《先秦诸子选读》人教版语文选修第五单元第3课《东海之大乐》同步练习

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《先秦诸子选读》人教版语文选修第五单元
第3课《东海之大乐》同步练习
一、选择题
1.下列加点的词注音全都正确的一项是(　　)
A．渚(zhǔ)崖　　　崖涘(sì)　　　 尾闾(lǔ)
B．稊(bì)米 吾喙(huì) 井幹(hán)
C．缺甃(zhòu) 持颐(yí) 灭跗(fū)
D．虷(gàn)蟹 奭(shì)然 口呿(qū)
答案：C
解析:分析：A闾：lǘ，B稊：tí，D虷：hán
点评：对于形声字读半边的现象，只能在平时多注意积累，把容易读错的字用一个本子记下来，文言文中还要注意古今异音字。
2．下列句子中的加点词，意义相同的一项是(　　)
A.闻道百，以为莫己若者 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者
B.井鱼不可以语于海者拘于虚也 不知何时已而不虚
C.方存乎见少 少仲尼之闻
D.今我睹子之难穷也 困百家之知，穷众口之辩
答案：D
解析:分析：A闻：①听说，②见闻，知识；B虚：①通“墟”，②空虚，C少：①不多，②轻视，D穷：都当“穷尽”讲
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
3．下列句子中加点的词，意义不同的一项是(　　)
A.以天下之美为尽在己 自以比形于天地
B.今尔出于崖涘 观于大海，乃知尔丑乃逸而走
C.且夫知不知是非之竟 是非坎井之蛙与
D.子独不闻夫坎井之蛙乎 且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与
答案：C
解析:分析：是非：①对错，②这不是
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
4．下列“之”字，按其用法分三类，正确的一项是(　　)
①泾流之大　②两涘渚崖之间　③野语有之曰　④我之谓也　⑤少仲尼之闻⑥轻伯夷之义　⑦睹子之难穷　⑧非至于子之门　⑨大方之家
A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨ B．①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨
C．①②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨ D．①③/④/②⑤⑥⑦⑧⑨
答案：D
解析:分析：分类依次为：用于主谓之间取消句子的独立性，宾语前置，结构助词“的”
点评：对于形声字读半边的现象，只能在平时多注意积累，把容易读错的字用一个本子记下来，文言文中还要注意古今异音字。
5．与“吾长见笑于大方之家”句式完全不同的一项是(　　)
A．臣诚恐见欺于王而负赵 B．秦王坐章台见相如
C．若属皆且为所虏 D．兔不可复得，而身为宋国笑
答案：B
解析:分析：见：接见；ACD中的“见”都表被动B兹：zī，C说：shuō，D辜：ɡū
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
6．“且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。”下列判断与这句话意思不合的一项是(　　)
A．“仲尼之闻”“伯夷之义”都为世人所称道。
B．“始吾弗信”是指不相信有人竟敢小看像仲尼、伯夷那样的圣人。
C．“则殆矣”，“殆”在坐井观天，会“长见笑于大方之家”。
D．文句中的“子”是指“不见水端”的北海。
答案：D
解析:分析：子：指海神若
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
7．对文意解说不正确的一项是(　　)
A．“两涘渚崖之间，不辩牛马”这一句从侧面表现了秋水时至，百川灌河，水流之大。
B．河伯起先“欣然自喜”，为的是与后文河伯“望洋而叹”进行对比，并且突出后者。
C．庄子引用野语，用来表现河伯深深的自责之情。
D．庄子告诉人们天外有天，山外有山，因而事物是不能认识清楚的。否则，将被修养很高的人耻笑。
答案：D
解析:分析：属望文生义
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
8．对“望洋兴叹”一段的内容理解正确的一项是(　　)
A．这段文字通过河伯与海若的对话，表现了河伯勇于认错的精神。
B．这段文字描绘了秋季黄河猛涨的浩瀚水势，从侧面表现了海若的谦虚胸怀。
C．这段文字记叙了河伯看到北海的广大，扩大了眼界，因而对自己盲目自满感到惭愧。
D．这段文字先写了河伯欣然自喜，再写了他的叹息，最后写了他的惭愧，表现了河伯情绪的起伏。
答案：C
解析:分析：ABD三项均没有从主旨的角度去分析，不确切。而C项符合文章主旨的内容。
点评：此题考查学生体会语句的涵义的能力。做该题时，要抓住句中的信息语句，然后从主旨的角度进行分析，得出结论。
9．下列加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )
A．百川灌河 B．顺流而东行，至于北海
C．于是焉河伯欣然自喜 D．吾长见笑于大方之家
答案：C
解析:分析：“于是”，连词，表顺承关系A项，这里特指黄河，今义指河流。B项，这里指到达，今义指达到某种程度D项，这里指深明大道理，今义指①对于财物不计较，不吝啬②(言谈、举止)自然，不拘束
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
10．下列加点的词没有活用的一项是( )
A．以天下之美为尽在己 B．顺流而东行
C．东面而视，不见水端 D．且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信
答案：C
解析:分析：端，尽头，名词A.美，盛美，形容词作名词B.东，向东，名词作状语D.少，看不起、轻视，形容词作动词
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
11．下列句子的句式与例句相同的一项是( )
例：方存乎见少，又奚以自多！
A．闻道百，以为莫己若者 B．吾长见笑于大方之家
C．天下之水，莫大于海 D．此亦东海之大乐也
答案：A
解析:分析：A项与例句都是宾语前置句，B项是被动句，C项是介宾短语后置句，D项是判断句
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
12．下列关于选文内容分析不正确的一项是( )
A．这则寓言中的河伯是一个自高自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象
B．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的如果骄傲自满，就难免贻笑大方
C．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性
