第四单元 同主题类文迁移阅 专题练 2024--2025学年小学语文统编版六年级下册

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第四单元 同主题类文迁移阅 专题练
2024--2025学年小学语文统编版六年级下册
一、现代文阅读
阅读下文。
雪山小太阳
夹金山，山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。队伍前进得有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片土地上永远闭上了眼睛。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声:“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”
歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山上一个小小的红色的身影跳着，唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。
这名唱歌的女孩是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，女孩把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，女孩身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。
队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，她看见路边坐着的一个受伤的战士把头埋进臂弯里，像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说:“冷，冷……”
队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。
伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。
1．短文的第2、3自然段是对卫生员 （A．外貌　B．语言　C．动作　D．神态）的描写。从这些描写中，我体会到( )
A．她在用自己的实际行动鼓励战士们战胜眼前的困难，翻过雪山。
B．她性格活泼好动，符合她年少的特点。
C．因为即将翻过雪山，她的心情非常兴奋，才会有如此表现。
D．部队首长让她这样做，这样可以消除长途行军中的枯燥无味。
2．从下列哪些内容中可以看出夹金山环境的恶劣？（　　）（多选）
A．夹金山，山峦起伏，白雪皑皑。
B．狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。
C．空气稀薄。
D．太阳照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。
3．题目中的“小太阳”指的是 ，这样称呼她是因为 。
4．用简练的语言概括短文的主要内容。
课外类文阅读。
热血铸就的囚歌
皖南事变后，叶挺即被囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。
为了诱骗叶挺投降，国民党挖空了心思。一天，国民党第三战区司令顾祝同派了一辆豪华的小轿车，把叶挺接到司令部参加宴会。宴会开始后，顾祝同向叶挺敬酒，劝叶挺发表宣言，声明新四军违犯了军令，只要这样做就可以让他出狱，甚至可以做官。
叶挺手拍桌子，勃然大怒道:“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民认罪才对。”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺得顾祝同瞠目结舌。后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。
最后，叶挺被关进重庆“中美合作所”，受尽折磨和迫害。叶挺身居囚室，不能 ，不能 ，却被逼写什么声明和宣言，他一时热血沸腾，拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。
5．短文中画“﹏﹏”的句子属于 描写，其作用是 。
6．文中提到的诱骗叶挺投降的具体措施有哪些？结合短文的第2自然段写写一写。
7．用“ ”在短文中画出一处描写叶挺言行的语句，说一说你从中体会到他怎样的精神品质，用三个四字词语来概括。
8．发挥想象，在文中的横线上写出合适的内容。
类文阅读
张思德短暂的一生
张思德同志于1915年出生于四川省一户贫苦的佃农家里。1933年10月，张思德怀着保卫家乡、解放穷人的信念，参加红军当了一名通信员。
1944年，抗日战争进入了第7个年头。这年春天，张思德已经在毛主席身边站岗10个月了。他响应组织号召来到距离延安70多里的安塞县开荒种地，担任农场的副队长。
几个月以后，眼看着谷子、玉米天天长高、长大了，战士们都特别高兴。农历7月，天气渐渐凉了，农场决定轮流进山烧木炭，好准备过冬，因为张思德曾几次烧过木炭，有经验，农场决定由张思德负责烧炭任务。当队长问张思德有什么困难时，张思德坚定地回答：“请领导和同志们放心，我是共产党员，为人民的利益，就是拼出命，也要把炭烧好!”
