广西壮族自治区南宁市天桃实验学校2024-2025学年七年级下学期语文开学试卷
（2025七下·南宁开学考）班级正在举行“走进文学部落”的学习活动，小语同学邀请你参加。读完七年级上册语文教材，小语同学感受深刻，写下了一段文字，请你完成下面小题。
①文学能陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。②雨会化妆变成美丽的雪花飘然莅临人间，让我们感受了作家刘湛秋的温润之情；秋风中的菊花泼泼洒洒烂漫开放，使我们明白人要活得坚韧、活出尊严；南方初春的田野，一家人妥善地解决散步分qí，让我们感受了中华民族A____的美德；爱新装的皇帝最后竟然还要把游行大典举行完毕，我们不禁嘲笑他的B____、荒诞无耻。③鲁迅用美女蛇的传说让我们想象 C 的百草园的神秘，老舍用温馨的冬景为我们描绘一幅水墨之画，陈毅用气壮山河的正气歌为我们展示了革命家的大无畏精神。④文学是一座充满智慧的知识宝库，它像广阔无垠的大海，使你胸怀宽；____，____。⑤虽然你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
1．【查字典】小语在写的过程中，忘记了两个汉字的读音、书写，通过查阅《现代汉语词典》得知：“莅临”的“莅”读作 ，“qí”写作 。
2．【识词语】小语用结合语境的方法，来理解词语的意思。“烂漫”的意思为 。文段中的“智慧”一词让我们感受到文学的无穷魅力，横线句中与它感彩相同的词语是 。
3．【选成语】小语想丰富语言色彩，决定在文中使用成语，请你在以下词语中选择最恰当的分别填到A、B、C三处。
见异思迁 尊老爱幼 不可救药 畏罪潜逃 人迹罕至 喜出望外
A. B. C.
4．【仿例句】小语请你仿照画波浪线句子，续写一句话表达你对文学的感悟。
例句：它像广阔无垠的大海，使你胸怀宽广。
仿句：
5．【改病句】小语在写完后朗读时发现第 句存在语病，可以修改为：
【答案】1．lì；歧
2．颜色鲜艳而美丽；温润
3．尊老爱幼；不可救药；人迹罕至
4．示例1：它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧。（示例2：它像璀璨夺目的星空，使你心灵深邃。）
5．⑤；如果你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“莅临” 的 “莅” 读音为 “lì”，“分 qí” 写作 “分歧”，考查汉字的读音和书写。
故答案为：lì；歧
2．“烂漫” 结合语境是 “颜色鲜艳而美丽” 的意思；“智慧” 是褒义词，文中 “温润” 也是褒义词，与它感彩相同。
故答案为：颜色鲜艳而美丽；温润
3．A 处结合 “一家人散步” 体现的是 “尊老爱幼” 的美德；B 处形容皇帝的荒唐用 “不可救药”；C 处形容百草园的神秘用 “人迹罕至”。
故答案为：尊老爱幼；不可救药；人迹罕至
4．按照 “它像……，使你……” 的句式，结合文学的特点进行仿写，如 “它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧”。
故答案为： 示例1：它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧。（示例2：它像璀璨夺目的星空，使你心灵深邃。）
5．原句 “虽然…… 那么” 关联词搭配不当，应改为 “如果…… 那么”，使句子逻辑通顺。
故答案为：⑤；如果你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
6．（2025七下·南宁开学考）老师和同学们在“阅读综合实践”的方法与启示，请你根据提示，完成下列对话。
老师：在本学期的语文阅读综合实践中，朗读与默读同等重要，就如同鸟之双翼，缺一不可。因此，我们应该进一步提升这两种能力。
小语： 我们首先要注意 ，比如在朗诵《秋词》（其一）时，不仅要读出二二三的节奏，还要读出刘禹锡愈挫愈奋的豪壮情怀。
小文：你举的例子真好，朗读还可以让我们感受到音韵抑扬顿挫之美，通过运用重音、停连和语调等技巧，让文字表达更加生动传神。
小广：我们要培养默读能力，就要做到阅读文章过程中不出声，不指读，不回看，从而提升默读速度。
小西：我在默读《从百草园到三味书屋》时，圈画了“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”以及“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了……中间挂着一块匾道：三味书屋”等句子，大致读懂了文章。所以，提升默读效率的方法还可以是： 。
【答案】朗诵的节奏和情感基调；把握关键语句，读懂文章主要内容。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查对朗读要点的理解与概括能力，要求学生结合所给事例，提炼出在朗读过程中应关注的关键要素。小语提到朗诵《秋词》（其一）时要读出二二三的节奏，这属于朗读节奏方面的要点；还要读出刘禹锡愈挫愈奋的豪壮情怀，这涉及到朗读时对情感基调的把握。所以，综合事例可得出第一空应填 “朗诵的节奏和情感基调”。此类题目需要学生仔细分析所给示例，从示例的具体描述中提取共性特征，准确概括出相应要点。
（2）本题考查对默读方法的总结归纳能力，要求学生根据小西描述的默读经历，总结出提升默读效率的有效方法。小西在默读《从百草园到三味书屋》时，圈画了一些关键句子，如关于百草园是乐园的描述以及对三味书屋位置的介绍等，并表示借此大致读懂了文章。这表明通过把握这些关键语句，能够实现对文章主要内容的理解，进而提升默读效率。因此，第二空填 “把握关键语句，读懂文章主要内容”。解答此类题目，要从同学分享的阅读实践过程中，提炼出具有普遍适用性的阅读方法，关注其行为和最终达成的阅读效果之间的关联 。
故答案为：朗诵的节奏和情感基调；把握关键语句，读懂文章主要内容。
【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
7．（2025七下·南宁开学考）七（1）班将于2月28日周五下午3点在学校礼堂开展文学沙龙活动，老师安排小文去邀请校报的编辑桂老师来做一场关于课外阅读指导的讲座。小文该怎么对桂老师说呢？
【答案】桂老师，您好!我是七（1）班的小文，我们想请您于2月28日周五下午3点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座，期待您的光临。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生在实际情境中的语言表达能力，特别是如何礼貌、清晰地发出邀请。学生需要掌握邀请他人时的语言规范，包括称呼、自我介绍、说明邀请目的、活动具体信息以及表达期待等要点。称呼恰当：开头以 “桂老师，您好！” 作为起始，使用了合适的称呼并致以问候，体现了对桂老师的尊重，符合邀请场景中的基本礼貌要求。自我介绍清晰：紧接着表明自己的身份 “我是七（1）班的小文”，让桂老师明确邀请人的身份，建立初步的沟通联系。目的明确，信息准确：“我们想请您于 2 月 28 日周五下午 3 点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座”，这部分内容清晰阐述了邀请目的是请桂老师开展课外阅读指导讲座，同时准确给出了活动的时间（2 月 28 日周五下午 3 点）和地点（学校礼堂），使桂老师能全面了解活动安排，方便其考虑是否接受邀请。
故答案为： 桂老师，您好!我是七（1）班的小文，我们想请您于2月28日周五下午3点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座，期待您的光临。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（2025七下·南宁开学考）桂老师的讲座中展示了本校学生“阅读困难的原因”以及“学生课外阅读类型”的调查问卷的统计图。请你为下面两份调查统计图分别写一条结论，并给出两条对应的改进建议。
8．调查结论
①
②
9．阅读建议：
【答案】8．接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。；在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
9．①合理安排时间，制定阅读计划，克服没时间阅读的困难； ②提高做作业效率，节省时间用于课外阅读。③可请老师帮忙推荐阅读清单，拓宽课外阅读类型；④学校组织开展名著阅读相关活动，培养学生对文学名著的阅读兴趣。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
8．本题考查图文转换及建议。根据饼状图“阅读困难的原因”显示，“没有时间”的占“48%”，占比最高；“缺乏兴趣”的占26%；“不会选择”的占18%；“沉迷游戏”的占8%。由此可知，接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。根据柱状图“本校学生课外阅读类型”显示，“卡通漫画”的人数为“56”，人数最多；“武侠小说”的人数为19；“时文杂志”的人数为16；“文学名著”的人数为9，人数最少。由此可知：在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
故答案为：接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
9．针对材料数据，可从时间管理、兴趣培养、阅读选择等方面提出合理的阅读建议。
故答案为： ①合理安排时间，制定阅读计划，克服没时间阅读的困难； ②提高做作业效率，节省时间用于课外阅读。③可请老师帮忙推荐阅读清单，拓宽课外阅读类型；④学校组织开展名著阅读相关活动，培养学生对文学名著的阅读兴趣。
10．（2025七下·南宁开学考）人与文学紧密相连，诗文是沟通的桥梁。人们通过诗文倾诉心声，诗文承载着人类的智慧与情感，让我们跟随诗人的步伐，品味文学的奇妙。
小语跟着七年级上册的语文课本，开启了一场探寻语文诗意的奇妙之旅。在《观沧海》中，她看到曹操志在千里，“① ，② ”借星辰的运行轨迹展现出其远大的志向；再往下翻看，她从《次北固山下》“③ ，④ ”看到了平野开阔、大江直流的景象；看着看着，小语同学被李白的深情所感染，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤ ，⑥ ”以明月寄情，无限的关切与担忧尽在其中；再看《夜上受降城闻笛》，⑦ （人名）借芦笛声将绵绵不绝的思乡情绪蕴含于“不知何处吹芦管，⑧ ”两句中。在诗歌中，小语读到了志之美、景之美、情之美，而在《论语》中，小语还读到了德之美，她深感初到新环境，应该做“⑨ ，⑩ ”，不要因为别人不了解自己而随意生气。
