《先秦诸子选读》人教版语文选修第五单元第4课《尊生》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《先秦诸子选读》人教版语文选修第五单元
第4课《尊生》同步练习
一、选择题
1.下列加点的词，注音全都正确的一项是(　　)
A．葛希(xī)　亶(dǎn)父　居邠(bīn) B．栎(lè)树 絜(xié)之 液樠(mán)
C．虫蠹(dù) 柤(zhā)梨 橘柚(yòu) D．掊(pōu)击 果蓏(luǒ) 散(sǎn)木
答案：C
解析:分析：A纟希：chī，B栎：lì，D掊：pǒu
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列句子中不含通假字的一项是(　　)
A．其可以为舟者旁十数 B．女将恶乎比予哉
C．是不材之木也，无所可用，故能若是寿 D．实熟则剥，剥则辱
E．大枝折，小枝泄
答案：C
解析:分析：A旁—方，B女—汝，D剥—扑，E泄——抴
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
3．下列成语都出自《庄子》的一组是(　　)
①越俎代庖　②大相径庭　③望洋兴叹　④缘木求鱼
⑤贻笑大方　⑥小国寡民　⑦井底之蛙　⑧邯郸学步
⑨日出而作，日入而息
A．①②③④⑤　 B．④⑤⑥⑦⑧ C．①②③⑤⑥ D．②③⑤⑧⑨
答案：D
解析:分析：④出自《孟子》，⑥出自《老子》
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
4．下列加点的词，意义相同的一项是(　　)
5．A.我适有幽忧之病然后图南 且适南冥也
B.故天下大器也，而不以易生 以羊易之
C.日出而作，日入而息 天下难事必作于易
D.夫大王亶父可谓能尊生矣 今世之人居高官尊爵者
答案：B
解析:分析：易：交换
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
5．下列句子中的“以”字，意义相同的两项是(　　)
A．尧以天下让许由 B．故天下大器也，而不以易生
C．自吾执斧斤以随夫子 D．此以其能苦其生者也
答案：AB
解析:分析：AB：拿，C：连词，来，D：因为
点评：此题考查学生对文言现象中重要虚词“以”的用法的掌握。想做正确这类题，一定要注意，经常把学过的包含“以”的句子整理在一起，多解释，多积累。
6．下列句子中加点的词，意义相同的两项是(　　)
A．弟子厌观之，走及匠石 B．不知论之不及与，知之弗若与
C．愿及未填沟壑而托之 D．凡我父兄昆弟及国子姓
E．比及三年，可使有勇，且知方也。 F．其生也荣，其死也哀。如之何其可及也！
答案：BF
解析:分析：BF：比得上。A追上，C趁着，D和，E等到
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
7．下列句子中的加点词，与例句中加点词意义相同的一项是(　　)
例：故能若是之寿
A．且也若与予也皆物也。 B．闻道百，以为莫己若者。
C．肌肤若冰霜，绰约若处子。 D．履危石，临百仞之渊，若能射乎？
答案：C
解析:分析：例句与C都当“像”讲，AD当“你”讲，B当“比得上”讲
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
8．下列句子中的加点词，用法相同的两项是(　　)
A．因杖策而去之。 B．是不材之木也。
C．此以其能苦其生者也。 D．奈何哉其相物也？
答案：BD
解析:分析：都是名词活用作动词。A意动用法，C使动用法
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
9．下列加点字的解释不正确的一项是( )
A．吾不忍也　忍：忍心 B．因杖策而去之 因：凭着
C．民相连而从之 从：跟随 D．皆重失之 失：违背
答案：B
解析:分析：因：于是
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
10．下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是( )
A．狄人攻之 B．事之以珠玉而不受
C．狄人之所求者，土地也 D．民相连而从之
答案：C
解析:分析：C项的“之”是助词，其他是代词
点评：此题考查学生对文言现象中重要虚词“以”的用法的掌握。想做正确这类题，一定要注意，经常把学过的包含“以”的句子整理在一起，多解释，多积累。
11．下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )
A．事之以皮帛而不受 B．狄人之所求者，土地也
C．遂成国于岐山之下 D．逍遥于天地之间，而心意自得
答案：B
解析:分析：B项是判断句，其他是状语后置句
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
12．下列对选文内容分析不正确的一项是( )
A．大王亶父视百姓的生命高于一切，体现了他对生命的大尊重，因此他也赢得了百姓的尊重。
B．这则故事实则告诉人们，生命是最可贵的，天下固然“至重”，但也不能以此害生。
C．选文从更深层上体现了道家出世无为的哲学思想，这是一种消极的人生思想，我们要坚决摒弃。
D．选文恰当使用了排比的修辞手法，增强了语势，使内容更明确，说理也更具说服力。
答案：C
解析:分析：“坚决摒弃”不当，应为“辩证扬弃”
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
13．下列各句中加线的成语，使用恰当的一句是 ( 　)
A．孝心是不会因时代而改变的，冬温夏凊的本质出自孝心。子女行孝，随时皆可，给父母倒一杯水，也是在行孝道，不必等到不用做工养家时，才来行孝道。
B．女性作者的文笔，常以柔情似水、细腻委婉见长，虽非个个如此，但说大多数是这样，应该算是持平之论。
C．张明是一个摄影爱好者，他走到哪儿都喜欢带着相机，那是因为他要及时拍下那些白驹过隙的瞬间。
D．两会代表认为税收应该从金字塔尖征收，如果标准定得太低或中庸，就会大而化之；一方面增加老百姓负担，同时也加大了税收部门的工作量。
答案：A
解析:分析：B持平之论：持平：主持公道，没有偏向。指公正的意见。此处只有一方。也指折中、调和的话 C白驹过隙:不能作定语修饰“瞬间”，应改为形容时间或机会等很容易过去的“稍纵即逝”。 D大而化之:原指美德发扬光大，进入化境，现多指做事疏忽大意，马马虎虎。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
14.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．地王大厦是中国当时超高层钢结构工程的代表作，全过程采用计算机控制，智能化程度在今天也可以堪称先进。
B．树立和落实科学发展观，发展和重视临港产业经济，应当成为解决我市经济问题的重要组成部分。
