡关系。 通过分析解决港澳问题的两种途径，得出和为上策的历史启示。
1.提出 【引导】出示图片和文字材料，请学生结合课本思考：一国两制是谁提出来的？最早是针对什么问题提出的？ 【回答】①邓小平；②台湾问题。 知道一国两制的提出者和针对的问题。
2.含义 【提问】出示邓小平讲话材料，利用图片引导学生明确“一国”“两制”以及两者之间的关系。 【回答】“一国”是中华人民共和国。“两制”是大陆实行社会主义制度，港澳台保留社会主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 图示法。直观理解一国两制的含义。
3.意义 【引导】出示两则文字材料，根据下列材料概括出“一国两制”构想提出的重大意义。 【回答】①“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。②“一国两制”构想的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。③为国际上解决类似的历史遗留问题提供了范例。 有助于学生看到一国两制的重大意义，培养学生材料分析的能力。
叁·举国欢庆港澳归——香港澳门回归
1.香港回归 【引导】出示撒切尔夫人回忆录片段和历史图片。在历时两年22轮的谈判中，与邓小平同志的交锋，让撒切尔夫人这位铁娘子不得不折服。英国同意把香港主权交给中国说明了什么 请尝试概括香港回归的概况。（生答后出示香港回归的历史图片和文字材料） 【回答】中国经济迅速发展，综合国力日益增强，国际地位提高。 【回答】中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明， 宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 知道香港回归的重要史实。
2.香港特别行政区成立 【提问】出示香港特别行政区区旗、区徽等图片，红旗代表什么？紫荆花代表什么？区旗、区徽寓意着什么呢？ 知识拓展：“一国两制”下香港的不变与变 【引导】引导学生小组交流：“一国两制”下香港的不变与变。 【回答】红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。 【回答】香港的现行社会、经济制度不变。香港的法律基本不变。香港的生活方式不变。香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部。 【回答】主权归属：英国→中国；管理权：港人治港，高度自治。 知道香港特别行政区的成立。知识拓展，小组交流“一国两制”下香港的不变与变，帮助学生理解“一国两制”的开创性作用，培养学生交流协作的能力。
3.澳门回归 【讲授】中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。请学生结合课本介绍澳门回归的概况。 【提问】出示澳门特别行政区区旗和区徽，请学生观察图片，合作探究其元素分别代表什么？ 【回答】1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。设立澳门特别行政区。 【回答】澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥和海水的绿色旗帜。 三朵含苞欲放的白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。 知道澳门回归的基本史实，试图分析澳门特别行政区区旗和区徽的含义，培养学生家国情怀和历史解释核心素养。
4.港澳回归的意义 【引导】出示多张历史图片，请学生结合所学思考港澳回归的意义。 【回答】香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 通过观察多张图片，有助于理解港澳回归的伟大意义。
5.港澳回归的原因 【引导】出示邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》材料，请学生合作探究：回顾中国近现代历史，想一想: 为什么香港澳门能够顺利回归 【回答】①中国综合国力增强，国际地位提高；②“一国两制”构想的正确指导；③中英双方的共同努力；④香港、澳门自古以来就是我国领土不可分割的一部分；⑤中华民族的共同心愿。 有助于培养学生历史分析和历史解释的能力。
肆·港澳繁荣创辉煌——保持港澳长期繁荣稳定
1.方针 【讲授】出示两幅图片。港澳回归后贯彻“一国两制”、港人治港“、“澳人治澳”，高度自治的方针。2003年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放内地居民个人赴港澳游。这些措施有什么作用呢？ 【回答】这些措施强化了内地与港澳之间的经贸人文纽带，实现了两地互利共赢。 通过教师讲授，快速了解港澳回归后中国对其的一系列措施，并引导学生分析其作用。
2.进入新时代对港、澳的措施 【引导】出示图片，请学生自主学习课本，归纳进入新时代对港、澳的措施。（生答后出示两则图文材料，请同学一同见证“一国两制”的成功实践。 【回答】①全面准确推进“一国两制”实践；②依照宪法和基本法有效实施对特别行政区的全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，维护国家主权、安全和发展利益。③面对香港局势动荡变化，2020年，全国人大常委会通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。 有助于培养学生自主学习和归纳概括的能力。
（三） 课堂小结 这一课中，我们见证了中华民族历史上的重大里程碑事件。新中国成立后，国力逐渐增强，为解决香港、澳门问题奠定了坚实基础。邓小平同志提出的 “一国两制” 伟大构想，为香港、澳门回归开辟了独特且可行的道路。1997 年 7 月 1 日，香港回归，五星红旗在香港上空高高飘扬；1999 年 12 月 20 日，澳门也顺利回归祖国怀抱。香港、澳门的回归，洗刷了中国百年的民族耻辱，是中国综合国力提升的有力证明，更彰显了 “一国两制” 构想的科学性与强大生命力。 认真听讲并记好笔记。 结合板书梳理思路，小结升华。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思