【答案】星汉灿烂；若出其里；潮平两岸阔；风正一帆悬；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；李益；一夜征人尽望乡；人不知而不愠；不亦君子乎
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】(1) 曹操《观沧海》中 “星汉灿烂，若出其里”，通过描写星辰仿佛在大海中运行，展现其统一天下的远大志向。
(2) 王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，生动描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，顺风行船船帆高悬的景象。
(3) 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借明月寄托对友人的担忧与牵挂。
(4) 李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，芦笛声引发征人无尽思乡情。
(5)《论语》中 “人不知而不愠，不亦君子乎”，强调不因为别人不了解自己而生气，是君子应有的品德。
故答案为：星汉灿烂，若出其里；潮平两岸阔，风正一帆悬；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；李益，一夜征人尽望乡；人不知而不愠，不亦君子乎
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七下·南宁开学考）现代文阅读
故乡的吃食
迟子建
①我们北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯，所以真正能上得了席面的很少。但那些家常菜一直是我们的最爱。
②如果不年不节的，平素大家吃的都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生，所以吃不到新鲜的绿色蔬菜。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的菜， 当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了三分。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各色碧绿的新鲜蔬菜，这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了。
③家常便饭到了节日时，就像毛手毛脚的短工，被打发了，节日自有节日的吃食。先从春天说起吧。立春的那一天，家家都得烙春饼。春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了。烙过春饼，再炒上一盘切得细若游丝的土豆丝，用春饼卷了吃，真的觉得春天温温暖暖地回来了。
④立春一过，离清明就不远了。人们这一天会挎着篮子去山上给已故的亲人上坟。篮子里装着染成红色的熟鸡蛋，它们被上过供后，依然会被带回到生者的餐桌上，由大家分食，据说吃了这样的鸡蛋很吉利。而谁家要是生了孩子，主人也会煮了鸡蛋，浸入染料，把皮染红，送与亲戚和邻里分享。所以我觉得红皮鸡蛋走在两个极端上：出生和死亡。它们像一双无形的大手，一手把新生婴儿托到尘世上，一手又把一个衰朽的生命送回尘土里。所以清明节的鸡蛋，我吃起来总觉得有股土腥味。
⑤清明过后，天气越来越暖了，这时端午节来了。家家户户提前把风干的粽叶泡好，将糯米也泡好。粽子一般都包成菱形，若是用五彩线捆粽叶的话，粽子看上去就像花荷包了。粽子里通常要夹上馅料的，爱吃甜的就夹上红枣和豆沙，爱吃咸的就夹上一块腌肉。粽子蒸熟后，香气四溢。父亲那时爱跟我们讲端午节的来历，讲屈原，讲他投水的那条汨罗江，讲人们包了粽子投到水里是为了喂鱼，鱼吃了粽子，就不会吃屈原了。我那时对屈原的诗一无所知，但我想他一定是个了不起的诗人， 因为世上的诗人很多，只有他才会给我们带来节日。
⑥端午节之后的大节日，当属中秋节了。中秋节是一定要吃月饼的。那时的月饼只有一种，馅是用青红丝、花生仁、核桃仁以及白糖调和而成的，然后烘烤而成，非常甜腻。我小的时候虫牙多，所以记得有两次八月十五吃月饼时，吃得牙痛，大家赏月时，我却疼得呜呜直哭。爸爸会抱起我，跟我讲嫦娥奔月的故事，让我从月亮里看那个偷吃了长生不老药而飞入月宫的嫦娥。我努力睁眼寻找月宫里的桂树和伐树的吴刚，可那双因牙疼而朦胧的泪眼看到的只是一团白花花的东西，月光和我的泪花融合在一起了。
⑦中秋一过，天就凉了。雪一来，腊月和春节也就跟着来了。都说腊七腊八冻掉下巴，所以到了腊八的时候，人们要煮腊八粥喝。腊八粥的内容非常丰富，粥中不仅有多种米，如玉米、高粱米、小米、黑米、大米；还有一些豆类，如云豆、绿豆、黑豆等，这些米和豆经过几个小时慢火的熬制，香软滑腻，喝上这样一碗香喷喷的粥，真的是不惧怕寒风和冰雪了。
⑧一年中最大最隆重的节日莫过于春节了。我们那里一进腊月，女人们就开始忙年了。她们会每天发上一块大面团，花样翻新地蒸年干粮，什么馒头、豆包、糖三角、花卷、枣山，蒸好了就放到外面冻上，然后收到空面袋里，堆置在仓房，正月时随吃随取。除了蒸年干粮，腊月还要宰猪。宰猪就是男人们的事情了。谁家宰猪，那天就是谁家的节日。餐桌上少不了要有蒜泥血肠、大骨棒炖干豆角、酸菜白肉等令人胃口大开的菜。
⑨人们一年的忙活，最终都聚集在除夕的那顿年夜饭了。菜品多样，有荤有素。除了必须要包饺子之外，家家都要做上一桌的荤菜，少则六个，多则十二、十八个，看到盘子挨着盘子，碗挨着碗，灯影下大人们脸上的表情就是平和的了。他们很知足地看着我们，就像一只羊喂饱了它的羊羔，满面温存。我们满心喜悦，争着吃饺子，有时会被大人们悄悄包到饺子里的硬币给硌了牙，当我们“当啷”一声将硬币吐到桌子上时，我们就长了一岁。
⑩故乡的吃食，不仅仅是一种味道，更是一种乡愁的寄托。
（选自人民文学出版社《迟子建散文》，有删改）
11．【辨明思路】作者用一支充满灵性的笔勾勒出北方民俗风情画面，请将以下表格空缺处补充完整。
节日 风俗 吃食特征 “我”的感受
立春 烙春饼 ① ，烙到金黄 温温暖暖
清明 吃红皮鸡蛋 浸入染料，把皮染红 有土腥味
端午 包粽子 ② 香气四溢
中秋 吃月饼 仁糖调馅，烘烤而成 非常甜腻
腊八 喝腊八粥 内容丰富，米豆多样 香软滑腻
春节 蒸年干粮、宰猪，吃年夜饭 菜品多样，有荤有素 ③
12．【关注段落】第①段在结构和内容上分别有什么作用？请结合文章简要分析。
13．【赏析语句】请从修辞手法的角度，分析第③段画线句子的表达效果。
春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了。
14．【感悟主旨】结尾说“故乡的吃食，不仅仅是一种味道，更是一种乡愁的寄托”，请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】11．薄如纸片；包成菱形，夹上馅料/彩线捆扎，夹上馅料；满心喜悦/胃口大开
12．在结构上：第①段开篇点题，引出文章的写作对象：北方家乡的家常美食。
在内容上：将北方菜肴味重色黯和南方食物讲究精致做对比，却是我们的最爱，突出我对家乡食物的喜爱，为下文介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做铺垫。
13．运用比喻的修辞手法，把烙熟后春饼上金黄的印记比作晚霞，生动形象地描绘出春饼烙熟时的色泽，体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
14．①故乡的吃食味道独特，做法特别，都是我难以忘怀的味道。②故乡的吃食，让我了解了食物背后的传说故事，是传统文化的延续。③故乡的吃食，承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，是作者乡愁的寄托。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．对于立春的春饼，文中明确提到 “春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了”，所以春饼的特征是 “薄如纸片”。端午节的粽子，根据 “粽子一般都包成菱形，若是用五彩线捆粽叶的话，粽子看上去就像花荷包了。粽子里通常要夹上馅料的，爱吃甜的就夹上红枣和豆沙，爱吃咸的就夹上一块腌肉”，可概括为 “包成菱形，夹上馅料” 或 “彩线捆扎，夹上馅料”。春节时，从 “我们满心喜悦，争着吃饺子” 以及对年夜饭丰盛菜品的描述，可知作者的感受是 “满心喜悦”，同时年夜饭的菜品丰富也会让人 “胃口大开”。
故答案为：薄如纸片；包成菱形，夹上馅料/彩线捆扎，夹上馅料；满心喜悦/胃口大开
12．结构上，第①段开篇就提到 “我们北方人好吃…… 但那些家常菜一直是我们的最爱”，直接点明了文章要写的是北方家乡的家常美食，起到了开篇点题的作用，引出下文对各个节日吃食的具体描述。内容上，将北方菜肴 “味重色黯” 与南方食物 “讲究精致” 进行对比，突出强调了北方家常菜虽然不精致但却是 “我们的最爱”，表达了作者对家乡食物的喜爱之情，同时为下文详细介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做了铺垫。
故答案为： 在结构上：第①段开篇点题，引出文章的写作对象：北方家乡的家常美食。
在内容上：将北方菜肴味重色黯和南方食物讲究精致做对比，却是我们的最爱，突出我对家乡食物的喜爱，为下文介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做铺垫。
13．“春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了” 这句话运用了比喻的修辞手法，把 “烙熟后春饼上金黄的印记” 比作 “晚霞”。通过这个比喻，生动形象地描绘出春饼烙熟时色泽鲜艳、美丽的样子，让读者能够更直观地感受到春饼的诱人，同时也体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，把烙熟后春饼上金黄的印记比作晚霞，生动形象地描绘出春饼烙熟时的色泽，体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
