《先秦诸子选读》人教版语文选修第一单元第2课《当仁，不让于师》同步练习

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《先秦诸子选读》人教版语文选修第一单元
第2课《当仁，不让于师》同步练习
一、选择题
1．下列加点的词语注音全都正确的一项是(　　)
A．绥(suí)之　　 喟(wèi)然 卓(zhuó)尔 诲(huì)人
B．莞(wǎn)尔 箪(dān)食 瓢(piáo)饮 曾皙(xī)
C．侍(shì)坐 饥馑(jǐn) 哂(xī)之 以俟(sì)
D．舞雩(yú) 户牖(yǒu) 哭恸(dònɡ) 铿(kēnɡ)尔
答案：B
解析：分析：选B(A.喟：kuì，C.哂：shěn，D.恸：tònɡ)
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音
相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列句子中，不含通假字的一组是(　　)
①君子一言以为知，一言以为不知。　②夫子矢之曰。
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。　④以吾一日长乎尔，毋吾以也。　⑤如或知尔，则何以哉。　⑥鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。　⑦莫春者，春服既成　⑧唯求则非邦也与？　⑨其人也而有斯疾也！
A．①②⑤ B．③④⑥ C．⑦⑧⑨ D．③⑤⑨
答案：D
解析：分析：D(①知通“智”，②矢通“誓”，④以通“已”，⑥希通“稀”，⑦莫通
“暮”，⑧与通“欤”)
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注
意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经
常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
3．下列句子中的“尔”字，分类正确的一项是(　　)
①如有所立卓尔　②夫子莞尔而笑　③吾无隐乎尔　④以吾一日长乎尔　⑤如或知尔，则何以哉　⑥子路率尔而对　⑦同是被逼迫，君尔妾亦然　⑧作计乃尔立
A．①③⑥/②④⑤/⑦⑧ B．①②④⑥/③⑤/⑦⑧
C．①②⑥/③④⑤/⑦⑧ D．①②⑥⑦/③④⑤/⑧
答案：C
解析：分析：C(形容词词尾/代词“你”/代词“这样”)
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识
记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
4．选出下面四句中加点词意义相同的两句(　　)
A．方六七十，如五六十 B．如或知尔，则何以哉
C．如其礼乐，以俟君子 D．宗庙之事，如会同
答案：AD
解析：分析：AD(AD是或者，连词，B连词如果，C介词至于)
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平
时的学习中经常梳理相关虚词。
5．选出与“今齐地方千里”的“方”的意义相同的一项(　　)
A．不以规矩，不能成方圆 B．方六七十，如五六十
C．可使有勇，且知方也 D．方欲行，转视积薪后，一狼洞其中
答案：B
解析：分析：选B(方圆：A方形，C指儒家伦理道德和学问，D副词，正)
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平
时的学习中经常梳理相关虚词。
6．与例句“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是(　　)
A．摄乎大国之间。 B．加之以师旅。
C．夫子哂之。 D．求也为之，比及三年，可使足民。
答案：A
解析：分析：选A(都是“的”，BCD都是代词)
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平
时的学习中经常梳理相关虚词。
7．下列各句中加点的词，与例句中加点的词用法相同的一项是(　　)
例句：可使足民。
A．先生之恩，生死而肉骨也。 B．敌人远我，欲以火器困我也。
C．稍稍宾客其父 D．粪土当年万户侯。
答案：A
解析：分析：选A(都是使动词，B形作动，CD都是意动用法)
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准
确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
8．对选文10一节的理解，不正确的一项是(　　)
A．子路“率尔而对曰”，表明子路率直自信，勇于任事的性格
B．对冉求的回答，孔子给予了充分的肯定，认为他也是讲的治理国家的大事
C．孔子对曾皙的回答，喟然长叹，欣喜、自慰、赞赏之情溢于言表
D．对四个弟子的回答，孔子很是满意，但对子路的不“知方”大为不满。
答案：D
解析：分析：选　D(“不满”不当)
点评：此题考查学生对文言文中对文段内容的理解，要求学生总体把握，注意细节。
9．下列句中加点词的解释，有错的一项是(　　)
A．愿为小相焉(诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。)　鼓瑟希(稀疏)