张思德和战友小白在窑洞里干活。张思德用小钻头刨窑壁、窑顶，小白用锨将刨下来的土扔到窑外，山风传来秋雨，打在山林树叶上发出清晰的响声。两个人在窑洞里紧张而有序地干着。
就在张思德修整右边的窑壁时，突然，窑顶上“啪啪”掉下几片碎土。
“快出去，有危险!”张思德大喊一声，小白还没有领悟过来，刚要转身，张恩德手疾眼快，一把将他推出窑口，就在这时候，只听见“轰隆”一声，两米多厚的窑顶坍塌下来。意外的事情发生了!小白在窑口被压住半截身子，张思德被整个埋在坍塌下来的土里边。小白大声急叫：“张思德!”呼喊声穿过山谷，传遍山林。
张思德为了人民的利益，为了战友的安全，献出了自己年轻的生命，他才29岁。
9．用找近义词的方法说说下列词语的意思。
清晰：
坍塌：
10．下列句子中画线的词语写了人物的什么品格？体会一下这样表达有什么好处。
张思德坚定地回答：“请领导和同志们放心，我是共产党员，为人民的利益，就是拼出命，也要把炭烧好！”
11．文章通过一件典型事例体现了张思德为人民服务的崇高精神，你能写出事情的起因、经过、结果吗？
12．结合这篇文章，再读读课文《为人民服务》，看看你有什么新的感受。和同学、老师交流一下，并把你的感受写下来。
课外阅读。
送自卑的孩子一杯酒
我想送自卑的孩子一杯酒。
不是红酒，那样的醇厚浓郁会让你原本黯淡的心事发酵；不是鸡尾酒，那种明艳活跃会将你孤单的影子拉得更长；不是辛辣的白酒，那种浓烈太容易触痛你敏感的神经；也不是酸涩的啤酒，那太多的泡沫只是空想，它会让你陷入更加不切实际的幻境。
我想送给你的酒叫作“贵腐酒”。
这杯色泽金黄的酒，口味甜美清冽，香气沁心，像桂花、蜂蜜，又像杏或者芒果，请你含一口，让所有的馨香在唇齿间撞击。
波尔多的9月，深秋的凉风吹落了满园的葡萄叶，成熟的果实缀满枝头，像一颗颗晶莹的紫玛瑙，在秋日的阳光下耀眼夺目。斑驳的阴影里，有些葡萄却显得不那么美丽，它们灰暗、粗糙、干瘪，卑微地瑟缩在枝头，像垂头丧气的孩子。这些葡萄感染了霉菌，一种叫“贵腐霉”的霉菌侵蚀了葡萄的表皮，使得新鲜的汁液蒸发殆尽。它们并没有腐烂，留下的是一粒粒发皱的葡萄。果农看到这些丑陋的葡萄，抱着随意的态度，把它们装进了橡木桶。不曾想，这些被贵腐霉侵蚀了的葡萄竟创造了一个奇迹，它们被酿成了独一无二的珍品。这种色泽金黄，有着独特香气和丰富口感的葡萄酒成了名副其实的液体黄金。
那些曾在寒冷的深秋，独自瑟缩在枝头的、风干的、发皱的、险些被遗弃的葡萄，正如自卑的孩子，孤独地躲在阴暗的角落里，你认为自己贫穷、卑微、不美丽，用重重的心事把自己层层裹起，悲悲切切地将自己遗弃。
你不似红酒高贵典雅，却必须真实，不能勾兑，或许不那么深沉厚重，却唇齿留香，保持本色也是难能可贵；你没有鸡尾酒的鲜艳明丽，没有华丽的外表却有瑰丽的人生；你不似白酒浓郁绵延，必是经历了岁月的积淀，每一步都脚踏实地，唯有将急躁与功利尘封，才能将内心的浮华转化为沁人的香气；你没有啤酒那般洒脱豪迈，但再细微的理想也能发芽，再卑微的人生也会开花，将自卑的心绪暂时收起，年轻的心需要一些泡沫带你沸腾，不要在意短暂的碰撞和散落。
喝过这杯贵腐酒，你该相信，不是所有的命运都已注定。
13．为下列加点字选择正确的读音，打“√”。
积淀（diàn　dìnɡ）　　　　短暂（zhàn　zàn）
14．用“ ”画出描写自卑的孩子的特点的句子。
15．用“﹏﹏﹏”画出与文章第二自然段相照应的句子。
16．对文中“液体黄金”的理解正确的一项是（　　）
A．将黄金融化后变成液体。
B．说明这种酒非常贵重，如同黄金一般。
C．自卑的孩子喝了这种酒就会得到改变。
17．为什么说“不是所有的命运都已注定”？请结合短文内容谈一谈。
课外阅读
“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。
看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连队抽来的优秀骨干组成的尖刀排——眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。
他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁心里悸动一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个宝贝“疙瘩”，爹妈疼得不得了……
孟梁心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。”
“孟梁也是……”
朱铁沉重地点了点头。
孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好儿活着！”说完，转身，消失在依稀的曙光中。
不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明的天空。
18．选文开头画线句子运用了 、 的修辞手法，从句中的“舔、猩红、魔鬼”三个词语可以感受到敌军火力的 、 。
19．这样的开头有什么好处？
① ；
② 。
20．“可是……他似乎想起了什么”中“什么”指的是（ ）
A．苏亮动作干净利落，如果我上去炸不掉敌人的暗堡怎么办？
B．自己也是家里的独子，如果在战斗中牺牲，爹妈怎么办？
21．“瞬间便又打消了”表现了（ ）
A．孟梁的动作不比苏亮差。
B．孟梁在战场上的英勇和舍我精神以及真挚深厚的战友情。
22．这篇文章的主要人物有三个： 、孟梁、 ，其中勇敢地炸掉敌人的碉堡的是 。文章的标题是“别”，“别”至少有两层含义：一是 ；二是 。
