2024 - 2025学年七年级语文下学期提升卷（统编版）
第三单元
注意事项：
1. 本试卷共7页，全卷总分150分，考试时间150分钟。
2. 答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在试卷上填写自己的姓名、学号。
语文积累与运用（35 分）
默写（10 分）
《竹里馆》中传达出诗人宁静、淡泊心境的诗句是“ ， ” 。岑参在《逢入京使》中表达思乡怀亲之情的诗句是“ ， ” 。
《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是“ ， ” 。韩愈在《晚春》中以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋的诗句是“ ， ” 。
王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是“ ， ” 。
请运用积累的知识，完成(1)~(4)题（13 分）
祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上骆驼缓慢稳当的走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。
给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
鹤唳( ) 吆( )喝
chí( )骋 fù( )盖
文段中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ ” 。（2 分）
下列词语的词性与“响亮”相同的一项是( )（3 分）
A. 骆驼 B. 清脆 C. 老城 D. 下面
以上文段节选自小说《 》，作者是 。文中祥子最大的梦想是 。（4 分）
班级围绕“传统节日”主题分成三个小组开展综合性学习活动，邀请你参加（12 分）
第一小组自主查找传统节日谚语。以下摘录的四则是有关“端午”的谚语，请你据此总结一下端午前后的相关特点。（2 分）
①端午晴，好年成。②端午有雨是丰年。③未食端午粽，寒衣不可送。④端午到，五毒醒。
总结：
第二小组合作探究传统节日与民俗文化的关系。以下是探究报告的结尾部分，请你修改其中的语病。（6 分）
传统节日作为我国民俗文化的重要组成部分，鲜明地体现并承载着中华民族的文化内涵，【甲】（ ） 、（ ） 的端午习俗至今仍在广泛传承。我们要把节日文化全方位融入青少年文化知识学习、思想道德教育和社会实践活动等环节，【乙】将节日蕴含的传统道德观念，民族精神和尊重传统、弘扬文化的思想与践行社会主义核心价值观相结合，【丙】在青少年心中播下民俗文化。
①结合语境，在【甲】处填写两个带“端”字的成语。（2 分）
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你在文中修改。（2 分）
③【丙】处画线句成分残缺，请你在文中修改。（2 分）
第三小组共同创作传统节日歌谣。下面这首未创作完的歌谣请你继续创作。（4 分）
春节里，贴春联，鞭炮声声闹团圆；元宵里， ， ；中秋里， ， ；重阳里，登高处，茱萸遍插寄情思 。
阅读（55 分）
（23 分）
长衫
①他是个文人，长衫是他的标志。那长衫虽有些旧了，却总是洗得干干净净，补丁也缝得整整齐齐。他喜欢在长衫的口袋里插一支钢笔，时不时拿出来，在手中转上几圈，仿佛在向人展示他的身份。
②他在一所乡村小学教书，教孩子们识字、算术。他的课很有意思，孩子们都喜欢听。他会给孩子们讲古人的故事，讲诗词里的意境，还会在黑板上画出一幅幅生动的画。
③日子就这样不紧不慢地过着，他也安于这样的生活。直到有一天，外面的世界像一阵风，吹进了这个宁静的小乡村。
④村里来了几个穿着时髦的年轻人，他们穿着笔挺的西装，皮鞋锃亮，和他的长衫形成了鲜明的对比。年轻人带来了新的思想，新的观念，也带来了对他长衫的嘲笑。
⑤“瞧，都什么年代了，还穿着这么老土的长衫。”“就是，跟个老古董似的。”年轻人的话像针一样，刺着他的心。他低头看了看自己的长衫，第一次有了一丝不自在。
⑥但他还是舍不得脱下长衫。长衫于他，不仅仅是一件衣服，更是一种身份的象征，一种文化的传承。他依然穿着长衫去上课，只是脚步不再那么轻快，笑容也不再那么自然。
⑦学校里来了新老师，是个大学生，穿着时尚的休闲装，讲起课来引经据典，还会用多媒体教学。学生们的目光渐渐被新老师吸引，他的课不再像以前那样受欢迎。
⑧他开始反思自己，是不是真的落后了？是不是该改变一下自己了？他看着自己的长衫，陷入了深深的思考。
⑨一天，学校组织老师们去参加一个教学研讨会。他看到其他老师都穿着得体的现代服装，自信满满地交流着教学经验。他默默地坐在角落，觉得自己的长衫是那么格格不入。
⑩回到学校后，他做出了一个决定。他走进自己的小屋，拿出压在箱底的西装，换上了。当他穿着西装走出来的时候，同事们都投来了惊讶的目光。
他穿着西装去上课，孩子们看到他，都瞪大了眼睛，“老师，你变样了！”他笑了笑，开始讲课。可讲着讲着，他觉得自己有些不对劲，好像失去了什么。
