专题15 古诗文阅读 (答案+解析)---2024-2025学年小升初语文真题分类汇编（统编版）
文档属性
| 名称 | 专题15 古诗文阅读 (答案+解析)---2024-2025学年小升初语文真题分类汇编（统编版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 103.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-01 18:40:08 | ||
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文档简介
2024-2025学年小升初语文真题分类汇编（统编版）
专题15 古诗文阅读
一、古诗文阅读
（2024·巧家）文言文阅读理解
讳输棋
有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较拱几局？”答曰：“三局．”又问：“胜负何如？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”
1．联系上下文，写出加点词的意思。
①次日，人问之曰
②与人角
2．“负”在字典中的解释有：①背：②遭受：③依仗，倚靠：④失败（跟“胜”相对）。文中“连负三局”中的“负”应选第 种解释。
3．文中这个“讳输棋”的人是个怎样的人呢？
（2024·宜昌）阅读文言文，完成练习。
王冕好学
冕七八岁时，父命牧牛陇①上。窃②入学舍听诸生诵书听已辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊（xī）田④者。父怒，挞⑤之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。
（选自《元史 王冕传》，有删改）
【注释】①陇：田埂。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是、就。④蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑤挞：用鞭子或棍子打。⑥曷：为什么。⑦执策：拿着书卷。
4．解释下列句子中加点的字。
①或牵牛来责蹊田者
②琅琅达旦
5．下列语句中的“之”与“父怒，挞之”中的“之”用法相同的是（ ）
A．黄河之水天上来 B．置之不理
C．如日中之光 D．久而久之
6．用三个“/”给下面句子划分停顿。
窃 入 学 舍 听 诸 生 诵 书 听 已 辄 默 记。
7．请翻译文中划横线的句子。
8．文中最能体现王冕好学的是哪一个字？说说你的理解。
9． 我还知道这些刻苦读书的成语故事，如： 、 。
10．（2024·沾化）阅读短文，完成下题。
一生赁①僧房读书，每日游玩，午后归房，呼童取书来。童持《文选》②，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰“低。”又持《史记》，视之曰：“低！”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学。俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳！”
注释：①赁（lìn）：租。②《文选》：又称《昭明文选》，是中国现存最早的一部诗文总集。
（1）用现代汉语翻译文中画“__”的句子。
（2）文中书生说“低”的原因是什么？
（3）文中的书生是一个____的人。
A．饱读诗书，勤学苦读 B．好吃懒做，游手好闲
C．不学无术，碌碌无为 D．好胜心强，固执己见
（2024·垣曲）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。
11．这篇短文选自《 》。 是我国古代的思想家、教育家。
12．写出加点字词的意思。
①使弈秋海二人弈
②通国之善弈者也
③思援弓缴而射之
④非然也
13．朗读“为是其智弗若与”应该读出 的语气；“日：非然也”应该读出 的语气。
A.反问
B.疑问
C.否定
D.肯定
14．从这篇文言文中你得到了什么启示？结合生活实际说一说。
（2024·固镇县）小古文阅读。
读书须有疑
[南宋]朱熹《训学斋规》
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释①，以至融会贯通，都无所疑，方②始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
15．联系上下文，解释下面加点词语的意思。
疑渐渐释： ；方始是学：
16．请结合短文，将读书经历的四个阶段按先后顺序排列（将序号填在前面的括号里）。
渐渐有疑
节节有疑
未知有疑
疑渐渐释
17．你认可朱熹的读书方法吗？请联系自己的阅读经历谈一谈体会吧！
（2024·禹州）文言文阅读。
小儿不畏虎
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，给……加上。
18．联系上下文，猜测加点字的意思。
有妇人昼日置二小儿沙上： 。
庶几其一就惧： 。
至以首抵触： 。
威亦无所施欤： 。
19．解释文中画线句的意思。
①虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
②二小儿戏沙上自若。
20．能说明故事中孩子做法的词语是（ ）
A．顾三不顾四 B．望而生畏 C．无知者无畏 D．谈虎色变
21．联系生活实际，说说你读了这则古文受到的启发。
（2024·平顶山）阅读小古文，回答问题。
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“____？”
22．材料选自《 》，一些为人熟知的寓言故事，如：“ ”“ ”皆出于此书。
23．理解下列字词在文中的意思：
辩斗： 。
日中： 。
24．用“/”给句子标出合适的停顿。
此不为近者热而远者凉乎？
25．补充横线上的句子：两小儿笑曰：“ ？”
翻译这句话： ？
26．面对两小儿的取笑，孔子会怎样回答？（用《论语》里的名句回答）
27．生活中我们也经常会和别人的观点发生分歧。我市“五一”假期期间，新城区白龟湖畔各种帐篷的搭建成了一道风景线，人们在此休闲，烧烤。对此，有人支持，有人反对。两种观点：湖边可以/不可以搭建帐篷。请你选择正方或反方观点，谈谈你的看法。（不少于50字）
（2024·麦积）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以①日始出时去人近，而日中②时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝③多知乎？”
28．写出文中下列词的意思。
①以： ②日中： ③汝： 。
29．请用“/”标出文中划线句子朗读时的正确停顿。
30．根据课文内容，补全下表。
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖
小儿乙 远者凉
31．由两小儿的辩斗对你有什么启发？
（2024·东营）阅读。
（甲）
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
——《两小儿辩日》
（乙）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
——沈复《童趣》
32．解释下列句中加点的词。
日始出时去人近
孔子不能决也
故时有物外之趣
项为之强
33．翻译句子。
①孰为汝多知乎？
②私拟作群鹤舞于空中。
34．两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，请结合内容简要分析。
（2024·奉化）写经换鹅
山阴①有一道士，养好鹅。羲之②往观焉，意甚悦，固③求市④之。道士曰：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
【注释】①山阴：地名，在今浙江省绍兴。②羲之：王羲之。③固：坚持，坚决。④市：买。
35．给带点字正确的读音。
为 写《道德经》（wéi wèi）甚以为 乐（wéi wèi）
36．解释带点字的意思。
①羲之往观焉
②意甚悦
③固求市之
37．用“/”画出朗读停顿。（两处）
当举群相赠耳
38．用自己的话写出句子的意思。
羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（2024·滁州）文言文阅读。
管宁割席
管宁、华歆（xīn）共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废③书出观。宁割席④分坐，曰：“子非吾友也。”
【注释】①捉：拿起，抬起。②轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。③废：放弃，放下。④席：坐具，坐垫。
39．下列语句朗读时停顿正确的一项是（ ）
A．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。
B．又/尝同席读书，有乘/轩冕过门者，宁/读如故，歆/废书出观。
C．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观。
D．又/尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。
40．解释下面带点字的意思。
①又尝同席读书 尝： 。
②宁读如故 故： 。
41．用自己的话写出文中画横线句子的意思。
42．这个小故事的主人公是管宁，可为什么要写华歆呢？
（2024·建安）阅读。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
43．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。
②“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。
44．联系上下文，写出加点字“之”的意思。
①征能弈者与之较
②一老猴于树上日窥其运子之法
45．猴子失败的原因是 （用文中的话回答）用一个成语概括就是： 。
（2024·莘县）阅读
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故，
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
46．本文选自 。
47．给加点字选音、释义
①此不为（ wéi wèi） 近者热而远者凉乎？
②孰为汝多知乎 。
48．阅读短文.用文中的语言完成表格。
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日初出大如车盖，及日中则如盘盂
小儿乙 日初出远，而日中时近
49．下列说法错误的一项是（ ）
A．两个小孩幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄
B．“孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。
C．观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。
（2024·秦安）小古文阅读。
王蓝田性急
王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒③地。鸡子于地圆转未止。乃下地以屐（jī）④齿碾⑤之，又不得。嗔 （chēn）⑥甚，复于地取内口中，啮（niè）⑦破即吐之。
【注】①鸡子：鸡蛋，②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋。下有齿以防滑。⑤碾：踩，⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。
50．翻译下面的句子。
嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。
51．短文将王蓝田 的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词 、 、 、 、 、 等进行典型的动作描写，选用 、 两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声
（2024·于洪）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口千舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】：①子禽：人名，墨子的学生。②黾（měng）：金钱蛙，困、疲劳。
52．下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A.通国 交通便利
B.多言何益 多多益善
C.善弈 能言善辩
D.日夜恒鸣 持之以恒
53．理解加点字的意思。
①思援弓缴而射之： 。
②虽与之俱学： 。
54．对比阅读两则文言文故事，完成下面的表格。
题目 对比对象 寓意
《学弈》 专心致志学下棋的人和三心二意学下棋的人
《多言何益》
（2024·蒙阴）阅读。
北人食菱
北人生而不识菱者，仕①于南方。席上食菱，并壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护③其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。
①仕：做官。②或：有的人。③护：掩饰。④坐：因为。⑤强（qiǎng）：勉强。
55．“北人生而不识菱者”一句，停顿恰当的一项是____。
A．北/人生/而不识菱者
B．北人/生而不识菱者
C．北人生/而不识/菱者
56．从文中哪两处可以看出北人真的不识菱？用文中原句回答。
57．读了这则小古文，你获得了怎样的启示？
（2024·济南）文言文。
师旷[1]论学
①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”
②师旷曰：“何不炳[2]烛乎？”
③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧[3]行乎？”
⑤平公曰：“善哉！”
注释：[1]师旷：春秋时期著名乐师，是个盲人。[2]炳：点燃。[3]昧：暗，不明。
58．下列加点的字意思有误的一项是 ____
A．吾年七十，欲学（想要）
B．安有为人臣而戏其君乎（游戏）
C．恐已暮矣（晚）
D．孰与昧行乎（行走）
59．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)师旷认为年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。
(2)师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。
60． 李白年少时在山中读书，未成，弃去。请你用师旷告诉我们的道理劝说李白吧。
61．通过《师旷论学》，我明白了读书学习的道理，关于读书，如：“读书须用意， 。”再如：“ ， 。”
（2024·舒城）阅读课内小古文，完成以下小题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
62．解释下列加点的词语。
方鼓琴而志在太山。
少选之间而志在流水。
63．《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语 的来历。现在用这个成语来比喻 。
64．下面是根据文中画线句子的特点仿写的句子，请补充完整。
方鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
65．你还知道哪些写友情的成语？请在下面横线上写两个。
（2024·泰兴）阅读。
曾子教子
曾曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
——摘自《韩非子 外储说》
【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：从。⑤遂（suì）：于是。⑥烹（pēng）：蒸煮。
66．联系上下文理解字词的意思。
泣：
戏：
欺：
67．根据文章内容回答：曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由是 。
（2024·紫阳）课内阅读
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
68．解释下列加点的字。
①学弈
②思援弓缴而射之
69．两人同时学弈，一人的学习态度是： ，另一人的学习态度是： 。（请用原文填空）
70．用自己的话写出下面句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。 。
71．《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样，从这篇古文中你明白了什么道理？ 。
（2024·宁阳）课外文言文阅读，阅读下面的文段，完成下列各题。
何岳轶事
才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利③此数金乎？”其人感谢而去。
又又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
72．用“/”给画波浪线的文字断句。（限两处）
拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？
73．用现代汉语翻译下面的句子。
闻其侄以他事南来，非取箱也。
74．分别用四个字概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？
（2024·宁阳）课内文言文阅读，阅读《两小儿辩日》，完成下列题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
75．下列加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．见两小儿辩斗 辩斗：辩论、争论
B．及日中则如盘盂 及：等到
C．及其日中如探汤 汤：汤水
D．孰为汝多知乎 孰：谁
76．关于本文，下列说法错误的一项是（ ）
A．这篇文章选自《列子 汤问》。
B．孔子路遇两个孩子在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题。
C．事情的结果是孔子不能判定谁说的对，谁说的错。
D．文章体现了两小儿善于观察、大胆质疑的精神，以及孔子谦虚、知错就改的态度。
77．本文给我们的启示不正确的一项是（ ）
A．让我们认识到知识的无限和学习的永无止境。
B．鼓励我们以不相信别人的态度去探索世界。
C．我们在学习中要敢于独立思考，勇于质疑。
D．认识事物从不同的角度出发考虑，会有不一样的结果。
（2024·泗洪）阅读
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔一如成人。
[注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（1ǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。
78．下列停顿正确的一项是（ ）。
A．就/闾里/士人家/借而读之 B．就闾里/士人家借而/读之
C．就闾里士/人家/借而读之 D．就/闾里士人家借/而读之
79．下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）。
A.终日不成章 多诵古人篇章
B.太夫人以荻画地 以子之矛陷子之盾
B.教以书字 而家无书读
D.就闾里士人家借而读之 通国之善弈者也
80．欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是：
书写无材料—— 。
家无书读—— 。
81．欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为 。
（2024·袁州）每一次成长都是一种独特的体验和收获，阅读材料，完成练习。
承宫①樵薪苦学
承宫，琅邪②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生③共禁，乃止。因留宫门下。樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑧执苦：干苦活。
82．根据《古汉语常用字字典》提供的主要一项，为下面句中划线的词选择恰当的解释。
①少孤、年八岁（ ）
A．幼年死去父亲
B．孤独，孤单
C．封建时代王侯对自己的谦称
D．辜负
②遂通其经（ ）
A．田间水沟
B．成就，顺利地做到
C．于是，就
D．终，竟，终于
③门下生共禁（ ）
A．不许，制止
B．拘押
C．避忌
D．不能随便通行的地方
83．下列各句朗读停顿有误的一项是（ ）
A．因忘其猪/而听经 B．乡里徐子/盛明《春秋》经
C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁
84．用现代汉语解释下面的句子。
猪主怪其不还，寻之。
85．承宫“忘其猪”的原因是什么（用自己的话作答）？承宫最突出的品质又是什么？
（2024·沙依巴克）课外阅读。
孟母诫子
孟子少时诵①，其母方②织，孟子辍然中止③，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引⑥刀裂其织。以此诫之。自是以后⑦，孟子不复諠矣。（选自《韩诗外传 卷九》）
【注释】①诵：背诵②方：正在③辍然中止：突然中止了（背诵）。辍，停止，废止。然，……的样子。④乃复进：又继续背诵。⑤諠：忘记⑥引：拿来。⑦自是以后：从此之后。
86．解释下列句子中加点的字。
①孟母诫子。诫：
②其母引刀裂其织。裂：