阅读材料。
残缺的馒头
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军展开决战。
③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候，聚来不少饿得只剩皮包骨的饥民，怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，四野的饥民们一拥而上，钻进车厢去抢馒头！
⑤大胡子少校手提轻机枪，冲到被抢馒头的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片啪啪地枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑥就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……”
⑧四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。
⑨小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，连同她咬过一口的馒头也递上去，说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？”
⑩大胡子一下抱起小女孩，只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”
大胡子颤声说道□好妹妹□等我们打败了鬼子□我一定要让你吃上又大又白的馒头□一定让你吃饱好吗□
小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头。耿师长手里也拿着一个馒头，一个发黄的有个缺口的馒头。他们在找一个叫尤小翠的小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”
大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”
年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有个缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们听。”
23．在文中的“□”打上合适的标点符号。
24．“血色黄昏，硝烟滚滚。”文章开头用了 的描写方法，它的作用是 。
25．文中两次写到 “跪”，说说两次“跪”的不同含义。
第一次：
第二次：
26．从文中找出描写人物对话、环境、情节的句子读一读，说说他们是个怎样的人（感受人物形象）。
大胡子少校：
小女孩：
饥民：
27．从内容上讲，文章主要写战争，但作者并没有写战争的场面，这样写有什么好处？
28．下列是对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中“残缺的馒头”是一个天真无邪的小女孩深明大义，用自己的生命支持军队打击日本鬼子的伟大情怀的象征。
B．“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上。”这一句话中，“挪”字既表现了小女孩因饥饿极不情愿的样子，又突出了她的害怕心理。
C．由“残缺的馒头”可见战争年代中闪烁的人性光芒，值得永远怀念和敬仰。
参考答案
1． BC A 2．ABC 3． 女卫生员 她用歌声给战士们带来温暖，她舍己为人的品质增强了战士们克服困难的信心 4．红军在翻越夹金山时，年轻的女卫生员不仅用自己的歌声鼓舞了战士们，还把自己的红毛衣给了受伤的战士，自己却牺牲了。
1．本题考查了人物描写的方法及作用，常见的有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。
由文中“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”“跳着”“唱着”“挥舞着”可知，短文的第2、3自然段是对卫生员语言、动作的描写。从这些描写中体现出了“小太阳”在用自己的实际行动鼓励战士们战胜眼前的困难，翻过雪山。
2．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
由文中“夹金山，山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。队伍前进得有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍。”可知从A、B、C选项中可以看出夹金山环境的恶劣。
3．本题考查标题的含义分析和文章内容的理解。这里的“小太阳”有两层含义，不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。因为文中的这位女卫生员小战士，她活泼可爱，爱唱爱跳，身上穿着红军大姐送给她的没过膝盖的红毛衣，一路上在队伍里跑前跑后，分外耀眼，所以大家都喜爱的叫她“小太阳”。
4．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