C．国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。
D．周克华被击毙处已经成为旅游景点。2012年9月，搜狐网报道：游客模仿周克华被击毙。
答案：C
解析:分析：A “可以堪称”词语重复累赘；B“发展”和“重视”语序不当，应调换；“重要组成部分”搭配不当，应改为“重要措施”；D末句歧义
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
马远画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色作大胆地概括、剪裁。 。 。 ， 。 ， 。这真是“虚实相生，无画处皆成妙境”！
①他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远
②他的名作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁
③他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练
④然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛
⑤四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白
⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空间
A．③①②⑤④⑥ B．②⑤④⑥①③ C．①②⑤⑥④③ D．①③②⑤④⑥
答案：A
解析:分析：由第一句介绍马远的山水画具有善于概括、剪裁的特点可知，紧承其后的应是说明马远在山水画中对山、对水的处理，所以第一处应填③。接着由其画面简清的特点引出马远的山水画善留白，可知第二处应填①。其他四处以马远的名作《寒江独钓图》为例来说
点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。
二、填空题
16.“匠石之齐”一句中之的意思是 。
答案：之，动词，到，往。
解析:分析：之的用法很多，它主要是做连词，另外，它还做语气词和动词，在此，之的意思是到、往，作动词。该句翻译为匠石到齐国去。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
17.“是不材之木也”一句中材的意思是 。
答案：成材，名词作动词
解析:分析：材的本义是木材，在此，是一个名词活用为动词，意思是成材，该句的正确翻译为这是不能成材的树木。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
18.“其高临山”一句中高的意思是 。
答案：高度，形容词作名词。
解析:分析：高，本来是形容词，高大；在此，活用为名词，意思是高度。该句的正确翻译为这棵树的高度可以俯瞰大山。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
19.“未尝见材如此其美也”一句是一个特殊句式，具体类型是 。
答案：定语后置。
解析:分析：这是一个定语后置的特殊句式，它的正确翻译是“从来没见过像这样壮美的木材。”
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
20.“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？”的句式类型是 。你将拿什么和我相比呢？你将拿有用的树木和我相比吗？
答案：宾语前置，介词结构后置。
解析:分析：这两句的句式类型依次是宾语前置和介宾结构后置。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
三、问答题
21.本篇讲了一个什么样的故事？
人物——匠石 栎树 事件—— 结果——无用乃为大用
答案：匠石认为长寿的栎树是无用的，栎树托梦向匠石证明自己是有用的。
解析:分析：文章主要涉及到了两个形象，分别是匠石和栎树；匠石认为长寿的栎树是无用的，栎树托梦向匠石证明自己是有用的。结果是栎树是有用的，事件的结果是无用才是大用。
点评：本题考查学生对文言文意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，结合文章的主旨具体分析得出答案。
22.庄子的这样一种避其苦而生的生存方式，有何积极意义？
答案：第一，承认暂时的无用而保存长久以后的有用（惠子种大瓠的故事）。
第二，用不只是“形”的用，更是“神”的用，“神”的用为最终归宿。（磨刀不误砍材工）
第三，对个人修养有很大的好处。（养形不足以养生）
解析:分析：首先要求学生读懂课文，然后结合文章的主旨考虑作品的思想内容对当今社会的积极影响。
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
23.曲辕有一棵怎样的栎树？
影响——被人当做土神祭祀；观者如市。
答案：其大蔽数千牛，絜之百围；其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。
解析:分析：文中说：曲辕有一棵巨大的栎树，“其大蔽数千牛，絜之百围；其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。”它的意思是说：它大得（可以）遮荫几千头牛，量树干周长有一百抱；它比山高出十仞以上才有枝杈，它可以做船将近十几条。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
24.栎树托梦给匠石，告诉匠石它之所以长到今天这样一棵奇树的原因，这原因是什么？是通过什么样的方式讲出来的？
答案：因无所用于世，乃不使生命受苦，能终其天年而不中道夭，不自掊击于世俗者也。
方式——与有用之瓜果作对比
解析:分析：这棵树用托梦的方式告诉匠石，自己并不是无用，而是有大用：无用即大用。并把自己同有用的瓜果进行对比。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细分析。
25.“且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也”包含了几层关于如何看待生命之物的意思？
答案：第一层——有用和无用之物皆为物
第二层——不能以暂时的有用和无用来判断物的好坏善恶，应平等看物
解析:分析：通过仔细阅读题干提供的句子，认真揣摩意思，可以看出：该句话包含两层意思，即有用无用之物都是物和不能以暂时的有用和无用来判断事物的好坏善恶这两层意思。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 8 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网