《先秦诸子选读》人教版语文选修第三单元第1课《天天而思之，孰与物畜而制之》同步练习

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《先秦诸子选读》人教版语文选修第三单元
第1课《天天而思之，孰与物畜而制之》同步练习
一、选择题
1．下列加点词语的解释和注音，有误的一项是(　 　)
A．天不为人之恶(厌恶)寒也辍(chuò，废弃)冬，地不为人之恶辽远也辍广，君子不为小人之匈匈(通“讻讻”，形容喧扰)也辍行。
B．若夫君臣之义、父子之亲、夫妇之别(区别)，则日切瑳(cuō，通“磋”，切磋)而不舍也。
C．君人者隆礼尊贤而王(wánɡ，大王)，重法爱民而霸，好利多诈而危，权谋、倾覆、幽险(阴暗险恶)而亡矣。
D．大天而思(思慕)之，孰与物畜(xù，蓄积)而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！
答案：C
解析:分析：C项“王”应读“wànɡ”，意思是“称王”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音
相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列各组句子中，加点的字均为通假字的一项是(　 　)
A. B.
C. D.
答案：C
解析:分析：A项无通假字/通“尝”，曾经。B项无通假字/通“措”，废弃。C项均通“智”，智慧，聪明。D项均无通假字。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A. B.
C. D.
答案：D
解析:分析：A项前一个“怪”带了宾语“之”， ( http: / / www.21cnjy.com / )是形容词的意动用法，当“对……感到奇怪”讲；后一个“怪”作主语，是形容词用作名词，当“奇怪的现象”讲。B项前一个“日”与“月”共同作主语，是名词，当“太阳”讲；后一个“日”用在谓语动词“进”前修饰谓语，是名词作状语，当“一天天地”讲。C项前一个“治”是形容词，当“安定，太平”讲；后一个“治”是使动用法，当“使……安定”讲。D项两个“理”均作谓语，是动词，当“治理”讲。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
4．下列加点词语的用法和意义，相同的一项是(　 　)
A. B.
D.
答案：C
解析:分析：A项为：因为/当做。B项之：用在主谓之间，取消句子独立性/表示宾语前置。D项而：表示并列/表示转折。
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。
5．下列句子中，加点词的意义解释有误的一项是(　　)
A．寇难并至　寇：外寇 B．是无世而不常有之 常：时常
C．则是虽并世起，无伤也 伤：妨碍 D．弃而不治 治：研究
答案：B
解析:分析：B项“常”通“尝”，曾经。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
6．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A. B.
C. D.
答案： A
解析:分析：A项“是”，代词，这。B项“于”，介 ( http: / / www.21cnjy.com / )词，表时间，在/介词，表所自，从。C项“则”，副词，表承接，就/副词，表判断，是。D项“者”，用在动词后面表发出动作的人或事物，助词/用在数词后表列举的事物或情形，助词。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音
相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
7．下面对文段的内容的理解与分析，不正确的一项是(　 　)
A．通过大禹时代的天下大治和夏桀时代的社会大乱对比，可以看出“治乱”本来就与天象、时令和地利等自然条件无关。
B．自然界有时出现的一些现象是自然变化的结果，与“治乱”没有关系，社会的“治乱”全在于君主圣明还是昏庸。
C．自然无法影响“治乱”，但是人类社会的“治乱”却可以影响自然，使自然出现各种各样的怪异现象。
D．荀子关于“天”“人”关系的阐述，体现了朴素唯物主义，是我国古代认识论的一大进步。
答案：C
解析:分析：C项“人类社会的‘治乱’却可以影响自然，使自然出现各种各样的怪异现象”错误。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根
据具体语境仔细辨别。
8. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A、圈养／终成眷属 堤坝／提心吊胆 作祟／崇山峻岭
B、鸟瞰／不堪一击 玷污／拈轻怕重 模仿／装模作样
C、禅让／潺潺流水 评估／怙恶不悛 搪塞／敷衍塞责
D、媲美／鞭辟入里 龃龉／咀嚼品味 看守／看家本领
答案： B
解析:分析：A、juàn，dī／tí，suì／chóng；B、kàn／kān，diàn／niān，mó／mú；C、shàn／chán，gū／hù，sè；D.pì，jǔ，kān
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
9．下列各句中，没有错别字的一句是( )
A、设立南京大屠杀国家公祭日，是为了牢记历史，尤其是残痛的教训，鼓舞人民奋发图强，励精图治，防止再次遭到军国主义野心家的蹂躏。
B、中国的文化产业要在国际上与发达国家分庭抗礼，就必须在产业集聚和集约建设上有所作为，推进大集团战略调整。
C、书籍正在杂志化，杂志正在书籍化，报纸正在网络化，门户网站正在报纸化，以上等等，均在展示不同媒体正在朝着熔合的方向发展。
D、作为现代信息技术的伴生物，各种影相资料令人应接不暇，日益凸显其优势和价值，即直观性、“写实性”和“第一手性”。
答案： B
解析:分析： A、惨痛 C、融合 D、影像
点评：做此题时要求学生平时多积累日常生活中常用的两字和四字词语中容易写错的字，区分它们的具体意思，多做些这方面的练习题加以巩固，就能提高做这类题的效率。
10．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①在本次人代会上，李克强总理在政府工作报告中提出的未来发展规划，为我国经济的繁荣 出了更加美好的发展远景。
②我外交部发言人就日本国会议员集体参拜靖国神社表示，中方敦促日方切实
反省侵略历史的表态和承诺，以实际行动取信于国际社会。
③领导看望因芦山地震而导致双腿截肢的这位病人时说， 身体受到了严重摧残， 要努力坚持下去，使生命变得有光彩。
