11《我是一只小虫子》教学设计

二下11《我是一只小虫子》教学设计
一、教学目标
文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
二、教学重难点
重点：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，理解“昏头昏脑”等词语的意思。
难点：
1. 通过“昆虫王国大冒险”情境中的系列任务，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。
2. 感受小虫子生活的有趣，体会小虫子积极乐观的生活态度。
三、教学过程
（一）情境导入
1、 播放大自然中昆虫活动的视频
师：同学们，瞧！这里是一个奇妙的世界，小虫子们在草丛中、树叶间自由自在地活动着。看它们爬来爬去，多有意思呀。
2、情境导入：昆虫王国历险记
师：（视频结束）小朋友们，昆虫国王给大家发来了一封邀请函，我们一起来看看吧！（播放视频）老师已经准备好去探险了，你们准备好了吗？这个过程中还会完成一些有趣的任务哦。
师：今天就让我们继续学习课文《我是一只小虫子》，请同学们齐读课题。
（二）任务一：小小吐槽会——感受小虫子的“不好”
1、师：现在，我们就是一只只小虫子，生活中总会遇到一些烦恼。让我们来开个小小吐槽会，说一说当小虫子的不好之处。
2、布置任务
请大家自由朗读课文第1 - 2自然段，一边读一边用横线画出表示小虫子生活“不好”的词句，看看谁找得又快又准。（学生朗读圈画，教师巡视）
学生自由反馈。
层次一：被苍耳刺痛
1、出示苍耳图片
师：看，这就是苍耳。如果没看准地方，被苍耳刺到屁股，小虫子，你是什么感觉？（很痛）
2、那你能不能用动作、表情来表现一下小虫子被苍耳刺痛时的痛苦呀？（学生表演）
3、我感觉到了，你很痛苦。所以大家一定要小心，课文当中也告诉我们啦，一定要看准地方！这可是被刺过的小虫子给我们的忠告，我们要重读“一定要”这三个字，体会小虫子的良苦用心呀。不然的话，屁股也要被刺痛喽！
指名读、分组读。
师评价：我听出来了，你真的很痛。
过渡：看来，一不小心被苍耳刺痛屁股是小虫子的烦恼， 真痛苦！ 小虫子还有什么烦恼？
层次二：被狗尿淹
师：小虫子们看，我们被什么样的水淹了？（很深很深）
“很”已经能让我们感受到水的深了，文中用了很深很深这个叠词，更能让我们感觉到水的深。这种深你能不能用朗读表达出来？
读：（很深很深）的水
小虫子们可以想象一下，“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（昏头昏脑）
什么是昏头昏脑呢？
①组词：昏可以组词，昏倒，你要昏倒的时候大脑还运转吗？不运转了，这个时候你的头脑都是迷糊的，不清醒的，所以昏头昏脑的意思就是（头脑迷糊，神志不清）。
②联系生活实际：想象自己游泳的时候是什么状态。
③近义词：神志不清
过渡：小虫子啊小虫子，你到底蹦进多深的水里啊？这深水其实是什么呀？
师：作者真幽默。先写出了小虫子遭遇的危险，让我们为小虫子的安全捏把汗，后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我们才恍然大悟。这就是语言的妙处。
穿插识字环节：
刚才我们学的这一自然段里，有这样两个词语（屁股，昏头昏脑）你观察老师标红的这两个字，你有什么发现？都有“月”字旁，是呀，像这样的字还有很多，我们一起来读一读！看这些加点的字，你有什么发现？他们也都有月字旁，只不过，有的月在旁边，有的在下边。而且在下边的月在书写时，要变形，撇变成竖。那么这些词语都和什么有关？身体部位，是呀，带月字旁的字大多都表示身体部位。你知道这是为什么吗？那请你观看一下这个视频，从中找到答案！
拓展：那么像这样的偏旁你还知道哪些？生自由回答。
评价：你们能联系到之前所学的知识，真是会学习的好孩子！
层次三：被小鸟吃掉
过渡：瞧！我们的吐槽大会进行的如火如荼，小鸟也飞来凑热闹了，多可爱的小鸟啊！孩子们，你们喜欢这只小鸟吗？
