三年级数学上册教案 什么是周长 3（北师大版）

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什么是周长
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 能力目标：
能测量并计算三角形、四边形等图形的周长。
3. 情感目标：
结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学准备：
线、绳子、直尺、皮尺、多媒体课件、小棒。
教学内容：
教科书第44—45页。
教学过程：
一、画一画
1. 老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？
2. 师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。
3. 同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。
4. 学生尝试用一笔画出简单的图案。
二、描一描，量一量
1. 将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。
2. 你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。（培养动手能力。）
3. 学生单独测量或小组合作测量一片树叶。（学会与人合作交流。）
4. 学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。）
5. 小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。
三、摸一摸
1. 摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”。）
2. 找一些身边的事物，摸一摸它们面的周长。（如：课本、黑板、文具盒、橡皮、窗户、门等物体）
四、算一算，比一比
1. 教科书第45页第2题：量一量、算一算下面图形的周长。
学生独立测量，并在小组内说一说：“三角形要量几条边？四边形要量几条边？为什么？”（了解求一般三角形、四边形周长的计算方法。）
2. 教科书第45页第3题：每小题两个图形的周长一样吗？
1) 引导学生认真仔细地观察图形，并通过测量、移动等方法，做出自己的判断。
2) 在小组内交流讨论。
3) 班级集中发言，教师结合学生的想法，借助多媒体（或小棒）展示边线的移动过程，直观地说明每组题中两个图形的周长为什么一样或不一样。
五、课堂回顾
六、课后活动
选择合适的测量工具和适当的测量方法，量一量自己的腰围和头围，将测量方法和结果记录下来，并与同伴说一说。
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