A、勾勒 遵守 即使／也 B、勾画 恪守 虽然／但
C、勾勒 恪守 虽然／但 D、勾画 遵守 即使／也
答案：C
解析:分析：勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：用简单的笔墨描写事物的大致情况。恪守：严格遵守；程度重；遵守：依照规定行动；不违背；程度轻。虽然/但是，表示转折关系；即使/也，表示假设的让步关系。“虽然”后面跟事实，“即使”后面跟假设。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题
人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等
方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
11．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A、近日，大范围雾霾再次笼罩我国北方一些地区，记者调查发现，十面“霾”伏下，体育活动开不开展，怎么开展，学生、家长和学校都很困惑。
B、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（简称《教育规划纲要》）在多处提出，政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式。C、一段时间以来，有的干部深入基层蹲点调研，真实掌握第一手资料，有的与群众同吃同住同劳动，获得了与坐办公室完全不一样的体验，有的询问群众的急难之事，给出时限做出承诺。
D、1980年10月25日，《人民日报》刊登了题为《改革我国高等教育结构单一化的状况》的文章，开宗明义提出：我国现代化建设的发展，要求对高等教育的结构进行必要的改革。
答案：A
解析:分析：B、（2010-2020年）应放在书名号内；C、“资料”“体验”后都应该用分号；D、“改革我国高等教育结构单一化的状况”的书名号应改为引号
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记
忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的
特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
12．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A、召唤（zhào） 发酵（jiào） 捋虎须（luō） 悄然无声（qiǎo）
B、纰漏（pī） 证券（quàn） 撂挑子（liào） 间不容发（jiàn）
C、遒劲（qiú ） 星宿（xiù） 露马脚（lù） 不落窠臼（kē）
D、畏葸（sī） 戏谑（xuè） 嚼舌头（jiáo） 栉风沐雨（zhì）
答案： A
解析:分析：B、间不容发jiān；C、露马脚lòu；D、畏葸xǐ
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音
相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
13．下列各句中，没有错别字的一句是（ ）
A、和放开中小城市的户籍限制一样，城乡养老并轨也是破除制度壁垒、助推资源流动的关键性举措。
B、让我们留住文化记忆，在历史传统与现代文明的有机溶合中铸造城镇之魂，谱写城镇化新篇章。
C、依靠拾荒的微簿收入，烟台“五保”老人刘盛兰15年捐助百余位学生，只为一个炽烈的“助学梦”。
D、党中央“八项规定”约束的都是违规违纪的行为，整肃的都是歪风斜气，叫停的都是不应得的福利。
答案： A
解析:分析：B．融合 C．微薄 D．歪风邪气
点评：做此题时要求学生平时多积累日常生活中常用的两字和四字词语中容易写错的字，区分它们的具体意思，多做些这方面的练习题加以巩固，就能提高做这类题的效率。
14．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A、马年是体育大赛年，俄罗斯索契冬奥会、巴西世界杯足球赛和仁川亚运会等重头戏粉墨登场，体坛盛宴好戏连台。
B、空气污染与人类的健康休戚相关，关注空气质量，关爱健康，关爱生命是各级政府和每个公民义不容辞的共同责任。
C、李娜在职业生涯第三次澳网决赛上，拿到了自己梦寐以求的第二个大满贯奖杯，成为史上年龄最大的澳网女单冠军。
D、家风家教的唤醒和建设，是道德建设从社会细微处抓起的具体而微的措施，是延续优良文化传统的好方式。
答案：C
解析:分析：C.梦寐以求：做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。（A、粉墨登场：指
演员化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台，含贬义。B、休戚相关：彼此间祸福互相关
联。D、具体而微：整个形体都已经具备了，只是形状和规模比较微小。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成
语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
15.下列各句，标点符号使用正确的一项是( )
A、他们没有时间考虑将来有了孩子怎么办？长期租房和没有北京户口的艰难现实，让北漂族真切体会到了究竟什么才是“累”？
B、据说当时外面的人想寄信给当地人，会先到油漆店查询色彩名称，然后在信上写明：南非开普敦波卡普马来区阳光橙色主人收，即可。
C、“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”推进城镇化的过程中，要体恤农民的心理感受，为他们保留一处精神田园，让农民心有所依，情有所寄。
D、俞天任，旅日工程师，网名“冰冷雨天”。他的最新作品《谁在统治着日本》，对日本高级公务员制度的由来，发展以及利弊做了详细的介绍。
答案：C
解析:分析：A、将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号；B．去掉冒号，在“南非开普敦波卡普马来区阳光橙色主人收”上面加引号，去掉最后面的逗号；D．将最后的逗号改为顿号
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记
忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的