14．从文本中对各种故乡吃食的描述，如春饼的薄如纸片、粽子的独特形状和馅料等，可以看出故乡的吃食味道独特，做法特别，这些独特的味道是作者难以忘怀的，所以说 “不仅仅是一种味道”。文中在介绍端午节和中秋节吃食时，分别提到了屈原的故事和嫦娥奔月的传说，这些吃食背后的传说故事是传统文化的延续，故乡的吃食承载了这些文化，因此具有更深层次的意义。故乡的吃食伴随着作者的童年，如春节时一家人忙碌的场景、年夜饭上的温馨等，这些都承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，所以故乡的吃食成为了作者乡愁的寄托，“更是一种乡愁的寄托”。
故答案为： ①故乡的吃食味道独特，做法特别，都是我难以忘怀的味道。②故乡的吃食，让我了解了食物背后的传说故事，是传统文化的延续。③故乡的吃食，承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，是作者乡愁的寄托。
（2025七下·南宁开学考）古诗文阅读
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
15．对这首小令的赏析有误的一项是（ ）
A．《天净沙·秋思》中“天净沙”为曲牌名，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．首句“枯”“老”用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又增添悲凉的色彩。
C．全曲运用白描手法，描写了主人公所见、所感的事物，描绘了一幅深秋晚景图。
D．末句“断肠人在天涯”中的“断肠”一词，是指出诗人秋思的情感悲伤到极点。
16．“古道西风瘦马”中的“瘦”字内涵丰富，请做简要赏析。
【答案】15．A
16．“瘦”字写出了游子的马因长途跋涉而变得瘦弱。突出了游子漂泊旅途中艰难困苦。抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．A.在古代文学中，曲牌名规定了曲子的曲调、格式等，“天净沙” 就是这样一个曲牌名。而 “秋思” 的意思并非简单的 “秋天的思考”，结合整首小令所描绘的衰败、孤寂的景象以及 “断肠人在天涯” 所流露出的悲伤情绪，“秋思” 实则表达的是作者在秋天漂泊在外时浓烈的思乡之情。所以 A 选项赏析有误。
BCD.正确。
故答案为：A
16．能够从字词的表面含义入手，深入挖掘其在诗歌情境中的深层意义。理解字词对塑造诗歌形象、表达诗歌情感的作用，特别是能否通过字词赏析体会诗人的情感世界。字面意义：“瘦” 字直观地描述了马的外在形态，表明这匹马身形消瘦，与健康、强壮的马形成鲜明对比。深层含义：在诗歌所描绘的情境中，马的瘦弱并非天生，而是因为跟随游子在 “古道” 上长途跋涉。“古道” 暗示了路途的遥远和艰辛，“西风” 则营造出一种寒冷、萧瑟的氛围。在这样的环境下，马历经磨难，逐渐变得瘦弱。所以，“瘦” 字不仅仅是对马外形的描写，更突出了游子漂泊旅途的艰难困苦。情感表达：马是游子漂泊途中的伴侣，马的瘦弱状态从侧面反映出游子的境遇。通过对 “瘦马” 的描写，诗人巧妙地抒发了自己漂泊天涯、居无定所的孤寂愁苦之情，同时也饱含着对家乡的深深思念。因为在古代，游子漂泊在外，往往只能通过对身边事物的描写来含蓄地表达自己的情感，“瘦马” 这一意象就成为了诗人情感的载体。
故答案为：“瘦”字写出了游子的马因长途跋涉而变得瘦弱。突出了游子漂泊旅途中艰难困苦。抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情。
（2025七下·南宁开学考）文言文阅读
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】画地学书
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【注解】①荻：多年生草本植物，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：人品超群而享有盛誉。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。
17．根据所提示的方法，解释加点词语含义。
词语 方法 示例 含义
淫慢则不能励精 成语勾连法 励精图治 ⑴
遂以文章名冠天下 课内迁移法 遂成枯落 ⑵
静以修身 增字组词法 仁在其中矣 仁：仁德 ⑶
及加冠 字典释义法 ①到、到达；②追上、赶上；③等到 ⑷
18．对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。
B．甲文以议论为主，开篇提出修身养德的要求，论述修身治学之道，强调淡泊宁静的价值。
C．乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他下定决心要在名声上赶超韩愈。
D．乙文欧阳修的天资聪慧、勤勉好学和母亲的教诲是他成为人品超群的文学家的重要因素。
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②幼敏悟过人，读书辄成诵。
20．甲文“年与时驰，意与日去” 一句用词精妙，巧妙地勾勒出岁月流逝和意志转变，请结合文章内容分析其妙处。
21．请谈谈甲、乙两篇文章共同体现了哪些成才所需要的品质。
【答案】17．振奋；最终；修养；等到
18．C
19．①做不到内心恬淡、不慕名利就没有办法明确志向，做不到宁静专一就没有办法达到远大目标。
②（欧阳修）自幼聪慧过人，读书就能背诵。
20．“驰”指迅速逝去；“去”指消失，丧失。生动形象地描绘了时光流逝速度之快，意志随同岁月而丧失，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
21．示例一：树立目标、明确志向；诸葛亮告诫儿子不明确志向就无法学有所成、欧阳修阅读韩愈的书稿后心生仰慕，决心要与韩愈并驾齐驱，两篇文章都强调树立目标、明确志向才能学有所成。（示例二：要摒除杂念，专心致志的刻苦学习；诸葛亮告诫儿子学习必须宁静专一，欧阳修刻苦钻研韩愈的书稿，最终达到废寝忘食的程度，两篇文章都强调了宁静专一、刻苦学习的重要性。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不屏除杂念和干扰、宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终会凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏发誓守节，亲自教导他学习。家里贫穷，(欧阳修)用获秆在地上画画写字。(他)自幼聪慧过人，读书就能背诵。等到成年，(已经)有了很高的名望，一天，欧阳修在废书箱中得到了唐代韩愈的遗稿，阅读后心里十分仰慕(韩愈)。(于是)刻苦钻研，探寻其中精深奥秘的地方，达到了废寝忘食的地步，决心要与韩愈并驾齐驱，最终凭借文章名扬天下。
17．本题考查文言词语的理解。（1）励精图治：振奋精神，想办法把国家治理好；励：振奋；用联系成语的方法理解“淫慢则不能励精”意思是放纵懈怠就不能振奋精神；励：振奋。
（2）“遂成枯落”意思是最终枯败零落；遂：最终；由课内迁移到课外，“遂以文章名冠天下”意思是最终欧阳修凭着他的文章名满天下；遂：最终。
（3） “仁在其中矣”意思是仁德在心中；仁：仁德；根据增字组词法，“静以修身”意思是倚靠内心安静来修养身心；修：修养。
（4）查阅词典可知“及有如下含义①到、到达；②追上、赶上；③等到。“及加冠”意思是等到成年时，所以“及的含义当是“③等到”。
故答案为：振奋；最终；修养；等到
18．ABD.正确。
C.乙文中欧阳修得到韩愈遗稿后，“读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”意思是他苦心钻研，想和韩愈并驾齐驱，并非单纯要在名声上赶超韩愈；
故答案为：C
19．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。（2）敏：聪慧。过：超过。辄：就。诵：背诵。
故答案为： ①做不到内心恬淡、不慕名利就没有办法明确志向，做不到宁静专一就没有办法达到远大目标。
②（欧阳修）自幼聪慧过人，读书就能背诵。
20．本题考查句子理解与分析。“年与时驰，意与日去”意思是年华随着时光飞驰，意志随着岁月消逝。与：跟随。驰：疾行，指飞速逝去。意：意志。日：时间。去：消逝，逝去。结合文章分析，它强调了时间的无情流逝，在《诫子书》中，诸葛亮以此告诫儿子，若不珍惜时光，不坚守“静“与“志”，抓紧时间学习修身，意志就会被消磨，最终只能“悲守穷庐”，突出了珍惜时间、坚守志向对成才的重要性，用词精炼却意味深长，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
故答案为：“驰”指迅速逝去；“去”指消失，丧失。生动形象地描绘了时光流逝速度之快，意志随同岁月而丧失，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
21．本题考查内容理解与概括。甲文中，从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；强调了淡泊、宁静对于成才的重要性；“非学无以广才，非志无以成学”可知，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就；强调了立志、学习等品质对成才的重要性。乙文中欧阳修“家贫，以荻画地学书”因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字；体现了他克服困难、勤奋学习的品质；“苦志探赜，忘寝食”他用心寻求韩愈作品中的深奥，废寝忘食，则体现了他立志高远、专注执着的精神。故共同品质：两篇文章共同体现了成才需要树立远大的志向、勤奋学习以及保持内心宁静、摒除杂念、专心致志等品质。
故答案为： 示例一：树立目标、明确志向；诸葛亮告诫儿子不明确志向就无法学有所成、欧阳修阅读韩愈的书稿后心生仰慕，决心要与韩愈并驾齐驱，两篇文章都强调树立目标、明确志向才能学有所成。（示例二：要摒除杂念，专心致志的刻苦学习；诸葛亮告诫儿子学习必须宁静专一，欧阳修刻苦钻研韩愈的书稿，最终达到废寝忘食的程度，两篇文章都强调了宁静专一、刻苦学习的重要性。）
（2025七下·南宁开学考）整本书阅读
①剧名：猪八戒娶亲 ②剧名：▲ ③剧名：大战红孩儿
学校社团要将《西游记》中的三个经典故事排练成课本剧，并面向全校公演，下面的任务请你一起参与完成。
22．剧名填空。
请你为第②幅剧照配上一个恰当的剧名 。
23．导演说剧
在“猪八戒娶亲”一剧中，小文饰演孙悟空变身的高翠兰一角，可她总是演不好。如果你是导演，会对她进行哪些指导呢？（提示：可结合孙悟空的特性，从动作、表情、语气等方面加以指导）
