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《草船借箭》练习
1、读拼音，写词语。
nà hǎn zhī yuán jūn lìng zhuàng
（ ） （ ） （ ）
zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn
（ ） （ ）
二、下面各项词语的读音没有错误一项是（ ）
A. 惩罚 chěng fá 胶漆 jiāo qī
B. 妒忌 dù jì 疑惑 yí huò
C. 商议 shāng yí 迟延chí yán
D. 推却 tuī què 负责 fù zhé
三、下面各项词语中有错别字的一项是（ ）
A. 都督 幔子
B. 雷鼓 调度
C. 丞相 迟延
D . 推却 曹军
四、查字典，按要求填写 。
1、“督”的读音是（ ）,查大写字母（ ）。
2、“饮”的部首是（ ），共有（ ）画。
3、计策的“计”部首 ( http: / / www.21cnjy.com )是（ ），再查（ ）画，字典里有以下几种解释：①注意，策略；②计算；③打算；④测量仪器，应取（ ）。21世纪教育网版权所有
4、“妙”在字典里有两种解释：①美，好；②奇巧，神奇。
神机妙算，应取第（ ）种解释。
妙不可言，应取第（ ）种解释。
五、选出下面句子中有错别字的一项（ ）
A. 我愿意立下军中令壮，三天造不好， 甘受惩罚 。
B. 江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
C. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
D. 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
六、按课文内容选合适的词语填空。
才干 才华 妒忌 嫉妒
1、周瑜看到诸葛亮挺有（ ），心里（ ）。
安排 负责 希望 恳请 推却 退却
2、现在军中缺箭，想请先生（ ）赶造10万支。这是公事，（ ）先生不要（ ）。
七、下面句子中对诸葛亮“识人心”的判断 ( http: / / www.21cnjy.com )不正确的一项是（ ）
A. 不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。21教育网
B. ……直到第三天四更时候，诸葛亮秘 ( http: / / www.21cnjy.com )密地把鲁肃请到船里。 （ ）
C. 鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… 21·cn·jy·com
D. 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
八、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 尽是计谋
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
9、按照课文的顺序，在括号里写上序号。
（ ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。
（ ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。
（ ）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。
（ ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。
十、课内阅读
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意（延迟 缓慢）造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”2·1·c·n·j·y
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万 ( http: / / www.21cnjy.com )支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有（用途 妙用）。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什 ( http: / / www.21cnjy.com )么用，回来报告周瑜，（果然 居然）不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”【来源：21·世纪·教育·网】
1、用“﹨”划去括号里不恰当的词语。
2、写出下列词语的近义词。
假话（ ） 疑惑（ ）
探听（ ） 计划（ ）
3、“十万支箭，三天怎么造得成呢？”这句话用了反问修辞手法。将它改成陈述句写在下面的横线上。
4、假如开展最感动读者的人物评选活动，你准备把票投给文中出现的三个人物中的哪一个？为什么？（理由要充分）21cnjy.com
答案及解析：
一、答案：呐喊 支援 军令状 自有妙用、神机妙算
解析：本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。注意易错字的写法：如“援、令、算”。
二、答案：B
解析：本题考查学生对重点词语的读音的辨析。正确的读音应是：A惩罚 chénɡ fá ;
C 商议 shāng yì D 负责 fù zé
三、答案：B
解析：本题考查学生对重点词语的正确书写。正确的汉字应是：B 擂鼓 。
四、答案：1、 dū D 2、饣 7 3、讠 2 ①
4、 ② ①
解析：本题考查学生对查字典的掌握情况。应熟悉部首查字法和音序查字法的区别，根据词语意思选择词语中字意思。www.21-cn-jy.com
五、答案：A
解析：本题考查学生对句子中汉字的正确辨析。A中应为“军令状”。
六、答案：1、才干 妒忌
2、负责 希望 退却
解析：本题考查学生对近义词的辨 ( http: / / www.21cnjy.com )析情况。熟读课文，根据课文内容，结合语境选择合适的词语。如：“才华”在于有才，“才干”在于“干”，所以依据周瑜的心理更嫉妒诸葛亮的能干。2-1-c-n-j-y