87．文中的孟母是一位怎样的母亲？
88．孟母诫子的故事对你有什么启示？
（2024·怀化）文言文阅读，完成下题。
欧阳修论作文
顷岁①，孙莘老②识③欧阳文忠公，尝乘间④以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为⑤之，自工⑥；世人患⑦作文字少，又懒读书，每一篇出⑧人，如此少有至⑨者。疵病⑩不必待人指擿 ，多作自能见之。”
（节选自《东坡志林》）
【注释】①顷岁：近年。②孙莘老：人名，孙觉，字莘老。③识：结识。④乘间：乘机，乘着间隙。⑤为：动笔。⑥自工：自然就精妙了。工，精妙。⑦患：毛病，弊端。⑧过：超过。⑨至：达到。⑩疵病：指文章的毛病。 指擿（tī）：批评指正。
89．指出下列各句中“之”各指什么。
尝乘间以文字问之
惟勤读书而多为之
多作自能见之
90．翻译下面的句子。
无它术，惟勤读书而多为之，自工。
91．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
（2023·遵化）小古文阅读。
怕后生笑
欧公①晚年，尝②自窜定③平生所为文，用思甚苦。其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏④先生嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔⑤，却怕后生笑。”
【注释】①欧公：指欧阳修。②尝：曾经。③窜定：刪正、改定。④尚畏：还害怕。⑤嗔：怒，生气。
92．“晚年”的意思是（ ）
A．傍晚的时候 B．年末的时候 C．年老的时候
93．本文写欧阳修晚年做的事是（ ）
A．到处游玩 B．改定自己平生所写 C．修改别人的文章
94．“自苦如此”的意思是（ ）
A．像这样自讨苦吃 B．自己如此苦闷 C．自己尝到如此苦味
95．欧阳修“自苦如此”的原因是 。（用原文中的句子回答）
96．读了这个故事，你觉得欧阳修是一个怎样的人呢？
（2024·常德）阅读。
炳烛而学
昏平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮②而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点燃蜡烛照明。②壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。③孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？
97．解释下列画线的词语。
①臣闻之
②少而好学，如日出之阳
98．与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A．一人虽听之 B．通国之善弈者也
C．思援弓缴而射之 D．弗若之矣
99．翻译句子。
吾年七十，欲学，恐已暮矣。
100．文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？（ ）
A．学习要抓紧时间，不要到老了才后悔
B．不管什么时候开始学习，都不算晚
C．学习上不懂就问，要谦虚勤勉
D．要勤奋努力地学习，持之以恒
（2024六下·惠东）阅读短文，回答问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“____，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
101．本文选自《 》。
102．根据课文内容，在横线上填空。
103．写出下列加点字在句子中的意思。
①我以日始出时去人近
②及日中则如盘盂
③而日中时远也
④孰为汝多知乎
104．用自己的话说说文中画横线句子的意思。
（2024·南山）阅读。
师旷论学
晋平公[1]问于师旷[2]曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛[3]乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少（shǎo shào）而好（hǎo hào）学，如①____；壮而好学，如②____；老而好学，如③____。炳烛之明，孰与昧行[4]乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】[1]晋平公：春秋时期晋国国君。[2]师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。[3]炳烛：点燃蜡烛。[4]昧（mèi）行：在黑暗中行走。
105．给文中加点的字选择正确的读音。
106．联系上下文，推测并选择加点字的意思，写序号。
①欲学，恐已暮矣
②暮，何不炳烛乎
A．太阳已落，天色将晚
B．年龄老大，为时已晚
107．联系上下文，选择合适的词语填入文中，在相应的横线上写序号。
A．炳烛之明
B．日中之光
C．日出之阳
108．“敦与”一词有“……与……相比，哪个更好？”的意思，通常表示反问的语气。“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思就是： 相比，哪个更好？如果请你来回答这个问题，你会说： 。
109．师旷论学，是用生活常识来阐述自己的主张，这样的方式往往具有震撼人心的力量。清代文人张潮也曾用“年少时读书，如隙中窥月；中年时读书，如庭中望月；老年时读书，如台上玩月”来比喻人生不同阶段学习的境界。如果请你来论学，你会用什么来打比方呢？行舟，登山，又或者是草木生长……请发挥想象写一写。
少而好学，如 ；壮而好学，如 ；老而好学，如 。
110．这篇小古文所蕴含的道理，下列选项中表述不恰当的一项是（ ），写序号。
A．学无止境，一个人应该活到老，学到老。
B．在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。
C．应虚心接受别人的意见，做到从善如流。
D．要让人信服自己，必须用打比方的方法。
（2024六下·潮安）阅读课内文段，按要求完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为____，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
111．按原文填空。
112．解释文中加点的字词。
①弈： 。
②诲： 。
③援： 。
113．文中用 的手法叙述了二人对待学弈的不同态度。
114．用文中的句子说说一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。
（2024·永定）在活动交流中，同学们纷纷表示，要弘扬革命先辈的爱国主义精神，为中华民族的伟大复兴而立志学习，从现在开始，要像欧阳修那样苦读。
欧阳①苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻②（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人③家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳：指欧阳修，宋代文学家、史学家。②芦苇杆。多年生草本植物，与芦苇相似。③士人：指读书人。
115．运用所学过的理解文言文的方法，猜想下面加点字的意思。
①家贫无资
A. 钱财
B. 贫穷
C. 贪心
②以荻画地
A. 毛笔
B. 草本植物
C. 火焰
③及其稍长
A. 及时
B. 及格
C. 等到
④惟读书是务
A. 唯恐
B. 同“唯”，只
C. 不得不
116．欧阳公“家无书读”的原因是 ，“以荻画地”的目的是
A. 四岁而孤
B. 家贫无资
C. 教以习字
D. 诗赋文字
117．欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是 和
A. 他聪明过人
B. 太夫人教子有方
C. 闾里士人家慷慨借书
D. 他刻苦攻读
118．你觉得自己要向故事中的欧阳修学什么？请结合实际谈谈，至少列举两点。
一是：
二是：
答案解析部分
1．第二天；下棋
2．④
3．他是个死要面子的人。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
1．考查词语的解释。①“次日，人问之曰”的意思是：第二天，有人问他。次日：第二天。②“与人角”的意思是：与人下棋。角：下棋。
故答案为：第二天、下棋
2．考查一词多义。“连负三局”的意思是：结果连输三场。负：失败。故选④。
故答案为：④
3．本题考查人物形象分析，作答时可以结合文章内容分析。结合文中“有自负棋高者，与人角，连负三局。”意思是：有个人认为自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。及“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”意思是：第一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是他不肯。分析可知，文中这个“讳输棋”的人是个不敢正视自己的失败，死要面子的人。
故答案为：他是个死要面子的人。
4．有人，有的人；直到
5．B
6．窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。
7．王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
8．痴。文中的王冕因为喜欢读书学习，达到了沉迷的地步，甚至忘记了自己的牛。
9．囊萤映雪；凿壁偷光
本题考查学生对文言知识及文化常识的理解。 《王冕好学》不仅是一篇生动有趣的文言文作品，更是一部具有深刻教育意义的佳作。它让我们看到了勤奋好学的重要性、家庭教育的力量以及逆境中的坚韧精神。这些都将激励我们不断前行，在求知的道路上勇往直前。
4．①或牵牛来责蹊田者：整个句子的意思是“有的人牵着牛来责备王冕家的牛践踏了田地”。在这里，“或”作为连词，连接了“牵牛来责”的主语，表示这个主语是不确定的某个人或某些人，即“有的人”或“有人”。因此，可以推断出“或”在这里的意思是“有的人”或“有人”。
② 琅琅达旦 ：这句话的意思是“王冕读书的声音清脆响亮，一直持续到天亮。”由于前文已经提到了“夜潜出”，说明王冕是在夜晚开始读书的。“达旦”在这里是一个词组，表示从某个时间开始一直持续到天亮。所以“达”的意思是直到。
故答案为：①有人，有的人；②直到
5．A：“黄河之水天上来”中的“之”是助词，用于连接定语和中心词，表示所属关系，相当于“的”。
B：“置之不理”中的“之”是代词，代指前文提到的事物或人，这里代指被放置的对象，与“父怒，挞之”中的“之”用法相同，都是代词，代指王冕。
C：“如日中之光”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，使“日中”成为“光”的定语，不单独成句。
D：“久而久之”中的“之”是音节助词，用于调整音节，无实际意义。故答案为：B
6．在给文言文句子划分停顿时，我们需要考虑句子的结构和意义，以确保停顿的位置既符合文言文的语法规则，又能清晰地传达句子的意思。首先，我们需要找到句子的主语和谓语。但在这个句子中，主语（王冕）并未明确写出，而是隐含在上下文中。谓语部分则是描述王冕的行为。我们可以先找到第一个行为动作“窃入学舍”，这是一个完整的动作短语，应该作为一个停顿单元。其次，我们看到“听诸生诵书”是另一个独立的行为动作，与前面的“窃入学舍”并列，表示王冕进入学舍后的具体行为。因此，这里也应该是一个停顿点。最后“听已”表示听完之后，“辄默记”则表示听完之后立刻默记下来。这两个动作是紧密相连的，共同构成了王冕听完书后的反应。但在这里，为了清晰表达句子的意思，我们需要在“听已”之后稍作停顿，以区分这两个连续但又有细微差别的动作。
故答案为：窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。
7．这句话描述了王冕因为某种原因选择离开自己的家，转而寄居在寺庙中。其中，“因”表示因此、于是的意思，“去”表示离开，“依”表示依靠、寄居，“僧寺”指的是寺庙，“以居”表示用来居住。整句话表达了王冕为了某种目的而做出的选择和行为。
故答案为：王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
8．“痴”在这里有着痴迷、沉醉、全身心投入的含义。文中描述王冕在学习时达到了忘我的境界，甚至连自己正在放的牛都忘记了，这种状态正是“痴”字的生动体现。他不仅没有被外界的喧嚣所干扰，反而将全部的心思都投入到了学习中，这种对知识的渴望和追求，已经超越了日常生活的琐碎和繁琐。通过“痴”这个字，我们可以深刻地感受到王冕对于学习的热爱和执着。
故答案为： 痴。文中的王冕因为喜欢读书学习，达到了沉迷的地步，甚至忘记了自己的牛。
9．囊萤映雪：这个成语故事源自古代两位勤奋好学的学子。其中，“囊萤”指的是晋代的车胤，他夏夜捉萤火虫装入绢袋，借其微光照明读书；“映雪”则是晋代的孙康，他利用雪的反光勤奋苦读。这两个故事都形象地描绘了人们为了学习而克服困难的场景，体现了刻苦读书的精神。凿壁偷光：这个成语故事讲述的是西汉时期的匡衡，他年幼时家境贫寒，夜晚无法点灯读书。为了解决这个问题，他凿通了墙壁，借邻居家的烛光来读书。匡衡的这种行为展现了他对知识的渴望和勤奋好学的品质，也成为了后人传颂的佳话。这个成语“凿壁偷光”就用来形容家境贫寒而读书刻苦的人。
故答案为：囊萤映雪；凿壁偷光
10．（1）这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。
（2）书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。
（3）C
（1）本题考查句子翻译。字词解释：此：这，三书：三本书，熟：熟悉，其一：其中任何一本，足称：可以被称为，饱学：博学多才。翻译：这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。
（2）本题考查内容理解。原文：童持《文选》，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰“低。"又持《史记》，视之曰：“低! "，书生是在童子拿书给他做枕头时说“低”的。书生说：“我要睡，取书作枕头耳!”，所以，书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。
（3）本题考查形象分析。
A.饱读诗书，勤学苦读：不符合，书生并没有表现出勤奋读书的一面。
B.好吃懒做，游手好闲：不符合，书生每天游玩，对学问轻视，“游手好闲”不恰当。
C.不学无术，碌碌无为：符合。
D.好胜心强，固执己见：不符合，书生并没有表现出好胜心和固执己见。
故答案为：（1）这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。（2）书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。（3）C。
内容理解答题技巧：
①对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果。④对于句子的理解，要抓住关键词语和修辞手法，体会其深层含义和表达的情感。③对于段落的理解，要理清段落结构，理解段落中句子的内在联系。④对于篇章的理解，要把握文章的中心思想、结构特点和作者的写作思路。⑤对于文化常识的理解，要积累文化知识，提高文化素养。
参考译文：一个书生在寺庙里租借僧房读书，每天游玩后回到房间，让童子拿书给他。童子先后拿了《文选》《汉书》和《史记》给他，他都说是“低”。僧人感到非常奇怪，因为这三本书都是非常重要的经典，熟悉其中任何一本都可以被称为博学多才。僧人问为什么都说“低”，书生回答说：“我要睡觉，拿书来做枕头!"这里的“低"并不是指书的水平低，而是书生在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。这个故事以轻松幽默的方式表现了书生对学问的轻视和对实际生活的关注。
11．孟子 告子上；孟子
12．下棋；全国；拉；这样
13．B；D
14．我们做事要专心致志，才能有所成就。
平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
翻译：弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗 有人说：“不是这样的"
11．考查了文学常识。文章选自《孟子·告子上》，孟子是我国著名的思想家、教育家。
故答案为：孟子 告子上、孟子
12．考查了字词解释。①全句意思是：让弈秋教导两个人下棋。故“弈”的意思是下棋。②全句意思是全国最擅长下棋的人。故“通国”的意思是全国。③全句意思是：想要拉弓搭箭把它射下来。故“援”的意思是拉。④全句意思是：不是这样。故“然”的意思是这样。
故答案为：下棋、全国、拉、这样
13．考查了朗读。这是一个设问句，有问有答，所以第一句应读出疑问的语气，第二句应读出肯定的语气。
故答案为：B、D
14．考查了情感主旨。从“为是其智弗若与 日：非然也"可知，告诉我们做事要专心致志，才能有所成就。
故答案为：我们做事要专心致志，才能有所成就。
15．消除、解决；才
16．②；③；①；④
17．我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
本题考查了文言文的理解。首先要根据注释理解文言文的意思，然后联系上下文结合具体的题目来分析作答。
15．本题考查字词解释。①“疑渐渐释”的意思是疑问就会慢慢得到解决。释：消除、解决。②“方始是学”的意思是这才是学习。方：才。
故答案为：消除、解决；才
16．本题考查衔接排序、内容理解。根据文中句子“始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释”可知，读书经历的四个阶段按先后顺序排列应是：未知有疑、渐渐有疑、节节有疑、疑渐渐释。
故答案为：②；③；①；④
17．本题考查看法建议、拓展延伸。针对本文朱熹提出的观点“读书要带着疑问去读”来表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。如：我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
故答案为：我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
18．白天；害怕；头；施展
19．①老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎；②两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍；
20．C
21．当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
18． 本题考查字词解释。“有妇人昼日置小儿沙上”的意思是有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上。昼日：白天。庶几其一就惧：希望让其中一个能够感到害怕。惧：害怕。至以首抵触：甚至用头来触碰他们。首：头。威亦无所施欤：它的威风也就没有施展的地方！施：施展。
故答案为： 白天；害怕；头；施展；
19． 本题考查句子翻译。结合译文来翻译句子。①“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。”的意思是老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。②二小儿戏沙上自若：两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。
故答案为： ①老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎；②两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍；
20． 考查内容理解。
A.顾三不顾四：做事情不全面。
B.望而生畏：看见了就害怕。
C.无知者无畏：什么都不知道的人也就什么都不会害怕。
D.谈虎色变：形容非常恐惧。
由“二小儿戏沙上自若”可知，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍，故词语“无知者无畏”对“二小儿”的表现概括最恰当，
故答案为： C
21． 考查情感主旨。结合故事内容及生活实际写一写对自己的启发。示例：当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
故答案为： 当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
22．列子 汤问；经昌学射；愚公移山
23．辩论，争辩；正午
24．此不为/近者热/而远者凉乎？
25．孰为汝多知乎；谁说你很有智慧呢；
26．知之为知之，不知为不知，是知也。
27．我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
考查课内文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
22． 考查了文学常识。本文出自《列子·汤问》，出自这本书的故事还有“经昌学射”和“患公移山”。
故答案为：列子·汤问；经昌学射；患公移山
23． 考查了字词理解。结合上下文意思可知，辩斗：辩论，争辩。日中：正午。
故答案为： 辩论，争辩 ；正午
24． 考查了文言断句。句子意思是：这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗 ”故正确的断句应为：此不为/近者热而远者凉乎
故答案为： 此不为/近者热/而远者凉乎？
25． 考查了补充句子和翻译句子。根据对本文的理解和背诵作答即可。孰：谁。汝：你。据此翻译即可。
故答案为： 孰为汝多知乎？ 谁说你很有智慧呢