24．演员悟戏
为演好“大战红孩儿”一剧中沙僧一角，小语认真研读了原著，特别是从下面一段内容：
行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”八戒道：“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摸顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
小语悟到沙僧其实不是只会喊“大师兄，师父和二师兄被妖怪捉走了”的边缘人物，请结合文章内容，说说他在取经队伍里的重要作用。
【答案】22．真假美猴王
23．①动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳等等；②表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；③语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。
24．当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业。他意志坚定，化解队伍内部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定。他是团队不可缺少的粘合剂。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题主要考查学生对《西游记》经典情节的熟悉程度。需要学生从给出的剧照场景中判断出对应的故事，并准确概括出剧名。通过观察剧照，回忆《西游记》中相关的故事情节，找到与剧照内容相匹配的情节，确定剧名。对于本题，根据常见的《西游记》故事以及剧照呈现的内容，可以判断出是 “真假美猴王” 的情节。
故答案为： 真假美猴王
23．本题考查学生对孙悟空这一人物形象的理解，以及如何通过动作、表情、语气等方面来展现人物特性。要求学生能够将文学作品中的人物形象转化为舞台表演中的具体表现形式。首先要明确孙悟空的性格特点和猴性特征，然后根据这些特点来指导演员在动作、表情和语气方面进行表现。孙悟空具有活泼好动、机智灵活、喜欢戏弄他人等特点，在指导时要让演员通过具体的动作如抓耳挠腮、蹦跳，表情上眼神灵动、适当夸张，语气上活泼且带有戏弄的感觉，来展现孙悟空变身成高翠兰时的形象。
故答案为： ①动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳等等；②表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；③语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。
24．本题考查学生对名著中人物形象和作用的分析理解能力。要求学生能够从给定的原著片段中提取关键信息，分析沙僧在取经队伍中的重要作用，从而加深对名著中人物形象的全面认识。仔细阅读原著片段，分析沙僧所说的话以及他在面对悟空和八戒想要散伙时的态度。沙僧从取经的初心、菩萨的劝化以及自身的修行等方面进行劝说，体现出他意志坚定，以大局为重，能够化解队伍内部的矛盾，从而保证取经队伍的团结和稳定，就像团队中的粘合剂一样，发挥着不可或缺的作用。
故答案为：当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业。他意志坚定，化解队伍内部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定。他是团队不可缺少的粘合剂。
25．（2025七下·南宁开学考）此任务为写作。文学因人的真挚情感而绚烂多彩，请你捕捉那些美好的片段，记录真实感悟，丰富生命体验。
在时光的长河里，总有一些味道，如璀璨星辰般，深深印刻在记忆的深处。春节的味道是热气腾腾的饺子，鲜美且温暖；亲情的味道是爸爸精心烤制的酥饼，酥脆且可口；家乡的味道是巷口那碗老豆腐，绵软且醇厚；童年的味道是外婆熬制的麦芽糖，黏糯而香甜……
请以“▲的味道”为题，叙写你的生活故事。
要求：⑴将题目补充完整，并抄到答题卡指定位置；⑵书写工整，不少于600字；⑶不得透露真实的校名、人名等信息；⑷不要套作，不得抄袭。
【答案】例文：
爷爷的桂花糕的味道
在记忆深处，总有一种味道，如同一束温暖的光，照亮我成长的道路，那便是爷爷的桂花糕的味道。
小时候，每至金秋，桂花开得满院飘香，爷爷总会带着我穿梭在那棵高大的桂花树间。他手持竹竿，轻轻敲击着树枝，金黄色的桂花便如同雪花般纷纷扬扬地飘落下来，落在我的头发上、肩膀上，我欢快地在桂花雨中蹦跳着，笑声回荡在小院的每一个角落。
收集好桂花后，便是制作桂花糕的欢乐时光。爷爷在厨房忙碌着，我则像个小尾巴一样跟在他身后。他先将糯米粉、糖和水按比例混合，搅拌成细腻的面糊，那手法娴熟而稳健。接着，爷爷把洗净的桂花小心翼翼地撒入面糊中，瞬间，整个厨房都弥漫着桂花那清甜的香气。我忍不住凑上前去，用力地嗅着，仿佛要把这香气全部吸入肺腑。
爷爷把面糊倒入模具，放入蒸笼。不一会儿，厨房里便升腾起阵阵热气，那热气中裹挟着桂花糕香甜的气息，馋得我直咽口水。终于，桂花糕蒸好了，爷爷打开蒸笼，一股浓郁的香气扑面而来，只见那桂花糕色泽温润，上面点缀着星星点点的桂花，宛如一件精美的艺术品。
爷爷微笑着递给我一块，我迫不及待地咬上一口，软糯的口感瞬间在舌尖散开，香甜的味道充满了整个口腔，桂花的清香更是沁人心脾。爷爷看着我狼吞虎咽的样子，脸上满是宠溺的笑容，说道：“慢点吃，别烫着，爷爷以后天天给你做。”
后来，我到了上学的年纪，跟随父母去了城市。离开了爷爷，也很少再吃到那熟悉的桂花糕。每次在街头看到卖桂花糕的，我都会买上一份，可那味道却总觉得少了些什么。
去年秋天，爷爷打来电话，说院里的桂花开得正盛，问我什么时候回去。我满心欢喜，周末便回到了老家。爷爷早已在门口等候，看到我，他脸上绽放出灿烂的笑容。走进院子，那棵桂花树依旧枝繁叶茂，桂花的香气依旧浓郁。
这一次，我和爷爷又一起制作桂花糕。我学着爷爷的样子，搅拌面糊、撒桂花，爷爷在一旁耐心地指导着我。当我亲手把蒸好的桂花糕端上桌，尝了一口，那熟悉的味道瞬间让我泪湿眼眶。这不仅是桂花糕的味道，更是爷爷的爱，是家的味道，是无论走多远都无法忘怀的温暖。
如今，爷爷的身体已大不如前，不能再像以前那样为我制作桂花糕了。但每当我回忆起那香甜的味道，脑海中便会浮现出爷爷慈祥的面容，那是我生命中最珍贵的记忆，那味道，永远留在我的心间，成为我心底最温暖的慰藉。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的中心话题是 “味道”，通过列举春节、亲情、家乡、童年等不同维度下的味道，如饺子、酥饼、老豆腐、麦芽糖等，引导学生关注生活中那些因真挚情感而被铭记的味道，材料为引导性的散文体裁。
【题干分析】①材料中提到的各种 “味道”，并非单纯指食物的味觉感受，而是借味道来承载情感与回忆。春节的饺子，热气腾腾，蕴含着阖家团圆的温暖；爸爸的酥饼，是亲情的具象化，酥脆可口的背后是父亲的关爱；家乡巷口的老豆腐，绵软醇厚，勾起对家乡的眷恋；外婆的麦芽糖，黏糯香甜，满是童年温馨的回忆。这些味道成为情感的寄托，连接着过去与现在，让记忆鲜活。
②写作思路： “是什么” 角度：明确补充题目后，阐述所写味道是什么。比如写 “友谊的味道”，可具体描述与朋友某次相处中，一起分享的食物散发的味道，或是特定场景下独有的气息，像在图书馆一起学习时弥漫的书香味道，这味道如何成为友谊的象征。“为什么” 角度：深入剖析这味道为何会给自己留下深刻印象。例如写 “奋斗的味道”，讲述为了某次考试、比赛拼搏时，熬夜学习的咖啡味，大汗淋漓的汗水味，分析这些味道因见证了自己的努力与坚持，所以难忘。“怎么做” 角度：思考如何通过文字将这味道以及背后的情感生动呈现。在写作时，要注重细节描写，从视觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官角度描绘味道，如写 “母爱粥的味道”，描写粥的色泽、热气腾腾的样子，入口的温度、口感，熬粥时母亲的动作等。学生容易出现的写作误区在于只简单提及味道，而忽略对背后情感的深入挖掘，或者在叙事过程中详略不当，对味道相关的核心事件叙述简略，却在无关紧要的铺垫上浪费笔墨。作文开头可采用倒叙手法，如 “每当闻到那股熟悉的桂花糕香，思绪便不由自主地飘回到那个洒满阳光的午后”，引发读者兴趣。事例素材可选取生活中的平凡小事，如一次家庭聚会的饭菜味道、和同学一起做手工时材料散发的味道等。结尾可升华主题，如 “这道家乡小吃的味道，早已超越了食物本身，它是我无论走到哪里都割舍不下的乡情，是心灵永远的慰藉”。
【点评】文章以 “爷爷的桂花糕的味道” 为线索，将桂花糕的制作过程与爷爷的关爱紧密相连，深刻地表达了亲情的温暖与珍贵，以及对爷爷深深的眷恋之情，立意积极且富有感染力。采用总分总的结构，开篇点明爷爷的桂花糕的味道在记忆中的深刻地位，中间详细叙述小时候与爷爷一起制作桂花糕的过程以及长大后再次品尝桂花糕的经历，结尾总结全文，升华主题，强调这味道是对爷爷的爱与家的眷恋，层次分明，逻辑连贯。对制作桂花糕的过程进行了细致入微的描写，如爷爷搅拌面糊的手法、撒桂花的动作，以及桂花糕的色泽、口感等，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到桂花糕的美味和制作的温馨氛围。同时，对人物的神态、语言描写也很生动，如爷爷的微笑、宠溺的话语，展现出爷爷对 “我” 的疼爱。
1 / 1广西壮族自治区南宁市天桃实验学校2024-2025学年七年级下学期语文开学试卷
（2025七下·南宁开学考）班级正在举行“走进文学部落”的学习活动，小语同学邀请你参加。读完七年级上册语文教材，小语同学感受深刻，写下了一段文字，请你完成下面小题。
①文学能陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。②雨会化妆变成美丽的雪花飘然莅临人间，让我们感受了作家刘湛秋的温润之情；秋风中的菊花泼泼洒洒烂漫开放，使我们明白人要活得坚韧、活出尊严；南方初春的田野，一家人妥善地解决散步分qí，让我们感受了中华民族A____的美德；爱新装的皇帝最后竟然还要把游行大典举行完毕，我们不禁嘲笑他的B____、荒诞无耻。③鲁迅用美女蛇的传说让我们想象 C 的百草园的神秘，老舍用温馨的冬景为我们描绘一幅水墨之画，陈毅用气壮山河的正气歌为我们展示了革命家的大无畏精神。④文学是一座充满智慧的知识宝库，它像广阔无垠的大海，使你胸怀宽；____，____。⑤虽然你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
