2024 学年第二学期九年级 3 月学业质量监测
语文试题卷
考生须知：
1．本次测试分试题卷和答题卷。满分为 120 分（其中书写分 3 分），考试时间为 120 分钟。
2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目
规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
一、综合性学习（17 分）
班级举行“青春模样”综合性学习活动，请你参与。
1．【现状分析】同学们在网络上搜集了一些数据，发现“青春模样”具有很多特质。
请阅读下图，归纳出两点。（2 分）
我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、 。
2．【讨论交流】同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。（2 分）
3．【活动感言】在现当代，中国青春模样还有很多：《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》
中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀.....他们是否也是你的榜样？同学们在“青春模样”留言板上纷
纷留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。（3 分）
“青春模样”留言板
教诲是条漫长的道路，
榜样则是条捷径。
吕伟是我的榜样，
她“飞天”凌空。一举夺魁，
如一盏明灯指引我前行的方向。
······
我们将以青春之我，
铸就祖国明日之辉煌。
4．【汲取诗文力量】青年是时代的先锋，是未来的希望。在成长的道路上，诗文成为我们
汲取力量的源泉。请你在横线处填写恰当的诗文名句。（10 分）
在这个瞬息万变的时代，青年一代更应珍视时光，深知“（1） ”（《论语》
十二章），时间的流逝如同滔滔江水，昼夜不息，不容片刻的疏忽与浪费。我们应怀揣自信，
坚信“（2） ”【李白《行路难》（其一）】，对未来充满希望，以（3）
“ ”
【(4) 《送东阳马生序》】沉浸于学业的乐以忘忧心态。同时，我们应当怀有一颗奉
献之心，“（5） ”【龚自珍《己亥杂诗（其五）》】，将自己的青春与热血
化作养分，滋养社会与国家的未来。最重要的是，青年一代应将纯真的赤子之心转化为奋发
前行的不竭动力，坚守“（6 ） ，万钟于我何加焉！”（《鱼我所欲也》）的
精神操守，发出“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”的呐喊，这不仅仅是
青年一代的宣言，更是青年一代的信仰和追求。
二、现代文阅读
班级开展阅读活动，请你阅读以下材料，完成相关任务。（19 分）
一首田园诗
契诃夫
①“我的舅舅是好到不能再好的人啊！”格利沙不止一次对我说-他是纳塞奇金上尉的穷
外甥和唯一继承人，“我满心爱他······我们到他家里去吧，好朋友！他会很高兴
的！”
②格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。一个星期前，我到上尉家里去了，走进前堂，
瞧见大厅里一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在一把大圈椅上坐着喝茶，格利沙在他面前屈下
一膝跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。
③上尉幸福得透不过气来。我瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。“是啊！”
浙里
纳塞奇金说，“可以说，我这辈子过得蛮不错！单是鲟鱼，我就吃过多少啊！就拿我在斯科平
银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯！就连现在我都在流口水呢。”
④“您讲讲吧，讲讲吧！”格利沙的未婚妻说。
⑤“那天，孩子们，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物，嘿！
黄金般的先生！上等人！他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢？可是他把我看成亲
人了！真的！”
⑥我走进大厅，想打断纳塞奇金的话。这天，我收到第一条电讯，说斯科平银行已破产倒
闭。
⑦“我正跟孩子们同享天伦之乐！”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说，然后转过脸去继续用
夸耀的口气对孩子们讲道，“同桌的全是达官贵人啦。我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他
们祝福。我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条，我
们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。”
⑧“换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完······”我说，“那
么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧？要知道那家银行已经倒闭了！”
⑨“开玩笑！老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。”
⑩“那您还不知道？我的老先生！要知道这······您自己看吧！”
我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。
他越看，他那张脸就越苍白，拉得越长。
“它倒······倒······倒闭了！”他周身发抖，哀叫道，“我这可怜的人呀！”
格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。
过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：“算了，这有什么关系呢？钱是
完了，可是孩子们都还在嘛。”
“这倒是实话。钱是身外之物，孩子们都在。这话说得对。”
然而，呜呼！一个星期后我遇见格利沙。
“老兄，到您舅舅家里去一趟吧！”我对他说。
“叫他见鬼去吧！我才不稀罕他呢，老魔鬼！傻瓜！他就不能另找一家银行去存钱！”
“您还是应当去。要知道他是您舅舅！”
“他？哈哈！······您在开玩笑吧？您打哪儿知道他是我舅舅？他是我后妈的表哥！八竿
子打不着的亲戚！牛头不对马嘴哟！”
“哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！”
“您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！现在她已经扭过脸去，不理我了。要知
道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。”
21 这样，我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱-最令人羡慕的三部合唱！
（选自《契诃夫文集》，有删改）
5．请从逻辑角度（原因→结果），概括小说的故事情节，50 字左右。（4 分）
6．下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是( )（2 分）
A.小说开头设置悬念，后文情节突转，以人物的对话推动了故事情节发展。
B.第十段、第十二段中省略号用法不同，分别指语意未尽、说话断断续续。
C.小说多次写吃鲟鱼的细节，反映了当时的社会背景，暗示上尉资产丰厚。
D.本文与《我的叔叔于勒》均采用第一人称叙述视角，让故事更真实可感。
浙里
7．根据要求，品味划线语句。（4 分）
①上尉幸福得透不过气来。（从修辞角度赏析）
②格利沙涨红着脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。（从人物描写角度赏析）
8．小说取题为《一首田园诗》，有何妙处？（3 分）
9．（6 分）名著阅读。
我觉得读书好比串门儿-“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必
事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经
常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见
的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说
笑，都可以挨近前去听个足够。
—杨绛《读书苦乐》
读了上面材料，小清认为杨绛先生谈的是读书体验，小石认为谈的是读书策略，还有同学
认为二者兼有。你认为呢？请结合你的《儒林外史》阅读经历，举例分析。
三、阅读下面的材料，完成各题。（11 分）
【材料一】
①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温
暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛
苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。
②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有
人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。
③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她
来洗。
④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个
奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。”
⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这
座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。
⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在
食堂就餐时，只选最便宜的菜。
⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，
还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。
⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学
会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。”
⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，
让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你
想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”
“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。
（选自《思维与智慧》2023 年 10 月 9 日，有删改）
【材料二】
下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。
影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：
1．学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，
这可能会导致学生学习压力增大。
2．学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，
如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。
3·学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则
可能会出现学习懈怠的情况。
4．家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺
乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。
5．社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与
同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。
【材料三】
①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从
积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民
族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，
顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。
②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨
难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、
建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前
辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承
担时代重任、争做时代新人。
③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，
努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新
时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活
的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在
中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。
（选自《中国教育报》）
【材料四】
浙里
①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。
②只要能吃苦，黄土变成金。
③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。
学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，
正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考
冲刺中，不负青春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。
10．根据材料一、二、四，下面说法有误的一项( )（2分）
A．材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。
B．材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第 3 点“学习动力”。
C．材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。
D．材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。
11．材料三的第③段画线句子使用了什么论证方法？（3 分）
12．请把材料一、三、四按一定的顺序编排到手册中，并谈谈编排的理由。（3 分）
13．成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小语同学因为家境好，整天追求名牌，贪
图享受，请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。（3 分）
我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到
公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。
四、班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。（20 分）
材料一： 朝饥示子聿①
［宋］陆游
水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。
外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。
生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。
八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。
【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨：茅屋。③强项：
刚直不屈。
材料二：
潍县寄舍弟墨第三书①
［清］郑板桥
我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦
吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先
生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，
寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨
不能即归，辄留饭；薄暮，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来
上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。
（选自《郑板桥集》，上海古籍出版社）
