5.灵活巧妙的剪刀 教案

灵活巧妙的剪刀
[教材简析]
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第5课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。
本课作为单元的第5课，主线是剪刀，剪刀是组合斜面和杠杆的工具。对剪刀的结构特点进行分析，实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强化。另一条线是技术，剪刀的发明得益于技术的进步，多种多样的剪刀也是人们在尝试过程中，随着经验的累积、认知的深入，不断改进的结果。所以本课具有承前启后的作用，既是对前面4课的小结，又开启了后面3课对技术的专门探究。
[学生分析]
六年级的学生对“剪刀”这一生活中的常用工具并不陌生，几乎都有过用剪刀剪东西的生活经历，也见过一些不同类型、样式的剪刀。比如：解剖剪、裁衣剪刀、理发的剪刀等。这些经验可以帮助学生很好地完成本课的两个活动任务。尽管生活中多次接触过剪刀，但学生对剪刀的研究却很少，剪刀为什么要设计成这样？它的结构和功能有什么联系？我们可以以此类问题来引发学生的思考，促使学生主动学习，增强探究的动力。
[教学目标]
科学观念：
信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。
科学思维：
信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。
科学探究：
能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
责任态度：
乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。
[教学重点]
通过利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务，评价剪刀使用的效果，理解剪刀结构与功能相联系的观点。
[教学难点]
通过体验活动感受“某些任务需要特定的工具”的过程，让学生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相互促进发展的。
[教学方法]:讨论法、小组合作法
[教学过程]
一、聚焦
1.出示剪刀的图片，引导学生看一看，初步了解剪刀的样子。
2.教师引导：随着冶炼技术的发展，利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，而且他们的可塑性强。人们可以将金属融化、拉伸、弯曲、成型、再成型，制造出各种复杂精密的工具，而我们现在使用的剪刀就是这样的工具。
3.大家见过剪刀吗？见过哪些类型的剪刀？
学生说一说自己见过的剪刀。
4.那么剪刀又有什么特点？什么作用呢？今天这节课我们就来探究剪刀的奥秘。
5.板书课题：3.5.灵活巧妙的剪刀
二、探索
活动一：观察剪刀，了解剪刀的外形，找出剪刀和前面所学工具的相似之处
1.出示一把剪刀，引导学生看一看，了解剪刀的外形。
2.提出要求：观察剪刀，找一找剪刀和我们前面所学工具有相似的地方吗？
3.学生分小组进行活动，观察剪刀并且将剪刀与我们前面所学的工具进行比较，看看他们是否有相似之处。
4.全班交流,出示剪刀的结构示意图，引导学生仔细观察，了解剪刀的结构组成及各部分的名称和作用。
预设：
把柄——单手持握处，空间正好易于5个手指都参与为佳。
剪刀轴——穿插于两片刀刃中间的支点，利用杠杆原理。
刀刃——剪刀的锋面。
剪刀口——适合剪大面积及大轮廓部位，比较省时省力。
后锋——适合剪一些线条长的部位。
中锋——适合于一剪成、破剪、穿插剪等方式。
剪刀尖——适合剪小面积以及短线条等部位，不易剪坏。
5.剪刀与我们前面所学的工具有相似之处吗？
预设：
剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
剪刀的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆，将两片刀刃连起来的铁芯就是剪刀的支点。
6.剪刀的分类
我们可以将剪刀分为家用剪刀、医用剪刀、花木剪刀、餐桌剪刀、理发剪刀、钢铁剪刀、裁缝剪刀、指甲剪刀、伸缩剪刀等等。
7.教师相机出示一些剪刀图片，引导学生观察图片，了解剪刀的分类。
活动二：对剪刀的功能进行测试
1.出示课本52页下面一幅图片，学生观察这幅图片，了解这幅图片的内容。
2.提出任务1：用剪刀把圆形和方形的纸以及布料裁剪下来。
学生按照要求进行裁剪。
全班交流，指生说一说裁剪的感受。
预设：利用剪刀把圆形、方形的纸以及布料剪下来很容易，整个过程更安全、更灵活、更精确、速度快。
出示课本53页上面一幅图片，学生观察这幅图片，了解图片内容。
3.提出模拟测试任务2：模拟医生做外科手术，先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线，要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
学生分小组按要求进行操作，教师巡视，了解学生操作情况，并提醒学生使用剪刀注意安全，不要划伤或剪伤手指。
全班交流，学生说一说自己模拟测试的感受。
预设：利用医用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮难度不大，不需要太大的力气剪断其中两根导线也很容易，需要的力气不大。不过使用外形小巧，并且头部较尖的剪刀更容易操作，而头部比较方或者圆的剪刀则很难进行操作，这说明某些特定的任务就要选择特定的工具。
三、研讨
刚刚我们观察了剪刀，了解了剪刀的外形结构，并且进行了模拟测试，对剪剪刀的功能有了初步的了解。下面我们来讨论几个问题：
问题1：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
剪刀虽然貌不惊人，却用途广泛。刀和铲子等工具用不上力的时候，剪刀能够轻而易举的解决问题。剪刀已经成为人们日常生活生产中不可或缺的工具，裁缝要剪布剪线，牧民要剪羊毛，花匠要剪枝条，医生要用手术剪刀做手术等等。
我们可以从以下几个方面评价剪刀这种工具的优劣：能否顺利的完成任务、用力情况、能否剪出我们所需的形状、能否顺利的到达我们所要剪的位置、能否剪开我们需要的部位等等。
问题2：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？他的什么结构特点使它具备这样的作用？
医生使用的手术剪刀用于剪除腐肉、血筋、皮、膜等等。因此医用剪刀会更锋利一些，而且剪刀头更小一些。
四、拓展
出示课本53页有关拓展的资料，学生自由读一读，了解剪刀的一些有关知识。
五、课堂总结
今天这节课，我们通过观察和模拟测试、收集资料等方法，初步了解了剪刀的外形特点以及分类和作用。课后。请同学们查阅有关剪刀的资料，了解更多有关剪刀的知识。
[板书设计]