(共15张PPT)
小学语文人教版五年级下册
将相和
⑴“将”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“将”指的是＿＿＿。
⑵“相”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“相”指的是＿＿＿。
⑶“和”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿。既然讲“和”，说明他们原来＿＿＿。
导入新课 审清题目
讨论：将相产生矛盾的原因？
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
通读全文
为了劝服廉颇，课文一共写了几个小故事？
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
学习提示
⑴学习任务：
一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
⑵学习建议：
建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
⑶友情提醒：
你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。
想一想
蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？
完璧归赵
有勇有谋
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
渑池之会
不畏权势
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
读一读
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
思考：
“完璧归赵”、“渑池相会”与“负荆请罪”，这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？
三个故事既相互独立，又有内在联系，即第一个故事是第二个故事的起因，前两个故事又是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。如果把这三个故事看成一个整体，课文的第一句话“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家，”又是整个故事的起因。
总结提升
“将相和”的故事给了你什么样的启发？
家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
读读词语
召集 大臣 允诺 廉颇
抵御 侮辱 拒绝 战袍
完璧归赵 负荆请罪
作业布置
1、引导课外阅读：
既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果
板书设计
将————————相
廉频 和 蔺相如
（知错就改）（爱国）（顾全大局）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《将相和》练习
一、下面加粗字的读音正确的一项是（ ）
A．着急zháo
B．召集zhào
C．侮辱wǔ
D．乘机chèng
二、按查字典知识填空。
1．“瑟”按部首查字法，应查 部，再查 画。组词 、 、 。
2．“怯”按音序查字法，应查音序 ，再查音节 ，“胆怯”的意思是 。
三、下面的成语中有错别字的一项是（ ）
A．理直气壮 功无不克
B．战无不 胜 心口不 一
C．完璧归赵 负 荆请罪
D．无价之宝 同心 协力
四、划去括号中不正确的词语。
1．赵王接到了信非常着急，（立即 马上）召集大臣来商议。
2．大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好（抵御 抵抗）秦兵的准备。
3．他蔺相如有什么（能耐 本事），就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
五、对下面加粗字的解释不正确的一项是（ ）
A．完璧归赵 （全，完整 ）
B．负荆请罪 （背 ）
C．理直气壮 （公正的，正义的 ）
D．同心协力 （协助 ）
六、下面句子中没有错别字的一项是（ ）
A．有人说蔺相如机智勇赶，也许能解决这个难提。
B．蔺相如叫人画了装，带着宝玉超小路先回赵国去了。
C．秦王知道廉颇在边镜上以经做好准备，只好放赵王回去。
D． 蔺相如再要求，秦王还是拒绝。
七、句型转换。
1．在那黑暗的社会里，穷孩子不能过上幸福的生活。（改为反问句）
2．没有太阳，怎么能有我们这个美丽的世界呢？（改成陈述句）
八、读课文，回答问题。
1．课文中的“将”指 ，“相”指 。
2．下面哪一项不是课文中所讲的小故事（ ）。
A． 完璧归赵
B． 负荆请罪
C． 攻无不克
D． 渑池之会
九、课内阅读。
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞(拒绝 )，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。21世纪教育网版权所有
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他 ( http: / / www.21cnjy.com )走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王（ ）。蔺相如再要求，秦王还是（ ）。蔺相如说 您现在离我只有五步远 您不答应 我就跟您拼了 秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。21教育网
1．根据课文，写出文中括号内的词语。
2．给文章中空白处加标点。
3．蔺相如为什么逼秦王击缶
4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人
十、看人物，填成语。
渔人 项庄 司马昭 东施 愚公 塞翁 夸父 江郞 沛公
（ ）才尽 （ ）效颦
（ ）逐日 （ ）移山
（ ）失马，焉知非福
鹬蚌相争，（ ）得利
（ ）之心，路人皆知
（ ）舞剑，意在（ ）
答案及解析：
一、答案：D
解析：本题考查学生对词语中重点字的读音情况，尤其要注意多音字。D中应为：乘机chéng。
2、答案：
1．王 9 鼓瑟 瑟瑟 萧瑟
2．Q qie 害怕，畏缩。
解析：本题考查学生对查字典的掌握情况。平时应多使用字典，还要分清部首查字法和音序查字法的区别。
三、答案：A
解析：本题考查学生对成语的正确书写。做题 ( http: / / www.21cnjy.com )时仔细辨别，根据词语意思来区分成语中的同音字。A中“攻无不克”的“攻”是“进攻”的意思，故不能是“功”
四、答案：1． 马上 2． 抵抗 3．本事
解析：本题考查学生对近义词的辨析情况。熟读课 ( http: / / www.21cnjy.com )文，结合课文内容选择合适的词语。1．“立即”要比“马上”的速度快。2．“抵御”一般形容军队的防守，“抵抗”形容较小范围内或个人的反抗。3．“能耐”更符合廉颇的性格特点，比较口语化。
五、答案：D
解析：本题考查学生对重点词语中重点字 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解。熟读课文，根据课文内容理解词语意思。D中“同心协力”的意思是“共同一心努力完成一件事情”，所以“同”的意思是“共同”，而不是“协助”。21cnjy.com
六、答案：D
解析：本题考查学生对句子中汉字的正确书写情况。A．赶--敢，提--题。B．装--妆，超--抄。C．镜--境，以--已。21·cn·jy·com
七、答案：1． 在那黑暗的社会里，穷孩子怎么能过上幸福的生活呢？
2．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
解析：本题考查学生对句式的转换。首先在加字或减字的时候不能改变句子意思，还要注意标点符号的变换。
八、答案： 1． 廉颇 蔺相如 2．C
解析：本题考查学生对课文内容的掌握情况 ( http: / / www.21cnjy.com )。1．注意“廉颇、蔺相如”的正确书写。2．知道文章中所讲的三个小故事，“攻无不克：只是说廉颇的战绩，并没有形成一个故事。
9、答案：
1．拒绝
2． ：“ 。，！”
3．蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
4．蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
解析：本题考查学生对课文中片段内容的理解 ( http: / / www.21cnjy.com )情况。1．应熟读课文，根据课文内容填写所缺词语。2．空白处是蔺相如所说的话，故别忘记加引号。3．4．写出大概意思即可，重点突出蔺相如为了维护国家尊严及是个勇敢机智，不畏强暴的人。
十、答案：江郞 东施 夸父 愚公 塞翁 渔人 司马昭 项庄 沛公www.21-cn-jy.com
解析： 本题考查学生对课内或课外中有关人物的成语的熟记情况。平时多读历史故事，并识记名人中的一些故事。2·1·c·n·j·y
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 4 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《将相和》教案
