苏教版八年级语文上册第四单元第十九课《记承天寺夜游》课件（共32张ppt）

课件32张PPT。学 习 目 标 诵 读： 在诵读中品析
在诵读中感悟 感 悟：感受作者特殊心境
领悟作者的人生态度苏 轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。 公元1079年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎于流放。背 景 破题——蕴涵月情 时间：夜
地点：承天寺事件：夜游文体：游记朗读——体悟月情要求：读准字音
读出节奏
读出感情记承天寺夜游
苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻（zǎo）、荇（xìnɡ）交横，盖/竹柏（bǎi）影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 ? ?记承天寺夜游
苏 轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。
念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。想门愉快的样子考虑于是，就寻找也一起在好像形容水的澄澈原来是只是清闲的人罢了庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子柏树的影子。
何夜无月？何处无松柏？
哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？
但少闲人如吾两人者耳。
只不过少有像我们这样的闲人罢了。 翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是绿竹和翠柏的影子。。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样的两个闲人罢了。
赏析—感受月情叙事（寻友赏月）写景（庭中月色）抒怀（月下抒怀）理解内容： 简叙作者夜游承天寺的行踪以及作者的写作思路。
作者夜游承天寺的行踪：起行——至（ ）—— （张怀民）——步于（中庭）
简叙作者的写作思路。
（用文中词语）
欲睡→ →寻张怀民→ →绘景→抒怀。起行相与步于中庭承天寺寻作者为什么要夜游承天寺？
一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，心情的寂寞，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，面对挫折逆境的豁达， ──种种难言的感情尽在其中。
积水空明
藻荇交横 竹柏影 皎洁、空灵、清丽、淡雅 月光如水　　　　　　比喻的妙用
　　句中明喻、暗喻交错运用，以“积水空明”喻写月光的清澈透明，以水中“藻荇交横”来喻陆上 “竹柏（倒）影”，写出了竹柏月下投影的淡雅清丽，似一幅弥漫着水气的朦胧素描图画。
你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描述出来吗？ 何夜无月？何处无竹？但少闲人如吾两人者耳。 ? ?月下抒怀两层意思：
① 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。）
②表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚。
如何理解“闲”?贬谪的悲凉，
赏月的欣喜，
漫步的悠闲，
人生的感慨。通达乐观闲 你能从文中读出苏轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 读《记承天寺夜游》，我懂得了：……
拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”
(唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）
1.请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
布置作业：2.抄写并背诵《记承天寺夜游》；
3.课外阅读苏轼的诗文
作业：
再见