预设：喜欢，原因是毛茸茸的很可爱。
师：那如果你是小虫子呢？你还喜欢吗？我来采访一下你们！
预设：不喜欢，原因是小鸟会吃掉虫子。
那我继续来采访采访小虫子们，除了这些，你还会有哪些烦恼？
生自由回答。
过渡：是啊，这些都是小虫子的烦恼！你们的的生活可真是危机重重，难怪小虫子会这样吐槽！“当一只小虫子，一点儿都不好。”（齐读）
（三）任务二：快乐分享会——体会小虫子的“真好”
过渡：虽然生活当中的烦恼避免不了，但是呀，小虫子拥有着乐观的生活态度，有时候也觉得生活真好呢！那现在，让我们转换一下情境，举办一个快乐分享会，说说小虫子生活中的美好之处。
请同学们默读课文第3 --4自然段，用波浪线画出体现小虫子生活“真好”的句子。（学生默读画句子，教师巡视）
A:伸、洗、擦
①请同学们读一读下面这句话，圈一圈里面的动词，并说一说你从这些动词中能感受到什么？（快乐）
那请同桌两个人合作读一读，一人读，一人做动作，读出这种快乐！
选两对读，再齐读。
②师评价：（哇，你模仿得真像，大家都感受到了小虫子的快乐呢。）
师小结：这可真是一个惬意的早晨！所以我们又觉得“当一只小虫子，还真不错。”
B:特快列车
师：除了每天早上可以伸懒腰，洗脸，擦胡须，我们还可以乘坐特快列车去旅行呢，小虫子们发挥想象，我们能去到哪些地方？
师小结：我们可以乘坐着免费的特快列车去很多很远的地方去旅行，看样子“当一只小虫子，还真不错。”
配乐读：从这些句子中，你体会到小虫的什么心情？（快乐）那就让我们跟着音乐，带上动作，读出小虫子快乐的心情！
（四）任务三、昆虫派对会
过渡：小虫子开完了吐槽会，也开完了快乐分享会，让我们再来开个昆虫派对会吧，邀请哪些有趣的小伙伴来参加呢？
1、默读课文5-7自然段，思考：课文写了哪几种昆虫，用“ O ”圈出来。
2、这些小虫子都有什么特点呢？
例：（不看路）哦，原来是不看路的屎壳郎啊！
3、想象一下：“我”可能还有哪些小伙伴？
4、因为看小虫子们听得认真，所以有几位派对的神秘嘉宾也要出来和你们这群小虫子交朋友，你们能根据老师提供的线索猜一猜这些神秘嘉宾都是谁吗？
评价：小虫子们可真厉害，一下子就猜对了！
（五）任务四：创意写作坊——想象小虫子的其他生活
1. 小虫子的生活真的是丰富多彩呀，除了课文里写的，肯定还有很多有趣的经历。那现在，让我们走进创意写作坊，发挥大家的想象，写一写小虫子过生日。
2. 这一天是小虫子的生日派对，请同学们大胆想象：在哪里开？会邀请谁来？做了哪些准备工作？它们心情怎样？
3. 接下来请小组合作，完成学习单。因为时间关系，我们先不往学习单上写了，先构思，同桌之间互相说一说，一会找同学来讲台上给大家汇报。
注意：要用上“早上 过了一会儿 到了下午 天黑了”这样表示时间的词语。
（学生上台交流，师生共同评价，鼓励大胆想象和独特表达）
（六）总结拓展
师：通过这节课的学习我们知道了小虫子的生活虽然有很多烦恼，但是小虫子拥有着积极乐观的生活态度，善于发现生活中的美好，希望大家也能像小虫子一样，积极乐观地面对生活，热爱生活。
（七）作业设计
必做：
继续完善学习单上的写话内容，并写在写话本上。
选做：
（1）回家给家人讲一讲自己想象中小虫子的生活，让家人也感受一下小虫子生活的有趣；
（2）还可以画一幅小虫子生活的画，把你心中小虫子的生活场景画出来。
四、板书设计
我是一只小虫子
一点都不好 还真不错
被刺 伸 洗 擦
被淹 特快列车
被吃 伙伴有趣
乐观开朗 热爱生活
五、教学反思
课堂伊始，我播放了昆虫世界的视频，将学生带入到小虫子的世界，激发了他们的学习兴趣。随后，我引导学生想象自己就是一只小虫子，去切实体会小虫子生活的烦恼与美好之处。本文语言生动形象，充满了童真童趣，我采用了多种朗读方式，如自由读、指名读、分组读、配乐读、边做动作边读等，引导学生通过朗读体会小虫子心情的变化。在学完课文后，我又引导学生继续想象小虫子的其他生活，进行写话练习，锻炼了学生的语言表达能力以及写作能力。