B．春服既成(指夹衣或单衫)　冠者五六人(成年人，20岁以上的人，古时男子20岁行冠礼，就是成人了。)
C．童子六七人(少年，不到20岁的人)　咏而归(唱歌)
D．吾与点也(介词，和，同)　夫三子者之言何如？(三个孩子)
答案：D
解析：分析：选D(与：赞成；三子：三个人)
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识
记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
10．从词类活用的角度看，加点词的活用现象不同于其他三项的一项是(　　)
A．端章甫。 B．鼓瑟希，铿尔。
C．孰能为之大？ D．左忠毅公从数骑出，微行入古寺。
答案：D
解析：分析：选D(ABC都是名词作动词用，D是使动用法)
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准
确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
11．对下列各文言句的翻译，正确的一项是(　　)
A．何伤乎？亦各言其志也！——有什么受伤呢？不过是各自说说自己的志向啊！
B．冠者五六人，童子六七人——戴帽子的有五六个人，未戴帽子的有六七个人。
C．为国以礼，其言不让——治国要用礼，可是他(子路)的话毫不谦让。
D．宗庙会同，非诸侯而何？——宗庙祭祀，诸侯会盟和共同朝见天子，不是诸侯又是谁呢？
答案：C
解析：分析：选　C（A中伤译错了，应该为伤害；B冠者和童子是指不同年龄的人而不是
指戴不戴帽子；D非诸侯而何的翻译错误。）
点评：文言文翻译的原则是：信、达、雅。意思就是在准确翻译的基础上做到通顺、有文
采。翻译的方法主要有：增、删、换、改等等方法。
12．选出下列对本段文字的解读不正确的一项(　　)
A．孔子对其弟子的教育循循善诱，于谈话中蕴涵丰富哲理。
B．从在文中的表现看，子路是个轻率急躁的人。
C．孔子之所以赞许曾皙的观点，是因为曾皙所谈论的不是政治。
D．冉有是孔子的一个性格比较谦逊的弟子。
答案：C
解析：分析：选　C 根据上下文内容可知。
点评：此题考查学生对文言文中对文段内容的理解，要求学生总体把握，注意细节。
13. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．2012年冬季欧盟峰会上，除英国以外的26国初步通过加强财经纪律的“财政契约”，但是“财政契约”并非灵丹妙药，不能一剂治愈欧债危机的顽疾。
B．某些贪官接受贿赂之后，不顾国家和群众的利益，言必信，行必果，为行贿者大开方便之门。
C．电影《泰囧》票房过12亿，许多观众期待续集。据说导演或许会东山再起，再续精彩。
D． 2012年12月24日，江西省贵溪市一载有15名幼儿园学生的面包车侧翻坠入水塘，导致11人死亡，这一重大交通事故，再次暴露了安全责任落实不到位等问题。人们对这场本不该发生的事故痛不欲生。
答案：A
解析：分析：选A（A项，灵丹妙药：灵验有效、能治百病的奇药，比喻能解决一切问题的
办法，用在此处，符合语境。B项，言必信，行必果：说出话来一定算数，行动起来一定
坚决，用在此处，感彩不当。C项，东山再起：比喻失势后重新恢复地位，用在此
处，不合语境。D项，痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲痛到了极点，用在此处，不
合语意，应用“痛心疾首”。）
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成
语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
14. 下列句子中，没有语病的一项是（　 ）
A．这样看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。
B．法国总统奥朗德在3日的讲话中明确提出要使2013年成为成功拯救法国经济的一年，为此，他要 求所有政府成员在当前法国面临极端困难的情势下加强团队合作精神。
C．赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。
D．在当下，我们必须重视并加大少儿电视法制节目的改革创新力度，充分发挥普法教育的传媒效果。
答案：B
解析：分析：选B（A项暗中更换主语造成主语残缺，应在“也是生物”前加“这种现象”
一类的词作主语。C项成分赘余，“高”已经含有“巨大”的意思。D项，“发挥”与“效
果”搭配不当，应该把“效果”改为“效应”。）
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的
成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一
些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
15. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①匠人虽比诗人身份低，但亦绝不可少。
②他要有匠人的手腕，又要有诗人的心灵。
③凡是艺术家都须一半是诗人，一半是匠人。
④只有诗人的妙语而没有匠人的手腕，创作也难以尽善尽美。
⑤只有匠人手腕而没有诗人的妙语，固不能有创作。
⑥妙语来自性灵，手腕则可以模仿。
A．③②⑤④⑥① B．①③②⑤④⑥ C．③①②⑤④⑥ D．①③②⑥⑤④.
