《先秦诸子选读》人教版语文选修第二单元第6课《吾善养吾浩然之气》同步练习

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《先秦诸子选读》人教版语文选修第二单元
第6课《吾善养吾浩然之气》同步练习
一、选择题
1．下列加点的字注音完全正确的一项是( )
A．恶乎长(zhǎnɡ) 馁(něi)也 慊(qiè)于心
B．塞(sāi)于天地间 闵(mǐn)其苗 揠(yà)苗
C．畎(quǎn)亩 傅说(yuè) 胶鬲(ɡé)
D．拂(fú)乱 拂(fú)士 曾(zēnɡ)益
答案：C
解析：分析：选C（A长：chánɡ，B塞：sè，D拂：bì)
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音
相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列加点词解释正确的一项是( )
A．揠(拔)之　 苗槁(枯干) 诚(果真)大丈夫
B．焉(哪里，怎么)得 父命(训导)之 富贵不淫(惑乱)
C．发(兴起)于畎亩 举于士(监狱) 举于市(市场)
D．人恒(永久)过 至(极)大至刚 塞(充满)于天地
答案：B
解析：分析：选B(A诚：确实，C士：狱官之长，D恒：常)
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
3．下列加点的词，意义相同的一项是(　　)
A.敢问夫子恶乎长。必敬必戒，无违夫子。
B.丈夫之冠也，父命之。此之谓大丈夫。
C.寡助之至，亲戚畔之。所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
D.八口之家可以无饥矣。在邦无怨，在家无怨。
答案：C
解析：分析：选C(都是父母兄弟和亲戚的意思)
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
4．下列句子中的加点词，与例句中的加点词，意义相同的一项是( )
例：人恒过，然后能改
A．不迁怒，不贰过 B．过而不改，是谓过矣
C．过秦论 D．雷霆乍惊，宫车过也
答案：B
解析：分析：选B(例句与B都过“犯过错”的意思，A名词，过错，C指出……过失，D过)
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
5．下列句子中的“病”字，意义相同的两项是( )
A．今日病矣，予助苗长矣 B．尧舜其犹病诸
C．予购三百盆，皆病者，无一完者 D．君子病无能焉，不病人之不己知也
答案：BD
解析：分析：选BD(BD都是“忧虑”之意，A疲累，C病态的)
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
6．下列句子中的“然”字，与“无若宋人然”中的“然”意义相同的一项是( )
A．我善养吾浩然之气 B．然而不王者，未之有也
C．举欣欣然有喜色而相告曰 D．曰：“是鲁孔丘之徒与？”曰：“然”
答案：B
解析：分析：选B(都当“这样”讲)
点评：本题考查学生对虚词的理解和应用能力，难度较大。
7．下列句子中加点的词，用法不同的一项是( )
A．告子未知义，以其外之也 B．威武不能屈
C．劳其筋骨 D．饿其体肤
答案：A
解析：分析：选A(A是意动用法，其他都是使动用法)
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准
确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
8．文中使用“揠苗助长”这个寓言，想要说明什么道理？下列表述不正确的一项是( )
A．要养成正大刚直之气，只管“集义”，只管使自己做每一件事都合乎义
B．要养成正大刚直之气，做事要顺其自然
C．说明教育孩子，要符合孩子自身特点，不要超前
D．从反面说明，要养成正大刚直之气，不要急切地追求成功，那样做只会有害
答案：C
解析：分析：选C(这不是孟子的意思)
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
9．下列加点词的意义与例句相同的一项是( )
例句：傅说举于版筑之间
A举头望明月，低头思故乡 B．吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
C．胶鬲举于鱼盐之中 D．今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎
答案：C
解析：分析：选C(C项与例句的“举”都是“被提拔”之意A项，抬起B项，拿D项，发动)
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
10．下列各句加点词的活用现象与例句不同的一项是( )
例句：苦其心志
A苟为后义而先利 　B．饿其体肤 C．劳其筋骨 D．空乏其身
答案：A
解析：分析：选A(A项是意动用法B、C、D三项与例句都是形容词的使动用法)
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准
确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
11．下列加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是( )
A舜发于畎亩之中 B．故天将降大任于是人也
C．征于色，发于声 D．生于忧患而死于安乐也
答案：B
解析：分析：选B(B项，介词，给、给予A、C、D三项都是介词，在、从)
点评：本题考查学生对虚词的理解和应用能力，难度较大。
12．下面关于选文内容分析不准确的一项是( )
A孟子认为人才只有在艰苦的环境中才能造就，所以人们应正确面对逆境
B．短文由个人说到国家，指出如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐
C．孟子采用正反对比进行论证，最终使中心论点突出而鲜明
D．孟子的观点启示我们，人一方面要经得起苦难，要在苦难面前看到希望；另一方面也要经得起安乐，在受到荣华富贵的诱惑时，把握好自己，不丧失向上的意志
答案：A
解析：分析：选A(A项太片面，孟子在承认客观因素对人成才的影响时，也强调了主观因
素的重要性)
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
13. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 今天我们学习千古美文《赤壁赋》，你们一定要洗耳恭听，可不要开小差，否则，愧对
我们大家都喜爱的大文豪——苏轼。
B.抗战开始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，成了日寇的忠
实走狗。
C.他的音质很好，可惜师出无名，如果能有名师指点，他在音乐上肯定会有光明的前途。
D.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。
答案：B
解析：分析：选B(A.洗耳恭听：谦辞，形容恭敬而认真地听人讲话。多用于请教人指导时
说的客气话。B.暗送秋波：原意指暗中眉目传情，后多引申为献媚取宠，暗中勾搭，多含
贬义，符合意境。C.师出无名：指出兵没有正当理由；泛指做某事没有正当理由。D.高山
仰止：比喻崇敬仰慕。)
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成
语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
14. 下列各句，没有语病的一项是（ ）