《雪山小太阳》这篇短文，作者以歌声开头引出了一个感人的故事。故事记叙的是长征时一位穿红毛衣的小红军卫生员，为救护一名长征途中冻昏迷了的红军战士，把自己身上的红毛衣穿在这位红军战士身上，自己被冻死的故事。表现了这位小红军女战士舍己救人的英雄气概。作者以借物喻人的表现手法来赞美歌颂红军队伍中的“小太阳” 穿红毛衣的小红军女战士。
5． 环境 衬托叶挺在恶劣的环境下的坚韧不拔的精神。 6．第一，派豪华的小轿车接叶挺参加宴会；第二，顾祝同向叶挺敬酒，诱骗他发表宣言可以出狱，甚至做官。 7．叶挺手拍桌子，勃然大怒道:“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民认罪才对。”
示例：视死如归、坚贞不屈、大义凛然。 8．驰骋抗日战场 带领战士们冲锋陷阵
5．此题考查环境描写及其作用。这句话在短文的第1自然段，描写的对象是“因室”，其特点是“黑暗”“潮湿”“冰凉”等，这属于环境描写。环境描写在文中一般起到温染氛围、衬托人物形象、推动故事情节发展等作用。结合句子中的“受尽了折磨”及下文可知，这里的环境描写衬托了叶挺在恶劣的环境下的坚韧不拔的精神品质。
6．此题考查归纳概括的能力。根据题干的提示，重点阅读短文第2自然段。这段话共有三句，第一句总起全段，后面两句具体写了国民党是如何诱骗叶挺投降的，用简洁的语言概括出来即可。
7．此题考查赏析描写人物言行的句子并体会人物的形象特点。首先要明确题目的要求，一是从文中找出描写叶挺的言行的语句；二是赏析句子，体会人物的精神品质，注意是用三个四字词语来概括。文中有许多描写叶挺的言行的句子，要找出最能表现人物特点的句子来进行赏析。
8．此题考查补充句子的能力。解答此类题目的关键是理解语境。仔细读句子，由“却”字可知这句话前后是转折关系，再根据“却”字后面的内容可知这里需要填入的是叶挺被四禁在狱中不能投身革命事业的内容。联系两个“不能”填写出合理的答案即可。
9． 清楚 倒塌 10．“坚定”表现了张思德在接受任务时毫不犹豫，性格果断的一面。这样写更能表现张思德为人民服务的决心。 11．起因：为了准备过冬，队长派张思德负责烧炭的任务。
经过：张思德和小白在窑洞里干活，突然窑洞坍塌了。
结果：张思德为了人民的利益，为了战友的生命，牺牲了自己。 12．感受颇深，我们党只有坚持为人民服务的宗旨，党就有希望，人民的利益就有希望，中华民族的复兴就大有希望。
9．这道题考查对字词含义的理解和运用能力。要求学生在日常学习过程中注意积累词语以及词语的含义，并清楚它的运用方向，弄明白它的近义词和反义词。
10．这道题考查学生对人物进行形象分析的能力，要求学生结合人物描写以及人物所说的话语进行分析。从“坚定”可以看出张思德在接受任务时毫不犹豫的状态，表现了他为人民服务的决心。
11．这道题题考查学生对记叙文六要素的掌握情况，要求学生去找清楚事件的起因、经过和结果，这道题的难度不大，学生只要能分得清楚即可。
12．这道题考查学生概括文章中心思想的能力，要求学生结合文章中心思想来进行回答。只要言之有理，均可给分。
13．diàn　zàn 14．孤独地躲在阴暗的角落里，你认为自己贫穷、卑微、不美丽，用重重的心事把自己层层裹起，悲悲切切地将自己遗弃。 15．你不似红酒高贵典雅，却必须真实，不能勾兑，或许不那么深沉厚重，却唇齿留香，保持本色也是难能可贵；你没有鸡尾酒的鲜艳明丽，没有华丽的外表却有瑰丽的人生；你不似白酒浓郁绵延，必是经历了岁月的积淀，每一步都脚踏实地，唯有将急躁与功利尘封，才能将内心的浮华转化为沁人的香气；你没有啤酒那般洒脱豪迈，但再细微的理想也能发芽，再卑微的人生也会开花，将自卑的心绪暂时收起，年轻的心需要一些泡沫带你沸腾，不要在意短暂的碰撞和散落。 16．B 17．有些葡萄不那么美丽，灰暗、粗糙、干瘪，感染了霉菌，面临被遗弃的境况，但是它们却被酿成了独一无二的珍品——液体黄金贵腐酒。人也是这样，只要努力寻找自身价值，就能获得美好人生。
13．本题中主要考查学生对字音的掌握情况，拼读时，要注意音节、声调、前后鼻音和平翘舌音，在平时要加强识记。
14．本题主要考查学生对文章中人物特点的理解。从“那些曾在寒冷的深秋，独自瑟缩在枝头的、风干的、发皱的、险些被遗弃的葡萄，正如自卑的孩子，孤独地躲在阴暗的角落里，你认为自己贫穷、卑微、不美丽，用重重的心事把自己层层裹起，悲悲切切地将自己遗弃。”便很容易得出答案。
15．本题考查学生对文章内容的理解，要求学生理解前后照应这种写作手法。在一篇文章里，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前后照应”。理解了“前后照应”的概念，便很容易得出答案。
16．本题中考查学生对文章中的重点词语的理解。完成此题，要找出词语所在的语句“这种色泽金黄，有着独特香气和丰富口感的葡萄酒成了名副其实的液体黄金。”再联系上下文理解，即可得到答案。
17．本题考查学生对文章内容的理解，要求学生能明白文章教给我们的道理。完成此题时，要联系“液体黄金贵腐酒”的酿造过程来思考，在此基础上进行升华，便让人理解到人只要努力寻找自身价值，就能获得美好人生。
18． 拟人 比喻 疯狂 猛烈 19． 渲染气氛，说明战况激烈 暗示打赢这场战斗任务的艰巨 20．B 21．B 22． 朱铁 苏亮 孟梁 不要去——苏亮别去，我去 永别——向爹妈告别，向战友告别
18．本题考查的是修辞手法的判断，结合文章中的划线句子，可以判断出修辞手法是拟人和比喻，把机枪声当成人来写，还有把战争的激烈场面比喻成魔鬼。从句中的“舔、猩红、魔鬼”三个词语可以感受到敌军火力的疯狂和猛烈。