【注释】①作此文时，郑板桥在潍县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付
给其弟郑墨。
材料三：
诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不
提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守
一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，
作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！
（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局）
14．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。（4 分）
（1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。
（2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。
15．用“／”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2 分）
纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学
16．参考表格提示的方法，解释加点词。（4 分）
文言语句 方法借鉴 释义
至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃 (1)
浙里
花源记》）
当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 (2)
以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” (3)
【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③ (4)
若志在穷经 止，息
（填序号）
17．用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）至阴雨不能即归，辄留饭。
（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？
18．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。（3 分）
链按材料：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也，非学无以广才，非志无以成学 （诸葛亮《诫子书》）
19．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。（3 分）
五．写作（50 分）
20．请根据要求完成写作。
每一个人都是一个生命
人世银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的
而又互相照耀
-《艾青诗选·光的赞歌》
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐
述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于 600 字；（3）不得出现真实的校名、
人名等。 浙江省舟山市定海区校联考2024学年九年级下学期3月月考语文试题答案。
一、综合性学习（17 分）
1.结论：“青春模样” 的特质是热爱祖国、勇于担当（在各自领域为国家和社会奉献）。（2 分，每点 1 分，意思对即可）
2.①通过自己的才华和努力传递知识、正能量，为社会做出贡献。（1 分，意思对即可）②是否有积极向上的价值观和对社会的贡献。（1 分，意思对即可）
3.示例：杨利伟是我的榜样，他遨游太空，无畏艰险，如一面旗帜引领我奋进的征程。（3 分，句式 1 分，内容 2 分）
4.（1）逝者如斯夫，不舍昼夜
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（作者空不填不扣分）
（4）宋濂
（5）落红不是无情物，化作春泥更护花
（6）万钟则不辩礼义而受之（每空 1 分，共 10 分，有错别字该空不得分）
二、现代文阅读（19 分）
5.纳塞奇金上尉因斯科平银行破产损失钱财，格利沙及其未婚妻态度巨变，原本紧密的关系破裂。（4 分，原因 2 分，结果 2 分，意思对即可）
6.B（2 分。第十段、第十二段中省略号用法均为说话断断续续）
7.①运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了上尉因格利沙的孝顺而感到极度幸福的状态，为后文他得知银行破产后的巨大反差做铺垫。（2 分，修辞 1 分，赏析 1 分）
②运用神态描写，“涨红着脸”“脸色惨白” 形象地表现出格利沙得知银行倒闭消息后的震惊、慌乱与绝望，体现他对钱财的看重。（2 分，描写方法 1 分，赏析 1 分）
8.①“田园诗” 通常描绘美好、和谐的生活场景，与小说中前期上尉与格利沙之间看似温馨的关系相契合，形成反差美；②设置悬念，引发读者阅读兴趣；③暗示小说主题，表面美好的关系在金钱面前不堪一击，讽刺了人性的虚伪和贪婪。（3 分，每点 1 分，意思对即可）
9.示例一：我认为谈的是读书体验。读《儒林外史》时，翻开书就像走进了那个时代的社会，能看到范进中举后众人的阿谀奉承，仿佛置身其中，感受到世态炎凉，这就如同杨绛先生说的 “翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室”，是一种独特的读书体验。（6 分，观点 2 分，结合阅读经历分析 4 分）
示例二：我认为谈的是读书策略。读《儒林外史》遇到不理解的情节，比如严监生临终前的怪异举动，我就反复阅读相关章节，还查阅资料，如同杨绛先生说的 “如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质”，这是读书时获取知识的有效策略。（6 分，观点 2 分，结合阅读经历分析 4 分）
示例三：我认为二者兼有。读《儒林外史》，一方面能感受到书中人物的喜怒哀乐，像杜少卿对自由生活的追求，让我沉浸其中，这是读书体验；另一方面，遇到复杂的人物关系和情节，我会通过梳理脉络、对比分析等方法去理解，这是读书策略，就像杨绛先生描述的那样。（6 分，观点 2 分，结合阅读经历分析 4 分）
三、（11 分）
10.C（2 分。材料一中同事女儿和她女儿同学的行为是贪图享受，与 “吃得苦中苦，方为人上人” 表达的吃苦精神相悖，不能作为道理论据）
11.比喻论证。把人在艰难困苦中锻炼比作刀在石上磨，生动形象地论证了 “要砥砺‘会吃苦’的过硬本领” 这一观点，使论证更具说服力。（3 分，论证方法 1 分，分析 2 分）
12.编排顺序：材料一、材料四、材料三。理由：材料一通过事例和道理阐述吃苦的重要性，引出 “吃苦是成长的必修课” 的观点；材料四用简洁的俗语进一步强调吃苦的意义，强化观点；材料三从展现奋斗姿态、锻造坚毅品格、砥砺过硬本领三个方面论述当代青年应如何吃苦，是对材料一、四观点的具体实践指导。三者层层递进，逻辑清晰。（3 分，编排顺序 1 分，理由 2 分，意思对即可）
13.小语，家境好是优势，但不能成为你贪图享受的理由。陆游晚年罢官乡居还教导儿子坚守志向，郑板桥也注重对子弟品德的培养。你现在追求名牌、贪图享受，不利于自身成长。“吃得苦中苦，方为人上人”，只有摆脱 “舒适圈”，培养吃苦精神，努力学习，提升自己，未来才能更好地接过父母的事业，实现自己的价值。（3 分，结合材料 1 分，劝说 2 分，意思对即可）
四、（20 分）
14.（1）首联 “水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥” 描绘出陆游居住在水云深处的小茅屋，经常忍受饥饿的生活境况，体现出他生活的贫困、清苦。（2 分，结合诗句分析 1 分，生活境况 1 分）
（2）“方” 是 “才” 的意思，强调只有做到外物不能改变自己的志向，才算是真正的学习，突出了坚守志向对学习的重要性，表达了陆游对儿子的殷切期望。（2 分，解释字义 1 分，分析作用 1 分）
15.纸笔墨砚 / 吾家所有 / 宜不时散给诸众同学（2 分，每处 1 分）
16.（1）邀请 （2）原因 （3）离开 （4）②（每空 1 分，共 4 分）
17.（1）到了阴天下雨不能马上回家的时候，就留（他们）吃饭。（2 分，“即”“辄” 翻译正确 1 分，句子通顺 1 分）
（2）四弟六弟，我不知道他们心里有没有特别的爱好？（2 分，“专嗜” 翻译正确 1 分，句子通顺 1 分）
18.材料二：教育子弟要尊重师长、友善同学、关爱他人；材料三：教导子弟学习要专注专业；链接材料：强调修身养德、淡泊明志、宁静致远对成长的重要性。（3 分，每点 1 分，意思对即可）
19.①要坚守志向，不被外界干扰，努力学习；②要注重品德修养，友善待人，乐于助人；③学习要专注，不能三心二意；④要保持淡泊宁静的心态，树立远大志向。（3 分，答出三点即可，每点 1 分，意思对即可）
五、写作（50 分）
20.略。（按照中考作文评分标准评分）