26． 考查了内容理解。这篇短文告诉我们的是要实事求是。所以应选《论语》中的：知之为知之，不知为不知，是知也。
故答案为： 知之为知之，不知为不知，是知也。
27．考查了辩论讨论。写出自己的观点及理由即可。如： 我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
故答案为： 我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
28．认为；正午；你
29．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
30．近者大；日初出远；日初出沧沧凉凉
31．在平时的生活中我们要勤于思考、大胆质疑，知识是无穷尽的，我们应该不间断的学习，不放弃探求。
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
【参考译文】
孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，而到中午的时候距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚升起的时候清凉而略带寒意，等到正午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”
孔子不能判决谁对谁错。
两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
28． 本题考查字词解释。①“我以日始出时去人近”的意思是我认为太阳刚升起时距离人近。以：认为。②“而日中时远也”的意思是而到中午的时候距离人远。日中：正午。③“孰为汝多知乎”的意思是谁说你知识渊博呢？汝：你。
故答案为： ①认为；②正午；③你；
29． 本题考查文言断句。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”的意思是太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？根据句子的意思，可断句为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
故答案为： 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
30． 本题考查内容理解。根据题干所给的小儿乙的依据“远者凉”可知，小儿家的依据是“近者大”。根据小儿甲的观点是“日始出时去人近”，现象是“日初出大如车盖”可知，小儿乙的观点是“日初出远”，现象是“日初出沧沧凉凉”。
故答案为： 近者大；日初出远；日初出沧沧凉凉；
31． 本题考查情感主旨、拓展延伸。《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近，就连博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要勤于思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故答案为： 在平时的生活中我们要勤于思考、大胆质疑，知识是无穷尽的，我们应该不间断的学习，不放弃探求。
32．距离小；分辨、判断；因此；通“僵”，僵硬
33．①谁说你懂得很多呢？②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
34．欣赏第一则材料中儿童的表现是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；示例：欣赏第二则材料中儿童的表现是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
参考译文 （甲） ：孔子向东游历，途中看到两个小孩在争论不休，便上前询问他们争执的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离我们比较近，到了中午时分就离我们远了。”另一个小孩则持相反观点：“我认为太阳刚升起时离我们较远，而到了中午时分反而离我们更近了。第一个小孩接着解释说：“太阳刚出来的时候，看起来就像车上的篷盖那么大，到了中午，它就变得像盘子或盂器那样小了。这不正说明远处的东西看起来小，而近处的东西看起来大吗 ”第二个小孩也有自己的理由：“太阳刚升起的时候，天气感觉清凉，到了中午，就像把手伸进热水里一样热。这不正是说明近处的物体感觉热，而远处的物体感觉凉爽吗 ’面对这两个孩子的争论，即使是学识渊博的孔子也无法做出判断。于是，两个孩子笑着对孔子说：“谁说你懂得很多呢
参考译文 （乙） ：我回忆起自己年幼的时候，能够睁大眼睛直视太阳，连细微的事物也能看得很清楚。看到那些微小的东西我总是仔细观察它们的纹理，因此常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的声音如同雷鸣一般，我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。心中想象着这样的景象，那成千上百的蚊子，真的就变成了仙鹤；我抬头观看这群蚊子变成的“仙鹤”，脖子也因此变得僵硬了。我又故意把几只蚊子留在白色的帐子里，，慢慢地用烟雾喷向它们，让它们在烟雾中飞翔鸣叫，我把这个景象看作是一幅“青云白鹤”的景观，果然就像仙鹤在云端高亢地鸣叫，这让我感到非常愉悦，连连拍手称快。
32． 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①我认为太阳刚刚升起时离人近一些。近：距离小。②孔子也无法判断谁是谁非。决：分辨、判断；③因此常常能感受到超出事物本身的乐趣。故：因此；④脖子也因此变得僵硬了。强：通“僵”，僵硬。
故答案为：①距离小。②分辨、判断。③因此。④通“僵”，僵硬。
33． 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①孰为汝多知乎：谁说你懂得很多呢？②私拟作群鹤舞于空中：我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
故答案为：①谁说你懂得很多呢？②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
34． 本题考查文言文内容理解。根据【甲]文“我以日始出时去人近，而日中时远也“我以日初出远，而日中时近也”“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两给小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何时距离人近，敢于提出自己的见解，大胆质疑，值得欣赏。根据【乙]文第一段“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，文中的儿童能够专注地观察事物；根据第二段“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中“使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，文中的儿童将蚊子看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青云白鹤、鹤唳云端的景观，表现了儿童的想象力、创造力，值得欣赏。
故答案为： 欣赏第一则材料中儿童的表现是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；示例：欣赏第二则材料中儿童的表现是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。
35．wèi；wéi
36．前往，去；高兴；代指鹅
37．当举群/相赠/耳。
38．王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
35．考查了多音字。为写《道德经》：只要你能替我抄写《道德经》。甚以为乐：感到非常快乐。为：[wéi]做。[wèi]表示原因、目的。结合句意及字义可知，应依次读“wèi、wéi”。
故答案为：wèi、wéi
36．考查了字词解释。①羲之往观焉：王羲之前去观看。往：前往，去。②意甚悦：心里很是高兴。悦：高兴。③固求市之：坚决要求买了这些鹅去。之：代指鹅。
故答案为：前往，去、高兴、代指鹅
37．考查了文言断句。当举群相赠耳：我一定把整群鹅都送给你。结合句意断句为：当举群/相赠/耳。
故答案为：当举群/相赠/耳。
38．考查了句子翻译。欣然：：高兴地。笼鹅而归：：把鹅装在笼子里带回了家。这句话的意思是：王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
故答案为：王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
39．C
40．曾经；原来
41．管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”
42．通过对比，突出管宁的品质。故事中，管宁和华歆的行为形成了鲜明的对比，管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问，而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果；对于句子的理解，要抓住关键词语和修辞手法，体会其深层含义和表达的情感；对于段落的理解，要理清段落结构，理解段落中句子的内在联系；对于篇章的理解，要把握文章的中心思想、结构特点和作者的写作思路；对于文化常识的理解，要积累文化知识，提高文化素养。
39．本题考查文言断句。选择语句朗读时正确的停顿方式。理解句子结构：先理解整个句子的意思和结构。划分意群：根据句子的结构和意思，划分出自然的意群。检查选项：对照每个选项，看其是否符合自己划分的意群。确认答案：选择最符合原句意思和结构的停顿方式。句子“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观”可以分为几个意群：“又尝”“同席读书”“有乘轩冕过门者”“宁读如故”“歆废书出观”。根据意群的划分，选项 C 符合自然的停顿方式，即“又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观”。
故答案为： C
40．本题考查字词解释。理解句子：先理解整个句子的意思。查阅字典：如果不确定字词的意思，可以查阅字典或参考相关资料。结合上下文：结合句子的上下文，确定字词的具体含义。确认答案：给出最符合上下文的解释。“又尝同席读书”中的“尝”字，根据上下文可以推断出是“曾经”的意思。“宁读如故”中的“故”字，根据上下文可以推断出是“原来”的意思。
故答案为：曾经 原来
41．本题考查句子翻译。将文中的划线句子翻译成现代汉语。理解句子：先理解划线句子在原文中的意思。逐字翻译：将句子中的每个字词逐一翻译成现代汉语。调整语序：根据现代汉语的语法和表达习惯，调整翻译后的句子语序。确认答案：确保翻译后的句子通顺、准确。划线句子“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也。’”的意思是：管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”“割席分坐”意思是割断席子分开坐，“子非吾友也”意思是“你不是我的朋友”。
故答案为：管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”
42．本题考查内容理解。理解文章主旨：先理解文章的主要内容和主旨。分析人物关系：分析管宁和华歆在文章中的关系和各自的行为表现。对比作用：理解作者通过对比两人的行为，来突出主要人物的品质和特点。确认答案：总结对比描写的作用和意义。文章主要通过对比来突出管宁的品质。管宁和华歆的行为形成鲜明对比：管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问；而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
故答案为：通过对比，突出管宁的品质。故事中，管宁和华歆的行为形成了鲜明的对比，管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问，而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
43．错误；正确；错误
44．代词，指老猴；的
45．猴心牵于桃，无心弈，遂败；心猿意马
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
43．①文中“猴弈”指猴子和人下棋，这项表述错误；②“国人闻而往观，仙者遁去”这句意思时这个国家的人们听说了都去观看，神仙便逃走了；这句停顿应该是“国人/闻而往观，仙者/遁去”，这项停顿是错误的；③杨靖赢了老猴的原因主要是桃子让猴子分心，没有心思下棋，这项表述错误。
故答案为：错误；正确；错误
44．①“征能弈者与之较”意思是征寻善于下棋的人与老猴比赛，“之”指老猴；②“一老猴于树上日窥其运子之法”这句中“之”是结构助词，“的”的意思；
故答案为：①代词，指老猴；②的
45．结合文中描写，因为“猴心牵于桃，无心弈，遂败”，所以猴子失败了，成语“心猿意马”描述的就是这个意思。
故答案为：猴心牵于桃，无心弈，遂败；心猿意马
46．《列子 汤问》
47．wéi；聪明、智慧
48．日始出时去人近，而日中时远；远者小而近者大；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；近者热而远者凉
49．A
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
46．本题考查文学常识。《 两小儿辩日 》选自《列子．汤问》。
故答案为： 《列子 汤问》
47．①本题考查汉字读音。为：读“ wéi ”时，指做：作为。读“ wèi ”时，指表示行为的对象；替：为人民服务。故”此不为近者热而远者凉乎？”的”为”应读“ wéi ”。
②本题考查字词解释。孰为汝多知乎：谁说您的知识渊博呢？知：聪明、智慧。
故答案为：wéi、聪明、智慧
48．本题考查内容理解。根据短文中”我以日始出时去人近，而日中时远也。””我以日初出远，而日中时近也。””日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？””日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知答案。
故答案为：日始出时去人近，而日中时远、远者小而近者大、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤、近者热而远者凉
49．A、有误。两个小孩在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。
B 、 C 正确。
故答案为： A
50．他非常生气，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来
51．性急；刺；掷；下；碾；取；啮；怒；嗔
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
50．“嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”这句中“嗔”指生气；“甚”是非常的意思；“复”是又的意思；“内”是放入的意思；“啮”是咬破的意思；结合对汉字的理解，进行翻译作答。
故答案为：他非常生气，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来
51．结合短文内容，主要描写了王蓝田性急的特点。从“刺 掷 下 碾 取 啮”等动词进行描写，用“怒”和“嗔”进行神态描写，突出人物的性格特点。
故答案为：性急；刺 掷 下 碾 取 啮；怒；嗔
52．C
53．它，这里指的是天鹅；代词，这里指的是前面提到的专心致志学下棋的人
54．说明了学习应专心致志，不能三心二意；夜晚不停鸣叫的虾蟆、蛙黾和定时打鸣的公鸡；说明了说话要有针对性和时效性，多言无益，唯有适时之言才有效
文言文的学习要多读，多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
《学弈》参考译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人—心—意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一个人虽然也听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗 回答说：不是这样的。
《多言何益》参考译文：
子禽向墨子请教道：“多说话有什么好处吗 ”墨子答道：“给蟆、蛙黾，日日夜夜不停地呜叫，嘴都干了，舌头都疲劳了，就算这样(叫)还是没有人注意听。现在看那雄鸡，按时鸣叫，惊醒天下生灵，纷纷振作行动起来。多说话有什么好处呢 只有在切合时机的情况下说话才用。”
52．考查多义字、字词解释。A.通国：全国。通：全。交通便利：往来通达。通：有路达到。
B.多言何益：多说话有什么好处呢 益：好处。多多益善：不嫌多，越多越好。益：更加。C.善弈：擅长下棋。善：善于，擅长。
能言善辩：善于言谈和辩论。形容口才好。善：善于，擅长。D.日夜恒鸣：日日夜夜不停地鸣叫。恒：永久；持久。
持之以恒：有恒心地坚持下去。恒：恒心。
结合释义可知，“善弈"和“能言善辩"加点字的意思相同，故选C。
故答案为： C
53．考查字词解释。惟弈秋之为听：只听弈秋讲的内容。之：代词，指奕秋对棋艺的讲解。
思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。之：代词，这里指鸿鹄。为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗 为：因为。孰为汝多知乎：是谁说你智慧多呢 为：同谓"，说，认为。
故答案为：它，这里指的是天鹅/代词，这里指的是前面提到的专心致志学下棋的人
54．考查内容理解、情感主旨。《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，将专心致志的人和三心二意的人进行对比，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。
《多言何益》将叫个不停地虾蟆、蛙黾和按时啼叫的雄鸡进行对比，告诉我们：说话要说到点子上，看准时机。
故答案为：说明了学习应专心致志，不能三心二意/夜晚不停鸣叫的虾蟆、蛙黾和定时打鸣的公鸡/说明了说话要有针对性和时效性，多言无益，唯有适时之言才有效
55．B
56．第一处：席上食菱，并壳入口。第二处：答曰：“前山后山，何地不有？”
57．这则小古文告诉我们，不要不懂装懂，否则会闹出笑话。要谦虚好学，遇到不懂的问题要及时请教他人，这样才能不断增长知识和见识。
文言断句答题技巧：1、名词断句法：通读全文，找出人名、地名、事物名，朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。2、虚词断句法：在文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等。3.句式断句法：借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
参考译文：
有一个北方人，出生后就不认识菱角，后来在南方做官。有一次他在酒席上吃菱角，连壳一起放进嘴里吃。有人告诉他：“吃菱角要去壳。"那人为了掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃的原因，是为了清热解毒。"问他的人说：“北方也有这种东西吗 ”他回答说：“前山后山，哪里没有 ”菱角明明是生长在水中的，却说是土产，这是因为他强行把不知道的事情当作知道的。
55．本题考查文言断句。句子“北人生而不识菱者"可以理解为“北方人生下来就不认识菱角”。从句子结构来看，“北人"是主语，“生而不识菱者"是谓语部分，描述了主语的特征。因此，合理的停顿应该是“北人/生而不识菱者”，这样既能保持主谓的完整性，又能清晰地表达句子的意思。
故答案为： B
56．本题考查内容理解。从文章中可以看出，北人对菱的无知表现在两个方面：一是他连壳一起吃菱，二是他认为菱是生长在土里的。因此，对应的两处原文是"席上食菱，并壳入口"和“答曰：前山后山，何地不有 ”
故答案为：第一处：席上食菱，并壳入口。第二处：答曰：“前山后山，何地不有？”
57．本题考查情感主旨。这则小古文讲述了一个北方人因为不懂装懂，结果闹出了笑话。从中我们可以得到的启示是：不要不懂装懂，否则会出丑。应该保持谦虚的态度，遇到不懂的问题要敢于请教他人，这样才能不断学习和进步。
故答案为： 这则小古文告诉我们，不要不懂装懂，否则会闹出笑话。要谦虚好学，遇到不懂的问题要及时请教他人，这样才能不断增长知识和见识。
58．B
59．正确；错误
60．李白，你年少时喜欢学习，就如同日出时的阳光，正是学习的好时光。即使现在有所懈怠，但只要继续努力，依然可以像点燃蜡烛一样，照亮你的前程。不要轻易放弃，因为学习是一生的事情，任何时候开始都不算晚。
61．一字值千金；书读百遍；其义自见。
【译文】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢 "晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢 ”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢 我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢 ”晋平公说：“说得真好啊!”
