第10课 青山处处埋忠骨 课件

(共73张PPT)
04聆听革命先驱的故事
12《清贫》
03体悟军人的钢铁意志
10《军神》
02感受伟人的爱国情思
10《青山处处埋忠骨》
01领略诗人的报国之志
9《古诗三首》
06学描写，表人物内心
习作：他 了
05梳理总结谈方法
《语文园地》
品细节之妙，悟家国深情
用细节之法，表人物内心
02感受伟人的爱国情思
作为一位伟大的领袖，他有着过人的胆识和谋略；作为一位普通的父亲，他有着常人的慈父深情。当爱子牺牲的噩耗传来的那一刻，他陷入了矛盾：该破例归葬，还是尊重朝鲜人民的意愿埋骨他乡？让我们走近身为父亲的毛主席，去感受他深沉的父爱和宽广的胸怀。
青
青
山
山
处
处
处
处
埋
埋
忠
忠
骨
骨
部编版小学语文五年级下册第四单元第10课
第一课时
题目“青山处处埋忠骨”什么意思？
青山处处埋忠骨
到处
长有树木野草的山
忠臣的遗骨
理解题目
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。中国人民志愿军由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。
走进背景
毛岸英
文中“青山处处埋忠骨”中的“忠骨”指的是谁？
走进人物
毛岸英（1922—1950） 毛泽东与杨开慧的长子。1922年，出生于湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。后来，他曾流落街头，当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。 1936年毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。
走进人物
毛泽东（1893年－1976年），字润之。湖南湘潭人。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
走进人物
自由朗读课文要求：
读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。
初读课文
彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失
锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字
踌躇 黯然 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还
péng
nǐ
móu
ruì
sǔn
duàn liàn
juàn
fù
gǎo shū
chóu chú
zūn
qiān
àn
gé
学习字词
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
“黯”偏旁为“黑”，本义是深黑色。“黯然”一般指情绪低落的样子。
学习字词
犹豫不决，拿不定主意
情绪低落的样子
联系上下文理解词语
彭
péng
拟
nǐ
谋
móu
瑞
ruì
损
sǔn
锻
duàn
炼
liàn
眷
juàn
赴
fù
搞
gǎo
殊
shū
尊
zūn
签
qiān
革
gé
学习字词
彭
鼓
拟
似
赴
赶
黯
暗
炼
练
尊
遵
学习字词
形近字
字词积累——书写指导
péng
右半部分是三撇。
juàn
撇和捺写得舒展些；下半部分是“目”，不要写“日”。
眷恋 眷顾
姓彭 澎湃
学习字词
字词积累——书写指导
duàn
liàn
锻炼 锻造
锻炼 千锤百炼
学习字词
字词积累——书写指导
zūn
gé
上半部分的“酋”不要漏写短横。
上半部分的笔顺是横、竖、竖、横。
尊敬 尊老爱幼
皮革 马革裹尸
学习字词
qiān
fù
撇和捺要写得舒展些。
捺要拉得稍长一些，托住上面的“卜”。
签字 书签
奔赴 赴约
学习字词
默读课文要求：课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。
再读课文
电报一
电报二
电报三
电报一
“我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。”
电报二
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”
电报三
“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”
梳理情节
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
这封电报的关键信息是什么？
岸英牺牲
再读课文
司令部来电
司令部来电
朝鲜来电
毛主席批示
岸英牺牲
青山处处
埋忠骨
默读课文，简单概括出另两封电报的内容，并。
岸英遗骨是否运回国内
把岸英安
葬在朝鲜
梳理情节
默读课文要求：
说说课文的两个部分分别写了什么内容。
毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。
毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。
请你用小标题的形式概括这两部分。
整体感知
闻噩耗悲痛欲绝
做抉择写批示忍痛割爱
突闻噩耗
艰难抉择
整体感知
试着用自己的话说一说故事的主要内容。
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的事。
整体感知
想一想：怎样体会人物的内心想法？
（1）可以通过朗读相关语句来体会人物的心情
（2）抓住语言、神态、动作等关键语句来体会人物的内心
（3）可以联系生活中有相似经历的人物表现来体会
回顾经验
毛主席既是父亲，又是国家领袖。如果下图中的天平代表毛主席的内心，得知爱子牺牲后，这个心情天平经历了怎样的起伏？
父亲
国家领袖
体会人物内心
【学习任务】
