七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教案（表格式）

七年级语文下册课外古诗词诵读《约客》教案
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课题 约客 课时 1
所在教材与单元 统编版-七年级下册-第六单元-课外古诗词诵读 课型 新授
学习目标 一、语言建构与运用 诗歌开篇 "黄梅时节家家雨" 以叠词 "家家" 强化雨势连绵，"青草池塘处处蛙" 中 "处处" 形成听觉与视觉的双重叠加。"有约不来过夜半" 通过时间副词 "过" 凸显等待之久，"闲敲棋子落灯花" 的 "敲" 字精准捕捉人物无意识动作，"落" 字暗含时光流逝的怅惘。省略号般的留白结尾，引发读者对 "闲" 字背后复杂心境的想象。 二、思维发展与提升 全诗采用 "以动衬静" 的思维模式，引导学生从 "蛙声喧闹" 的表层动态，感知深层孤寂。通过分析 "夜半" 时间节点的选择，培养学生对 "等待美学" 的辩证思考。重点训练学生提取 "棋子" 意象，构建 "行为符号 - 心理映射" 的认知模型，理解 "闲" 字背后的无奈与超脱。 三、审美鉴赏与创造 诗中 "黄梅"" 青草 ""蛙声" 构成江南梅雨特有的视听通感画面，"棋子声" 与 "雨声" 形成空间层次。"闲敲" 动作的定格描写，将等待场景升华为审美意象。引导学生运用通感手法改写诗句，体会 "以有声写无声" 的艺术效果，感受宋诗 "理趣" 与 "情趣" 的统一。 四、文化传承与理解 诗中蕴含儒家 "慎独" 思想与道家 "顺应自然" 的生命态度。通过知人论世（赵师秀为 "永嘉四灵" 代表，追求清雅诗风），理解南宋文人在乱世中的精神寄托。重点辨析 "闲敲" 的文化内涵：既是文人雅趣的体现，也是对人生无常的豁达应对，突破 "等待焦虑" 的传统表达。
重难点 理解 "闲" 字的多重语义，需结合 "敲棋子" 的细节描写，体会表面闲适与内心期待的矛盾 把握 "蛙声" 的象征意义，通过对比 "蛙声" 与 "无声" 的转换，感受环境渲染的心理功能 辨析 "落灯花" 的双关意味，建立 "自然时序 - 人生际遇" 的隐喻解读框架
教学环节 学习活动
新课教学 一、课程导入 教师开场： 同学们，大家好！在正式上课之前，我想先请大家思考一个问题：你们有没有经历过在夜晚等待朋友来访，却迟迟未见其到来的经历？那种期待、焦急与最终可能产生的落寞情绪，正是我们今天要学习的古诗《约客》所描绘的情境。今天，我们就一起走进南宋诗人赵师秀的内心世界，去体会他在那个黄梅时节的雨夜，等待友人的复杂情感。 二、作者及背景介绍 作者介绍： 赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐，是宋太祖八世孙，南宋著名的文学家、诗人。他生于1170年，卒于1219年，是南宋“永嘉四灵”中较出色的诗人。赵师秀的诗作多写景物，善于捕捉生活中的细微之处，通过细腻的笔触描绘出动人的画面，同时表达出深刻的情感。他的诗歌风格清新自然，语言质朴流畅，深受后人喜爱。 创作背景： 《约客》这首诗是赵师秀在一个黄梅时节的夜晚，等待友人前来相聚时所作。南宋时期，虽然社会动荡不安，但江南一带相对稳定，文化氛围浓厚。赵师秀在这样的环境下，过着文人雅士的生活，常与友人相聚，饮酒作诗。然而，在这个黄梅时节的夜晚，他怀着期待的心情等待友人赴约，却迟迟未见其到来，于是写下了这首充满情感的诗篇。 三、诗歌朗读与初步感知 朗读诗歌： 现在，请大家翻开课本，找到《约客》这首诗。我们先来一起朗读一遍，注意字音和节奏。 （全班齐读诗歌） 范读指导： 好，大家读得不错。现在，我来给大家范读一遍，请大家注意我的停顿和情感表达。 （教师范读诗歌） 自由朗读： 接下来，请大家自由朗读这首诗，边读边思考：这首诗描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ （学生自由朗读诗歌，思考并交流） 讨论分享： 好，时间到。