(共17张PPT)
小学语文人教版三年级下册
她是我的朋友
创设情境，激趣揭题。
倾听歌曲《朋友》。
初读课文，整体感知
zhà
认读生字
认读词语、释义
啜泣 呜咽 竭力 迫在眉睫
炸弹 医生 输血 眉目 血型 否定 气垫
酒水 掩盖 咬定 拳头 制定 柔软
yī
shū
méi
xíng
fǒu
diàn
jiǔ
yǎn
yǎo
quán
zhì
róu
精读课文，体验情感
这篇课文主要写了一件什么事？
记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为
挽救同伴垂危的生命，在“她”与
“我”、“生”与“死”的关键时
刻，毅然献血的感人事迹。
初读课文，整体感知
课文按什么顺序来写的？
事情发展
分段并归纳段意
一（1-4）讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，
急需输血。
二（5-11）介绍小男孩阮恒献血的情况和过程。
三（12-14）讲阮恒献血是为了朋友。
精读课文，体验情感
什么是休克
临床上常见的一种综合病症，因身体受到
剧烈损伤、过冷、过于疲劳或精神上受到
严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从
而导致其他系统机能的紊乱。
精读课文，体验情感
颤抖──举起──放下──举起
“沉默”说明他在思考，在犹豫。
“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕。
“举、又举起来”说明他虽然很害怕，但为
了挽救朋友的生命，仍然坚持要献血。
精读课文，体验情感
很快
说明他毫不犹豫
一动不动、一句话也不说
说明他心理害怕、紧张，
但又怕影响献血，强忍
着不表现出来。
精读课文，体验情感
啜泣
说明他以为自己要死了，很伤心。
全身颤抖
迅速、捂住脸
说明他非常害怕死。
说明他为了献血的正常进行，在
掩饰自己的痛苦，不让医生发现。
精读课文，体验情感
又呜咽、再一次试图掩盖
说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰。
精读课文，体验情感
不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止
说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友，他仍然在拼命地掩饰。
精读课文，体验情感
他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也
没有发生一样”，这是为什么
通过医生的安慰，阮恒知道献
血不会死，他所担心的只是一
场虚惊。。
精读课文，体验情感
阮恒为什么哭得很伤心？
他以为自己就要死了。
他为什么要献血给那个小姑娘？
她是我的朋友。
精读课文，体验情感
阮恒是个怎样的孩子？
是一个勇敢、舍己为人、
对朋友讲义气的男孩。
结合自己的亲身体会，谈
谈怎样才是真正的朋友？
拓展延伸
作业布置
1.请你拿起笔来写一写，真正的朋友应该是怎样的。
2.有感情的朗读课文。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《她是我的朋友》教案
一、教学目标：
1.知识与技能：正确识字8个生字，会写13个生字，能借助人物的神情、动作体会小男孩丰富的内心活动。
2.过程与方法：
通过关键词句的品读，感受作品中生动的人物形象。
3.情感态度与价值观：
感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
二、教材分析
讲述的是写的是战争时期的一个故事。孤儿院 ( http: / / www.21cnjy.com )的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。21教育网
这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
三、教学重点
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
四、教学难点
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
五、教学准备：
布置学生搜集有关过朋友之间真挚友谊故事的资料。
六、教学过程
（一）新课导入：
1.倾听歌曲。（出示课件2）
师：同学们，让我们先听一首歌，你们知道这首歌的名字吗？
生：《朋友》
师：你们有自己的朋友吗？为什么你认为他是你的朋友？
2.今天我们所学的这篇课文就与朋友有关。板书课题《她是我的朋友》。
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）
炸弹 医生 输血 眉目 血型 否定 气垫
酒水 掩盖 咬定 拳头 制定 柔软
（2）认读生词，释义。
啜泣 呜咽 竭力 迫在眉睫
（三）合作研读
1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？（课件4）
记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹。21cnjy.com
2.课文是按什么顺序来写的？给课文分段并归纳段意。（课件5）
按事情发展的顺序
一（1-4）讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。
二（5-11）具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和过程。
三（12-14）讲阮恒献血是为了朋友。
2. 默读课文的(1——4)自然段，思考：
(1) 阮恒是在怎样的情况下输血的？从课文中找出有关的句子。
①经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
②输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。
③一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
(2)结合课文理解“休克”，文中是指谁休克？（课件6）