七、答案：B
解析：本题考查学生对课文中人物特点的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解。熟读课文，了解诸葛亮的神机妙算包括“识人心、知天象、晓地利”，熟读所给选项中的句子，B项“直到第三天四更时候”，是诸葛亮为了请鲁肃看大雾，说明诸葛亮“知天象”，而不是“识人心”。
八、答案：曹操南下 尽是计谋
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
解析：本题考查学生对课文内容的理解。熟读两边的词语，知道前因后果，如“曹操南下”的结果是“来得凶败得惨 ”。 21*cnjy*com
九、答案：2 4 1 3
解析：本题考查学生对课文内容的理解。熟读课文，根据故事发展的先后顺序会概括文章内容。
十、答案：
1、缓慢 用途 居然
2、 空话 困惑 打听 计谋
3、十万支箭，三天不可能造得成。
4．我准备把票投给文中诸葛亮，因为 ( http: / / www.21cnjy.com )诸葛亮知人心：他知周瑜心胸狭窄，知鲁肃为人忠厚老实，知曹操生性多疑的性格；他识天象：他预料三天后四更时刻大雾弥漫；他晓地利：他更会利用顺风顺水，从这三方面看，诸葛亮无愧为“神机妙算”。21·世纪*教育网
解析：本题主要考查学生从短 ( http: / / www.21cnjy.com )文中提取信息的能力。12小题熟读课文，辨析近义词。3题不能改变句子意思，变换标点。4题考查学生的语言表达能力。围绕诸葛亮的“神机妙算”来写。www-2-1-cnjy-com
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小学语文人教版五年级下册
草船借箭
谁草船借箭？
为什么要草船借箭？
怎么样草船借箭的？
最后借到了箭没有？
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
揭示课题，激发兴趣
2、读了课题，你想知道什么？
概括文章主要内容。
深入课文
课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。
草船借箭这个故事出现了哪几个人物？
再读课文
你最敬佩谁？为什么敬佩？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？
神机妙算
在课文中哪些地方体现诸葛亮的神机妙算，现在请再次快速浏览课文，划出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。
精读课文
1、课文写谁借箭？
2、诸葛亮跟谁借箭？
3、借多少？
4、他用什么方式借箭？
5、结果呢？
6、谁能把以上的答案连起来说说？
复习导入
诸葛亮成功地利用草船向曹操借了10万支箭。
诸葛亮为什么要借箭？
精读课文，追究原因，探究结果。
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样。
周瑜（ ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
心中暗喜
迫不及待
试探
威胁
诸葛亮为什么要借箭？
精读课文，追究原因，探究结果。
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．”
诸葛亮（ ）说；“都督委托，当然办．．．”
诸葛亮（ ）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．”
诸葛亮（ ）说；“只要三天．”
诸葛亮（ ）说；“．．．我愿立军状．．．”
讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ）
笑了笑
将计就计
胸有成竹
态度坚决
今天来不及了。从明天起，到第三天，就请派五百个军士到江边来搬箭。
精读课文
你认为诸葛亮会以怎样的语气说出这句话？
周瑜说：“我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
精读课文
这番话的确使周瑜的害人之心暴露无遗。我们应该用怎样的语气来读？
周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
精读课文
你认为周瑜会以怎样的语气说出这句话？
默读课文，划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
研读课文，讨论神机妙算。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
精读课文
⑴这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？
（吃惊）
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
精读课文
诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？
（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
精读课文
⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”
算天
⑴划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。
精读课文
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
精读课文
⑵讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置
算地
识曹操
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有１１处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？
精读课文
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有１１处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？
笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。
识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？
鲁肃忠厚老实
算人
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，利用与曹操作战的机会，以造箭为由想陷害诸葛亮，而诸葛亮神机妙算，最终向曹操借到了十多万支箭。其实，在《三国演义》中，我们可以通过更多的小故事来了解这四位人物的更多特点，当然除此我们还可以认识更多的英雄，如重情重意的关羽，粗重有细的张飞，浑身是胆的赵云等等，就让我们通过阅读走近这些大英雄吧。
作业布置
1、阅读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”。
2、搜集有关《三国演义》的成语、诗词、歇后语。
板书设计
19、草船借箭
诸葛亮
神机妙算
算天 算地 算人 算物登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《草船借箭》教案
一、教学目标
知识与能力：
1、熟读课文，能结合课文理解“军令状、神机妙算”等词语。
2、理清文章叙述顺序，能了解《草船借箭》的起因、经过、结果。
过程与方法：
1、理解课文内容，能通过分析事件中人物的语言、动作、神态等感受四个人物的文学形象。
2、能结合课文理解，进入角色朗读课文，读出说话人的不同语气。
情感态度价值观：
感受中国古典名著的魅力，激发阅读《三国演义》的兴趣。
二、教材分析
《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第 ( http: / / www.21cnjy.com )五单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮道孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。21教育网
三、教学重点
了解“草船借箭”一事的起因及经过。
四、教学难点
体会诸葛亮的神机妙算，了解人物的特点
五、教学准备
1、阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
2、制作本课多媒体课件。
六、教学过程
第一课时
（一）直入课题（出示课件一）
师：这节课我们一起来学习《三国演义》中的一个小故事──草船借箭。
齐读课题。
生：齐读课题。
（二）揭示课题，激发兴趣
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？（出示课件二）
2、读了课题，你想知道什么？
根据学生的回答，梳理问题：
谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
3、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
（三）深入课文
1、谁草船借箭？
诸葛亮为什么要向周瑜借箭？学生就会说出借箭的原因，顺势让学生找出相关的段落，起因段就出来了。
这时课文已经被截成了四部分。再问其它段落写什么？水到渠成，理清了课文的层次。
2、概括文章主要内容。
师：同学们读得非常认真，那谁来试着解答其中的一个问题呢？
师：其实把事情的起因、经过、结果用简练的语言说清楚，就概括出了一篇文章的主要内容。谁来试着概括出文章的主要内容呢？21世纪教育网版权所有
（出示课件三）课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。
3、再读课文：（出示课件四）
师：草船借箭这个故事出现了哪几个人物？你最敬佩谁？为什么敬佩？文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？
引出：神机妙算。
师：你知道神机妙算是什么意思吗？
（神机妙算形容高明，机和算指计谋。神机妙算准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。）
4、精读课文：
（出示课件五）
师：在课文中哪些地方体现诸葛亮的神 ( http: / / www.21cnjy.com )机妙算，现在请再次快速浏览课文，划出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。我们下节课交流。
第二课时
（1）复习导入
师：这节课我们继续学习《草船借箭》。（出示课件六）
1、课文写谁借箭？
2、诸葛亮跟谁借箭？
3、借多少？
4、他用什么方式借箭？
5、结果呢？
6、谁能把以上的答案连起来说说？
答案：诸葛亮成功地利用草船向曹操借了10万支箭。
（二）精读课文，追究原因，探究结果。
1、我还想知道：诸葛亮为什么要借箭？（随堂练习）（出示课件七、八）
2、周瑜真的要给曹军交战吗？（出示课件九）
周瑜说：“我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”21·cn·jy·com
这番话的确使周瑜的害人之心暴露无遗。我们应该用怎样的语气来读？
应该读出阴险的语气。（得意、妒忌）
师：（抽读、范读、齐读）我明白了。周瑜要诸葛亮10天造好10万支箭，不是他的目的，而是──
妒忌
师：周瑜妒忌诸葛亮的才干，曾质问苍天：既生瑜，何生亮啊！“妒忌”是什意思？
造箭是假，害人是真。可是，聪明能干的诸葛亮为什么还要自投罗网？
周瑜说“这是公事，希望先生不要推却”。
3、明明是火坑啊，诸葛亮就敢往里边跳？（出示课件十）
今天来不及了。从明天起，到第三天，就请派五百个军士到江边来搬箭。
师：你认为诸葛亮会以怎样的语气说出这句话？（指名读）
好个诸葛亮！掌声送给她！周瑜步步紧逼，诸葛亮将计就计。结果怎么样呢？
诸葛亮满载而归。
4、周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（出示课件十一）
（大屏幕显示此句文字课件并板书“神机妙算”。）
周瑜为什么长叹？
师：你认为周瑜会以怎样的语气说出这句话？（指名读）
（三）研读课文，讨论神机妙算。