现在，我想请几位同学来分享一下你们朗读后的感受和思考。 （学生举手发言，分享自己的理解和感受） 四、诗歌解析与深入理解 字词解析： 首先，我们来解析一下这首诗的字词含义。 “黄梅时节”：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。 “家家雨”：家家户户都笼罩在烟雨之中。 “青草池塘”：长满青草的池塘。 “处处蛙”：到处都是青蛙的叫声。 “有约”：事先约定。 “过夜半”：过了半夜。 “闲敲棋子”：悠闲地敲打着棋子。 “落灯花”：灯芯燃烧后结成的花形灰烬掉落。 诗歌大意： 通过字词解析，我们再来理解一下整首诗的大意。黄梅时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上传来阵阵蛙声。我已经与友人预先约定，然而时间过了半夜友人却还没有到来。我百无聊赖地轻轻敲打着棋子，看着灯花落下。 诗歌赏析： 接下来，我们来深入赏析一下这首诗。 ·首句赏析：“黄梅时节家家雨”，这句诗点明了时节与天气状况。黄梅时节本就多雨，“家家雨”更是强调了雨势之广、范围之大，整个江南都被这雨幕所覆盖。这雨不仅是自然景象的描绘，也为后文友人失约埋下伏笔，渲染出一种淡淡的惆怅与期待交织的氛围。 ·次句赏析：“青草池塘处处蛙”，这句诗进一步烘托出夏夜的氛围。青草葱郁的池塘周围，青蛙的叫声此起彼伏，热闹非凡。与前一句的雨景相互映衬，一动一静，雨是静谧而绵密的，蛙声是喧闹而活泼的。然而，在这样看似欢快的景象背后，诗人内心却在焦急地等待友人，形成鲜明的对比。 ·三句赏析：“有约不来过夜半”，这句诗简单直白地叙述了事情的发展。与友人有约在先，然而时间悄然流逝，已经过了夜半时分，友人却依旧不见踪影。这一句将等待的焦急与友人失约的失落直接呈现出来，之前所描绘的雨景与蛙声此时仿佛都成了诗人内心烦躁的催化剂。 ·尾句赏析：“闲敲棋子落灯花”，这句诗是诗人在友人久久不来的情况下，通过敲棋子来打发时间、排解内心的烦闷的写照。“闲敲”看似悠闲，实则蕴含着深深的无奈与焦急。“落灯花”这一细节，暗示了时间的流逝，灯芯在燃烧，灯花不断落下，诗人就在这漫长的等待中，看着时光一点点消逝。 诗歌哲理： 通过刚才的赏析，我们可以看出，这首诗不仅描绘了诗人在一个黄梅时节的夜晚等待友人的场景，更蕴含了一个深刻的人生哲理。那就是：在人生的道路上，我们常常会面临等待与失望。然而，正是这些等待与失望，让我们学会了坚韧与包容，更加珍惜那些来之不易的相聚时光。同时，也让我们明白，无论遇到什么困难，都要保持一颗平和的心态，积极面对生活。 五、课堂讨论与分享 小组讨论： 现在，请大家分成小组，结合我们刚才对诗歌的解析和理解，讨论以下几个问题： 1.诗人在诗中是如何描绘黄梅时节的景象的？这些景象对表达诗人的情感有什么作用？ 2.诗人在等待友人的过程中，内心经历了怎样的变化？这种变化是如何通过诗歌的语言表现出来的？ 3.你认为这首诗对你有哪些启示和帮助？在你的生活中，有没有类似的经历或感受？ （学生分组讨论，教师巡回指导） 小组分享： 好，时间到。现在，请各小组代表来分享一下你们小组的讨论成果。其他同学要认真倾听，并可以给出自己的见解和补充。 （各小组代表分享讨论成果，其他同学点评和补充） 六、课程总结与作业布置 课程总结： 通过今天的学习，我们不仅了解了赵师秀这位诗人的生平和创作背景，还朗读并深入解析了《约客》这首诗。我们理解了诗歌的大意和哲理，并通过小组讨论和实践活动，深化了对诗歌的理解和感悟。希望大家在今后的学习和生活中，能够像诗人一样，保持一颗敏锐的心，去感受生活中的每一个细节和情感。 作业布置： 1.请大家课后背诵并默写《约客》这首诗。 2.请大家结合自己的生活经历，写一篇300字左右的读后感，谈谈这首诗对你有什么启示和帮助。