在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答家。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。在背通和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。
58．本题考查文言文字义辨析。A.C.D正确；
B.有误，安有为人臣而戏其君乎。联系上下文以及句子意思可以知道：哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢 “戏”指戏弄，不是游戏的意思。
故答案为：B
59．本题考查对课文内容的理解。
(1)师旷认为少年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈。结合语句：臣闻之，少而好学，如日出之阳；我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂，此句理解正确。
(2)师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。结合语句：老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎 告诉我们，晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢 故此句理解有误。
故答案为：（1）正确；（2）错误
60．本题考查文本主旨。根据译文可知：晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚.结合主旨我们可以这样劝说李白：人的一生都应该不断学习。少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。所以李白呀，趁现在的大好时光，抓紧学习吧!
故答案为： 李白，你年少时喜欢学习，就如同日出时的阳光，正是学习的好时光。即使现在有所懈怠，但只要继续努力，依然可以像点燃蜡烛一样，照亮你的前程。不要轻易放弃，因为学习是一生的事情，任何时候开始都不算晚。
61．本题考查名言警句。结合文章主旨，主要是讲述晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚。及例句“读书须用意，一字值千金”，强调了读书时需要用心专注、深入思考，这样书中的每一个字都具有极高的价值说明了用心读书的重要性。根据所学知识列举出与读书有关的名言警句即可，比如：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”
故答案为：一字值千金；书读百遍；其义自见。
62．刚刚；过了一会儿
63．高山流水；知音难觅或乐曲高妙
64．皎洁如月光之辉
65．情深意重；肝胆相照。
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
62．“方鼓琴而志在太山。”意思是刚刚弹琴的时候想到泰山，“方”是刚刚的意思；“少选之间而志在流水”意思是不一会儿又想到流水，“少选”指过了一会儿。
故答案为：刚刚；过了一会儿
63．结合对成语的理解，成语“高山流水”出自《伯牙鼓琴》，比喻知音难觅或乐曲高妙；结合对词语的理解，进行作答。
故答案为：高山流水；知音难觅或乐曲高妙
64．结合文中的句式，运用“....兮若......”的句式，抓住明月的特点，进行仿写作答。
故答案为：皎洁如月光之辉
65．结合对描写友情的成语的理解和掌握，进行表述作答。
故答案为：情深义重；肝胆相照；
66．哭泣；开玩笑；欺骗
67．今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
参考译文：
曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。"妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。"曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。"曾子于是就把猪煮了。
66．考查字词的理解。结合语句理解字词的意思即可。“其子随之而泣"她的孩子边跟着她边小声哭。句中“泣"的意思是：哭泣。“婴儿非与戏也"句意为：孩子是不能和他随便开玩笑的。“戏"的意思是：开玩笑。“今子欺之，是教子欺也"如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。故“欺”的意思是：欺骗。据此作答即可。
故答案为：哭泣、开玩笑、欺骗
67．考查内容的理解。根据文章内容回答：曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由是：今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。结合句意分析，可知父母是孩子的启蒙老师，要给孩子树立一个好的榜样。此为曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由。
故答案为： 今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。
68．下棋|引，拉
69．专心致志，唯弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
70．弈秋是全国最擅长下棋的人
71．做事必须专心致志，绝不可以三心二意
文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗 有人说：“不是这样的。”
68．考查翻译文言生字。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。①“学弈"意思是︰学下棋。故“弈"的意思是下棋。②“思援弓缴而射之"的意思是想要拉弓箭去把它射下来。故"援”的意思是引，拉。
故答案为： 下棋；引，拉
69．考查对文段内容的理解。做好此题，要认真理解本文，并按题目要求结合原文来回答。
故答案为：专心致志，唯弈秋之为听/虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
70．考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“弈秋，通国之善弈者也"意思是∶弈秋，是全国的下棋高手。
故答案为： 弈秋是全国最擅长下棋的人
71．考查了文章主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表现出做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
故答案为： 做事必须专心致志，绝不可以三心二意
72．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
73．听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。
74．第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
72．本题考查文言断句。理解句子的意思：这句话的意思是“捡到银子而没有人知道，这些银子就都是我的了，何必贪图这几两银子呢？”找出句子的主谓宾结构：主语是“拾金”，谓语是“不知”和“皆我物也”，宾语是“何利此数金乎”。根据意思和结构进行断句：根据句子的结构和意思，可以在“拾金而人不知”“皆我物也”和“何利此数金乎”之间进行断句。检查断句是否符合要求：确保断句后的每一部分都是完整的句子或短语，并且不超过两处断句。故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
73．本题考查句子翻译。逐字逐词翻译：闻：听说；其侄：他的侄子；以：因为；他事：其他事情；南来：到南方来；非：不是；取箱：取箱子。理解句子的意思：这句话的意思是“听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。”
故答案为：听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。
74．本题考查内容理解。概括事件：第一件事：何岳在夜间捡到银子，第二天归还给失主。第二件事：何岳替宦官保管一箱银子多年，最终通过宦官的侄子寄回。用四个字概括：第一件事：拾金不昧，第二件事：寄金不取，分析作者的观点：作者认为第一次行为“拾金不昧”在短时间内做到并不容易，但还能勉励自己做到。作者认为第二次行为“寄金不取”在长达数年的时间里，面对大量的银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此更加难能可贵。故答案为：第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
故答案为：第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
75．C
76．D
77．B
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
75．考查字词解释。A、B、D正确。C．有误。及其日中如探汤：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。汤：热水。
故答案为：C
76．考查内容理解、文学常识。A、B、C、正确。D．有误。《两小儿辩日》一文体现了两小儿善于观察、大胆质疑的精神，以及孔子谦虚、实事求是的态度。
故答案为：D
77．考查情感主旨。A、C、D正确。
B．有误。《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。通过学习这篇文章，我认为：孔子谦虚谨慎，实事求是；两小儿：为了认识自然、探求客观真理，善于观察、敢于独立思考、大胆质疑。所以“鼓励我们以不相信别人的态度去探索世界”说法错误。
故答案为：B
78．D
79．B
80．太夫人以荻画地，教以书字；就闾里士人家借而读之，或因而抄录
81．他母亲给他的引导
有些文言文中文言词不好理解，学习时要注重课文中的解释，然后再去理解句子或整篇的文意。要学会充分利用课本资料。
78．根据”就闾里士人家借而读之“的意思：他就到乡里的读书人家去借书来读，可知正确的停顿应为：就/闾里士人家借/而读之。
故答案为： D
79．A：不同，终日不成章的章是一段布的意思，多诵古人篇章的章是文章的意思。
B：相同。
C：不同，教以书字的书是写的意思，而家无书读的书是书籍的意思。
D：不同，就闾里士人家借而读之的之是代词，指书。通国之善弈者也的之是的的意思。
故答案为：B
80．根据文章内容可知，欧阳修书写无材料的时候就”太夫人以荻画地，教以书字“，家无书读时就”就闾里士人家借而读之，或因而抄录“。
故答案为：太夫人以荻画地，教以书字；就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
81．考查了文段内容的理解。句子“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。”意思是欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。从这句话可知，家长的善于教育和严格要求也是促使他成长的一个重要原因。
故答案为：他母亲给他的引导
82．A，D，A
83．B
84．猪的主人奇怪承宫为什么外出牧猪没有回来，出去寻找他
85．他在经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪的事情，体现了他即使是在艰苦的环境中，也能刻苦学习的精神。
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
82．①“少孤”意思是小时候失去父亲，“孤”指幼年死去父亲；②“遂通其经”于是通晓了《春秋》，“遂”是于是的意思；③“门下生共禁”意思是学舍里的学生共同制止，“禁”是不许、制止的意思；
故答案为：A，D，A
83．阅读各项，ACD三项中对句子朗读节奏的划分都是正确的，符合句子表达的意思；
B项中“乡里徐子盛明《春秋》经”意思是乡里一个叫徐子盛的人通晓《春秋》这部书，这句朗读停顿应该是“乡里徐子盛/明《春秋》经”。
故答案为：B
84．"猪主怪其不还，寻之。”这句中“猪主”指猪的主人；“还”是回来的意思；“之”是代词，指承宫；结合词语的意思，进行翻译作答。
故答案为：猪的主人奇怪承宫为什么外出牧猪没有回来，出去寻找他
85．结合文中描写，承宫在牧猪时经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪，表现了承宫的勤奋好学；结合自己的理解，进行作答。
故答案为：他在经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪的事情，体现了他即使是在艰苦的环境中，也能刻苦学习的精神。
86．告诫；割断
87．孟母是一个善于运用实际行动来教育孩子的人
88．不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后再继续背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有的地方忘记了，后来又想起了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子，从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。
86．考查了对文言文字词的理解。结合译文作答，① 孟母诫子 ：孟母通过割断自己正在织的布来警示孟子。诫：告诫。② 其母引刀裂其织 ：孟子的母亲拿起刀割断了布。裂：割断。
故答案为：告诫；割断
87． 考查了对人物形象的分析。从孟母的言行中，可知她是一个善于运用实际行动来教育孩子的人。
故答案为： 孟母是一个善于运用实际行动来教育孩子的人
88． 考查了情感主旨。结合译文梳理文意后，根据自身理解作答。本文的重点部分即孟母对孟子的教导，做事情不能三心二意，半途而废。作答示例：不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获。
故答案为： 不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获
89．代词，指欧阳修；代词，指文章；代词，指疵病（文章的毛病）
90．没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。
91．一是勤奋读书，二是多动笔。
文言文字词解释解题技巧：
1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。
2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。
3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。
4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。
89．本题考查多义字。“尝乘间以文字问之"的意思是曾经乘着空隙问他怎样才能写好文章。之：代词，指欧阳修。“惟勤读书而多为之"的意思是只有勤奋读书多动笔。之：代词，指文章。“多作自能见之"的意思是只要写多了，自己就能发现。之：代词，指疵病（文章的毛病)。
故答案为：
专题15 古诗文阅读
一、古诗文阅读
（2024·巧家）文言文阅读理解
讳输棋
有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较拱几局？”答曰：“三局．”又问：“胜负何如？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”
1．联系上下文，写出加点词的意思。
①次日，人问之曰
②与人角
2．“负”在字典中的解释有：①背：②遭受：③依仗，倚靠：④失败（跟“胜”相对）。文中“连负三局”中的“负”应选第 种解释。
3．文中这个“讳输棋”的人是个怎样的人呢？
（2024·宜昌）阅读文言文，完成练习。
王冕好学
冕七八岁时，父命牧牛陇①上。窃②入学舍听诸生诵书听已辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊（xī）田④者。父怒，挞⑤之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。
（选自《元史 王冕传》，有删改）
【注释】①陇：田埂。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是、就。④蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑤挞：用鞭子或棍子打。⑥曷：为什么。⑦执策：拿着书卷。
4．解释下列句子中加点的字。
①或牵牛来责蹊田者
②琅琅达旦
5．下列语句中的“之”与“父怒，挞之”中的“之”用法相同的是（ ）
A．黄河之水天上来 B．置之不理
C．如日中之光 D．久而久之
6．用三个“/”给下面句子划分停顿。
窃 入 学 舍 听 诸 生 诵 书 听 已 辄 默 记。
7．请翻译文中划横线的句子。
8．文中最能体现王冕好学的是哪一个字？说说你的理解。
9． 我还知道这些刻苦读书的成语故事，如： 、 。
10．（2024·沾化）阅读短文，完成下题。
一生赁①僧房读书，每日游玩，午后归房，呼童取书来。童持《文选》②，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰“低。”又持《史记》，视之曰：“低！”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学。俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳！”
注释：①赁（lìn）：租。②《文选》：又称《昭明文选》，是中国现存最早的一部诗文总集。
（1）用现代汉语翻译文中画“__”的句子。
（2）文中书生说“低”的原因是什么？
（3）文中的书生是一个____的人。
A．饱读诗书，勤学苦读 B．好吃懒做，游手好闲
C．不学无术，碌碌无为 D．好胜心强，固执己见
（2024·垣曲）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。
11．这篇短文选自《 》。 是我国古代的思想家、教育家。
12．写出加点字词的意思。
①使弈秋海二人弈
②通国之善弈者也
③思援弓缴而射之
④非然也
13．朗读“为是其智弗若与”应该读出 的语气；“日：非然也”应该读出 的语气。
A.反问
B.疑问
C.否定
D.肯定
14．从这篇文言文中你得到了什么启示？结合生活实际说一说。
（2024·固镇县）小古文阅读。
读书须有疑
[南宋]朱熹《训学斋规》
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释①，以至融会贯通，都无所疑，方②始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
15．联系上下文，解释下面加点词语的意思。
疑渐渐释： ；方始是学：
16．请结合短文，将读书经历的四个阶段按先后顺序排列（将序号填在前面的括号里）。
渐渐有疑
节节有疑
未知有疑
疑渐渐释
17．你认可朱熹的读书方法吗？请联系自己的阅读经历谈一谈体会吧！
（2024·禹州）文言文阅读。
小儿不畏虎
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，给……加上。
18．联系上下文，猜测加点字的意思。
有妇人昼日置二小儿沙上： 。
庶几其一就惧： 。
至以首抵触： 。
威亦无所施欤： 。
19．解释文中画线句的意思。
①虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