看到这封电报，惊闻噩耗，作为父亲的毛主席，内心却是怎样的呢？请默读课文第一部分
用不同符号画出描写毛主席动作、语言、神态的关键语句，抓住关键词，体会他的内心感受。
品读所画语句，体会毛主席的内心世界，批注自己的阅读体会。
体会人物内心
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
你画出了哪些语句？从中体会到了毛主席怎样的内心感受？
交流分享
我找到的句子是 ，关键词是 ，通过 描写，我体会到了 。
交流分享
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧皱的眉头，情不自禁地喃喃着。
你体会到了什么？
从见到这封电报起，毛主席悲伤得说不出话，吃不下饭，只能借烟消愁。
动作描写
体会人物内心
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧皱的眉头，情不自禁地喃喃着。
可以从哪些词中体会到？
从见到这封电报起，毛主席悲伤得说不出话，吃不下饭，只能借烟消愁。
动作描写
体会人物内心
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧皱的眉头，情不自禁地喃喃着。
整整一天没说一句话，其实毛主席心里可能反复在说什么？
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
神态描写
表现了毛主席内心的极度悲伤。
语言描写
表现了毛主席对儿子深深的思念。
动作描写
表现了毛主席内心的悲痛难以承受。
朗读句子，抓住细节描写，你体会到毛主席怎样的内心？
体会人物内心
非常小声地自言自语
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
毛主席在“岸英！岸英！”的喃喃自语中，情不自禁地想起了什么？
体会人物内心
1922年
1930年
1946年
1950年
10月19日
1930年
1936年
解放初期
1950年
11月25日
出生在湖南
壮烈牺牲
年仅28岁
来到上海
流落街头
回到延安
入党 土改
宣传 秘书
入朝参战
随母被捕
入狱
到苏联学习
参加卫国战争
工厂任职
毛岸英的成长史
主席和岸英的相聚，可以用一个什么词来形容呢
聚少离多
虽然岸英从小历经磨难，和父亲聚少离多，但是，毛主席深深地爱着岸英。
体会人物内心
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。
毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，而是让他到农村去锻炼，让他到朝鲜战场经受考验。
体会人物内心
毛主席情不自禁地喃喃自语时，他可能在想些什么？
回忆毛岸英从小到大的点点滴滴
不敢相信儿子就这样离他而去
深深地自责
……
悲痛万分
无比思念
体会人物内心
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
省略号省略了什么？
心理描写
体会人物内心
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。所以当听到 岸英牺牲的噩耗时，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反问自己——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
正是因为岸英从小历经磨难，所以主席心怀愧疚，不敢面对，不愿面对，只能在心里一遍遍地反问自己——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
正是因为和岸英聚少离多，却没有机会补偿，所以他只好独自舔舐悲痛，一遍遍地对自己说——
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
动作描写
毛主席内心极度悲痛，无法相信儿子已经回不来了的现实。
心理描写
前面一个反问句，后面一个省略号，都表现了毛主席的悲痛。
体会人物内心
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
朗读句子，从毛主席的动作、语言和神态中体会主席内心的悲痛。
体会人物内心
刚才我们一起品读了课文，课文通过动作、语言、神态等细节描写更清晰具体地表达了人物的内心世界，让我们感受到了他深沉的父爱。这一片段篇幅不长，却让人深受感动。下节课，我们带着这节课学到的方法走进课文第二部分。
青
青
山
山
处
处
处
处
埋
埋
忠
忠
骨
骨
部编版小学语文五年级下册第四单元第10课
第二课时
语言
神
态
动
作
阅读文本时，我们该如何揣摩人物内心？
复习回顾
毛主席陷人深深的悲痛中,秘书进来了,送来两份电报:
志愿军司令部来电：
是否将岸英的遗骨运回国内。
朝鲜方面来电：
要求把岸英安葬在朝鲜。
体会人物内心
艰难抉择
【学习任务】
把岸英的遗体安葬在国内还是朝鲜？作为儿子父亲和国家领袖，毛主席又是如何艰难抉择的？思考：面对这样的抉择，毛主席的内心世界是怎样的？默读课文第二部分
（1）读一读，找出最能体现毛主席情感的句子。
（2）圈画关键词语。
（3）在旁边写上自己的批注。
体会人物内心
动作描写
神态描写
你感受到什么？
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
体会人物内心
毛主席“不由自主地站了起来”时，他内心可能在想什么呢？
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
体会人物内心
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
此时毛主席的情感天平向哪一边倾斜？
父亲
国家领袖
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
