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《乌鸦喝水》教案
一．教学目标
知识与技能：
认识“乌、鸦”等13个生字，会写“可”“石”等6个生字。背诵全文，积累词语。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
情感态度与价值观：
理解课文内容，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
二．教材分析
《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为 ( http: / / www.21cnjy.com )线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它以人的思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高底是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。通过这个故事使读者受到启迪，悟出道理：“只要开初脑筋想办法，就能克服困难。”21世纪教育网版权所有
三．教学重点
1．读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。21cnjy.com
2．正确、流利地朗读课文。
4．教学难点
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
五．教学准备：
投影片，瓶子，小石子。
六．教学过程
（一）新课导入：
1．谁见过乌鸦，说说它是什么样子？这是一只什么鸟？乌鸦（课件2）
2．乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。板书：乌鸦喝水（课件2）
（2）检查预习课文，了解大意，认读字词。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件3）
乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐
互相读生字，比比谁读的准。可通过“比较法”认记生字。如：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。
（2）我会选。（课件4）
渴 喝
小弟弟口（渴）了，要（喝）水。
为 办
这个（办）法真好！
他（为）班级做了很多好事。
乌 鸟
这种（鸟）的名字叫（乌）鸦。
（3）识记生字词（课件5）
可(可是)石(石头)办(办法) 法(办法)找(找水)许(许多)
学生观察：“可、石、办、法、找、许”在田格中的位置。
（三）合作研读，品读课文。
1．学习第一段。
（1）指名读，乌鸦为什么要喝水呢？因为它口渴了。（课件6）（板书：口渴找水喝）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？“喝”为什么是“口” ？
口“渴”需要水，“喝”水用口。
（3）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？
（4）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。
（5）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？（课件7）
瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。（板书：喝不着水）
（6）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
2．朗读第二自然段，分小组讨论：
（1）看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？
（2）是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不 ( http: / / www.21cnjy.com )愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。21教育网
3．带着问题，品读第三自然段。（课件8）
（1）乌鸦一个一个地把小石子放到瓶子里，会怎么样呢？（板书：水渐渐升高）
（2）乌鸦喝到水了吗？
乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（课件9）（板书：喝到水）
4．刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？
小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？
5．总结全文：
A．是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
B．朗读全文
C．总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？
（5）课堂总结。
《乌鸦喝水》这篇课文采用简洁生动的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )描绘出乌鸦机灵智慧的形象，告诉我们，当我们遇到困难的时候，只要善于观察，多开动脑筋，就一定会找到解决问题的好方法。做任何事情，只要肯动脑筋想办法，就能获得成功。
（六）课堂延伸，拓展思维
1．教师：同学们为乌鸦 ( http: / / www.21cnjy.com )怎样才能喝到水想了很多办法，那么这些办法中，谁的办法最好呢？（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。
由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。）
2．要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
七．教学板书
乌鸦喝水
乌鸦喝水－－口渴找水喝－－喝不到水－－水渐渐升高－－喝到水
八．教学反思
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂。教学中重 ( http: / / www.21cnjy.com )点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，引导学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。21·cn·jy·com