1．【查字典】小语在写的过程中，忘记了两个汉字的读音、书写，通过查阅《现代汉语词典》得知：“莅临”的“莅”读作 ，“qí”写作 。
2．【识词语】小语用结合语境的方法，来理解词语的意思。“烂漫”的意思为 。文段中的“智慧”一词让我们感受到文学的无穷魅力，横线句中与它感彩相同的词语是 。
3．【选成语】小语想丰富语言色彩，决定在文中使用成语，请你在以下词语中选择最恰当的分别填到A、B、C三处。
见异思迁 尊老爱幼 不可救药 畏罪潜逃 人迹罕至 喜出望外
A. B. C.
4．【仿例句】小语请你仿照画波浪线句子，续写一句话表达你对文学的感悟。
例句：它像广阔无垠的大海，使你胸怀宽广。
仿句：
5．【改病句】小语在写完后朗读时发现第 句存在语病，可以修改为：
6．（2025七下·南宁开学考）老师和同学们在“阅读综合实践”的方法与启示，请你根据提示，完成下列对话。
老师：在本学期的语文阅读综合实践中，朗读与默读同等重要，就如同鸟之双翼，缺一不可。因此，我们应该进一步提升这两种能力。
小语： 我们首先要注意 ，比如在朗诵《秋词》（其一）时，不仅要读出二二三的节奏，还要读出刘禹锡愈挫愈奋的豪壮情怀。
小文：你举的例子真好，朗读还可以让我们感受到音韵抑扬顿挫之美，通过运用重音、停连和语调等技巧，让文字表达更加生动传神。
小广：我们要培养默读能力，就要做到阅读文章过程中不出声，不指读，不回看，从而提升默读速度。
小西：我在默读《从百草园到三味书屋》时，圈画了“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”以及“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了……中间挂着一块匾道：三味书屋”等句子，大致读懂了文章。所以，提升默读效率的方法还可以是： 。
7．（2025七下·南宁开学考）七（1）班将于2月28日周五下午3点在学校礼堂开展文学沙龙活动，老师安排小文去邀请校报的编辑桂老师来做一场关于课外阅读指导的讲座。小文该怎么对桂老师说呢？
（2025七下·南宁开学考）桂老师的讲座中展示了本校学生“阅读困难的原因”以及“学生课外阅读类型”的调查问卷的统计图。请你为下面两份调查统计图分别写一条结论，并给出两条对应的改进建议。
8．调查结论
①
②
9．阅读建议：
10．（2025七下·南宁开学考）人与文学紧密相连，诗文是沟通的桥梁。人们通过诗文倾诉心声，诗文承载着人类的智慧与情感，让我们跟随诗人的步伐，品味文学的奇妙。
小语跟着七年级上册的语文课本，开启了一场探寻语文诗意的奇妙之旅。在《观沧海》中，她看到曹操志在千里，“① ，② ”借星辰的运行轨迹展现出其远大的志向；再往下翻看，她从《次北固山下》“③ ，④ ”看到了平野开阔、大江直流的景象；看着看着，小语同学被李白的深情所感染，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤ ，⑥ ”以明月寄情，无限的关切与担忧尽在其中；再看《夜上受降城闻笛》，⑦ （人名）借芦笛声将绵绵不绝的思乡情绪蕴含于“不知何处吹芦管，⑧ ”两句中。在诗歌中，小语读到了志之美、景之美、情之美，而在《论语》中，小语还读到了德之美，她深感初到新环境，应该做“⑨ ，⑩ ”，不要因为别人不了解自己而随意生气。
（2025七下·南宁开学考）现代文阅读
故乡的吃食
迟子建
①我们北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯，所以真正能上得了席面的很少。但那些家常菜一直是我们的最爱。
②如果不年不节的，平素大家吃的都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生，所以吃不到新鲜的绿色蔬菜。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的菜， 当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了三分。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各色碧绿的新鲜蔬菜，这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了。
③家常便饭到了节日时，就像毛手毛脚的短工，被打发了，节日自有节日的吃食。先从春天说起吧。立春的那一天，家家都得烙春饼。春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了。烙过春饼，再炒上一盘切得细若游丝的土豆丝，用春饼卷了吃，真的觉得春天温温暖暖地回来了。
④立春一过，离清明就不远了。人们这一天会挎着篮子去山上给已故的亲人上坟。篮子里装着染成红色的熟鸡蛋，它们被上过供后，依然会被带回到生者的餐桌上，由大家分食，据说吃了这样的鸡蛋很吉利。而谁家要是生了孩子，主人也会煮了鸡蛋，浸入染料，把皮染红，送与亲戚和邻里分享。所以我觉得红皮鸡蛋走在两个极端上：出生和死亡。它们像一双无形的大手，一手把新生婴儿托到尘世上，一手又把一个衰朽的生命送回尘土里。所以清明节的鸡蛋，我吃起来总觉得有股土腥味。
⑤清明过后，天气越来越暖了，这时端午节来了。家家户户提前把风干的粽叶泡好，将糯米也泡好。粽子一般都包成菱形，若是用五彩线捆粽叶的话，粽子看上去就像花荷包了。粽子里通常要夹上馅料的，爱吃甜的就夹上红枣和豆沙，爱吃咸的就夹上一块腌肉。粽子蒸熟后，香气四溢。父亲那时爱跟我们讲端午节的来历，讲屈原，讲他投水的那条汨罗江，讲人们包了粽子投到水里是为了喂鱼，鱼吃了粽子，就不会吃屈原了。我那时对屈原的诗一无所知，但我想他一定是个了不起的诗人， 因为世上的诗人很多，只有他才会给我们带来节日。
⑥端午节之后的大节日，当属中秋节了。中秋节是一定要吃月饼的。那时的月饼只有一种，馅是用青红丝、花生仁、核桃仁以及白糖调和而成的，然后烘烤而成，非常甜腻。我小的时候虫牙多，所以记得有两次八月十五吃月饼时，吃得牙痛，大家赏月时，我却疼得呜呜直哭。爸爸会抱起我，跟我讲嫦娥奔月的故事，让我从月亮里看那个偷吃了长生不老药而飞入月宫的嫦娥。我努力睁眼寻找月宫里的桂树和伐树的吴刚，可那双因牙疼而朦胧的泪眼看到的只是一团白花花的东西，月光和我的泪花融合在一起了。
⑦中秋一过，天就凉了。雪一来，腊月和春节也就跟着来了。都说腊七腊八冻掉下巴，所以到了腊八的时候，人们要煮腊八粥喝。腊八粥的内容非常丰富，粥中不仅有多种米，如玉米、高粱米、小米、黑米、大米；还有一些豆类，如云豆、绿豆、黑豆等，这些米和豆经过几个小时慢火的熬制，香软滑腻，喝上这样一碗香喷喷的粥，真的是不惧怕寒风和冰雪了。
⑧一年中最大最隆重的节日莫过于春节了。我们那里一进腊月，女人们就开始忙年了。她们会每天发上一块大面团，花样翻新地蒸年干粮，什么馒头、豆包、糖三角、花卷、枣山，蒸好了就放到外面冻上，然后收到空面袋里，堆置在仓房，正月时随吃随取。除了蒸年干粮，腊月还要宰猪。宰猪就是男人们的事情了。谁家宰猪，那天就是谁家的节日。餐桌上少不了要有蒜泥血肠、大骨棒炖干豆角、酸菜白肉等令人胃口大开的菜。
⑨人们一年的忙活，最终都聚集在除夕的那顿年夜饭了。菜品多样，有荤有素。除了必须要包饺子之外，家家都要做上一桌的荤菜，少则六个，多则十二、十八个，看到盘子挨着盘子，碗挨着碗，灯影下大人们脸上的表情就是平和的了。他们很知足地看着我们，就像一只羊喂饱了它的羊羔，满面温存。我们满心喜悦，争着吃饺子，有时会被大人们悄悄包到饺子里的硬币给硌了牙，当我们“当啷”一声将硬币吐到桌子上时，我们就长了一岁。
⑩故乡的吃食，不仅仅是一种味道，更是一种乡愁的寄托。
（选自人民文学出版社《迟子建散文》，有删改）
11．【辨明思路】作者用一支充满灵性的笔勾勒出北方民俗风情画面，请将以下表格空缺处补充完整。
节日 风俗 吃食特征 “我”的感受
立春 烙春饼 ① ，烙到金黄 温温暖暖
清明 吃红皮鸡蛋 浸入染料，把皮染红 有土腥味
端午 包粽子 ② 香气四溢
中秋 吃月饼 仁糖调馅，烘烤而成 非常甜腻
腊八 喝腊八粥 内容丰富，米豆多样 香软滑腻
春节 蒸年干粮、宰猪，吃年夜饭 菜品多样，有荤有素 ③
12．【关注段落】第①段在结构和内容上分别有什么作用？请结合文章简要分析。
13．【赏析语句】请从修辞手法的角度，分析第③段画线句子的表达效果。
春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了。
14．【感悟主旨】结尾说“故乡的吃食，不仅仅是一种味道，更是一种乡愁的寄托”，请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。
（2025七下·南宁开学考）古诗文阅读
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
15．对这首小令的赏析有误的一项是（ ）
A．《天净沙·秋思》中“天净沙”为曲牌名，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．首句“枯”“老”用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又增添悲凉的色彩。
C．全曲运用白描手法，描写了主人公所见、所感的事物，描绘了一幅深秋晚景图。
D．末句“断肠人在天涯”中的“断肠”一词，是指出诗人秋思的情感悲伤到极点。
16．“古道西风瘦马”中的“瘦”字内涵丰富，请做简要赏析。
（2025七下·南宁开学考）文言文阅读
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】画地学书
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【注解】①荻：多年生草本植物，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：人品超群而享有盛誉。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。
17．根据所提示的方法，解释加点词语含义。