19．本题考查的是文段开头的好处和作用，从文段中可以分析得出，这样的开头渲染了激烈的气氛，看出战况非常激烈。同时暗示打赢这场战斗任务的艰巨。
20．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的主要内容可以分析得出答案，什么”指的是自己也是家里的独子，如果在战斗中牺牲，爹妈怎么办？
21．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的主要内容可以分析得出答案，“瞬间便又打消了”表现了孟梁在战场上的英勇和舍我精神以及真挚深厚的战友情。
22．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的主要内容进行分析可以得出答案，填入相应的内容即可。
23．：“ ， ， ， ？” 24． 环境 为全文奠定了一种悲壮的感情基调 25． 包含大胡子少校对饥民既同情又无奈的心理，也表现出他对饥民不理解前线艰苦的痛心。 包含大胡子少校和师长对尤小翠饿死的痛心与不安，并带有一种负罪的心理。 26． 有情有义 单纯、勇于承受痛苦、深明大义 勇于承受痛苦、深明大义 27．文章不直接写战争的场面，通过人物的言行侧面描写表现战争，使故事更加集中紧凑，更能突出文章的主题。 28．B
23．本题考查标点符号。
“大胡子颤声说道”是提示语在前面，故后面跟冒号，前上引号；“好妹妹”是对对方的称呼，后面跟逗号；“等我们打败了鬼子”这里话还没有说完，跟逗号；“一定让你吃饱好吗”是“我一定要让你吃上又大又白的馒头”的结果，所以“我一定要让你吃上又大又白的馒头”后面跟逗号；“一定让你吃饱好吗”是一个问句，代表话已经说完，跟问号和后双引号。
24．本题考查学生对描写手法的理解。
从“血色黄昏，硝烟滚滚”的这句话用了环境描写的描写方法，通过“血色”和“硝烟滚滚”的描绘，为文章开篇营造了一种紧张、危急的氛围，使读者立刻感受到战争的严峻和残酷。同时能够引发读者的情感共鸣，使他们对即将展开的战斗和其中的英雄人物产生更加深厚的同情和敬意，给全文渲染了一种悲壮、悲惨的氛围。
25．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读第7段的句子“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上”“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！你们……”可知第一次跪大胡子少校对饥民的同情，但是又非常无可奈何，同时也表现出他对饥民对于前线的粮食的紧缺的艰难的不理解的痛心。
阅读第17段的句子“大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。”和第18段的句子“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”可以感受到战争背景下中国军人的坚毅与情感，大胡子少校和耿师长跪在新坟前，表达对牺牲者的敬意和哀悼。他们的誓言“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”彰显了对敌人的仇恨和对民族生存的坚定信念。这简短的话语凝聚了战争时期的民族精神和复仇的决心。
26．本题考查学生对人物形象的分析。
阅读第7段的句子“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上”第17段的句子“大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。”可知，大胡子少校是一位情感深沉、心怀苍生的军人。他既因面对饥民而深感愧疚，选择下跪以示忏悔；又在烈士墓前表达敬意，再次下跪。体现了他深刻的民族情感和人性光辉。
阅读第8段的句子“叔叔，我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃了多杀鬼子好吗？”可知，小女孩是一个天真无邪、善良爱国的人。在饥荒中，她仍愿意将有限的食物让给前线的战士，希望他们吃了后能多杀敌人。体现了她的爱国情怀和对战士们的深深敬意。
阅读第13段的句子“所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头”可知，饥民们在艰难困苦中展现出令人敬佩的爱国精神和牺牲精神。尽管饥饿难耐，他们却将馒头送回，转而用剩余的力量支援抗战，表现出坚韧不屈的民族气节。
27．本题考查学生对文章内容的理解和赏析。
文章通过避开直接描写战争场面，转而通过侧面描写聚焦在战争对普通人生活的影响，以及人性在逆境中的展现，产生了深远的好处。首先，这种手法让读者通过馒头这一小物件，深入体会到战争的残酷和人民的苦难，使得战争的真实感更加直击心灵。其次，这种侧面描写方式避免了血腥场面的直接展示，使得读者在感受战争的同时，也能从中看到人性中的善良和牺牲精神，进一步弘扬了正能量。最后，这种手法也展现了作者的艺术匠心，使得文章更具吸引力和感染力。
28．本题考查学生对文章内容的理解。
B．阅读文章可知，“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上。”这一句话中，“挪”字表现了小女孩因饥饿导致走路有气无力的样子。本项表述错误。故选B。
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