一、教学目标
知识与能力：
1、掌握璧、诺、瑟、怯、缶、拒、卿7个字 ( http: / / www.21cnjy.com )的音形义。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。21·cn·jy·com
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的关系。
2、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
3、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括特点的读书方法。
情感态度价值观：
1、懂的“国家的利益高于一切”、“和为贵”的道理，从小培养热爱祖国、团结协作的品质。
2、体会故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
二、教材分析
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景 ( http: / / www.21cnjy.com )，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。www.21-cn-jy.com
三、教学重点：
深入品析人物言行，感受蔺相如和廉频忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。【来源：21·世纪·教育·网】
四、教学难点
1、分清事物的前因后果；
2、搞清三个故事之间的内在联系及与整篇文章的关系。
五、教学准备
1、找找有关《将相和》的图书或戏曲片看一看。
2、制作多媒体课件
六、教学过程
第一课时
（一）导入新课，审清题目。
1、板书课题：（出示课件一）
将相和
2、出示课题练习，让学生板演：（出示课件二）
⑴“将”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“将”指的是＿＿＿。
⑵“相”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“相”指的是＿＿＿。
⑶“和”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿。既然讲“和”，说明他们原来＿＿＿。
（二）设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系
1、教师提示是“和”就先必有“不和”，请同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。学生可从第16节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”（出示课件三）
⑴请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？
（廉颇内心的不满、气愤、妒嫉、……）
⑵指导有感情地朗读。
2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早 ( http: / / www.21cnjy.com )有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？21教育网
3、通读全文，为了劝服廉颇，课文一共写了几个小故事？（出示课件四）
教师依据学生回答板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
（三）学生研读课文。
出示学习提示：（出示课件五）
⑴学习任务：
一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
⑵学习建议：
建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
⑶友情提醒：
你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。21·世纪*教育网
4、学生自主研读课文。
第二课时
（一）研读蔺相如 （出示课件六）
1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
2、根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解：
⑴“蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿 ( http: / / www.21cnjy.com )城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”（出示课件七）
①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？
“……我指给您看”这是有谋。
“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。
⑵“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”（出示课件八）www-2-1-cnjy-com
①读读这段话，想象当时的情境。
②从这里可以看出蔺相如得什么特点？
“我就跟你拼了”──舍身救主
“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势
3、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2·1·c·n·j·y
4、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。
⑴蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？
⑵蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
⑶蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？（出示课件九）
（为了国家的利益，对友宽容大度）板书：顾全大局
（二）研读廉颇
1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。
2、读一读书上描述负荆请罪的句子。
3、引导学生看插图，书上只说：“他 ( http: / / www.21cnjy.com )脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
4、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云 ( http: / / www.21cnjy.com )的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。（板书：知错就改）2-1-c-n-j-y
5、将相和最终归功于他们两个一个共同的目的？
板书：爱国
（三）品读赏析，了解三个故事之间的关系
这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（出示课件十）
三个故事既相互独立，又有内在联系，即第一个故 ( http: / / www.21cnjy.com )事是第二个故事的起因，前两个故事又是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。如果把这三个故事看成一个整体，课文的第一句话“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”，又是整个故事的起因。21cnjy.com
（4）总结提升（出示课件十一）
“将相和”的故事给了你什么样的启发？
家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。【来源：21cnj*y.co*m】
（五）随堂练习（出示课件十二）
读读词语
召集 大臣 允诺 廉颇
抵御 侮辱 拒绝 战袍
完璧归赵 负荆请罪
（六）作业布置（出示课件十三）
1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果
七、板书设计 （出示课件十四）
将————————相
廉频 和 蔺相如
（知错就改）（爱国）（顾全大局）
八、教学反思
《将相和》一文是第十册语文第五单元的一篇课文，本单元的重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法：21世纪教育网版权所有
1、学习单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？（完璧归赵 渑池之会 负荆请罪） 21*cnjy*com
这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。【出处：21教育名师】
2、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。
3、在找到三个故事各自因果的基础上，教师进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。
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