②二小儿戏沙上自若。
20．能说明故事中孩子做法的词语是（ ）
A．顾三不顾四 B．望而生畏 C．无知者无畏 D．谈虎色变
21．联系生活实际，说说你读了这则古文受到的启发。
（2024·平顶山）阅读小古文，回答问题。
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“____？”
22．材料选自《 》，一些为人熟知的寓言故事，如：“ ”“ ”皆出于此书。
23．理解下列字词在文中的意思：
辩斗： 。
日中： 。
24．用“/”给句子标出合适的停顿。
此不为近者热而远者凉乎？
25．补充横线上的句子：两小儿笑曰：“ ？”
翻译这句话： ？
26．面对两小儿的取笑，孔子会怎样回答？（用《论语》里的名句回答）
27．生活中我们也经常会和别人的观点发生分歧。我市“五一”假期期间，新城区白龟湖畔各种帐篷的搭建成了一道风景线，人们在此休闲，烧烤。对此，有人支持，有人反对。两种观点：湖边可以/不可以搭建帐篷。请你选择正方或反方观点，谈谈你的看法。（不少于50字）
（2024·麦积）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以①日始出时去人近，而日中②时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝③多知乎？”
28．写出文中下列词的意思。
①以： ②日中： ③汝： 。
29．请用“/”标出文中划线句子朗读时的正确停顿。
30．根据课文内容，补全下表。
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖
小儿乙 远者凉
31．由两小儿的辩斗对你有什么启发？
（2024·东营）阅读。
（甲）
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
——《两小儿辩日》
（乙）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
——沈复《童趣》
32．解释下列句中加点的词。
日始出时去人近
孔子不能决也
故时有物外之趣
项为之强
33．翻译句子。
①孰为汝多知乎？
②私拟作群鹤舞于空中。
34．两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，请结合内容简要分析。
（2024·奉化）写经换鹅
山阴①有一道士，养好鹅。羲之②往观焉，意甚悦，固③求市④之。道士曰：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
【注释】①山阴：地名，在今浙江省绍兴。②羲之：王羲之。③固：坚持，坚决。④市：买。
35．给带点字正确的读音。
为 写《道德经》（wéi wèi）甚以为 乐（wéi wèi）
36．解释带点字的意思。
①羲之往观焉
②意甚悦
③固求市之
37．用“/”画出朗读停顿。（两处）
当举群相赠耳
38．用自己的话写出句子的意思。
羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（2024·滁州）文言文阅读。
管宁割席
管宁、华歆（xīn）共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读如故，歆废③书出观。宁割席④分坐，曰：“子非吾友也。”
【注释】①捉：拿起，抬起。②轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。③废：放弃，放下。④席：坐具，坐垫。
39．下列语句朗读时停顿正确的一项是（ ）
A．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。
B．又/尝同席读书，有乘/轩冕过门者，宁/读如故，歆/废书出观。
C．又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观。
D．又/尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁读/如故，歆废书/出观。
40．解释下面带点字的意思。
①又尝同席读书 尝： 。
②宁读如故 故： 。
41．用自己的话写出文中画横线句子的意思。
42．这个小故事的主人公是管宁，可为什么要写华歆呢？
（2024·建安）阅读。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
43．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。
②“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。
44．联系上下文，写出加点字“之”的意思。
①征能弈者与之较
②一老猴于树上日窥其运子之法
45．猴子失败的原因是 （用文中的话回答）用一个成语概括就是： 。
（2024·莘县）阅读
两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故，
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
46．本文选自 。
47．给加点字选音、释义
①此不为（ wéi wèi） 近者热而远者凉乎？
②孰为汝多知乎 。
48．阅读短文.用文中的语言完成表格。
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日初出大如车盖，及日中则如盘盂
小儿乙 日初出远，而日中时近
49．下列说法错误的一项是（ ）
A．两个小孩幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄
B．“孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。
C．观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。
（2024·秦安）小古文阅读。
王蓝田性急
王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒③地。鸡子于地圆转未止。乃下地以屐（jī）④齿碾⑤之，又不得。嗔 （chēn）⑥甚，复于地取内口中，啮（niè）⑦破即吐之。
【注】①鸡子：鸡蛋，②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋。下有齿以防滑。⑤碾：踩，⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。
50．翻译下面的句子。
嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。
51．短文将王蓝田 的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词 、 、 、 、 、 等进行典型的动作描写，选用 、 两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声
（2024·于洪）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾②，日夜恒鸣，口千舌擗③，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】：①子禽：人名，墨子的学生。②黾（měng）：金钱蛙，困、疲劳。
52．下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A.通国 交通便利
B.多言何益 多多益善
C.善弈 能言善辩
D.日夜恒鸣 持之以恒
53．理解加点字的意思。
①思援弓缴而射之： 。
②虽与之俱学： 。
54．对比阅读两则文言文故事，完成下面的表格。
题目 对比对象 寓意
《学弈》 专心致志学下棋的人和三心二意学下棋的人
《多言何益》
（2024·蒙阴）阅读。
北人食菱
北人生而不识菱者，仕①于南方。席上食菱，并壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护③其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。
①仕：做官。②或：有的人。③护：掩饰。④坐：因为。⑤强（qiǎng）：勉强。
55．“北人生而不识菱者”一句，停顿恰当的一项是____。
A．北/人生/而不识菱者
B．北人/生而不识菱者
C．北人生/而不识/菱者
56．从文中哪两处可以看出北人真的不识菱？用文中原句回答。
57．读了这则小古文，你获得了怎样的启示？
（2024·济南）文言文。
师旷[1]论学
①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”
②师旷曰：“何不炳[2]烛乎？”
③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧[3]行乎？”
⑤平公曰：“善哉！”
注释：[1]师旷：春秋时期著名乐师，是个盲人。[2]炳：点燃。[3]昧：暗，不明。
58．下列加点的字意思有误的一项是 ____
A．吾年七十，欲学（想要）
B．安有为人臣而戏其君乎（游戏）
C．恐已暮矣（晚）
D．孰与昧行乎（行走）
59．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)师旷认为年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。
(2)师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。
60． 李白年少时在山中读书，未成，弃去。请你用师旷告诉我们的道理劝说李白吧。
61．通过《师旷论学》，我明白了读书学习的道理，关于读书，如：“读书须用意， 。”再如：“ ， 。”
（2024·舒城）阅读课内小古文，完成以下小题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
62．解释下列加点的词语。
方鼓琴而志在太山。
少选之间而志在流水。
63．《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语 的来历。现在用这个成语来比喻 。
64．下面是根据文中画线句子的特点仿写的句子，请补充完整。
方鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
65．你还知道哪些写友情的成语？请在下面横线上写两个。
（2024·泰兴）阅读。
曾子教子
曾曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
——摘自《韩非子 外储说》
【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：从。⑤遂（suì）：于是。⑥烹（pēng）：蒸煮。
66．联系上下文理解字词的意思。
泣：
戏：
欺：
67．根据文章内容回答：曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由是 。
（2024·紫阳）课内阅读
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
68．解释下列加点的字。
①学弈
②思援弓缴而射之
69．两人同时学弈，一人的学习态度是： ，另一人的学习态度是： 。（请用原文填空）
70．用自己的话写出下面句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。 。
71．《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样，从这篇古文中你明白了什么道理？ 。
（2024·宁阳）课外文言文阅读，阅读下面的文段，完成下列各题。
何岳轶事
才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利③此数金乎？”其人感谢而去。
又又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
72．用“/”给画波浪线的文字断句。（限两处）
拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？
73．用现代汉语翻译下面的句子。
闻其侄以他事南来，非取箱也。
74．分别用四个字概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？
（2024·宁阳）课内文言文阅读，阅读《两小儿辩日》，完成下列题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
75．下列加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．见两小儿辩斗 辩斗：辩论、争论
B．及日中则如盘盂 及：等到
C．及其日中如探汤 汤：汤水
D．孰为汝多知乎 孰：谁
76．关于本文，下列说法错误的一项是（ ）
A．这篇文章选自《列子 汤问》。
B．孔子路遇两个孩子在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题。
C．事情的结果是孔子不能判定谁说的对，谁说的错。
D．文章体现了两小儿善于观察、大胆质疑的精神，以及孔子谦虚、知错就改的态度。
77．本文给我们的启示不正确的一项是（ ）
A．让我们认识到知识的无限和学习的永无止境。
B．鼓励我们以不相信别人的态度去探索世界。
C．我们在学习中要敢于独立思考，勇于质疑。
D．认识事物从不同的角度出发考虑，会有不一样的结果。
（2024·泗洪）阅读
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔一如成人。
[注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（1ǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。
78．下列停顿正确的一项是（ ）。
A．就/闾里/士人家/借而读之 B．就闾里/士人家借而/读之
C．就闾里士/人家/借而读之 D．就/闾里士人家借/而读之
79．下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）。
A.终日不成章 多诵古人篇章
B.太夫人以荻画地 以子之矛陷子之盾
B.教以书字 而家无书读
D.就闾里士人家借而读之 通国之善弈者也
80．欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是：
书写无材料—— 。
家无书读—— 。
81．欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为 。
（2024·袁州）每一次成长都是一种独特的体验和收获，阅读材料，完成练习。
承宫①樵薪苦学
承宫，琅邪②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生③共禁，乃止。因留宫门下。樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑧执苦：干苦活。
82．根据《古汉语常用字字典》提供的主要一项，为下面句中划线的词选择恰当的解释。
①少孤、年八岁（ ）
A．幼年死去父亲
B．孤独，孤单
C．封建时代王侯对自己的谦称
D．辜负
②遂通其经（ ）
A．田间水沟
B．成就，顺利地做到
C．于是，就
D．终，竟，终于
③门下生共禁（ ）
A．不许，制止
B．拘押
C．避忌
D．不能随便通行的地方
83．下列各句朗读停顿有误的一项是（ ）
A．因忘其猪/而听经 B．乡里徐子/盛明《春秋》经
C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁
84．用现代汉语解释下面的句子。
猪主怪其不还，寻之。
85．承宫“忘其猪”的原因是什么（用自己的话作答）？承宫最突出的品质又是什么？
（2024·沙依巴克）课外阅读。
孟母诫子
孟子少时诵①，其母方②织，孟子辍然中止③，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引⑥刀裂其织。以此诫之。自是以后⑦，孟子不复諠矣。（选自《韩诗外传 卷九》）
【注释】①诵：背诵②方：正在③辍然中止：突然中止了（背诵）。辍，停止，废止。然，……的样子。④乃复进：又继续背诵。⑤諠：忘记⑥引：拿来。⑦自是以后：从此之后。
86．解释下列句子中加点的字。
①孟母诫子。诫：
②其母引刀裂其织。裂：
87．文中的孟母是一位怎样的母亲？
88．孟母诫子的故事对你有什么启示？
（2024·怀化）文言文阅读，完成下题。
欧阳修论作文
顷岁①，孙莘老②识③欧阳文忠公，尝乘间④以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为⑤之，自工⑥；世人患⑦作文字少，又懒读书，每一篇出⑧人，如此少有至⑨者。疵病⑩不必待人指擿 ，多作自能见之。”
（节选自《东坡志林》）
【注释】①顷岁：近年。②孙莘老：人名，孙觉，字莘老。③识：结识。④乘间：乘机，乘着间隙。⑤为：动笔。⑥自工：自然就精妙了。工，精妙。⑦患：毛病，弊端。⑧过：超过。⑨至：达到。⑩疵病：指文章的毛病。 指擿（tī）：批评指正。
89．指出下列各句中“之”各指什么。
尝乘间以文字问之
惟勤读书而多为之
多作自能见之
90．翻译下面的句子。
无它术，惟勤读书而多为之，自工。
91．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
（2023·遵化）小古文阅读。
怕后生笑
欧公①晚年，尝②自窜定③平生所为文，用思甚苦。其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏④先生嗔耶？”公笑曰：“不畏先生嗔⑤，却怕后生笑。”
【注释】①欧公：指欧阳修。②尝：曾经。③窜定：刪正、改定。④尚畏：还害怕。⑤嗔：怒，生气。
92．“晚年”的意思是（ ）
A．傍晚的时候 B．年末的时候 C．年老的时候
93．本文写欧阳修晚年做的事是（ ）
A．到处游玩 B．改定自己平生所写 C．修改别人的文章
94．“自苦如此”的意思是（ ）
A．像这样自讨苦吃 B．自己如此苦闷 C．自己尝到如此苦味
95．欧阳修“自苦如此”的原因是 。（用原文中的句子回答）
96．读了这个故事，你觉得欧阳修是一个怎样的人呢？
（2024·常德）阅读。
炳烛而学
昏平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮②而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点燃蜡烛照明。②壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。③孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？
97．解释下列画线的词语。
①臣闻之
②少而好学，如日出之阳
98．与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A．一人虽听之 B．通国之善弈者也
C．思援弓缴而射之 D．弗若之矣
99．翻译句子。
吾年七十，欲学，恐已暮矣。
100．文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？（ ）
A．学习要抓紧时间，不要到老了才后悔
B．不管什么时候开始学习，都不算晚
C．学习上不懂就问，要谦虚勤勉
D．要勤奋努力地学习，持之以恒
（2024六下·惠东）阅读短文，回答问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“____，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
