从百草园到三味书屋[下学期]

课件25张PPT。鲁迅从百草园到三味书屋学习目标1． 理解课文的内容、结构、情感和主题。
2． 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
3． 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 回顾鲁迅，了解《朝花夕拾》小说集有《呐喊》、《彷徨》；历史小说有《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》《华盖集》，散文诗有《野草》等。 鲁迅（1881——1936）原名：周树人，字：豫才，笔名：鲁迅。我国伟大的文学家、思想家、革命家。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 读准字音掌握字形：确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）预习检测确凿（ ）菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ ） 脑髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 叵（ ）锡箔（ ）蟋蟀（ ）（ ）攒（ ）záoqízàojiáshènyínlíngmáoyōngliǎnsuǐbǐbiǎnǎotuìdòujuétìtǎngpǒbóxīshuàicuán积累词语：人迹罕至——
人声鼎沸——
高枕而卧——
鉴赏——
渊博——
方正——
宿儒——
少有人来。
人声喧闹。
垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （即“高枕无忧”）
鉴别欣赏。
形容学识深广。
正派。
书念得很多的老者。整体感知课文并思考1、找出写“百草园”到“三味书屋”的过渡段,并分析其作用。本文按什么顺序来写？分别写了哪些内容?
2、作者对百草园是怎样描写的？ 分析作者对它的感情是怎样的？
3、作者写了三味书屋的什么情况?作者对它的感情是怎样的？
4、作者在本文中运用了什么手法来写？请加以分析。“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”
“┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” “似乎”说明印象已经淡薄，用了不肯定语气；“确凿”是说追忆生活，历历在目，又用了肯定语气。乐园朗读课文2至8段,思考:百草园中何乐之有?百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙一带,就有无限趣味。”“不必说……也不必说…… ”并非“没有什么可说的”，而是“有很多趣味”，只不过“单是周围的短短的泥墙一带,就有无限趣味”，这里更是不胜枚举，因而就“不必说了”。百 草 园形状颜色动作体态声音相关知识链接泥墙根一带的趣味油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子听觉听觉视觉视觉视觉视觉视觉、味觉例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四湖；单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。（一）第一点：既抓住景物的特点又符合儿童心理。
第二点：通过视觉 听觉 味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）
第三点：层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
●先整体再局部（百草园——泥墙根一带）
●由低到高（写静物，第一个“不必说”）由高到低（写动物，第二个“不必说” 。）
●整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物 这段文字是本文的精彩段落,观察细腻、描写生动,运用了恰切的修辞。你能迅速准确地说出这一段运用了什么修辞吗?它们有什么表达作用呢?——把事物描写得生动形象、
具体可感。——赋予物以人的思想行为，
使行文生动活泼、富有情趣。比喻拟人乐 园春夏秋之园——美女蛇的故事——冬天学捕鸟——其乐无穷神秘莫测别有天地 百草园是“我”的乐园，是“我”童年的欢歌、幼稚的放纵、全身心的愉悦！可为什么要送我到“三味书屋”去了呢？
请阅读课文第9段，思考：
①这一段在全文结构上起什么作用？
②为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？
③三个“也许”表现作者什么样的心态？④文段表达了作者什么样的感情？ 先生是一位极方正、质朴、博学的人。进了三味书屋，
还有乐趣吗？快速阅读文章的后面部分，思考文章写了在三味书屋中发生的哪些事?表达了作者什么样的思想感情？拜先生——习字对课——问“怪哉”——折腊梅——寻蝉蜕——喂蚂蚁——看先生读书——画画——恭敬好奇勤奋有趣有趣有趣向往好玩同样充满情趣写了三味书屋中的哪些事?归纳参考课后练习一，
归纳中心主题。童年是快乐的玩耍
青少年是奋发的拼搏
中年是成熟的奉献
老年是幸福的享受少能勤苦，老必安逸；
少不勤苦，老必艰辛。小结描写景物描写[可运用视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉等各种感觉从事物的形状(体)、声音、气味、味道、动态(作)等方面进行描写]从内容分正面描写从描写角度分侧面描写特殊手法:细节描写等返回课堂作业 调动你的各种感觉，从不同的角度用几句话来描写我们的校园一角。 课外作业
预习《爸爸的花儿落了》再见