那堂课结束后，他回到办公室，脱下西装，又换上了长衫。他看着镜子中的自己，长舒了一口气。他明白了，长衫是他的根，是他的灵魂所在。他可以接受新的知识，新的观念，但他不会放弃自己的长衫，不会放弃自己的文化坚守。
4.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 第①段对他长衫的描写，为后文情节发展做了铺垫，突出了长衫对他的重要性。
B. 第④段通过年轻人的穿着与他长衫的对比，直接体现了他思想的陈旧保守。
C. 第 段孩子们的反应，从侧面表现出他穿着西装的不适应。
D. 小说以“长衫”为线索，围绕他对长衫的情感变化展开情节，主题鲜明。
5. 请结合全文内容补写下面表格的空缺处（4 分）
人物 相关内容 品质
他 穿着长衫安于乡村教学 ①
他 面对年轻人嘲笑仍不舍长衫 ②
他 嘲笑他的长衫，带来新思想 ③
年轻人 穿西装上课后又换回长衫 ④
6.文中第⑥段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析（5 分）
7.他已经尝试过改变穿着，为什么作者还要在结尾写他换回长衫？请简要分析（5 分）
小说以“长衫”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析（6 分）
（16 分）
漫话风筝
①风筝，古时称为“鹞”，北方谓“鸢”。大多数人认为风筝起源于中国，而后传至日本、韩国、马来西亚等周边国家，再由阿拉伯人传入欧洲，逐渐传遍全世界。
②风筝的发明，源于古人的探索。相传，春秋时期的公输班，就曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。这可以看作是风筝的雏形。到了汉代，人们开始用纸张代替竹木来制作风筝，使其更加轻便易飞。唐宋时期，风筝逐渐成为一种娱乐工具，在民间广泛流传。明清时期，风筝的制作工艺更加精湛，品种也日益丰富。
③风筝的形状各异，有传统的蝴蝶形、金鱼形、蜈蚣形，也有现代的卡通人物形、飞机形等。其制作材料主要有纸、绢、丝绸、竹篾等。制作风筝时，首先要根据设计好的形状裁剪材料，然后用竹篾搭建骨架，再将裁剪好的材料粘贴在骨架上，最后系上放飞线。
④风筝的放飞需要一定的技巧。一般来说，要选择开阔、平坦的场地，避开建筑物、树木和电线等障碍物。放飞时，要根据风向调整风筝的角度，逆风起飞更容易成功。同时，要掌握好放飞线的长度和松紧度，让风筝在空中保持稳定。
⑤风筝不仅是一种娱乐玩具，还具有一定的文化内涵。在中国传统文化中，风筝常常被赋予吉祥、幸福的寓意。比如，蝴蝶风筝寓意着美好爱情，金鱼风筝寓意着金玉满堂。此外，风筝还与许多传统节日相关，如清明节，人们常常会放风筝，寓意着放走晦气，带来好运。
⑥随着科技的发展，风筝的功能也在不断拓展。现在，风筝被应用于气象探测、摄影、广告宣传等领域。一些大型的特技风筝，还可以进行空中表演，给人们带来视觉上的享受。
下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
风筝起源于中国，然后传播到周边国家，再传入欧洲。
汉代人们开始用纸张制作风筝，使其更加轻便易飞。
风筝放飞时要顺风起飞，这样更容易成功。
风筝在中国传统文化中有吉祥、幸福的寓意。
文章第②段使用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
“风筝的形状各异，有传统的蝴蝶形、金鱼形、蜈蚣形，也有现代的卡通人物形、飞机形等”一句中“等”字能否删去？为什么？（3 分）
请结合全文，说说风筝在现代社会有哪些新的功能？如果你是风筝设计师，你还想赋予风筝什么新功能？（6 分）
（16 分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑·建本》）
【注】①炳烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
请解释下列加点词在文中的意思（4 分）
蒙辞以军中多务 辞：
即更刮目相待 更：
恐已暮矣 暮：
安敢戏君乎 安：
请用“/”给文章画波浪线的句子断句（断两处）（2 分）
壮 而 好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明
请把下面的句子翻译成现代汉语（6 分）
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
少而好学，如日出之阳。
【甲】【乙】两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请简要谈谈。（4 分）
写作（55 分）
请阅读下面的文字，按要求作文
生活中，总有一些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。可能是远方的亲人、朋友，可能是曾经陪伴过我们的宠物，也可能是一本难忘的书、一处美丽的风景…… 请以“想念 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，