答案：A
解析：分析：选A（③是总观点，②是对 ③的具体阐释，⑤④是对②中“匠人的手腕”和“诗人的心灵”的重要性的具体阐释，注意④中的“也”，标示④在⑤之后，⑥紧承⑤④两句的内容，①中的“但”标示是在⑥基础上的转折。）
点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习
题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。
二、填空题
16. 写出加点字的通假字。
君子一言以为知　　‘知'通＿
道之斯行　　　　　‘道'通＿
夫子矢之曰　　　　‘矢'通＿
答案： '智'|'导'|'誓'
解析：分析：通假根据句义可知：知通“智”，②矢通“誓”， 矢'通＿'誓'
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注
意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经
常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
17. 写出加点字的通假字。
毋吾以也‘以'通＿'
鼓瑟希　‘希'通＿
莫春者　‘莫'通＿
答案： ‘已' |‘稀'|‘暮'
解析：分析：通假根据句义可知：‘以'通＿‘已' ‘希'通＿‘稀' ‘莫'通＿‘暮'
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注
意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经
常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
18. 解释下列加点词语在文章中的含义。
武叔毁仲尼：＿
以俟君子：＿
其言不让：＿
答案：诽谤| 等到 | 谦让
解析：分析：根据前后文来分析可知三个句子加点词语的意思依次是：诽谤 等到 谦让
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识
记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
19. “博我以文”一句中“博”的活用方式是＿＿。
答案：使动用法
解析：分析：根据文意和语法来确定句中词的用法。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识
记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
20.“不吾知也”一句的文言文句式是＿＿＿＿
答案：否定句中的代词宾语前置
解析：分析：依据现代汉语语法来确定古汉语是不是倒装句。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识
记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
三、问答题
21. 阅读下面的文字，然后回答问题。
子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。”
子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”
细析这两章内容，对于教育学生之事，孔子的态度有何矛盾之处？如何理解此矛盾？
答案：⑴在第一章中孔子强调自己教育坚持“诲人不倦”的态度；在第二章中孔子却有“则不复也。”（即不再教他）的态度。⑵这两章里体现孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。从“不愤不启，不悱不发”，可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的基础上，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。
解析：分析：只有对两文字前后比照翻译才能知道，孔子的教学思想并不矛盾。在第一章中孔子强调自己教育坚持“诲人不倦”的态度；在第二章中孔子却有“则不复也。”（即不再教他）的态度。这两章里体现孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。从“不愤不启，不悱不发”，可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的基础上，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认
真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
22. 阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。
叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎！”
叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”
文中表现了子贡对孔子怎样的态度？请作简要分析。
答案：表现了子贡对孔子的高度敬仰之情、尊重老师的严正态度，斥责了叔孙武叔的诋毁，讽刺了其浅薄无知。
解析：分析：只有对两文字前后比照翻译才能知道，表现了子贡对孔子的高度敬仰之情、尊重老师的严正态度，斥责了叔孙武叔的诋毁，讽刺了其浅薄无知。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
23. 阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。
叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子A之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子B之云，不亦宜乎！”
叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”
上文中画线词语“夫子”在文中具体指谁？
答案：孔子 叔孙武叔
解析：分析：只有对两文字前后比照翻译才能知道，两个人物应该是答案：孔子、叔孙武叔。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
24.阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。
子之武城，闻弦歌②之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。”
【注】①武城：鲁国的一个小城，当时子游是武城宰。②弦歌：弦，指琴瑟。以琴瑟伴奏歌唱。
在“割鸡焉用牛刀”这一比喻中，“割鸡”与“用牛刀”系喻体，在原文中其相对应的本体分别是什么？
答案：治理武城县 运用礼乐之道
解析：分析：只有对两文字前后比照翻译才能知道，割鸡比喻治理武城县，用牛刀比喻运用礼乐之道。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
25. 阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。
子之武城，闻弦歌②之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。”
【注】①武城：鲁国的一个小城，当时子游是武城宰。②弦歌：弦，指琴瑟。以琴瑟伴奏歌唱。
子游引述孔子的话有什么用意？请简要说明。
答案：君子学习了礼乐就能爱人，小人学习了礼乐就容易受指使，可见无论是君子还是小人，都要学习礼乐之道，武城虽小，作为县宰也要用礼乐之道教化百姓，使君子和小人各安其分。从而巧妙地反驳了孔子的话。
解析：分析：只有对两文字前后比照翻译才能知道，君子学习了礼乐就能爱人，小人学习了礼乐就容易受指使，可见无论是君子还是小人，都要学习礼乐之道，武城虽小，作为县宰也要用礼乐之道教化百姓，使君子和小人各安其分。从而巧妙地反驳了孔子的话。
点评：要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
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