词语 方法 示例 含义
淫慢则不能励精 成语勾连法 励精图治 ⑴
遂以文章名冠天下 课内迁移法 遂成枯落 ⑵
静以修身 增字组词法 仁在其中矣 仁：仁德 ⑶
及加冠 字典释义法 ①到、到达；②追上、赶上；③等到 ⑷
18．对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。
B．甲文以议论为主，开篇提出修身养德的要求，论述修身治学之道，强调淡泊宁静的价值。
C．乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他下定决心要在名声上赶超韩愈。
D．乙文欧阳修的天资聪慧、勤勉好学和母亲的教诲是他成为人品超群的文学家的重要因素。
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②幼敏悟过人，读书辄成诵。
20．甲文“年与时驰，意与日去” 一句用词精妙，巧妙地勾勒出岁月流逝和意志转变，请结合文章内容分析其妙处。
21．请谈谈甲、乙两篇文章共同体现了哪些成才所需要的品质。
（2025七下·南宁开学考）整本书阅读
①剧名：猪八戒娶亲 ②剧名：▲ ③剧名：大战红孩儿
学校社团要将《西游记》中的三个经典故事排练成课本剧，并面向全校公演，下面的任务请你一起参与完成。
22．剧名填空。
请你为第②幅剧照配上一个恰当的剧名 。
23．导演说剧
在“猪八戒娶亲”一剧中，小文饰演孙悟空变身的高翠兰一角，可她总是演不好。如果你是导演，会对她进行哪些指导呢？（提示：可结合孙悟空的特性，从动作、表情、语气等方面加以指导）
24．演员悟戏
为演好“大战红孩儿”一剧中沙僧一角，小语认真研读了原著，特别是从下面一段内容：
行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”八戒道：“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摸顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
小语悟到沙僧其实不是只会喊“大师兄，师父和二师兄被妖怪捉走了”的边缘人物，请结合文章内容，说说他在取经队伍里的重要作用。
25．（2025七下·南宁开学考）此任务为写作。文学因人的真挚情感而绚烂多彩，请你捕捉那些美好的片段，记录真实感悟，丰富生命体验。
在时光的长河里，总有一些味道，如璀璨星辰般，深深印刻在记忆的深处。春节的味道是热气腾腾的饺子，鲜美且温暖；亲情的味道是爸爸精心烤制的酥饼，酥脆且可口；家乡的味道是巷口那碗老豆腐，绵软且醇厚；童年的味道是外婆熬制的麦芽糖，黏糯而香甜……
请以“▲的味道”为题，叙写你的生活故事。
要求：⑴将题目补充完整，并抄到答题卡指定位置；⑵书写工整，不少于600字；⑶不得透露真实的校名、人名等信息；⑷不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．lì；歧
2．颜色鲜艳而美丽；温润
3．尊老爱幼；不可救药；人迹罕至
4．示例1：它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧。（示例2：它像璀璨夺目的星空，使你心灵深邃。）
5．⑤；如果你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“莅临” 的 “莅” 读音为 “lì”，“分 qí” 写作 “分歧”，考查汉字的读音和书写。
故答案为：lì；歧
2．“烂漫” 结合语境是 “颜色鲜艳而美丽” 的意思；“智慧” 是褒义词，文中 “温润” 也是褒义词，与它感彩相同。
故答案为：颜色鲜艳而美丽；温润
3．A 处结合 “一家人散步” 体现的是 “尊老爱幼” 的美德；B 处形容皇帝的荒唐用 “不可救药”；C 处形容百草园的神秘用 “人迹罕至”。
故答案为：尊老爱幼；不可救药；人迹罕至
4．按照 “它像……，使你……” 的句式，结合文学的特点进行仿写，如 “它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧”。
故答案为： 示例1：它像巍峨挺拔的高山，使你意志坚韧。（示例2：它像璀璨夺目的星空，使你心灵深邃。）
5．原句 “虽然…… 那么” 关联词搭配不当，应改为 “如果…… 那么”，使句子逻辑通顺。
故答案为：⑤；如果你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
6．【答案】朗诵的节奏和情感基调；把握关键语句，读懂文章主要内容。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查对朗读要点的理解与概括能力，要求学生结合所给事例，提炼出在朗读过程中应关注的关键要素。小语提到朗诵《秋词》（其一）时要读出二二三的节奏，这属于朗读节奏方面的要点；还要读出刘禹锡愈挫愈奋的豪壮情怀，这涉及到朗读时对情感基调的把握。所以，综合事例可得出第一空应填 “朗诵的节奏和情感基调”。此类题目需要学生仔细分析所给示例，从示例的具体描述中提取共性特征，准确概括出相应要点。
（2）本题考查对默读方法的总结归纳能力，要求学生根据小西描述的默读经历，总结出提升默读效率的有效方法。小西在默读《从百草园到三味书屋》时，圈画了一些关键句子，如关于百草园是乐园的描述以及对三味书屋位置的介绍等，并表示借此大致读懂了文章。这表明通过把握这些关键语句，能够实现对文章主要内容的理解，进而提升默读效率。因此，第二空填 “把握关键语句，读懂文章主要内容”。解答此类题目，要从同学分享的阅读实践过程中，提炼出具有普遍适用性的阅读方法，关注其行为和最终达成的阅读效果之间的关联 。
故答案为：朗诵的节奏和情感基调；把握关键语句，读懂文章主要内容。
【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
7．【答案】桂老师，您好!我是七（1）班的小文，我们想请您于2月28日周五下午3点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座，期待您的光临。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生在实际情境中的语言表达能力，特别是如何礼貌、清晰地发出邀请。学生需要掌握邀请他人时的语言规范，包括称呼、自我介绍、说明邀请目的、活动具体信息以及表达期待等要点。称呼恰当：开头以 “桂老师，您好！” 作为起始，使用了合适的称呼并致以问候，体现了对桂老师的尊重，符合邀请场景中的基本礼貌要求。自我介绍清晰：紧接着表明自己的身份 “我是七（1）班的小文”，让桂老师明确邀请人的身份，建立初步的沟通联系。目的明确，信息准确：“我们想请您于 2 月 28 日周五下午 3 点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座”，这部分内容清晰阐述了邀请目的是请桂老师开展课外阅读指导讲座，同时准确给出了活动的时间（2 月 28 日周五下午 3 点）和地点（学校礼堂），使桂老师能全面了解活动安排，方便其考虑是否接受邀请。
故答案为： 桂老师，您好!我是七（1）班的小文，我们想请您于2月28日周五下午3点到学校礼堂给同学们做一场关于课外阅读指导的讲座，期待您的光临。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
【答案】8．接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。；在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
9．①合理安排时间，制定阅读计划，克服没时间阅读的困难； ②提高做作业效率，节省时间用于课外阅读。③可请老师帮忙推荐阅读清单，拓宽课外阅读类型；④学校组织开展名著阅读相关活动，培养学生对文学名著的阅读兴趣。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
8．本题考查图文转换及建议。根据饼状图“阅读困难的原因”显示，“没有时间”的占“48%”，占比最高；“缺乏兴趣”的占26%；“不会选择”的占18%；“沉迷游戏”的占8%。由此可知，接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。根据柱状图“本校学生课外阅读类型”显示，“卡通漫画”的人数为“56”，人数最多；“武侠小说”的人数为19；“时文杂志”的人数为16；“文学名著”的人数为9，人数最少。由此可知：在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
故答案为：接近半数的学生阅读困难是由于没有时间，其次是缺乏兴趣和不会选择，沉迷游戏占的比例最小。在本校学生课外书籍类型中，卡通漫画最受欢迎，其次是武侠小说和时文杂志，文学名著阅读量最少。
9．针对材料数据，可从时间管理、兴趣培养、阅读选择等方面提出合理的阅读建议。
故答案为： ①合理安排时间，制定阅读计划，克服没时间阅读的困难； ②提高做作业效率，节省时间用于课外阅读。③可请老师帮忙推荐阅读清单，拓宽课外阅读类型；④学校组织开展名著阅读相关活动，培养学生对文学名著的阅读兴趣。
10．【答案】星汉灿烂；若出其里；潮平两岸阔；风正一帆悬；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；李益；一夜征人尽望乡；人不知而不愠；不亦君子乎
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】(1) 曹操《观沧海》中 “星汉灿烂，若出其里”，通过描写星辰仿佛在大海中运行，展现其统一天下的远大志向。
(2) 王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，生动描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，顺风行船船帆高悬的景象。