请不要照搬别人的文章；（4）不少于 500 字。
300
600
9002024 - 2025学年七年级语文下学期提升卷（统编版）第三单元答案
语文积累与运用（35分）
（1）深林人不知，明月来相照；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
万里赴戎机，关山度若飞；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
大漠孤烟直，长河落日圆
（1）lì；yāo；驰；覆
“静得痛快”；“静得畅快”
B
《骆驼祥子》；老舍（舒庆春）；拥有一辆属于自己的车
（1）端午前后天气变化多样，可能晴也可能雨；此时气温还不稳定，不能过早收起寒衣；端午时节，“五毒”开始活跃。
①端端正正、端本正源
②将“传统道德观念，民族精神”中的逗号改为顿号。
③在“民俗文化”后加上“的种子”。
示例：元宵里，猜灯谜，花灯盏盏乐开怀；中秋里，吃月饼，明月圆圆寄相思。
阅读（55分）
（23分）
B
①安于现状、坚守自我 ②坚守传统文化 ③思想开放、敢于接受新事物 ④勇于尝试、坚守本心
结构上，承上启下。承接上文年轻人对他长衫的嘲笑，引出下文他穿着长衫上课的不自在以及开始反思自己等情节。内容上，点明长衫对他的重要意义，它不仅是一件衣服，更是身份的象征和文化的传承，体现他对传统文化的珍视，也为下文他换回长衫做铺垫。
①从人物形象塑造看，换回长衫突出他坚守自我、坚守传统文化的性格特点，使人物形象更加丰满。②从主题表达看，结尾换回长衫深化主题，强调在时代变化中，人们应在接受新事物的同时坚守自身文化和精神根源。③从情节发展看，与前文他不舍长衫、尝试穿西装等情节相呼应，使情节完整且富有波澜。
①作为线索，贯穿全文，围绕“长衫”展开他的故事，使文章情节紧凑连贯。②象征意义，长衫象征着他的身份、传统文化，通过对长衫态度的变化，展现他对传统文化的坚守与思考，突出主题。③设置悬念，引发读者兴趣，让读者好奇“长衫”背后的故事以及主人公与长衫的情感纠葛。
（16分）
C
运用了引用和举例子的说明方法。引用公输班“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”的事例，具体说明了风筝的发明源于古人的探索，增强了文章的趣味性和可信度。
不能删去。“等”字表示除了文中列举的蝴蝶形、金鱼形、蜈蚣形、卡通人物形、飞机形等风筝形状外，还有其他形状，删去后就变成风筝只有这些形状，与实际不符，“等”字体现了说明文语言的准确性。
现代社会中风筝的新功能有：气象探测、摄影、广告宣传、空中表演。如果我是风筝设计师，我想赋予风筝监测空气质量的功能，当空气质量不佳时，风筝上的感应装置能变色提醒人们。
（16分）
（1）推托 （2）重新 （3）迟、晚 （4）怎么
壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明
（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
年少时喜欢学习，就像初升太阳的阳光一样。
示例：①学习不分早晚，只要有学习的决心，任何时候都不晚。②要善于听取他人的合理建议，积极学习。③通过学习可以提升自己的能力和素养。
略
一等文（45 - 55 分）主题：主题鲜明深刻，紧密围绕补充完整的题目，将 “想念” 之情表达得真挚且富有感染力，能挖掘出想念背后深层次的情感或人生感悟。内容：内容丰富详实，选取多个与想念对象相关的具体事例，细节描写生动，充分展现与想念对象的情感纽带，能让读者感同身受。结构：结构严谨，开头巧妙引出想念对象，中间叙事条理清晰，结尾有力升华主题，段落过渡自然流畅，语言：语言流畅优美，用词精准生动，恰当地运用多种修辞手法，使文章富有文采。书写：书写工整美观，卷面整洁，无涂改痕迹。
二等文（35 - 44 分）主题：主题明确，围绕想念展开叙述，情感表达较为真挚，但深度略逊一筹。内容：内容比较充实，有具体事例支撑想念之情，不过描写不够细致，情感渲染不够强烈。结构：结构较为完整，行文逻辑较清晰，开头、中间、结尾有一定层次，但部分内容衔接不够自然。语言：语言通顺，用词较准确，偶有语病或错别字，修辞手法使用较少。书写：书写较工整，有少量涂改，不影响整体卷面。
三等文（25 - 34 分）主题：主题基本明确，但存在部分偏离或表述不够清晰的情况，想念情感较平淡。内容：内容单薄，事例不具体，多为概括叙述，缺乏细节，难以让读者产生共鸣。结构：结构不够清晰，段落安排不合理，逻辑关系不紧密，影响文章的连贯性。语言：语言较平淡，语病、错别字较多，语句表达有时不够通顺。书写：书写较潦草，字迹基本可辨，有较多涂改。
四等文（25 分以下）主题：主题模糊不清，与 “想念” 主题关联不大，甚至完全跑题。内容：内容空洞，几乎没有具体事例，多为空洞抒情或凑字数。结构：结构混乱，毫无条理，文章不成篇章。语言：语病和错别字大量存在，语句不通顺，严重影响理解。书写：书写潦草难辨，卷面脏乱。