临床上常见的一种综合病症，因身体受到剧烈损 ( http: / / www.21cnjy.com )伤、过冷、过于疲劳或精神上受到严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从而导致其他系统机能的紊乱。主要症状是血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠等。2·1·c·n·j·y
小女孩
3. 品读感悟（第5——11自然段），思考：
(1) 找出描写阮恒动作神情的句子并体会心理变化。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
(2) 沉默──颤抖──举起──放下──举起，从这一系列动作中表明了什么？（课件7）
“沉默”说明他在思考，在犹豫；“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕；“举、又举起来”说明他虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍然坚持要献血。
(3)小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。分析小男孩的心里变化。（课件8）21世纪教育网版权所有
“很快”说明他毫不犹豫；“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张，但又怕影响献血，强忍着不表现出来。【来源：21·世纪·教育·网】
(4)过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。分析小男孩的心里变化。（课件9）21·世纪*教育网
“啜泣”说明他以为自己要死 ( http: / / www.21cnjy.com )了，很伤心。“全身颤抖”说明他非常害怕死；“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行，在掩饰自己的痛苦，不让医生发现。
(5)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，
但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰。（课件10）
(6)他那不时的啜泣，变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。www-2-1-cnjy-com
“不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、 ( http: / / www.21cnjy.com )竭力制止”说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友，他仍然在拼命地掩饰。（课件11）2-1-c-n-j-y
(7)他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样”，这是为什么 （课件12）
通过医生的安慰，阮恒知道献血不会死，他所担心的只是一场虚惊。
(8) 医生的话使他立即停止了哭泣，想象医生安慰阮恒的是什么话？
不要怕，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了……。
4. 品读12——14自然段，思考：
(1) 阮恒为什么哭得很伤心？（课件13）
他以为自己就要死了。
(2) 他为什么要献血给那个小姑娘？
她是我的朋友。
(3)联系上下文思考，阮恒是个怎样的孩子？（课件14）
是一个勇敢、舍己为人、对朋友讲义气的男孩。
5.课外延伸，丰富知识
(1) 结合自己的亲身体会，谈谈怎样才是真正的朋友？（课件15）
(2) 学完了课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”这一句话有了更深的理解，请你拿起笔来写一写，真正的朋友应该是怎样的。21·cn·jy·com
(3)总结：通过上节课的学习，阮恒 ( http: / / www.21cnjy.com )舍己为人的高贵品质，相信一定深深地印在每一个同学的心中，老师希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能像阮恒对待他的朋友一样，互相帮助，这才是朋友之间真正的友谊。 21*cnjy*com
七、板书设计
18 她是我的朋友
神情动作 内心活动
举、放、举 犹豫
一动不动、一句话也不说 害怕、紧张
啜、泣、捂 害怕、掩饰
呜咽、掩盖 更加害怕、竭力掩饰
哭泣、咬 非常害怕、拼命掩饰
舍己为人—— 真挚的友谊
八、教学反思
1. 重视学生语文学习方法的指导和 ( http: / / www.21cnjy.com )学习习惯的培养。新课程标准非常强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，在本课的教学中，我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探究人物的内心世界；并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观点。同时，极其注重语文学习的人文性，采用多种方法让学生体会阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观。www.21-cn-jy.com
2. 做到教师主导，对重难点问题适时引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )讨论探究。在学习阮恒献血之前的表情和动作的句子时，主要由老师引导进行，让学生深刻理解何为“讨论”，让他们真正围绕课文的关键句、段进行揣测、思考。其次，在学习阮恒献血时的表现时，是本课的重难点所在，我放手让学生依照刚才的讨论法进行自学，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过“读——勾画——表达”这样的方式让学生自主探讨从关键语句中读懂了什么。并且教师适时质疑，引发学生思考，让学生充分理解阮恒献血时内心很复杂，然后交流汇报。这种由抓到放的过程让学生的思路清晰了，同时对学生进行了学法的指导，完成了教学任务，也突破了教学重难点。【来源：21cnj*y.co*m】