(3) 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借明月寄托对友人的担忧与牵挂。
(4) 李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，芦笛声引发征人无尽思乡情。
(5)《论语》中 “人不知而不愠，不亦君子乎”，强调不因为别人不了解自己而生气，是君子应有的品德。
故答案为：星汉灿烂，若出其里；潮平两岸阔，风正一帆悬；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；李益，一夜征人尽望乡；人不知而不愠，不亦君子乎
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．薄如纸片；包成菱形，夹上馅料/彩线捆扎，夹上馅料；满心喜悦/胃口大开
12．在结构上：第①段开篇点题，引出文章的写作对象：北方家乡的家常美食。
在内容上：将北方菜肴味重色黯和南方食物讲究精致做对比，却是我们的最爱，突出我对家乡食物的喜爱，为下文介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做铺垫。
13．运用比喻的修辞手法，把烙熟后春饼上金黄的印记比作晚霞，生动形象地描绘出春饼烙熟时的色泽，体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
14．①故乡的吃食味道独特，做法特别，都是我难以忘怀的味道。②故乡的吃食，让我了解了食物背后的传说故事，是传统文化的延续。③故乡的吃食，承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，是作者乡愁的寄托。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．对于立春的春饼，文中明确提到 “春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了”，所以春饼的特征是 “薄如纸片”。端午节的粽子，根据 “粽子一般都包成菱形，若是用五彩线捆粽叶的话，粽子看上去就像花荷包了。粽子里通常要夹上馅料的，爱吃甜的就夹上红枣和豆沙，爱吃咸的就夹上一块腌肉”，可概括为 “包成菱形，夹上馅料” 或 “彩线捆扎，夹上馅料”。春节时，从 “我们满心喜悦，争着吃饺子” 以及对年夜饭丰盛菜品的描述，可知作者的感受是 “满心喜悦”，同时年夜饭的菜品丰富也会让人 “胃口大开”。
故答案为：薄如纸片；包成菱形，夹上馅料/彩线捆扎，夹上馅料；满心喜悦/胃口大开
12．结构上，第①段开篇就提到 “我们北方人好吃…… 但那些家常菜一直是我们的最爱”，直接点明了文章要写的是北方家乡的家常美食，起到了开篇点题的作用，引出下文对各个节日吃食的具体描述。内容上，将北方菜肴 “味重色黯” 与南方食物 “讲究精致” 进行对比，突出强调了北方家常菜虽然不精致但却是 “我们的最爱”，表达了作者对家乡食物的喜爱之情，同时为下文详细介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做了铺垫。
故答案为： 在结构上：第①段开篇点题，引出文章的写作对象：北方家乡的家常美食。
在内容上：将北方菜肴味重色黯和南方食物讲究精致做对比，却是我们的最爱，突出我对家乡食物的喜爱，为下文介绍家乡各个节日吃食的特点和习俗做铺垫。
13．“春饼要擀得薄如纸片，用慢火在锅里轻轻翻转，烙到白色的面饼上飞出一片片晚霞般的金黄的印记，饼就熟了” 这句话运用了比喻的修辞手法，把 “烙熟后春饼上金黄的印记” 比作 “晚霞”。通过这个比喻，生动形象地描绘出春饼烙熟时色泽鲜艳、美丽的样子，让读者能够更直观地感受到春饼的诱人，同时也体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，把烙熟后春饼上金黄的印记比作晚霞，生动形象地描绘出春饼烙熟时的色泽，体现出作者对故乡春饼的深刻记忆和喜爱之情。
14．从文本中对各种故乡吃食的描述，如春饼的薄如纸片、粽子的独特形状和馅料等，可以看出故乡的吃食味道独特，做法特别，这些独特的味道是作者难以忘怀的，所以说 “不仅仅是一种味道”。文中在介绍端午节和中秋节吃食时，分别提到了屈原的故事和嫦娥奔月的传说，这些吃食背后的传说故事是传统文化的延续，故乡的吃食承载了这些文化，因此具有更深层次的意义。故乡的吃食伴随着作者的童年，如春节时一家人忙碌的场景、年夜饭上的温馨等，这些都承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，所以故乡的吃食成为了作者乡愁的寄托，“更是一种乡愁的寄托”。
故答案为： ①故乡的吃食味道独特，做法特别，都是我难以忘怀的味道。②故乡的吃食，让我了解了食物背后的传说故事，是传统文化的延续。③故乡的吃食，承载着作者对童年往事、家人亲情和故乡的美好回忆，是作者乡愁的寄托。
【答案】15．A
16．“瘦”字写出了游子的马因长途跋涉而变得瘦弱。突出了游子漂泊旅途中艰难困苦。抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．A.在古代文学中，曲牌名规定了曲子的曲调、格式等，“天净沙” 就是这样一个曲牌名。而 “秋思” 的意思并非简单的 “秋天的思考”，结合整首小令所描绘的衰败、孤寂的景象以及 “断肠人在天涯” 所流露出的悲伤情绪，“秋思” 实则表达的是作者在秋天漂泊在外时浓烈的思乡之情。所以 A 选项赏析有误。
BCD.正确。
故答案为：A
16．能够从字词的表面含义入手，深入挖掘其在诗歌情境中的深层意义。理解字词对塑造诗歌形象、表达诗歌情感的作用，特别是能否通过字词赏析体会诗人的情感世界。字面意义：“瘦” 字直观地描述了马的外在形态，表明这匹马身形消瘦，与健康、强壮的马形成鲜明对比。深层含义：在诗歌所描绘的情境中，马的瘦弱并非天生，而是因为跟随游子在 “古道” 上长途跋涉。“古道” 暗示了路途的遥远和艰辛，“西风” 则营造出一种寒冷、萧瑟的氛围。在这样的环境下，马历经磨难，逐渐变得瘦弱。所以，“瘦” 字不仅仅是对马外形的描写，更突出了游子漂泊旅途的艰难困苦。情感表达：马是游子漂泊途中的伴侣，马的瘦弱状态从侧面反映出游子的境遇。通过对 “瘦马” 的描写，诗人巧妙地抒发了自己漂泊天涯、居无定所的孤寂愁苦之情，同时也饱含着对家乡的深深思念。因为在古代，游子漂泊在外，往往只能通过对身边事物的描写来含蓄地表达自己的情感，“瘦马” 这一意象就成为了诗人情感的载体。
故答案为：“瘦”字写出了游子的马因长途跋涉而变得瘦弱。突出了游子漂泊旅途中艰难困苦。抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情。
【答案】17．振奋；最终；修养；等到
18．C
19．①做不到内心恬淡、不慕名利就没有办法明确志向，做不到宁静专一就没有办法达到远大目标。
②（欧阳修）自幼聪慧过人，读书就能背诵。
20．“驰”指迅速逝去；“去”指消失，丧失。生动形象地描绘了时光流逝速度之快，意志随同岁月而丧失，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
21．示例一：树立目标、明确志向；诸葛亮告诫儿子不明确志向就无法学有所成、欧阳修阅读韩愈的书稿后心生仰慕，决心要与韩愈并驾齐驱，两篇文章都强调树立目标、明确志向才能学有所成。（示例二：要摒除杂念，专心致志的刻苦学习；诸葛亮告诫儿子学习必须宁静专一，欧阳修刻苦钻研韩愈的书稿，最终达到废寝忘食的程度，两篇文章都强调了宁静专一、刻苦学习的重要性。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不屏除杂念和干扰、宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终会凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏发誓守节，亲自教导他学习。家里贫穷，(欧阳修)用获秆在地上画画写字。(他)自幼聪慧过人，读书就能背诵。等到成年，(已经)有了很高的名望，一天，欧阳修在废书箱中得到了唐代韩愈的遗稿，阅读后心里十分仰慕(韩愈)。(于是)刻苦钻研，探寻其中精深奥秘的地方，达到了废寝忘食的地步，决心要与韩愈并驾齐驱，最终凭借文章名扬天下。
17．本题考查文言词语的理解。（1）励精图治：振奋精神，想办法把国家治理好；励：振奋；用联系成语的方法理解“淫慢则不能励精”意思是放纵懈怠就不能振奋精神；励：振奋。
（2）“遂成枯落”意思是最终枯败零落；遂：最终；由课内迁移到课外，“遂以文章名冠天下”意思是最终欧阳修凭着他的文章名满天下；遂：最终。
（3） “仁在其中矣”意思是仁德在心中；仁：仁德；根据增字组词法，“静以修身”意思是倚靠内心安静来修养身心；修：修养。
（4）查阅词典可知“及有如下含义①到、到达；②追上、赶上；③等到。“及加冠”意思是等到成年时，所以“及的含义当是“③等到”。
故答案为：振奋；最终；修养；等到
18．ABD.正确。
C.乙文中欧阳修得到韩愈遗稿后，“读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”意思是他苦心钻研，想和韩愈并驾齐驱，并非单纯要在名声上赶超韩愈；
故答案为：C
19．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。（2）敏：聪慧。过：超过。辄：就。诵：背诵。
故答案为： ①做不到内心恬淡、不慕名利就没有办法明确志向，做不到宁静专一就没有办法达到远大目标。
②（欧阳修）自幼聪慧过人，读书就能背诵。
20．本题考查句子理解与分析。“年与时驰，意与日去”意思是年华随着时光飞驰，意志随着岁月消逝。与：跟随。驰：疾行，指飞速逝去。意：意志。日：时间。去：消逝，逝去。结合文章分析，它强调了时间的无情流逝，在《诫子书》中，诸葛亮以此告诫儿子，若不珍惜时光，不坚守“静“与“志”，抓紧时间学习修身，意志就会被消磨，最终只能“悲守穷庐”，突出了珍惜时间、坚守志向对成才的重要性，用词精炼却意味深长，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