特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
二、填空题
16.指出加点词的通假字。
君子不为小人之匈匈也辍行耳 小人错其在己者
君子小人之所以相县者，在此 楚王后车千乘，非知也
答案：“匈匈”通“讻讻”，形容喧扰|“错”通“措”，废弃|“县”同“悬”，指有较大悬殊或差距|“知”通“智”，明智、聪明
解析:分析：注意语句中那些读音与现代汉语不同、且意思按现代汉语的意思解释不通的
字，可能就是通假字。平时要多阅读比较浅显的文言文，培养文言语感，提高做此类题的
能力。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习
中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通
假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
17.解释下面加点词的意思。
礼义之不愆兮，何恤人之言兮 天不为人之恶寒也辍冬
君子有常体矣 天作高山，大王荒之
答案：指犯过错或罪过|忧虑，担心|停止，引申为废止|
体统、规矩，引申为准则或法式|垦辟
解析:分析：学生在学习本课时，一定要重点注意课文中出现的重要的闻言实虚词的意义和
用法，多做相关的练习，提高做此类题的能力。
点评：文言实词在文中用法点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不
大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
18. “彼作矣，文王康之”中“康”的活用方式是﹍﹍﹍
答案：形容词的使动用法，使……平安、安乐
解析:分析：康，本来时形容词，健康的意思；在这里，被用作形容词的使动用法，意思是
使……平安、安乐。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习
中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积
累，多练习。
19.“君子道其常”中“道”的活用方式是﹍﹍﹍
答案：名词的意动用法，以……为道，引申为遵行
解析:分析：道本来是名词，意思是道路、道理；在这里，被用作名词的意动用法，意思是
以……为道，引申为遵行。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习
中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积
累，多练习。
20.指出下列加点词的古今异义。
地有常数矣古义： 今义：
答案：古义：指经久不变的必然性。
今义：指表示常量的数。
解析:分析：常数在现代指的是一个经常出现的数字，或者是一个不变的数字。在该句中，
他的意思是经久不变的数。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今
异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就
能把这类题做好。
三、问答题
21. “然则从人之欲，则势不能容，物不能赡也。”是什么意思？
答案：但如果顺从人们的欲望，那么从权势上来说是不能容许的，从物质上来说是不能
满足的
解析:分析：要结合题干和课文的相关内容进行仔细分析，然后用合适的语句表达出来即
可。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根
据具体语境仔细辨别。
22. 荀子在这段话中阐释了一个什么道理？
答案：古代圣明的帝王制定礼义，来区别人们的贵贱贫富，并使人们群居一起而协调一致。
解析:分析：要结合课文的整体内容进行分析。
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于
对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
23.“ 大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！”说明了一个什么道理？
答案：荀子的本意并非要让人类征服自然界，而是要人们“制天命而用之”，即认识自然
的规律(天命)，顺应规律并利用它，才能有所作为。
解析:分析：我们知道人类永远不会战胜自 ( http: / / www.21cnjy.com / )然，只能利用客观规律让自然为人类谋福利。但如今，由于人类的自私和狂妄，一度违背了客观规律，破坏了生态平衡。森林被砍了，草地被毁了，随之而来的是大自然对人类致命的惩罚，气候变暖，风暴和泥沙……
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
24. 荀子在文中提出了哪些思想观点？
答案　
答案：文中荀子首先指出， ( http: / / www.21cnjy.com / )人类社会的治乱与自然界的变化没有直接的必然的联系。大自
然有自己的运行规律，不能主宰人们的吉凶祸福。人应该“敬其在己者，而不慕其在天
者”。
解析:分析：荀子还提出“制天命而用之”“物畜而制之 ( http: / / www.21cnjy.com / )”“骋能而化之”的主张，认为人
类应该在了解、掌握天的变化规律的基础上，发挥人的主观能动性，运用自己的才能智慧
驾驭自然，征服自然，使自然万物都能更好地生长并能为人类服务。
点评：此题考查学生针对自己的生活体验，根据题干的要求重新组合句子的能力。学生可以根据对题干的理解和自己的生活体验进行解答。
25．荀子认为人应当在哪些主要的方面发挥自己的努力？
答案：①大而言之，在服从自然改造自然的过程中，应当充分认识其固有规律，按规律办事；治理国家应以礼义规范人的行为，避免人的失误导致混乱。　　
②小而言之，治理家庭应该重伦理道德的修养 ( http: / / www.21cnjy.com / )；个人的工作学习，应相信自我，努力奋斗，克服盲目崇拜和自卑的心理，以自己的行动打造一片属于自己的天地。
解析:分析：在荀子看来，我们应该慎重地对 ( http: / / www.21cnjy.com / )待那些取决于自己的事情，不放弃自己的努力。对于君臣之间的道义，父子间的亲情，夫妻间的区别，那就要天天切磋讲究而不舍弃了；在天面前不“错人而思天”。
点评：此题考查学生针对自己的生活体验，根据题干的要求总结相关信息的能力。因为该题一个开放性的，学生可以根据题干和自己的生活体验组织语言，进行解答。
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