101．本文选自《 》。
102．根据课文内容，在横线上填空。
103．写出下列加点字在句子中的意思。
①我以日始出时去人近
②及日中则如盘盂
③而日中时远也
④孰为汝多知乎
104．用自己的话说说文中画横线句子的意思。
（2024·南山）阅读。
师旷论学
晋平公[1]问于师旷[2]曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛[3]乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少（shǎo shào）而好（hǎo hào）学，如①____；壮而好学，如②____；老而好学，如③____。炳烛之明，孰与昧行[4]乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】[1]晋平公：春秋时期晋国国君。[2]师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。[3]炳烛：点燃蜡烛。[4]昧（mèi）行：在黑暗中行走。
105．给文中加点的字选择正确的读音。
106．联系上下文，推测并选择加点字的意思，写序号。
①欲学，恐已暮矣
②暮，何不炳烛乎
A．太阳已落，天色将晚
B．年龄老大，为时已晚
107．联系上下文，选择合适的词语填入文中，在相应的横线上写序号。
A．炳烛之明
B．日中之光
C．日出之阳
108．“敦与”一词有“……与……相比，哪个更好？”的意思，通常表示反问的语气。“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思就是： 相比，哪个更好？如果请你来回答这个问题，你会说： 。
109．师旷论学，是用生活常识来阐述自己的主张，这样的方式往往具有震撼人心的力量。清代文人张潮也曾用“年少时读书，如隙中窥月；中年时读书，如庭中望月；老年时读书，如台上玩月”来比喻人生不同阶段学习的境界。如果请你来论学，你会用什么来打比方呢？行舟，登山，又或者是草木生长……请发挥想象写一写。
少而好学，如 ；壮而好学，如 ；老而好学，如 。
110．这篇小古文所蕴含的道理，下列选项中表述不恰当的一项是（ ），写序号。
A．学无止境，一个人应该活到老，学到老。
B．在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。
C．应虚心接受别人的意见，做到从善如流。
D．要让人信服自己，必须用打比方的方法。
（2024六下·潮安）阅读课内文段，按要求完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为____，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
111．按原文填空。
112．解释文中加点的字词。
①弈： 。
②诲： 。
③援： 。
113．文中用 的手法叙述了二人对待学弈的不同态度。
114．用文中的句子说说一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。
（2024·永定）在活动交流中，同学们纷纷表示，要弘扬革命先辈的爱国主义精神，为中华民族的伟大复兴而立志学习，从现在开始，要像欧阳修那样苦读。
欧阳①苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻②（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人③家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳：指欧阳修，宋代文学家、史学家。②芦苇杆。多年生草本植物，与芦苇相似。③士人：指读书人。
115．运用所学过的理解文言文的方法，猜想下面加点字的意思。
①家贫无资
A. 钱财
B. 贫穷
C. 贪心
②以荻画地
A. 毛笔
B. 草本植物
C. 火焰
③及其稍长
A. 及时
B. 及格
C. 等到
④惟读书是务
A. 唯恐
B. 同“唯”，只
C. 不得不
116．欧阳公“家无书读”的原因是 ，“以荻画地”的目的是
A. 四岁而孤
B. 家贫无资
C. 教以习字
D. 诗赋文字
117．欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是 和
A. 他聪明过人
B. 太夫人教子有方
C. 闾里士人家慷慨借书
D. 他刻苦攻读
118．你觉得自己要向故事中的欧阳修学什么？请结合实际谈谈，至少列举两点。
一是：
二是：
答案解析部分
1．第二天；下棋
2．④
3．他是个死要面子的人。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
1．考查词语的解释。①“次日，人问之曰”的意思是：第二天，有人问他。次日：第二天。②“与人角”的意思是：与人下棋。角：下棋。
故答案为：第二天、下棋
2．考查一词多义。“连负三局”的意思是：结果连输三场。负：失败。故选④。
故答案为：④
3．本题考查人物形象分析，作答时可以结合文章内容分析。结合文中“有自负棋高者，与人角，连负三局。”意思是：有个人认为自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。及“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”意思是：第一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是他不肯。分析可知，文中这个“讳输棋”的人是个不敢正视自己的失败，死要面子的人。
故答案为：他是个死要面子的人。
4．有人，有的人；直到
5．B
6．窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。
7．王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
8．痴。文中的王冕因为喜欢读书学习，达到了沉迷的地步，甚至忘记了自己的牛。
9．囊萤映雪；凿壁偷光
本题考查学生对文言知识及文化常识的理解。 《王冕好学》不仅是一篇生动有趣的文言文作品，更是一部具有深刻教育意义的佳作。它让我们看到了勤奋好学的重要性、家庭教育的力量以及逆境中的坚韧精神。这些都将激励我们不断前行，在求知的道路上勇往直前。
4．①或牵牛来责蹊田者：整个句子的意思是“有的人牵着牛来责备王冕家的牛践踏了田地”。在这里，“或”作为连词，连接了“牵牛来责”的主语，表示这个主语是不确定的某个人或某些人，即“有的人”或“有人”。因此，可以推断出“或”在这里的意思是“有的人”或“有人”。
② 琅琅达旦 ：这句话的意思是“王冕读书的声音清脆响亮，一直持续到天亮。”由于前文已经提到了“夜潜出”，说明王冕是在夜晚开始读书的。“达旦”在这里是一个词组，表示从某个时间开始一直持续到天亮。所以“达”的意思是直到。
故答案为：①有人，有的人；②直到
5．A：“黄河之水天上来”中的“之”是助词，用于连接定语和中心词，表示所属关系，相当于“的”。
B：“置之不理”中的“之”是代词，代指前文提到的事物或人，这里代指被放置的对象，与“父怒，挞之”中的“之”用法相同，都是代词，代指王冕。
C：“如日中之光”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，使“日中”成为“光”的定语，不单独成句。
D：“久而久之”中的“之”是音节助词，用于调整音节，无实际意义。故答案为：B
6．在给文言文句子划分停顿时，我们需要考虑句子的结构和意义，以确保停顿的位置既符合文言文的语法规则，又能清晰地传达句子的意思。首先，我们需要找到句子的主语和谓语。但在这个句子中，主语（王冕）并未明确写出，而是隐含在上下文中。谓语部分则是描述王冕的行为。我们可以先找到第一个行为动作“窃入学舍”，这是一个完整的动作短语，应该作为一个停顿单元。其次，我们看到“听诸生诵书”是另一个独立的行为动作，与前面的“窃入学舍”并列，表示王冕进入学舍后的具体行为。因此，这里也应该是一个停顿点。最后“听已”表示听完之后，“辄默记”则表示听完之后立刻默记下来。这两个动作是紧密相连的，共同构成了王冕听完书后的反应。但在这里，为了清晰表达句子的意思，我们需要在“听已”之后稍作停顿，以区分这两个连续但又有细微差别的动作。
故答案为：窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。
7．这句话描述了王冕因为某种原因选择离开自己的家，转而寄居在寺庙中。其中，“因”表示因此、于是的意思，“去”表示离开，“依”表示依靠、寄居，“僧寺”指的是寺庙，“以居”表示用来居住。整句话表达了王冕为了某种目的而做出的选择和行为。
故答案为：王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。
8．“痴”在这里有着痴迷、沉醉、全身心投入的含义。文中描述王冕在学习时达到了忘我的境界，甚至连自己正在放的牛都忘记了，这种状态正是“痴”字的生动体现。他不仅没有被外界的喧嚣所干扰，反而将全部的心思都投入到了学习中，这种对知识的渴望和追求，已经超越了日常生活的琐碎和繁琐。通过“痴”这个字，我们可以深刻地感受到王冕对于学习的热爱和执着。
故答案为： 痴。文中的王冕因为喜欢读书学习，达到了沉迷的地步，甚至忘记了自己的牛。
9．囊萤映雪：这个成语故事源自古代两位勤奋好学的学子。其中，“囊萤”指的是晋代的车胤，他夏夜捉萤火虫装入绢袋，借其微光照明读书；“映雪”则是晋代的孙康，他利用雪的反光勤奋苦读。这两个故事都形象地描绘了人们为了学习而克服困难的场景，体现了刻苦读书的精神。凿壁偷光：这个成语故事讲述的是西汉时期的匡衡，他年幼时家境贫寒，夜晚无法点灯读书。为了解决这个问题，他凿通了墙壁，借邻居家的烛光来读书。匡衡的这种行为展现了他对知识的渴望和勤奋好学的品质，也成为了后人传颂的佳话。这个成语“凿壁偷光”就用来形容家境贫寒而读书刻苦的人。
故答案为：囊萤映雪；凿壁偷光
10．（1）这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。
（2）书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。
（3）C
（1）本题考查句子翻译。字词解释：此：这，三书：三本书，熟：熟悉，其一：其中任何一本，足称：可以被称为，饱学：博学多才。翻译：这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。
（2）本题考查内容理解。原文：童持《文选》，视之曰：“低。”持《汉书》，视之曰“低。"又持《史记》，视之曰：“低! "，书生是在童子拿书给他做枕头时说“低”的。书生说：“我要睡，取书作枕头耳!”，所以，书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。
（3）本题考查形象分析。
A.饱读诗书，勤学苦读：不符合，书生并没有表现出勤奋读书的一面。
B.好吃懒做，游手好闲：不符合，书生每天游玩，对学问轻视，“游手好闲”不恰当。
C.不学无术，碌碌无为：符合。
D.好胜心强，固执己见：不符合，书生并没有表现出好胜心和固执己见。
故答案为：（1）这三本书，熟悉其中任何一本，都可以被称为博学多才。（2）书生说“低”的原因是他在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。（3）C。
内容理解答题技巧：
①对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果。④对于句子的理解，要抓住关键词语和修辞手法，体会其深层含义和表达的情感。③对于段落的理解，要理清段落结构，理解段落中句子的内在联系。④对于篇章的理解，要把握文章的中心思想、结构特点和作者的写作思路。⑤对于文化常识的理解，要积累文化知识，提高文化素养。
参考译文：一个书生在寺庙里租借僧房读书，每天游玩后回到房间，让童子拿书给他。童子先后拿了《文选》《汉书》和《史记》给他，他都说是“低”。僧人感到非常奇怪，因为这三本书都是非常重要的经典，熟悉其中任何一本都可以被称为博学多才。僧人问为什么都说“低”，书生回答说：“我要睡觉，拿书来做枕头!"这里的“低"并不是指书的水平低，而是书生在用一种幽默的方式表达他对书的实际用途——作为枕头的高度不够。这个故事以轻松幽默的方式表现了书生对学问的轻视和对实际生活的关注。
11．孟子 告子上；孟子
12．下棋；全国；拉；这样
13．B；D
14．我们做事要专心致志，才能有所成就。
平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
翻译：弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗 有人说：“不是这样的"
11．考查了文学常识。文章选自《孟子·告子上》，孟子是我国著名的思想家、教育家。
故答案为：孟子 告子上、孟子
12．考查了字词解释。①全句意思是：让弈秋教导两个人下棋。故“弈”的意思是下棋。②全句意思是全国最擅长下棋的人。故“通国”的意思是全国。③全句意思是：想要拉弓搭箭把它射下来。故“援”的意思是拉。④全句意思是：不是这样。故“然”的意思是这样。
故答案为：下棋、全国、拉、这样
13．考查了朗读。这是一个设问句，有问有答，所以第一句应读出疑问的语气，第二句应读出肯定的语气。
故答案为：B、D
14．考查了情感主旨。从“为是其智弗若与 日：非然也"可知，告诉我们做事要专心致志，才能有所成就。
故答案为：我们做事要专心致志，才能有所成就。
15．消除、解决；才
16．②；③；①；④
17．我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
本题考查了文言文的理解。首先要根据注释理解文言文的意思，然后联系上下文结合具体的题目来分析作答。
15．本题考查字词解释。①“疑渐渐释”的意思是疑问就会慢慢得到解决。释：消除、解决。②“方始是学”的意思是这才是学习。方：才。
故答案为：消除、解决；才
16．本题考查衔接排序、内容理解。根据文中句子“始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释”可知，读书经历的四个阶段按先后顺序排列应是：未知有疑、渐渐有疑、节节有疑、疑渐渐释。
故答案为：②；③；①；④
17．本题考查看法建议、拓展延伸。针对本文朱熹提出的观点“读书要带着疑问去读”来表达自己的看法，并阐述理由，没有固定的答案，言之有理即可。如：我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
故答案为：我认可朱熹的读书方法。读书时，我也会带着疑问去读书，这样不仅有利于我理解文章的内容，还能让我积极动脑思考，培养良好的阅读习惯。
18．白天；害怕；头；施展
19．①老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎；②两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍；
20．C
21．当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
18． 本题考查字词解释。“有妇人昼日置小儿沙上”的意思是有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上。昼日：白天。庶几其一就惧：希望让其中一个能够感到害怕。惧：害怕。至以首抵触：甚至用头来触碰他们。首：头。威亦无所施欤：它的威风也就没有施展的地方！施：施展。
故答案为： 白天；害怕；头；施展；
19． 本题考查句子翻译。结合译文来翻译句子。①“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。”的意思是老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。②二小儿戏沙上自若：两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。
故答案为： ①老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎；②两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍；
20． 考查内容理解。
A.顾三不顾四：做事情不全面。
B.望而生畏：看见了就害怕。
C.无知者无畏：什么都不知道的人也就什么都不会害怕。
D.谈虎色变：形容非常恐惧。
由“二小儿戏沙上自若”可知，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍，故词语“无知者无畏”对“二小儿”的表现概括最恰当，
故答案为： C
21． 考查情感主旨。结合故事内容及生活实际写一写对自己的启发。示例：当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
故答案为： 当困难来临时，我们只有镇定自若，勇敢无畏，才有可能克服困难，取得成功。考试之前我如果过于紧张，就会乱了复习节奏，结果总是很糟糕；相反，当我保持沉稳心态，好好复习时，结果都很令人满意。
22．列子 汤问；经昌学射；愚公移山
23．辩论，争辩；正午
24．此不为/近者热/而远者凉乎？
25．孰为汝多知乎；谁说你很有智慧呢；
26．知之为知之，不知为不知，是知也。
27．我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
考查课内文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
22． 考查了文学常识。本文出自《列子·汤问》，出自这本书的故事还有“经昌学射”和“患公移山”。
故答案为：列子·汤问；经昌学射；患公移山
23． 考查了字词理解。结合上下文意思可知，辩斗：辩论，争辩。日中：正午。
故答案为： 辩论，争辩 ；正午
24． 考查了文言断句。句子意思是：这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗 ”故正确的断句应为：此不为/近者热而远者凉乎
故答案为： 此不为/近者热/而远者凉乎？
25． 考查了补充句子和翻译句子。根据对本文的理解和背诵作答即可。孰：谁。汝：你。据此翻译即可。
故答案为： 孰为汝多知乎？ 谁说你很有智慧呢
26． 考查了内容理解。这篇短文告诉我们的是要实事求是。所以应选《论语》中的：知之为知之，不知为不知，是知也。
故答案为： 知之为知之，不知为不知，是知也。
27．考查了辩论讨论。写出自己的观点及理由即可。如： 我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
故答案为： 我认为湖边不可以搭建帐篷。因为这里是供人们欣赏风景的地方，如果搭建帐篷，一是占用地方，二是如果人们都来烧烤，会产生很多垃圾，破坏了风景。
28．认为；正午；你
29．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
30．近者大；日初出远；日初出沧沧凉凉
31．在平时的生活中我们要勤于思考、大胆质疑，知识是无穷尽的，我们应该不间断的学习，不放弃探求。
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
【参考译文】
孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，而到中午的时候距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚升起的时候清凉而略带寒意，等到正午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”
孔子不能判决谁对谁错。
两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