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《她是我的朋友》练习
一、看拼音写词语。
zhà yī ( http: / / www.21cnjy.com )shēng róu hé cǎo diàn yǎn
( )弹 （ ） （ ） （ ） （ ）盖
二、给加点的字选择正确的读音填空。
血型（xiě xuě） 挣扎（zhá zhà） 擦拭（chā cā）
呜咽（yàn yè ） 抽泣（lì qì） 子弹（dàn tán）
三、辨字组词。
掩( ) 型( ) 卷( ) 酒（ ）21cnjy.com
淹( ) 垫( ) 拳( ) 洒（ ）
四、选择合适的词来代替画线的部分。
（1）输血已经临近眼前，十分紧迫。( )
A．迫不得已 B．迫在眉睫
（2）男孩立刻停止了哭泣，一副好像刚才什么事也没有发生的样子。( )
A．若无其事 B．若有若无
五、在括号里填上恰当的词。
一( )炮弹 一( )孤儿院 一( )沉默
一( )哭声 一( )小姑娘 一( )医生
六、写出下列词语的近义词。
迫在眉睫（ ） 啜泣（ ） 迅速( ) 竭力（ ）
七、选词填空。
哭泣 抽泣 啜泣
接着，他那不时的( )变成持续不断的低声( )。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止( )。2·1·c·n·j·y
八、按要求改写句子
（1）他们不能补足这个小姑娘失去的血。
她会死去。
(用合适的关联词语合并成一句话)
（2）两名儿童当场被炮弹炸死。(改成“把”字句)
九、选择关联词语填空。
如果……就…… 因为……所以…… 只要……就……
（1）小姑娘伤得最重，（ ）不立刻抢救，（ ）会因为休克和流血
过多而死去。
（2）（ ）马上为小姑娘输血， （ ）可以挽救小姑娘的生命。
（3）（ ）小姑娘是阮恒的朋友， （ ） 阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。21·cn·jy·com
十、阅读
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。
旅行者走到一条小河旁。（清 青）凉的河水发出(青青 轻轻)的潺(chán)潺声。他们弯下身子，喝了起来。【来源：21·世纪·教育·网】
“谢谢你，小河。”爷爷说。
男孩笑了起来。
“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”21·世纪*教育网
“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会 ( http: / / www.21cnjy.com )说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁（须 需）要这个词？”
小男孩(沉 陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……
1、用“＼”画掉括号里使用不正确的字。
2、文中的爷爷向谁感恩？
3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。
（1）文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是（ ）。
A. 前面的林阴路 B.人生之路
（2）读文中画“ ”线的句子，想一想男孩笑的原因是（ ）。
A.爷爷知道感恩 B.爷爷做法愚笨
4、本文主要告诉我们一个什么道理？
答案及解析：
一、答案：
炸 医生 柔和 草垫 掩
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“垫”容易写错。21教育网
二、答案： xuě zhá cā yè qì dàn
本题主要考查学生对多音字、易混字音的掌握情况。学生平时应该注重多音字的总结，打好基础知识。
三、答案：
恰(恰当) 幅( 一幅 ) 徒( 徒弟) 绵（连绵）
洽(融洽) 福( 幸福 ) 陡( 陡坡) 棉（棉花）
解析：本题主要考查学生对形近字的掌握情况，学生应该注重平时的词语积累。
四、答案：B A
解析：本题主要考查学生对课文中词语的理解。学生应该根据所给的意思，联系课文内容，写出正确的短语。
五、答案：发 所 阵 声 个 位
解析：本题考查的是学生对课文两量词词语的掌握情况。学生应该熟读课文，注意重要词语的积累。
六、答案：当务之急 哭泣 立刻 尽力
解析：本题考查的是学生对课文词语的掌握情况。学生应该根据这4个词语的具体含义，找出和它们意思相近的词语。www-2-1-cnjy-com
七、答案： 啜泣 哭泣 抽泣
解析：本题主要考查学生对相近词语的掌握情况。
哭泣：人类的一种伤心情感流露。
抽泣：是小声地哭泣，轻轻的哭或一吸一顿地哭泣。
啜泣：哭泣时抽噎的样子。通俗的说就是受委屈后，不敢大声地哭泣，就在那一哽咽一哽咽的哭。
八、答案：
（1）如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，就她会死去。
（2）炮弹把两名儿童当场炸死。
解析：（1）如果……就…… 是表示假设关系的词语。
（2）被子句换把字句的方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
九、答案：（1）如果……就…… （2）只要……就…… （3）因为……所以……
解析：（1）“如果……就……”表示假设关系。
（2）“只要……就……”表示条件关系。
（3）“因为……所以……”表示因果关系。
十、答案：
1. 青 青青 须 陈
2. 爷爷向小河感恩。
3. B B
4. 人要懂得感恩。
解析：短文是一篇讲道理的小故事，第1题考察学生对生字的记忆情况，学生应该根据平时的积累作出正确的选择。21世纪教育网版权所有
第2、 3、4题是对课文内容的考察，学生通过仔细阅读，应该能够概括出文中的主要内容，这3道题难易程度中等，学生应该能够作出正确答案。 www.21-cn-jy.com
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