A. 美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导体系，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击，这
一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。
B. 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了
克服困难的信心。
C．是否调动了农民的积极性，是否提高了农民的主题意识，是否使农民对新农村的感觉比以前好了，是新农村建设的关键。
D. 由白先勇改编、苏州昆剧团演出的青年奋斗版《牡丹亭》，全国巡演近百场，场场
98％以上的座位爆满，赢得了年轻人对昆曲的关注。
答案：C
解析：分析：选C.（A语序不当，应该是“国际社会特别是俄罗斯”。B.介词使用不当，
应当“从……中”得到力量，而非“在……中”得到力量。D.“爆满”不合逻辑。）
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的
成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一
些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
_______________但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没有看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。
①但在形式上是我所有的。 ②这些都是邻家院子里的东西，
③寓楼的窗前有好几株梧桐树。④因为它们和我隔着适当的距离，
⑤它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚。⑥好像是专门种给我看的。
A. ③②①④⑥⑤ B. ②①④⑥③⑤ C. ②⑥③⑤①④ D. ③②①⑤④⑥
答案：A
解析：分析：选A.（语段的核心是“寓所窗前的梧桐树”引发的我的思考，故而起句为
③，②句中的“这些”指代“梧桐树”紧承其后，①句“但”字转折到“形式上是我所有
的”；④句“因为”解说原因，⑥句进一步说明“是我所有的”；⑤句转向“它们的主
人”，与后文的“但是”句相呼应。）
点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习
题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。
二、填空题
16. 解释下面划横线的词语。
①敢问夫子恶乎长 ＿＿＿
②我善养吾浩然之气 ＿＿＿
答案：（什么）（盛大流行的样子）
解析：分析：依据句意可以推知“恶”是“什么”，“浩然”是“盛大流行的样子”
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
17. “宋人有闵其苗之不长而揠之者”中“闵”的意思是 ＿＿＿
答案：（忧虑）
解析：分析：依据句意可以推知“闵”是“忧虑”的意思。
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子
中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
18. “曾益其所不能”中“曾”通＿＿＿
答案：曾：同“增”，增加。
解析：分析：依据句意可以推知曾：同“增”，增加。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注
意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经
常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
19.“舜发于畎亩之中”是＿＿＿句式。
答案：状语后置
解析：分析：依据语法及文句意思可以推知本句是状语后置。
点评：本本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的
四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，
就能得出答案。
20.“威武不能屈”中“屈”活用方式是＿＿＿＿。
答案：使动用法，使.....屈服。
解析：分析：依据句意可以推知曾：同“增”，增加。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准
确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
三、问答题
21. 何谓大丈夫？（用原文回答）
答案：孟子认为“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得
志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人才称得上“大丈夫”。
解析：分析：本题是考查学生提取信息的能力，从原文中找出即可。
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
22. 第二篇开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，
景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？
答案：景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫的。他判断大丈夫的标准是张
仪、公孙衍他们表现在外面的威势和个人的为所欲为。孟子认为公孙衍和张仪不是大丈
夫。情感上是不认同二人的行为的。说了“以顺为正者，妾妇之道也”。
解析：分析：本题是考查学生分析问题的能力，从原文中找出重点句并能结合观点理解就
行。
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
23. 浩然之气与所谓大丈夫的气节，它们的共同点在哪儿？历史上哪些人可以称上大丈夫
呢？
答案：浩然之气也好，大丈夫的气节也好，凸显的都是对仁义道德的持守和坚定的践履。
精忠报国的岳飞、南宋著名民族英雄文天祥等。
解析：分析：本题是考查学生分析问题的能力，从原文中找出重点句并能结合观点理解就
行。
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
24. 孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举
例想说明什么？
答案：都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终都大有作为，成就一番大
业。说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。
解析：分析：本题是考查学生分析问题的能力，从原文中找出重点句并能结合观点理解就行。
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
25. 孟子借女子出嫁当顺从丈夫的事例想说什么？
答案：讽刺公孙衍和张仪通过阿谀苟容来窃取权势，不是真正大丈夫该做的事，并明
确地阐述了什么是大丈夫。
解析：分析：本题是考查学生分析问题的能力，从原文中找出重点句并能结合观点理解就
行。
点评：题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
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