人教版语文选修6《新闻阅读与实践》 第一章《新闻是什么？》同步练习

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人教版语文选修6《新闻阅读与实践》
第一章《新闻是什么？》同步练习
一、基础攻坚
1．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．唐代的古文运动到宋代继续发展，其间出现了唐宋八大家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
B．《草叶集》、《叶甫盖尼·奥涅金》、《堂·吉诃德》、《玩偶之家》的作者分别是惠特曼、普希金、塞万提斯和易卜生。
C．曹禺，原名万家宝，是我国现代剧作家。代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》等；建国后又创作了《胆剑篇》、《王昭君》等著名剧本。
D．绝句和律诗都是近体诗，格律要求比较严格。绝句每首四句，句中可用对仗，也可不用；律诗每首八句，共四联，依次为首联、颈联、颔联、尾联，中间两联要求对仗。
答案：D
解析：【分析】首、颔、颈、尾
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识
2．对下列作家作品的判断，不正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，是中国古典现实主义小说发展的顶峰。全书共置20回，前80回为曹雪芹所作，后40回一般认为是高鹗续写。
B．《少年维特之烦恼》、《唐璜》、《钦差大臣》、《神秘岛》的作者分别是德国的歌德、英国的拜伦、俄国的果戈理和法国的凡尔纳。
C．在我国文学史上，两人以同一题目作文且成名篇，古代有苏洵、苏辙的《六国论》，现代有朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》。
D．奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、伏尼契《牛虻》、易卜生《玩偶之家》的主人公分别是保尔·柯察金、亚瑟、安娜。
答案：D
解析：【分析】首、颔、颈、尾
【点评】 “文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识
3．下列各句中有语病的一句是（ ）
A．当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩乘车返回奥斯陆的时候，沿途那幽深的有野鹿出没的森林里，那起伏着绿色松涛的山谷里，到处都响着娜拉出走时的关门声。
B．文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭新的审美体验。
C．三峡围堰爆破使用的是世界最先进的数码雷管，每个雷管都有唯一的编号，就像我们的身份证有自己的号码一样，而且人们还能像给手机设定闹铃那样，给每个雷管单独设定起爆时间。
D．中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。
答案：D
解析：【分析】“中国史学家”“显示”“学术含量”搭配不当。应改为在“越来越显示相当高的学术含量前加“其作品”
【点评】语病分为：缺少宾语、主语，偷换主语，词语搭配不恰当，不合逻辑，语意重复或矛盾等。本题只要根据不同语病的特点加以分析即可
4．下列名句默写，不正确的项是（ ）
A．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ （《战国策·荆轲刺秦王》）
B．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 （孟子《寡人之于国也》）
C．遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
D．三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣 （《诗经·氓》）
答案：C
解析：【分析】C项，“小乔出嫁了”应为“小乔初嫁了”。故选C
【点评】本题考查名句默写与文学常识的识记能力。可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
5．下列名句默写有误的项是（ ）
A．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （孟子《寡人之于国也》）
B．耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭。 （苏轼《赤壁赋》）
C．江间波浪连天涌，塞上风云接地阴。 （杜甫《秋兴》）
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ （辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》）
答案：C
解析：【分析】C项，“连”应为“兼”，原句是“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。故选C。
【点评】本题考查名句默写与文学常识的识记能力。可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
6．下列加线字的解释，正确的一项是（ ）
A．师不必贤于弟子 不必：没必要 B．纵一苇之所如 纵：任凭
C．金石可镂 镂：凿通 D．穷山之高而止 穷：阻塞不通
答案：B
解析：【分析】A．不必：不一定。C．镂：雕刻。D．穷：走到尽头
【点评】对于文言实词，最好的记忆方法就是结合语境理解含义，并加以归纳整理
7．下列句子中，加线词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A．而耻学于师 B．始指异之
C．粪土当年万户侯 D．舞幽壑之潜蛟
答案：D
解析：【分析】ABC三项，均为意动用法；D项，使动用法。故选D。
【点评】解答此类词类活用的题，应根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，并结合具体语境分析。