28． 本题考查字词解释。①“我以日始出时去人近”的意思是我认为太阳刚升起时距离人近。以：认为。②“而日中时远也”的意思是而到中午的时候距离人远。日中：正午。③“孰为汝多知乎”的意思是谁说你知识渊博呢？汝：你。
故答案为： ①认为；②正午；③你；
29． 本题考查文言断句。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”的意思是太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？根据句子的意思，可断句为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
故答案为： 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。
30． 本题考查内容理解。根据题干所给的小儿乙的依据“远者凉”可知，小儿家的依据是“近者大”。根据小儿甲的观点是“日始出时去人近”，现象是“日初出大如车盖”可知，小儿乙的观点是“日初出远”，现象是“日初出沧沧凉凉”。
故答案为： 近者大；日初出远；日初出沧沧凉凉；
31． 本题考查情感主旨、拓展延伸。《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近，就连博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要勤于思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故答案为： 在平时的生活中我们要勤于思考、大胆质疑，知识是无穷尽的，我们应该不间断的学习，不放弃探求。
32．距离小；分辨、判断；因此；通“僵”，僵硬
33．①谁说你懂得很多呢？②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
34．欣赏第一则材料中儿童的表现是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；示例：欣赏第二则材料中儿童的表现是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
参考译文 （甲） ：孔子向东游历，途中看到两个小孩在争论不休，便上前询问他们争执的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离我们比较近，到了中午时分就离我们远了。”另一个小孩则持相反观点：“我认为太阳刚升起时离我们较远，而到了中午时分反而离我们更近了。第一个小孩接着解释说：“太阳刚出来的时候，看起来就像车上的篷盖那么大，到了中午，它就变得像盘子或盂器那样小了。这不正说明远处的东西看起来小，而近处的东西看起来大吗 ”第二个小孩也有自己的理由：“太阳刚升起的时候，天气感觉清凉，到了中午，就像把手伸进热水里一样热。这不正是说明近处的物体感觉热，而远处的物体感觉凉爽吗 ’面对这两个孩子的争论，即使是学识渊博的孔子也无法做出判断。于是，两个孩子笑着对孔子说：“谁说你懂得很多呢
参考译文 （乙） ：我回忆起自己年幼的时候，能够睁大眼睛直视太阳，连细微的事物也能看得很清楚。看到那些微小的东西我总是仔细观察它们的纹理，因此常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的声音如同雷鸣一般，我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。心中想象着这样的景象，那成千上百的蚊子，真的就变成了仙鹤；我抬头观看这群蚊子变成的“仙鹤”，脖子也因此变得僵硬了。我又故意把几只蚊子留在白色的帐子里，，慢慢地用烟雾喷向它们，让它们在烟雾中飞翔鸣叫，我把这个景象看作是一幅“青云白鹤”的景观，果然就像仙鹤在云端高亢地鸣叫，这让我感到非常愉悦，连连拍手称快。
32． 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①我认为太阳刚刚升起时离人近一些。近：距离小。②孔子也无法判断谁是谁非。决：分辨、判断；③因此常常能感受到超出事物本身的乐趣。故：因此；④脖子也因此变得僵硬了。强：通“僵”，僵硬。
故答案为：①距离小。②分辨、判断。③因此。④通“僵”，僵硬。
33． 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①孰为汝多知乎：谁说你懂得很多呢？②私拟作群鹤舞于空中：我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
故答案为：①谁说你懂得很多呢？②我暗自把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。
34． 本题考查文言文内容理解。根据【甲]文“我以日始出时去人近，而日中时远也“我以日初出远，而日中时近也”“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两给小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何时距离人近，敢于提出自己的见解，大胆质疑，值得欣赏。根据【乙]文第一段“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”可知，文中的儿童能够专注地观察事物；根据第二段“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中“使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”可知，文中的儿童将蚊子看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青云白鹤、鹤唳云端的景观，表现了儿童的想象力、创造力，值得欣赏。
故答案为： 欣赏第一则材料中儿童的表现是因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；示例：欣赏第二则材料中儿童的表现是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思维能力的提高。
35．wèi；wéi
36．前往，去；高兴；代指鹅
37．当举群/相赠/耳。
38．王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
35．考查了多音字。为写《道德经》：只要你能替我抄写《道德经》。甚以为乐：感到非常快乐。为：[wéi]做。[wèi]表示原因、目的。结合句意及字义可知，应依次读“wèi、wéi”。
故答案为：wèi、wéi
36．考查了字词解释。①羲之往观焉：王羲之前去观看。往：前往，去。②意甚悦：心里很是高兴。悦：高兴。③固求市之：坚决要求买了这些鹅去。之：代指鹅。
故答案为：前往，去、高兴、代指鹅
37．考查了文言断句。当举群相赠耳：我一定把整群鹅都送给你。结合句意断句为：当举群/相赠/耳。
故答案为：当举群/相赠/耳。
38．考查了句子翻译。欣然：：高兴地。笼鹅而归：：把鹅装在笼子里带回了家。这句话的意思是：王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
故答案为：王羲之高兴地写完了《道德经》，把鹅装在笼子里带回了家，感到非常快乐。
39．C
40．曾经；原来
41．管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”
42．通过对比，突出管宁的品质。故事中，管宁和华歆的行为形成了鲜明的对比，管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问，而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果；对于句子的理解，要抓住关键词语和修辞手法，体会其深层含义和表达的情感；对于段落的理解，要理清段落结构，理解段落中句子的内在联系；对于篇章的理解，要把握文章的中心思想、结构特点和作者的写作思路；对于文化常识的理解，要积累文化知识，提高文化素养。
39．本题考查文言断句。选择语句朗读时正确的停顿方式。理解句子结构：先理解整个句子的意思和结构。划分意群：根据句子的结构和意思，划分出自然的意群。检查选项：对照每个选项，看其是否符合自己划分的意群。确认答案：选择最符合原句意思和结构的停顿方式。句子“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观”可以分为几个意群：“又尝”“同席读书”“有乘轩冕过门者”“宁读如故”“歆废书出观”。根据意群的划分，选项 C 符合自然的停顿方式，即“又尝/同席读书，有/乘轩冕/过门者，宁/读如故，歆/废书出观”。
故答案为： C
40．本题考查字词解释。理解句子：先理解整个句子的意思。查阅字典：如果不确定字词的意思，可以查阅字典或参考相关资料。结合上下文：结合句子的上下文，确定字词的具体含义。确认答案：给出最符合上下文的解释。“又尝同席读书”中的“尝”字，根据上下文可以推断出是“曾经”的意思。“宁读如故”中的“故”字，根据上下文可以推断出是“原来”的意思。
故答案为：曾经 原来
41．本题考查句子翻译。将文中的划线句子翻译成现代汉语。理解句子：先理解划线句子在原文中的意思。逐字翻译：将句子中的每个字词逐一翻译成现代汉语。调整语序：根据现代汉语的语法和表达习惯，调整翻译后的句子语序。确认答案：确保翻译后的句子通顺、准确。划线句子“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也。’”的意思是：管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”“割席分坐”意思是割断席子分开坐，“子非吾友也”意思是“你不是我的朋友”。
故答案为：管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”
42．本题考查内容理解。理解文章主旨：先理解文章的主要内容和主旨。分析人物关系：分析管宁和华歆在文章中的关系和各自的行为表现。对比作用：理解作者通过对比两人的行为，来突出主要人物的品质和特点。确认答案：总结对比描写的作用和意义。文章主要通过对比来突出管宁的品质。管宁和华歆的行为形成鲜明对比：管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问；而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
故答案为：通过对比，突出管宁的品质。故事中，管宁和华歆的行为形成了鲜明的对比，管宁对金钱视若无睹，专心致志于学问，而华歆则对金钱和外界的诱惑有所动心。通过这种对比，更加突出了管宁淡泊名利、专心致志的高尚品质。
43．错误；正确；错误
44．代词，指老猴；的
45．猴心牵于桃，无心弈，遂败；心猿意马
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
43．①文中“猴弈”指猴子和人下棋，这项表述错误；②“国人闻而往观，仙者遁去”这句意思时这个国家的人们听说了都去观看，神仙便逃走了；这句停顿应该是“国人/闻而往观，仙者/遁去”，这项停顿是错误的；③杨靖赢了老猴的原因主要是桃子让猴子分心，没有心思下棋，这项表述错误。
故答案为：错误；正确；错误
44．①“征能弈者与之较”意思是征寻善于下棋的人与老猴比赛，“之”指老猴；②“一老猴于树上日窥其运子之法”这句中“之”是结构助词，“的”的意思；
故答案为：①代词，指老猴；②的
45．结合文中描写，因为“猴心牵于桃，无心弈，遂败”，所以猴子失败了，成语“心猿意马”描述的就是这个意思。
故答案为：猴心牵于桃，无心弈，遂败；心猿意马
46．《列子 汤问》
47．wéi；聪明、智慧
48．日始出时去人近，而日中时远；远者小而近者大；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；近者热而远者凉
49．A
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
46．本题考查文学常识。《 两小儿辩日 》选自《列子．汤问》。
故答案为： 《列子 汤问》
47．①本题考查汉字读音。为：读“ wéi ”时，指做：作为。读“ wèi ”时，指表示行为的对象；替：为人民服务。故”此不为近者热而远者凉乎？”的”为”应读“ wéi ”。
②本题考查字词解释。孰为汝多知乎：谁说您的知识渊博呢？知：聪明、智慧。
故答案为：wéi、聪明、智慧
48．本题考查内容理解。根据短文中”我以日始出时去人近，而日中时远也。””我以日初出远，而日中时近也。””日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？””日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知答案。
故答案为：日始出时去人近，而日中时远、远者小而近者大、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤、近者热而远者凉
49．A、有误。两个小孩在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。
B 、 C 正确。
故答案为： A
50．他非常生气，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来
51．性急；刺；掷；下；碾；取；啮；怒；嗔
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
50．“嗔甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”这句中“嗔”指生气；“甚”是非常的意思；“复”是又的意思；“内”是放入的意思；“啮”是咬破的意思；结合对汉字的理解，进行翻译作答。
故答案为：他非常生气，又从地上捡起鸡蛋放进嘴里，咬破就吐出来
51．结合短文内容，主要描写了王蓝田性急的特点。从“刺 掷 下 碾 取 啮”等动词进行描写，用“怒”和“嗔”进行神态描写，突出人物的性格特点。
故答案为：性急；刺 掷 下 碾 取 啮；怒；嗔
52．C
53．它，这里指的是天鹅；代词，这里指的是前面提到的专心致志学下棋的人
54．说明了学习应专心致志，不能三心二意；夜晚不停鸣叫的虾蟆、蛙黾和定时打鸣的公鸡；说明了说话要有针对性和时效性，多言无益，唯有适时之言才有效
文言文的学习要多读，多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
《学弈》参考译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人—心—意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一个人虽然也听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗 回答说：不是这样的。
《多言何益》参考译文：
子禽向墨子请教道：“多说话有什么好处吗 ”墨子答道：“给蟆、蛙黾，日日夜夜不停地呜叫，嘴都干了，舌头都疲劳了，就算这样(叫)还是没有人注意听。现在看那雄鸡，按时鸣叫，惊醒天下生灵，纷纷振作行动起来。多说话有什么好处呢 只有在切合时机的情况下说话才用。”
52．考查多义字、字词解释。A.通国：全国。通：全。交通便利：往来通达。通：有路达到。
B.多言何益：多说话有什么好处呢 益：好处。多多益善：不嫌多，越多越好。益：更加。C.善弈：擅长下棋。善：善于，擅长。
能言善辩：善于言谈和辩论。形容口才好。善：善于，擅长。D.日夜恒鸣：日日夜夜不停地鸣叫。恒：永久；持久。
持之以恒：有恒心地坚持下去。恒：恒心。
结合释义可知，“善弈"和“能言善辩"加点字的意思相同，故选C。
故答案为： C
53．考查字词解释。惟弈秋之为听：只听弈秋讲的内容。之：代词，指奕秋对棋艺的讲解。
思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。之：代词，这里指鸿鹄。为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗 为：因为。孰为汝多知乎：是谁说你智慧多呢 为：同谓"，说，认为。
故答案为：它，这里指的是天鹅/代词，这里指的是前面提到的专心致志学下棋的人
54．考查内容理解、情感主旨。《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，将专心致志的人和三心二意的人进行对比，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。
《多言何益》将叫个不停地虾蟆、蛙黾和按时啼叫的雄鸡进行对比，告诉我们：说话要说到点子上，看准时机。
故答案为：说明了学习应专心致志，不能三心二意/夜晚不停鸣叫的虾蟆、蛙黾和定时打鸣的公鸡/说明了说话要有针对性和时效性，多言无益，唯有适时之言才有效
55．B
56．第一处：席上食菱，并壳入口。第二处：答曰：“前山后山，何地不有？”
57．这则小古文告诉我们，不要不懂装懂，否则会闹出笑话。要谦虚好学，遇到不懂的问题要及时请教他人，这样才能不断增长知识和见识。
文言断句答题技巧：1、名词断句法：通读全文，找出人名、地名、事物名，朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。2、虚词断句法：在文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等。3.句式断句法：借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
参考译文：
有一个北方人，出生后就不认识菱角，后来在南方做官。有一次他在酒席上吃菱角，连壳一起放进嘴里吃。有人告诉他：“吃菱角要去壳。"那人为了掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃的原因，是为了清热解毒。"问他的人说：“北方也有这种东西吗 ”他回答说：“前山后山，哪里没有 ”菱角明明是生长在水中的，却说是土产，这是因为他强行把不知道的事情当作知道的。
55．本题考查文言断句。句子“北人生而不识菱者"可以理解为“北方人生下来就不认识菱角”。从句子结构来看，“北人"是主语，“生而不识菱者"是谓语部分，描述了主语的特征。因此，合理的停顿应该是“北人/生而不识菱者”，这样既能保持主谓的完整性，又能清晰地表达句子的意思。
故答案为： B
56．本题考查内容理解。从文章中可以看出，北人对菱的无知表现在两个方面：一是他连壳一起吃菱，二是他认为菱是生长在土里的。因此，对应的两处原文是"席上食菱，并壳入口"和“答曰：前山后山，何地不有 ”
故答案为：第一处：席上食菱，并壳入口。第二处：答曰：“前山后山，何地不有？”
57．本题考查情感主旨。这则小古文讲述了一个北方人因为不懂装懂，结果闹出了笑话。从中我们可以得到的启示是：不要不懂装懂，否则会出丑。应该保持谦虚的态度，遇到不懂的问题要敢于请教他人，这样才能不断学习和进步。
故答案为： 这则小古文告诉我们，不要不懂装懂，否则会闹出笑话。要谦虚好学，遇到不懂的问题要及时请教他人，这样才能不断增长知识和见识。
58．B
59．正确；错误
60．李白，你年少时喜欢学习，就如同日出时的阳光，正是学习的好时光。即使现在有所懈怠，但只要继续努力，依然可以像点燃蜡烛一样，照亮你的前程。不要轻易放弃，因为学习是一生的事情，任何时候开始都不算晚。
61．一字值千金；书读百遍；其义自见。
【译文】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢 "晋平公说：“哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢 ”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢 我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢 ”晋平公说：“说得真好啊!”