体会人物内心
作为一个父亲，毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望把岸英的遗骨运回国安葬的。
联系下文，体会毛主席的内心世界。
回国
那这情感天平还会摇摆吗？
体会人物内心
然而，他很快打消了这种念头。
“这种念头”是什么？
“这种念头”指的是把岸英的遗骨运回国安葬的想法。
为什么很快就打消了呢？
体会人物内心
主席是怎样抉择的？
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席为什么打消了把爱子遗体运回国的念头？他想到了谁？
体会人物内心
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
体会人物内心
毛主席没有把自己放在高高在上的位置，而是认为岸英应该和千千万万志愿军烈士一样，自己应该和其他烈士的父母一样。
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？
每个战士的血肉之躯都是父母所生。
有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
体会人物内心
把下面两个反问句改成陈述句。
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
你从这两个问句里读出毛主席的决定了吗？
体会人物内心
毛主席心中已经做出了决定，选择让爱子和千千万万志愿军烈士一样安葬在朝鲜。他不仅是深爱孩子的父亲，也是心系人民的国家主席。
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席很快改变了自己的念头，决定____________，
他做出这样的决定是因为________________。
体会人物内心
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
这是对毛主席的语言描写，你从中体会到了什么？
他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人广阔的胸怀和国际主义精神。
体会人物内心
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
神态描写
动作描写
悲痛 眷恋
体会人物内心
你体会到了毛主席怎样的内心世界呢？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
忍痛批示
伟人胸怀　常人情感
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
从这段话中，你体会到了什么？
体会人物内心
夜深人静时，毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，失声痛哭。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
体会人物内心
你想象到了怎样的情景？
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
这句话是什么意思？
体悟结尾
东汉名将马援，英勇善战，为东汉王朝的创建立下汗马功劳，被赐予“伏波将军”的称号。
有一年，马援得胜回到京城洛阳，亲友们都高兴地向他表示祝贺。有个名叫孟翼的谋臣，也向马援说了几句恭维的话。不料马援听了，皱着眉头对他说：“我盼望先生能说些指教我的话，为什么先生也随波逐流，一味地对我说夸奖的话呢？”
孟翼一时不知如何应对才好。马援又继续说道：“如今，匈奴和鸟桓还在不断侵扰北方，我打算向朝廷请战去讨伐他们，男儿应该战死在边疆荒野的战场上，不用棺材敛尸，而只用马的皮革裹着尸体回来理葬，怎么能躺在床上，死在儿女的身边呢？”
孟翼深为马援豪迈的报国热情所感动，不禁感慨道：“将军真不愧是大大夫啊！”
典故链接——马革裹尸
拓展知识
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还！
在古代军旅中，将士出征，凡战死者，以马皮包裹战死者的遗骸，返回故土安葬，以表示“落叶归根”“魂归故里”之意。马援的这句话，生动地展现了将士视死如归、为国捐躯的英雄气概。以此作批示，也展示了主席的博大胸怀、报国深情。
体悟结尾
这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
课文为什么以这句话结尾？
体悟结尾
你还知道哪些抗美援朝战争中英雄人物的故事呢？
杨根思
邱少云
黄继光
拓展知识
抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。
舍身堵枪眼的志愿军战士——黄继光
拓展知识
在抗美援朝战争秋季战术反击站中担任潜伏任务，敌人发射的一颗燃烧弹正落在离邱少云不到2米的地方。为了不暴露部队的行动意图，也为了战友们的生命安全及整个战斗的胜利。他在烈火烧身时，强忍剧痛，岿然不动。烈火在他身上烧了30多分钟，最后壮烈牺牲。他用自己年轻的生命赢得了战役的胜利。
集体主义的英雄——邱少云
拓展知识
毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
拓展知识
当国家有需要的时候，他们毫不犹豫站出来，为国家抛头颅，洒热血，实现保家卫国的誓言。正如林则徐所言——
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
课堂小结
天下兴亡 匹夫有责
你身上肩负的责任是什么？
为中华之崛起而读书
课堂小结
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。
2、查找更多为国捐躯的英雄儿女的资料，了解这些人物的故事。
3、完成相应的练习。
课后作业