故答案为：“驰”指迅速逝去；“去”指消失，丧失。生动形象地描绘了时光流逝速度之快，意志随同岁月而丧失，写出了诸葛亮希望儿子珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋的谆谆劝诫。
21．本题考查内容理解与概括。甲文中，从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；强调了淡泊、宁静对于成才的重要性；“非学无以广才，非志无以成学”可知，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就；强调了立志、学习等品质对成才的重要性。乙文中欧阳修“家贫，以荻画地学书”因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字；体现了他克服困难、勤奋学习的品质；“苦志探赜，忘寝食”他用心寻求韩愈作品中的深奥，废寝忘食，则体现了他立志高远、专注执着的精神。故共同品质：两篇文章共同体现了成才需要树立远大的志向、勤奋学习以及保持内心宁静、摒除杂念、专心致志等品质。
故答案为： 示例一：树立目标、明确志向；诸葛亮告诫儿子不明确志向就无法学有所成、欧阳修阅读韩愈的书稿后心生仰慕，决心要与韩愈并驾齐驱，两篇文章都强调树立目标、明确志向才能学有所成。（示例二：要摒除杂念，专心致志的刻苦学习；诸葛亮告诫儿子学习必须宁静专一，欧阳修刻苦钻研韩愈的书稿，最终达到废寝忘食的程度，两篇文章都强调了宁静专一、刻苦学习的重要性。）
【答案】22．真假美猴王
23．①动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳等等；②表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；③语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。
24．当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业。他意志坚定，化解队伍内部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定。他是团队不可缺少的粘合剂。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题主要考查学生对《西游记》经典情节的熟悉程度。需要学生从给出的剧照场景中判断出对应的故事，并准确概括出剧名。通过观察剧照，回忆《西游记》中相关的故事情节，找到与剧照内容相匹配的情节，确定剧名。对于本题，根据常见的《西游记》故事以及剧照呈现的内容，可以判断出是 “真假美猴王” 的情节。
故答案为： 真假美猴王
23．本题考查学生对孙悟空这一人物形象的理解，以及如何通过动作、表情、语气等方面来展现人物特性。要求学生能够将文学作品中的人物形象转化为舞台表演中的具体表现形式。首先要明确孙悟空的性格特点和猴性特征，然后根据这些特点来指导演员在动作、表情和语气方面进行表现。孙悟空具有活泼好动、机智灵活、喜欢戏弄他人等特点，在指导时要让演员通过具体的动作如抓耳挠腮、蹦跳，表情上眼神灵动、适当夸张，语气上活泼且带有戏弄的感觉，来展现孙悟空变身成高翠兰时的形象。
故答案为： ①动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳等等；②表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；③语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。
24．本题考查学生对名著中人物形象和作用的分析理解能力。要求学生能够从给定的原著片段中提取关键信息，分析沙僧在取经队伍中的重要作用，从而加深对名著中人物形象的全面认识。仔细阅读原著片段，分析沙僧所说的话以及他在面对悟空和八戒想要散伙时的态度。沙僧从取经的初心、菩萨的劝化以及自身的修行等方面进行劝说，体现出他意志坚定，以大局为重，能够化解队伍内部的矛盾，从而保证取经队伍的团结和稳定，就像团队中的粘合剂一样，发挥着不可或缺的作用。
故答案为：当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业。他意志坚定，化解队伍内部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定。他是团队不可缺少的粘合剂。
25．【答案】例文：
爷爷的桂花糕的味道
在记忆深处，总有一种味道，如同一束温暖的光，照亮我成长的道路，那便是爷爷的桂花糕的味道。
小时候，每至金秋，桂花开得满院飘香，爷爷总会带着我穿梭在那棵高大的桂花树间。他手持竹竿，轻轻敲击着树枝，金黄色的桂花便如同雪花般纷纷扬扬地飘落下来，落在我的头发上、肩膀上，我欢快地在桂花雨中蹦跳着，笑声回荡在小院的每一个角落。
收集好桂花后，便是制作桂花糕的欢乐时光。爷爷在厨房忙碌着，我则像个小尾巴一样跟在他身后。他先将糯米粉、糖和水按比例混合，搅拌成细腻的面糊，那手法娴熟而稳健。接着，爷爷把洗净的桂花小心翼翼地撒入面糊中，瞬间，整个厨房都弥漫着桂花那清甜的香气。我忍不住凑上前去，用力地嗅着，仿佛要把这香气全部吸入肺腑。
爷爷把面糊倒入模具，放入蒸笼。不一会儿，厨房里便升腾起阵阵热气，那热气中裹挟着桂花糕香甜的气息，馋得我直咽口水。终于，桂花糕蒸好了，爷爷打开蒸笼，一股浓郁的香气扑面而来，只见那桂花糕色泽温润，上面点缀着星星点点的桂花，宛如一件精美的艺术品。
爷爷微笑着递给我一块，我迫不及待地咬上一口，软糯的口感瞬间在舌尖散开，香甜的味道充满了整个口腔，桂花的清香更是沁人心脾。爷爷看着我狼吞虎咽的样子，脸上满是宠溺的笑容，说道：“慢点吃，别烫着，爷爷以后天天给你做。”
后来，我到了上学的年纪，跟随父母去了城市。离开了爷爷，也很少再吃到那熟悉的桂花糕。每次在街头看到卖桂花糕的，我都会买上一份，可那味道却总觉得少了些什么。
去年秋天，爷爷打来电话，说院里的桂花开得正盛，问我什么时候回去。我满心欢喜，周末便回到了老家。爷爷早已在门口等候，看到我，他脸上绽放出灿烂的笑容。走进院子，那棵桂花树依旧枝繁叶茂，桂花的香气依旧浓郁。
这一次，我和爷爷又一起制作桂花糕。我学着爷爷的样子，搅拌面糊、撒桂花，爷爷在一旁耐心地指导着我。当我亲手把蒸好的桂花糕端上桌，尝了一口，那熟悉的味道瞬间让我泪湿眼眶。这不仅是桂花糕的味道，更是爷爷的爱，是家的味道，是无论走多远都无法忘怀的温暖。
如今，爷爷的身体已大不如前，不能再像以前那样为我制作桂花糕了。但每当我回忆起那香甜的味道，脑海中便会浮现出爷爷慈祥的面容，那是我生命中最珍贵的记忆，那味道，永远留在我的心间，成为我心底最温暖的慰藉。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的中心话题是 “味道”，通过列举春节、亲情、家乡、童年等不同维度下的味道，如饺子、酥饼、老豆腐、麦芽糖等，引导学生关注生活中那些因真挚情感而被铭记的味道，材料为引导性的散文体裁。
【题干分析】①材料中提到的各种 “味道”，并非单纯指食物的味觉感受，而是借味道来承载情感与回忆。春节的饺子，热气腾腾，蕴含着阖家团圆的温暖；爸爸的酥饼，是亲情的具象化，酥脆可口的背后是父亲的关爱；家乡巷口的老豆腐，绵软醇厚，勾起对家乡的眷恋；外婆的麦芽糖，黏糯香甜，满是童年温馨的回忆。这些味道成为情感的寄托，连接着过去与现在，让记忆鲜活。
②写作思路： “是什么” 角度：明确补充题目后，阐述所写味道是什么。比如写 “友谊的味道”，可具体描述与朋友某次相处中，一起分享的食物散发的味道，或是特定场景下独有的气息，像在图书馆一起学习时弥漫的书香味道，这味道如何成为友谊的象征。“为什么” 角度：深入剖析这味道为何会给自己留下深刻印象。例如写 “奋斗的味道”，讲述为了某次考试、比赛拼搏时，熬夜学习的咖啡味，大汗淋漓的汗水味，分析这些味道因见证了自己的努力与坚持，所以难忘。“怎么做” 角度：思考如何通过文字将这味道以及背后的情感生动呈现。在写作时，要注重细节描写，从视觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官角度描绘味道，如写 “母爱粥的味道”，描写粥的色泽、热气腾腾的样子，入口的温度、口感，熬粥时母亲的动作等。学生容易出现的写作误区在于只简单提及味道，而忽略对背后情感的深入挖掘，或者在叙事过程中详略不当，对味道相关的核心事件叙述简略，却在无关紧要的铺垫上浪费笔墨。作文开头可采用倒叙手法，如 “每当闻到那股熟悉的桂花糕香，思绪便不由自主地飘回到那个洒满阳光的午后”，引发读者兴趣。事例素材可选取生活中的平凡小事，如一次家庭聚会的饭菜味道、和同学一起做手工时材料散发的味道等。结尾可升华主题，如 “这道家乡小吃的味道，早已超越了食物本身，它是我无论走到哪里都割舍不下的乡情，是心灵永远的慰藉”。
【点评】文章以 “爷爷的桂花糕的味道” 为线索，将桂花糕的制作过程与爷爷的关爱紧密相连，深刻地表达了亲情的温暖与珍贵，以及对爷爷深深的眷恋之情，立意积极且富有感染力。采用总分总的结构，开篇点明爷爷的桂花糕的味道在记忆中的深刻地位，中间详细叙述小时候与爷爷一起制作桂花糕的过程以及长大后再次品尝桂花糕的经历，结尾总结全文，升华主题，强调这味道是对爷爷的爱与家的眷恋，层次分明，逻辑连贯。对制作桂花糕的过程进行了细致入微的描写，如爷爷搅拌面糊的手法、撒桂花的动作，以及桂花糕的色泽、口感等，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到桂花糕的美味和制作的温馨氛围。同时，对人物的神态、语言描写也很生动，如爷爷的微笑、宠溺的话语，展现出爷爷对 “我” 的疼爱。
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