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？（出示课件十二）
2、讨论交流：
算天：（出示课件十三）
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
⑴这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）
诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（出示课件十四）
（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）
⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？
（引导学生联系上下文理解。）
出示：（出示课件十五）
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”www.21-cn-jy.com
学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
⑶老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没 ( http: / / www.21cnjy.com )有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？2·1·c·n·j·y
（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）
⑷怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”（板书：算天）
算地：（出示课件十六）
⑴划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。
出示：
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”【来源：21·世纪·教育·网】
出示：
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
⑵讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
（出示课件十七）
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。（板书：算地）
算人：
⑴识曹操：
（出示课件十八）
诸葛亮笑着说：“雾这么大， ( http: / / www.21cnjy.com )曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有１１处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（出示课件十九）
（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）
⑵识鲁肃：（出示课件二十）
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周 ( http: / / www.21cnjy.com )瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。（体会鲁肃忠厚老实）（板书：算人）21cnjy.com
算物：
诸葛亮算到了二十条船、一千多个草把子就能就能装满10万支箭。（板书：算物）
师：算天，算地，算人，算物。诸葛亮果真是──
引导生答：神机妙算！
师：就算周瑜这样足智多谋的人也不得不长叹一声。谁是周瑜？出示句子：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（出示课件二十一）21·世纪*教育网
师：指名读。读出周瑜当时的心情。
师：的确，草船借箭的前前后后尽显诸 ( http: / / www.21cnjy.com )葛亮的杰出才干，难怪周瑜会长叹一声，齐读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那你知道周瑜死的原因吗？心胸狭隘的周瑜在死时也不甘心，发出了“既生瑜，何生亮”的感叹！
（四）课堂总结（出示课件二十二）
通过今天的学习，我们知道了周瑜由于 ( http: / / www.21cnjy.com )妒忌诸葛亮的才干，利用与曹操作战的机会，以造箭为由想陷害诸葛亮，而诸葛亮神机妙算，最终向曹操借到了十多万支箭。其实，在《三国演义》中，我们可以通过更多的小故事来了解这四位人物的更多特点，当然除此我们还可以认识更多的英雄，如重情重意的关羽，粗重有细的张飞，浑身是胆的赵云等等，就让我们通过阅读走近这些大英雄吧。
（五）布置作业（出示课件二十三）
1、阅读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”。
2、搜集有关《三国演义》的成语、诗词、歇后语。
七、板书设计
（出示课件二十四）
19、草船借箭
诸葛亮
神机妙算
算天 算地 算人 算物
八、教学反思
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与 ( http: / / www.21cnjy.com )讲解。课堂教学要从学生疑问入手，体现以学定教，因需施教。学生提出的问题往往和教学的重点、难点有着必然的联系。教师应该根据课堂的实际情况做适当的调整，让自己的设计意图融进学生的思维。www-2-1-cnjy-com
本篇课文，在了解课文主要的 ( http: / / www.21cnjy.com )基础上，重点研究诸葛亮的神机妙算，引导学生读课文的重点段，重点句，体会诸葛亮的算天，算地，算人，算物，进一步体会出故事中各个人物特点。2-1-c-n-j-y
《草船借箭》的教学让我感悟到，教师要与课堂一起成长。对于学生的“意外之举”要给予关注，这样，课堂中才会出现更多“柳暗花明又一村”的景象。
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