Unit 9 In my room 第二课时教案

上海版三年级上册
Unit9 In my room(Period 2)
本节课课型：听说活动课。
一．学情分析：
三年级学生接触英语有几年时间了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生怕遇到困难，学习习惯不够端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )中，我要面向全体学生，尊重个体差异，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，提高学生的听说读写技能和灵活运用语言的能力 ，本课时要着重强调学生的会话和用英语思考并表达思考内容的能力，同时熟练掌握26个英文字母的听说读写，感知字母在英语中的发音，适当得进行音标教学。
二.教材分析：
3a的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由六个板块组成：
第一板块Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点。
第二板块是Look and learn，主要呈现词汇。
第三板块Make and say和第四板块Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第五板块Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Learn the letters是语音训练板块。
三．设计整体思路和依据：
本节课是上海牛津版小学英语三年级上册第9 ( http: / / www.21cnjy.com )课In my room的第二课时。本课主要围绕前面学习的单元，教师给出场景，如：到同学家做客，对同学家的场景进行赞美。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。本课时的重点是 等chair desk pen pencil ruler schoolbag单词和词组。。能运用Is this your room, Peter/ Are these your book 的句型描述语言知识的运用。本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。
四．教学目标:
通过Say and act的对话学习，巩固本单元所学句型。
通过Culture corner了解英语文化中如何回应他人的赞美，了解中西方文化在这一方面的差异。
通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和语言。
五．教学重难点：
1:日常用语：Welcome.
2:文化意识：西方文化中受到别人的赞美时的回应。
六．教学过程：
Step1.Greeting
Step:2. Listen and enjoy. Can you tell me where is it.？
Let’s visit another rooms.
Q:Which room do you like I like…….
Using adjectives to d ( http: / / www.21cnjy.com )escribe people. E. g .Hi, Joe. .Welcome.is this your room, Peter Is this your room, Peter. e in, please.
Ask and answer: Look. ( http: / / www.21cnjy.com ) This is my room. This is a / my….. It’s……These are my….. They’re………..
四：Introduce m ( http: / / www.21cnjy.com )y room: eg: Look ,This is my room. This is a/ my……It’s…….These are my……..They’re……….
Eg: Tell the pupils ( http: / / www.21cnjy.com ) look at the pictures, give some words on the media: picture light bed clock books desk door chair.
Think and say:
Look, This is a……It is…….
These are…….They are……
七：Quick responses ( http: / / www.21cnjy.com ) :Is this a… Are these…. Answer: Yes, it is./ Yes, they are./ No, it isn’t /NO, they aren’t.
Ask and answer: P ( http: / / www.21cnjy.com )eter s and Joe’s each other for conversation, for example:
Q:Whose room is it It’s Peter.
Q:How is the room It’s nice.
Q:Does he have any books Yes.
八：Say and act:
Hi, Joe___, Hi___. Is this__ It’s__. Yes___, please. Thank you. /Are these__ Yes,__. Wow.
七：Think and say:
(1)Eg: Welcom ( http: / / www.21cnjy.com )e to my room, it’s nice. No, it isn’t nice. Thank you. Just so_so.
(2)Culture corner:
Your school is nice.
Thank you.
(3)Think and say:
Eg:S1:Your___is/are____.
S2:Thank you.
Give some words: beautiful nice good lovely cute pretty.
九：Say and act: A visit to your room.
Eg: 让学生看（彩图，小组合作学习）Task.让学生任意选择一张。然后请个别学生拿着房间图片介绍。
S1:This is my room, This is my bed. It’s big.
S2:This is my room, This is my desk. It’s nice.
然后让学生完成Task第二部分的一段话，描述各自的“房间”。
Look at the ( http: / / www.21cnjy.com )room. This is a__ It is ____. These are_____ They are_____.
1.Post— task activities:
2.小组活动，用所给情景编排对话并上台表演。
最后，让学生根据Task第三部分的范例，两人一组做问答，就各自的“房间”相互交流。
十：Pair work:
S1:Hi….Welcome.
S2:Hi.
S3:This is e in, please.
S2:Your room/Come in, please.
S1:Thank you. These are my…..
S2:They are…..
S1: This is my…..
S2:It’s……….
十一：According to thi ( http: / / www.21cnjy.com )s lesson, I’ll tell the pupils: We should love our rooms and keep clean and tidy.
十：Homework:
Read the dialogue on Page44.
Act the story.
十二：Blackboard design:
Look at the room, It’s this your room / Are these your….
教学反思
本节课是上海牛津版小学英语三 ( http: / / www.21cnjy.com )年级上册第9课In my room的第二课时。本课主要围绕前面学习的单元，教师给出场景，如：到同学家做客，对同学家的场景进行赞美。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。本课时的重点是 等chair desk pen pencil ruler schoolbag单词和词组。。能运用Is this your room, Peter/ Are these your book 的句型描述语言知识的运用。本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。
1．在课前热身阶段，我有意识地安排 ( http: / / www.21cnjy.com )了了Listen and enjoy ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型 ( http: / / www.21cnjy.com )的引出与操练自然流畅，环环紧扣。由Peter和Joe的对话：Is this your room e in, please It’s nice Thank you引出下一句型：Are these your books Yes, they are.在这些句型中拓展延伸情感教育，教会学生们能够爱护我们自己的房间并能够整理房间整齐、干净，再教学单词时，句型自然就带入了…呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。
3．扮演角色对话。
这个游戏让学生把本课所学的知识再循环 ( http: / / www.21cnjy.com )，巩固并应用。重复并转换一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。
4. Quick response.
我在句型操练的时候安排了以Pair ( http: / / www.21cnjy.com ) work的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一两两对话或者四人小组合作学习环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。
5.描述人物的房间。
在本课时教学中，注重在教学中创 ( http: / / www.21cnjy.com )设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们去同学家用所学句型描述参观漂亮房间通过Joe和Peter的对话然后根据文本引出他们的对话练习，学生们热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
综观整节课，这堂英语课体现了学中用， ( http: / / www.21cnjy.com )用中学的《新课标》精神。我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的CAI课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。但是也存在以下几个问题值得我去思考：
1、在制作课件时有一些需要孩子上来体验的课件由于时间没能让孩子亲自体验。
2、留给学生展示的时间太少。没有站在学生的角度。比如应该多叫几个学生上台展示好朋友的照片并用所学知识描述房间的特征。
3、在试讲中吸取经验，修改课件和一些教学环节，再加上学生上课比较自由，课堂气氛太活跃，学生精神状态很好。
每上一节公开课，对我来说就是一种锻炼，一次 ( http: / / www.21cnjy.com )提高。虚心听取别人给我的评语，逐步提高自己的教学水平，今天的我一定会用心演绎，等待收获明天的精彩。