在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答家。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。在背通和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。
58．本题考查文言文字义辨析。A.C.D正确；
B.有误，安有为人臣而戏其君乎。联系上下文以及句子意思可以知道：哪有做臣子的人敢戏弄国君的行为呢 “戏”指戏弄，不是游戏的意思。
故答案为：B
59．本题考查对课文内容的理解。
(1)师旷认为少年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈。结合语句：臣闻之，少而好学，如日出之阳；我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂，此句理解正确。
(2)师旷认为“何不炳烛乎”的原因是老了读书会更聪明。结合语句：老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎 告诉我们，晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢 故此句理解有误。
故答案为：（1）正确；（2）错误
60．本题考查文本主旨。根据译文可知：晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚.结合主旨我们可以这样劝说李白：人的一生都应该不断学习。少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。所以李白呀，趁现在的大好时光，抓紧学习吧!
故答案为： 李白，你年少时喜欢学习，就如同日出时的阳光，正是学习的好时光。即使现在有所懈怠，但只要继续努力，依然可以像点燃蜡烛一样，照亮你的前程。不要轻易放弃，因为学习是一生的事情，任何时候开始都不算晚。
61．本题考查名言警句。结合文章主旨，主要是讲述晋平公认为暮年想要读书已经太迟了，而师旷则认为学总会比不学好，所谓学到老，活到老，任何时候都不算晚。及例句“读书须用意，一字值千金”，强调了读书时需要用心专注、深入思考，这样书中的每一个字都具有极高的价值说明了用心读书的重要性。根据所学知识列举出与读书有关的名言警句即可，比如：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”
故答案为：一字值千金；书读百遍；其义自见。
62．刚刚；过了一会儿
63．高山流水；知音难觅或乐曲高妙
64．皎洁如月光之辉
65．情深意重；肝胆相照。
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
62．“方鼓琴而志在太山。”意思是刚刚弹琴的时候想到泰山，“方”是刚刚的意思；“少选之间而志在流水”意思是不一会儿又想到流水，“少选”指过了一会儿。
故答案为：刚刚；过了一会儿
63．结合对成语的理解，成语“高山流水”出自《伯牙鼓琴》，比喻知音难觅或乐曲高妙；结合对词语的理解，进行作答。
故答案为：高山流水；知音难觅或乐曲高妙
64．结合文中的句式，运用“....兮若......”的句式，抓住明月的特点，进行仿写作答。
故答案为：皎洁如月光之辉
65．结合对描写友情的成语的理解和掌握，进行表述作答。
故答案为：情深义重；肝胆相照；
66．哭泣；开玩笑；欺骗
67．今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
参考译文：
曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。"妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。"曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。"曾子于是就把猪煮了。
66．考查字词的理解。结合语句理解字词的意思即可。“其子随之而泣"她的孩子边跟着她边小声哭。句中“泣"的意思是：哭泣。“婴儿非与戏也"句意为：孩子是不能和他随便开玩笑的。“戏"的意思是：开玩笑。“今子欺之，是教子欺也"如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。故“欺”的意思是：欺骗。据此作答即可。
故答案为：哭泣、开玩笑、欺骗
67．考查内容的理解。根据文章内容回答：曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由是：今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。结合句意分析，可知父母是孩子的启蒙老师，要给孩子树立一个好的榜样。此为曾子不听妻子劝阻，坚持杀猪的理由。
故答案为： 今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。
68．下棋|引，拉
69．专心致志，唯弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
70．弈秋是全国最擅长下棋的人
71．做事必须专心致志，绝不可以三心二意
文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗 有人说：“不是这样的。”
68．考查翻译文言生字。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。①“学弈"意思是︰学下棋。故“弈"的意思是下棋。②“思援弓缴而射之"的意思是想要拉弓箭去把它射下来。故"援”的意思是引，拉。
故答案为： 下棋；引，拉
69．考查对文段内容的理解。做好此题，要认真理解本文，并按题目要求结合原文来回答。
故答案为：专心致志，唯弈秋之为听/虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
70．考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“弈秋，通国之善弈者也"意思是∶弈秋，是全国的下棋高手。
故答案为： 弈秋是全国最擅长下棋的人
71．考查了文章主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表现出做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
故答案为： 做事必须专心致志，绝不可以三心二意
72．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
73．听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。
74．第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
72．本题考查文言断句。理解句子的意思：这句话的意思是“捡到银子而没有人知道，这些银子就都是我的了，何必贪图这几两银子呢？”找出句子的主谓宾结构：主语是“拾金”，谓语是“不知”和“皆我物也”，宾语是“何利此数金乎”。根据意思和结构进行断句：根据句子的结构和意思，可以在“拾金而人不知”“皆我物也”和“何利此数金乎”之间进行断句。检查断句是否符合要求：确保断句后的每一部分都是完整的句子或短语，并且不超过两处断句。故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？
73．本题考查句子翻译。逐字逐词翻译：闻：听说；其侄：他的侄子；以：因为；他事：其他事情；南来：到南方来；非：不是；取箱：取箱子。理解句子的意思：这句话的意思是“听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。”
故答案为：听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。
74．本题考查内容理解。概括事件：第一件事：何岳在夜间捡到银子，第二天归还给失主。第二件事：何岳替宦官保管一箱银子多年，最终通过宦官的侄子寄回。用四个字概括：第一件事：拾金不昧，第二件事：寄金不取，分析作者的观点：作者认为第一次行为“拾金不昧”在短时间内做到并不容易，但还能勉励自己做到。作者认为第二次行为“寄金不取”在长达数年的时间里，面对大量的银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此更加难能可贵。故答案为：第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
故答案为：第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。
75．C
76．D
77．B
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
75．考查字词解释。A、B、D正确。C．有误。及其日中如探汤：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。汤：热水。
故答案为：C
76．考查内容理解、文学常识。A、B、C、正确。D．有误。《两小儿辩日》一文体现了两小儿善于观察、大胆质疑的精神，以及孔子谦虚、实事求是的态度。
故答案为：D
77．考查情感主旨。A、C、D正确。
B．有误。《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。通过学习这篇文章，我认为：孔子谦虚谨慎，实事求是；两小儿：为了认识自然、探求客观真理，善于观察、敢于独立思考、大胆质疑。所以“鼓励我们以不相信别人的态度去探索世界”说法错误。
故答案为：B
78．D
79．B
80．太夫人以荻画地，教以书字；就闾里士人家借而读之，或因而抄录
81．他母亲给他的引导
有些文言文中文言词不好理解，学习时要注重课文中的解释，然后再去理解句子或整篇的文意。要学会充分利用课本资料。
78．根据”就闾里士人家借而读之“的意思：他就到乡里的读书人家去借书来读，可知正确的停顿应为：就/闾里士人家借/而读之。
故答案为： D
79．A：不同，终日不成章的章是一段布的意思，多诵古人篇章的章是文章的意思。
B：相同。
C：不同，教以书字的书是写的意思，而家无书读的书是书籍的意思。
D：不同，就闾里士人家借而读之的之是代词，指书。通国之善弈者也的之是的的意思。
故答案为：B
80．根据文章内容可知，欧阳修书写无材料的时候就”太夫人以荻画地，教以书字“，家无书读时就”就闾里士人家借而读之，或因而抄录“。
故答案为：太夫人以荻画地，教以书字；就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
81．考查了文段内容的理解。句子“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。”意思是欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。从这句话可知，家长的善于教育和严格要求也是促使他成长的一个重要原因。
故答案为：他母亲给他的引导
82．A，D，A
83．B
84．猪的主人奇怪承宫为什么外出牧猪没有回来，出去寻找他
85．他在经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪的事情，体现了他即使是在艰苦的环境中，也能刻苦学习的精神。
本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
82．①“少孤”意思是小时候失去父亲，“孤”指幼年死去父亲；②“遂通其经”于是通晓了《春秋》，“遂”是于是的意思；③“门下生共禁”意思是学舍里的学生共同制止，“禁”是不许、制止的意思；
故答案为：A，D，A
83．阅读各项，ACD三项中对句子朗读节奏的划分都是正确的，符合句子表达的意思；
B项中“乡里徐子盛明《春秋》经”意思是乡里一个叫徐子盛的人通晓《春秋》这部书，这句朗读停顿应该是“乡里徐子盛/明《春秋》经”。
故答案为：B
84．"猪主怪其不还，寻之。”这句中“猪主”指猪的主人；“还”是回来的意思；“之”是代词，指承宫；结合词语的意思，进行翻译作答。
故答案为：猪的主人奇怪承宫为什么外出牧猪没有回来，出去寻找他
85．结合文中描写，承宫在牧猪时经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪，表现了承宫的勤奋好学；结合自己的理解，进行作答。
故答案为：他在经过徐子盛的学舍时，看到学生们在朗诵讲解经书，因此专注于听讲经书而忘记了放猪的事情，体现了他即使是在艰苦的环境中，也能刻苦学习的精神。
86．告诫；割断
87．孟母是一个善于运用实际行动来教育孩子的人
88．不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获
考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后再继续背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有的地方忘记了，后来又想起了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子，从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。
86．考查了对文言文字词的理解。结合译文作答，① 孟母诫子 ：孟母通过割断自己正在织的布来警示孟子。诫：告诫。② 其母引刀裂其织 ：孟子的母亲拿起刀割断了布。裂：割断。
故答案为：告诫；割断
87． 考查了对人物形象的分析。从孟母的言行中，可知她是一个善于运用实际行动来教育孩子的人。
故答案为： 孟母是一个善于运用实际行动来教育孩子的人
88． 考查了情感主旨。结合译文梳理文意后，根据自身理解作答。本文的重点部分即孟母对孟子的教导，做事情不能三心二意，半途而废。作答示例：不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获。
故答案为： 不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获
89．代词，指欧阳修；代词，指文章；代词，指疵病（文章的毛病）
90．没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。
91．一是勤奋读书，二是多动笔。
文言文字词解释解题技巧：
1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。
2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。
3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。
4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。
89．本题考查多义字。“尝乘间以文字问之"的意思是曾经乘着空隙问他怎样才能写好文章。之：代词，指欧阳修。“惟勤读书而多为之"的意思是只有勤奋读书多动笔。之：代词，指文章。“多作自能见之"的意思是只要写多了，自己就能发现。之：代词，指疵病（文章的毛病)。
故答案为：
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