D．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之
答案：A
解析:分析：A项中的“反面人物形象”说法欠妥当
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
13、下面句子中加点成语使用正确的一项是 ( )
A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
答案：D
解析：分析: “礼尚往来”不能用在夫妻之间，“故弄玄虚“感彩与语境不合，”残羹冷炙“与”剩下的“意思重复。
点评:本题考查学生对成语意思的辨析和应用能力。难度不大。
14、下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．依法明确中央财政和地方财政的支付项目，建立社保机构独立预算和全国统筹预算，是我国社保机构能力建设的创新战略。
B．当来到这个地方的时候，我们才发现他们需要的并不仅仅是帐篷、饮用水、粮食和生活用品，他们还需要精神的抚慰。
C．窗口服务行业，要制定相应的行为规范，以促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。
D．省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止出现低收入家庭远离城区、被边缘化的现象。
答案：D
解析:分析：A、成分残缺，应该是“建立……制度”，在“全国统筹预算”后”加“制度”。B项不合逻辑，句中的“生活用品”包含了前面的内容； C．动宾搭配不当，“养成”与“精神”不搭配；
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
中国茶有红、绿、青、黄、白、黑六大类2000多种，外形千姿百态，香气各具特点，滋味风格迥异，效能各不相同， 。 ，它是茶叶品质的综合表现。 ，它是茶叶品质的综合反映。 。 。
①、香气高、滋味醇、叶底匀、汤色清，是好茶；反之则劣
②、所谓外形是指干茶的芽叶比例，有无锋苗以及老嫩、松紧、整碎、净杂、光润、鲜暗等程度
③、条索紧、嫩度好、锋苗多、色泽润，是好茶；反之则劣
④、所谓内质是指香气的高低、纯杂、长短，滋味的浓淡、强弱、鲜淳、苦涩，叶底的嫩度、色泽、净匀度，汤色的鲜活、明亮程度
⑤、不管差别多大，选择茶叶的方法是相同的，都离不开看外形、评内质
A．②③④①⑤ B．②③④⑤① C．⑤②④③① D．⑤②④①③
答案：C
解析:分析：第五句是总说，可以放在最前，也可以放在最后。而根据具体情况，只能放在最后。这样，可以排除掉AB 两项；根据第五句中先外形后内质的顺序，很容易就可以得出正确答案。
点评：此题考查学生对按照语境衔接语句的能力。要求学生做题时要非常的细心，抓住题干里的提示词语，分析选项语句之间的逻辑联系，便可得出答案。
16.“以为莫己若者”一句的句式类型是 。
答案：宾语前置句
解析:分析：该句是一个否定句中，疑问代词作宾语，宾语前置的句式类型。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
17.“吾长见笑于大方之家”一句的句式类型是 。
答案：被动句，介宾短语后置句，
解析:分析：该句包含两种文言句式，一是被动句，它有一个被动句的固定词语“见……于，”翻译为：被……；二是介宾结构后置，固定句式是“于大方之家”。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
18.“秋水时至，百川灌河”中“河”的意思是
答案：黄河
解析:分析：河的古义是黄河，今义是所有的河流。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
19.“泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”中＿＿通＿＿
答案：辩通辨
解析:分析：辩通辨，意思是分辨、辨别
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
20.“毋吾以”中 通
答案：毋通勿
解析:分析：毋通勿，意思是“不要”
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
三、问答题
21.你怎样理解本文所选的两段文字的主旨？
答案：本节第1则选文，主旨是说大小的相对性，启发人们超脱对自我的偏执；第2则选文，主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人物，说他们就好比是井底之蛙，试图以明察和辩说来探求庄子，就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深。
解析:分析：答题时，要结合两段文字的整体内容进行分析与综合，最后得出答案。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
22.河伯和海神若是一个什么样的人？
答案：河伯：知错能改，善于纠正自身不足的人。
海神若：谦虚不自满的人。
解析:分析：有课文的第一自然段的内容可知，河伯是一个能够知错就改的人，而海神若始终是一个虚怀若谷的谦虚不自满的人。
点评：此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。
23.海神若的话说明一个什么道理？
答案：天外有天，人外有人。在生活中人不应该自满，而是要不断地进取，不断地去认识未知的领域，去见识未知的世界，这样才能够达到人生新的境界，才能跟上时代发展的步伐。
解析:分析：根据第一自然段中，海神若的话语表现了大海的永无止境，永不满足的广阔胸怀，在此基础上，我们可以把他的话引申为在生活中，人们应该拥有不自满，要不断进取探索的精神。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
24.结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解，
答案：1、学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。
2、不自满，不自傲，虚心接受，不断提高个人的人生境界，实现更大的理想。
解析:分析：学生自由发言，言之成理即可
点评：此题考查学生针对自己的生活体验，根据题干的要求总结相关信息的能力。因为该题一个开放性的，学生可以根据题干和自己的生活体验组织语言，进行解答。
25.第一段中有哪些角度的对比？
答案：①两次所见情景之比。②两次所见后的感受之比。
③两次所见后的动作之比。④两次所见后的神态之比。⑤两种做法所产生的结果之比。
解析:分析：做该题前，要整体阅读相关语段，再做仔细分析。
点评：该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。
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