8．下列句子中的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：吾从而师之
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
B．假舟楫者，非能水也
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．顺流而东也
答案：C
解析：【分析】例句“师”名词意动，以……为师；A舞、泣：动词使动；B水：名作动；C侣、友：同例句；D 东：名作动
【点评】解答此类词类活用的题，应根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，并结合具体语境分析。
9．下列各句中加线词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是 (　　)
A．且庸人尚羞之，况于将相乎 B． 侣鱼虾而友麋鹿
C．卒廷见相如，毕礼而归之 　D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
答案：C
解析：【分析】此题要求判断与例句中的文言实词用法不同的词语，实则是要求针对每一个选项中的词语进行分析，主要是看是什么用法不同。C是使动用法，其他是意动用法
【点评】解答此类词类活用的题，应根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，并结合具体语境分析。
10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
中国古代散文重视语言修辞。 ， 。 ， 。 ， ，唐代的韩愈、柳宗元提倡古文、反对骈文，继承包括六朝在内的以住具有生命力的书面语言，又吸收当代口语，熔铸提炼，形成适合于当时社会的流畅生动的散文语言。
①丰富了语言文字，提高了语言的表现力
②韩愈强调：“惟陈言之务去”（《答李议书》）
③历代散文大师都在语言上下了很大功夫
④改造先秦以前的书面语言，又多方面吸收人民新鲜活泼的语言
⑤司马迁的《史记》把古籍中“佶屈聱牙”的文字，大胆改写得平直易解
⑥孔子说：“言之无文，行而不远”（见《左传》襄公二十五年引）
A． ③⑤⑥②④① B． ⑥②③⑤④① C． ②⑥③⑤①④ D． ③⑥②④①⑤
答案：B
解析：【分析】借助选项比较6个句子，就会发现⑥②两句为引用，在句段中起引出论点的作用，⑥的年代早，所以在前，③句为过渡句，⑤句印证第③句，④①为结论句。
【点评】排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了
二、补写出下列句子中的空缺部分。
11.卒相与欢， 。（《廉颇蔺相如列传》）
答案：为刎颈之交
解析：【分析】本题要注意“刎”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12.臣所以去亲戚而事君者， 。（《廉颇蔺相如列传》）
答案：徒慕君之高义也
解析：【分析】本题要注意“慕”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
13. ，时矫首而遐观。（《归去来兮辞并序》）
答案：策扶老以流憩
解析：【分析】本题要注意“憩”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
14.引壶觞以自酌， 。（《归去来兮辞并序》）
答案：眄庭柯以怡颜
解析：【分析】本题要注意“眄”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
15. ，秋水共长天一色。（《滕王阁序》）
答案：落霞与孤鹜齐飞
解析：【分析】本题要注意“鹜”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
16.山原旷其盈视， 。（《滕王阁序》）
答案：川泽纡其骇瞩
解析：【分析】本题要注意“骇”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
17. ，飞鸟相与还。此中有真意， 。（《饮酒》）
答案：山气日夕佳|欲辨已忘言
解析：【分析】本句要注意“辨”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
18.夫大国，难测也，惧有伏焉。 ， ，故逐之。”（《曹刿论战》）
答案：吾视其辙乱|望其旗靡
解析：【分析】本句要注意“靡”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
19． ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》 ）
答案：寄蜉蝣于天地|渺沧海之一粟
解析：【分析】本句要注意“蜉蝣”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
20．户庭无尘杂，虚室有余闲； ， 。（陶渊明《归园田居》）
答案：久在樊笼里|复得返自然
解析：【分析】本句要注意“樊”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
三、古诗文阅读
21．阅读下面的文字，完成后面的问题。
雨后池上
刘攽（bān）
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）诗题为《雨后池上》，那么，诗中从哪些方面表现了“雨后”二字？
答案：①池塘水面上涨；②池水更清澈；③杨树上缀满雨珠。
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答案：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
解析：【分析】（1）解答此题，应根据对整首歌内容的感知与理解，抓住诗歌中的关键词分析作答。读后可知，这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘图，关键词：水面平、明镜、垂杨舞；从诗中写到的东风、垂杨、荷花等物象来看，背景是春季，再确切些说是一幅雨后池塘春景图，给读者以清美的艺术享受。（2）此题考查赏析诗歌表现手法的能力。根据题干提示，可从动静结合的角度，抓住关键词，结合着具体诗句分析作答。雨后池上景物之美，诗人既写其静态，又写其动态，不仅显得丰富多姿，而且构成对比，收到以静显动，以动衬静，相得益彰的艺术效果。语言结构形式与内容和谐统一，成因势置景、笔随景迁，达到意想不到的妙处。