在这篇课文中，让学生充分发挥想象， ( http: / / www.21cnjy.com )替乌鸦想办法，“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。www.21-cn-jy.com
在看完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学 ( http: / / www.21cnjy.com )生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法。”学生们的办法各种各样， 孩子们的想法总是富有创新意识的。2·1·c·n·j·y
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小学语文人教版一年级下册
乌鸦喝水
创设情境，激趣揭题。
这是一只什么鸟？
乌 鸦
wū
yā
乌鸦喝水
初读课文，整体感知
认一认
乌
鸦
喝
渴
瓶
石
办
法
渐
我会写
wū
yā
hē
k
píng
shí
bàn
f
jiàn
我会选。
1.渴 喝
小弟弟口（ ）了，要（ ）水。
2.为 办
这个（ ）法真好！
他（ ）班级做了很多好事。
3.乌 鸟
这种（ ）的名字叫（ ）鸦
初读课文，整体感知
渴
喝
办
为
鸟
乌
k
shí
大声读好下面的生字
初读课文，识记生字
可
石
办
法
找
许
bàn
f
zh o
xǔ
（可是）
（石头）
（办法）
（办法）
（找水）
（许多）
初读课文，整体感知。
乌鸦为什么要喝水呢？
因为它 了。
口渴
喝
渴
hē
k
“喝”水用口，口“渴”需要水。
口
氵
初读课文，整体感知。
乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？
瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
初读课文，整体感知。
乌鸦一个一个地把小石子放到瓶子里，会怎么样呢？
水渐渐升高
乌鸦喝到水了吗？
精读课文，体验情感。
乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
总结课文，升华感情
《乌鸦喝水》这篇课文采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，告诉我们，当我们遇到困难的时候，只要善于观察，多开动脑筋，就一定会找到解决问题的好方法。做任何事情，只要肯动脑筋想办法，就能获得成功。
作业布置
1.朗读课文，背诵课文。
2.熟记生字、生词。
3.完成课后作业。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《乌鸦喝水》练习
一.读拼音写词语。
bàn fǎ wū yā xǔ duō shí tou
（ ） （ ） （ ） （ ）
二.选字填空。
乌 鸟
我们在山上看到几只（ ），羽毛黑黑的，妈妈说那是( )鸦，别看它长得黑，叫声不好听，它可知道孝敬父母呢。 21世纪教育网版权所有
三.读句子，找出错别字。
⑴乌鸦想到渴水的办法了 。（ ）
⑵乌鸦为了我到水，飞了好多路。（ ）
四.用线划去括号里不恰当的词语。
（1）乌鸦口渴了，（到处 四处）找水喝。
（2）乌鸦想出（办法 方法）来了。
五.选择恰当的关联词填空。
A.因为……所以…… B.只有……才…… C.如果……就……
（ ）瓶子里的水不多，瓶口又小，（ ）乌鸦喝不着水。
六.选词填空。
A.渐渐 B.慢慢
（1）小明（ ）走出了教室。
（2）瓶子里的水（ ）升高了。
七.按课文内容填空。
（1）一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。
（2）乌鸦看见旁边有（ ）小石子，想出（ ）来了。
八.下列句子哪个用词不当？
A.校园里的小树渐渐长高了。
B.小明渐渐地把书拿出来。
九.把下列句子变成被字句。
乌鸦把瓶子里的水喝完了。
十.阅读
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？21教育网
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
1.乌鸦为什么到处找水喝？
2.乌鸦看见一个瓶子里有水，为什么喝不着水？
3.乌鸦是怎样喝到水的？
4.从这篇文章看出这是一只怎样的乌鸦？
答案及解析：
一.答案：办法 乌鸦 许多 石头
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“乌鸦”的“鸦”容易写错。21cnjy.com
二.答案：鸟 乌
解析：这道题主要考察学生对字形的区分和准确运用能力，“鸟”字的一点代表眼睛，没眼睛了眼前就黑了（“乌”就是黑的意思）。21·cn·jy·com
三.答案：（1）渴——喝 （2）我——找
解析：这是对形近字的考察，只要我们联系具体的语言环境，一定会选对的。“渴”是需要水，所以是水字边，“喝”是用口，所以是口字边。
四.答案：（1）四处 （2）方法
解析：这是对词语运用的考察，“到处”能体现出乌鸦口渴的厉害，找了好多地方，为后边好不容易找到一瓶水做铺垫。www.21-cn-jy.com
五.答案： A
解析：在这里，“水不多”、“瓶口小”是“乌鸦喝不着水”的原因，二者属于因果关系，所以选A。
六.答案：（1）B （2）A
解析：渐渐表示程度或数量逐步增减，有时用 ( http: / / www.21cnjy.com )“渐渐”的地方可以用“慢慢”来代替，如“气温渐渐升高了。”可以换成“气温慢慢升高了。”但用“慢慢”的地方往往不能用“渐渐”来代替。如“他从教室慢慢地走出来。”不能说“他从教室渐渐地走出来。”2·1·c·n·j·y
七.答案：（1）渴 喝 （2）许多 办法
八.答案：B
解析：B句中“渐渐”用的不当，应该换成“慢慢”。
九. 答案：瓶子里的水被乌鸦喝完了。
十.答案：
1.因为乌鸦口渴了。
2.因为瓶子里水不多，瓶口又小。
3.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
4.这是一只肯动脑筋聪明的乌鸦。
解析：本题考查学生对阅读短文的理解。熟读短文，根据问题从短文中找到答案。
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