【点评】诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即事感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞
22．阅读下面这首宋词，回答问题。
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
（1）简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。
答案： “偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形象地写出了孩子们的天真、可爱。也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。
（2）简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。
答案：词中一“足”一“闲”尽显作者情感，一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。
解析：【分析】（1）此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“偷”字在句中的意思；②看“偷”是否运用了修辞手法；③看“偷”字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。答题时，要将孩子们的天真、可爱与作者对孩子们的喜爱之情答出。（2）本题考查作者的思想感情的鉴赏能力。解答本题，应根据对整首词的感悟，抓住关键词分析作答。由第一题可知，“偷”字将作者对孩子们的喜爱之情表达出来；“足”“闲”也将作者对生活的现状的满足与悠闲之情表现出来。故答题时，应抓住这些关键词组织答案即可。
【点评】炼字的题目，找诗歌的“诗眼”，“诗眼”主要从两个方面讲，第一，诗歌内容围绕某个词语展开，第二，某个词语在诗歌结构中相当关键，起到统领全诗或成为诗歌前后转折的纽带
23.阅读下面这首宋诗，完成小题。
江间作四首（其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
【注】 ①潘大临（约1057-1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）颈联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答案： “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神态。而“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：向往一种隐逸的生活。①诗歌的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
解析：【分析】（1）本题考查赏析炼字。赏析思路是：①弄清句义，选出诗眼；②回归原诗，联想描述；③点明作用，或说烘托某种意境，或说表达某种感情。由此也不难得出答案。（2）该题考查对古诗词思想内容的理解和把握。常规思路是：①透视意象，感悟思想内容；②找出抒情句，分析作者情感；③联系全诗，简要阐释。
【点评】炼字的题目，找诗歌的“诗眼”，“诗眼”主要从两个方面讲，第一，诗歌内容围绕某个词语展开，第二，某个词语在诗歌结构中相当关键，起到统领全诗或成为诗歌前后转折的纽带
四、语言文字运用
24．下面是“中国民政”的标志，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺不超过90个字。
答案：“中国民政”的标志由双手、人像、太阳和光线组成。双手象征民政部门的奉献精神，人像象征广大人民群众，太阳象征光明和温暖，太阳两侧的十二道短线象征太阳的光芒（代表一年十二个月）
解析：【分析】本题是考查学生图文转换的能力。题干给出要求“请写出中间主体网内的构图要素，并说明图形寓意”，这里包括两问，一是“构图要素”，一是“图形寓意”。对于前者，学生应先看图形由几部分组成，是怎样的顺序，每一个部分的形状是怎样的。对于后者，应抓住题干中“中国民政”这一说明
【点评】这是一道图文转换题，常考查对图形的要素和含义的准确表述。观察画面说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。对于标识图，要宏观把握其外形特点，注意是否有中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。对于图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象
25．在下面一段文字①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯．内容贴切、逻辑严密。每处不超过15个字．
自者以来，很多寺院① ，兼授僧俗生徒，寺学教授的内容除佛教知识外，还有儒经、史籍、书仪规范、诗词歌斌等。凡在寺院中接受过佛教教育的人，对于佛教的尊崇与维护都是极其虔诚的，客观上也起到了② 所以，从某种意义上说，③ 佛教教育反过来又使得寺院藏书长久流传。
答案：①都设立过寺学 ②保护及传承寺院藏书的作用 ③寺院藏书推动了佛教教育的发展
解析：【分析】本题考查语句的连贯性。此类题目要重点研讨横线前后的内容。第一处后面说“寺学教授的内容”，故前面应是总说“都设立过寺学”；第二处是与前面相对的，前面说“凡在寺院中接受过佛教教育的人，对于佛教的尊崇与维护都是极其虔诚的，客观上也起到了”，后面自然是“的作用”；第三处后面说“佛教教育反过来又使得寺院藏书长久流传。”前面自然是：“寺院藏书推动了佛教教育的发展”。
【点评】做这类题目1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致
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