统编版2024-2025学年五年级语文下册第五单元情境题自测卷（含答案）

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五年级下册第五单元情境题单元自测（统编版）
（自测时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
主题任务：字里行间众生相，大千世界你我他。让我们阅读别样人物故事，学习描写人物的基本方法，学会怎样具体地表现人物的特点。
第一站·走近鲜活人物，感受人物特点
一．同学们分享了阅读的故事中的人物，请你读下面的语段，完成练习。（23分）
1.语段中的有些字奇奇不认识，请你为加点字注音。（2分）
2.请你根据随笔中的拼音写出课本中的生字词。（12分）
qī fu xián jiē píng zhàng jué huó shī fu zhī ma
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhèng zhù niē shǎ hū hū pài shén shèng qīn fàn bāo fu
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3.请你找出语段1中的3个错别字，写在下面括号里，并改正在横线上。（3分）
（ ） （ ） （ ）
4.语段中画横线部分的意思是 。（1分）
5.联系上下文，填入语段的横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。（1分）
A.天衣无缝 半信半疑 B.滴水不漏 难以置信 C.天衣无缝 难以置信
6.上面语段1中主要介绍了四个人物，结合所学知识和积累连线。（4分）
小嘎子 《儒林外史》 老舍
祥子 《小兵张嘎》 冯骥才
严监生 《骆驼祥子》 吴敬梓
刷子李 《俗世奇人》 徐光耀
二、妙妙在阅读人物故事时遇到了一些困难，请你帮她解决。（24分）
1.下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（2分）
A.揪（qiū）住 颧（quán）骨 扳（fàn）手
B.绊（pàn）倒 发怔（zhèng） 揩（kāi）眼泪
C.有诈（zuō） 铸（zhù）成 露馅（xiàn）儿
D.刀疤（bā） 刷浆（jiāng） 严监（jiàn）生
2.下列词语书写无误的一项是( )。（1分）
A.包袱 丈势 发怔 精神抖数 B.欺负 范错 屏障 傍大腰粗
C.欺诈 手腕 阻挠 手疾眼快 D.神圣 破淀 摔跤 天依无缝
3.下列各组词语全是表示人物神态的一组是（ ）。（2分）
A.精神抖擞 胆大妄为 津津有味 B.满不在乎 安然无恙 忍饥挨饿
C.全神贯注 疾言厉色 垂头丧气 D.手疾眼快 傻大黑粗 膀大腰粗
4.下列词语中加点字解释全都正确的一项是（　　 ）。（2分）
A.破绽(裂开) 三抓两挠(搔,抓)　 恐费了油（使害怕）　
B.难堪（忍受）　 半信半疑（疑问）　 杀好了腰（削弱，减少）　
C.诡计（怪异） 　 肃然起敬（严肃）　 指得紧了（非常接近，空隙极小）
D.派头（风度） 手疾眼快（迅速） 故此记念（所以，因此）
5.下面句子中加点字词意思相同的一项是（ ）。（2分）
A.①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑。②干完活，身上绝没有一个白点。
B.①刷子李身上到底有没有白点？ ②到底是胖墩儿的力气大，小嘎子被他推倒了。
C.①这件衣服虽旧但可以对付着穿。 ②小嘎子知道，胖墩儿是个难对付的角色。
D.①莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ②妈妈吩咐我，快把作业做完。
6.下列说法不正确的一项是( )。（2分）
A.《两茎灯草》出自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》。
B.“小嘎子”是作家徐光耀的小说《小兵张嘎》中的主人公。
C.《摔跤》主要运用了动作描写和外貌描写塑造人物形象。
D.描写人物时列举的事例只要与人物有关即可，不用选择典型事例。
第二站·体会人物特点，学习基本写法
三、如何具体地表现人物的特点呢？完成下列练习，学习基本写法。（24分）
1.下列人物和性格特点搭配不当的是( )。(1分)
A.沙僧——憨厚忠诚 B.祥子——吃苦耐劳
C.宋江——奸诈狡猾 D.花木兰——勇敢坚强
2.下面对本单元出现的人物特点概括错误的一项是( )。(1分)
A.勤俭节约的严监生 B.顽皮机敏的小嘎子
C.技艺高超的刷子李飞 D.结实健壮的祥子
3.选出下面句子运用的描写方法。(填序号)(2分)
A.外貌描写 B.神态描写 C.心理描写 D.语言描写 E.动作描写
（1）他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。 ( )
（2）脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 ( )
（3）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。( )
（4）赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷,别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”( )
4．欢欢对写人的基本方法做了总结，其中叙述有误的一项是（ ）（2分）
A.写人物的特点时要选取典型事例，并把事例写具体。
B.可以通过外貌、语言、动作、神态等多种描写方法来表现人物的特点。
C.可以通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
D.描写人物时运用正面描写最能表现人物特点，而侧面描写不能表现人物特点。
5.下面与“他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线”这句话所运用的描写人物的方法相同的一项是（ ）（2分）
A.小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
C.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
D.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
6.要塑造人物形象，写出人物的特点，需要选取典型事例。路路想写奶奶非常勤俭持家，下面可以作为习作素材的是（ ）（多选）（2分）
A.每天早上天不亮，奶奶就起床送“我”和妹妹上学。
B.奶奶把旧的床单重新裁剪，做成了两个坐垫美美地铺在沙发上。
C.奶奶拿出了自己多年的积蓄给贫困的邻居李大爷买了一辆轮椅。
D.奶奶舍不得花钱请钟点工，她说自己的事还要自己干，做人就要勤劳肯干。
7.欢欢同学班搜集了以下图片，并展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。（6分）
图一 图二 图三
老师：本单元我们认识了几位各具特点的人物，借助上面的图片，大家来讨论一下吧。
欢欢：图一中的人物是 ，他是 笔下的人物。课文《他像一棵挺脱的树》主要运用了 描写，表现了他 的特点。
乐乐：图二反映的是课文《 》中的内容，文中通过描写曹小三由开始对传闻的 ，到观察师傅刷墙时经历从 到 再到 的心理变化，侧面反映出 的特点。
奇奇：图三中的人物是 他临死前一直伸着两个指头直到最后 （谁）猜出原因并挑掉一茎灯草，他才咽气。
8.欢欢根据刷子李的故事制作了思维导图，请你帮他补全思维导图。（3.5分）
9．老师拿出一张图，请大家看图学习人物描写。（5.5分）
（1）观察图片，读读文字，这段话写的是图中哪个孩子？请在图中圈出来。（0.5分）
（2）读这段话，请用“ ”画出描写神态的句子，用“ ”画出描写动作的句子。（1分）
（3）请选择图中的其他人物，抓住特点写几句话。（2分）
（4）当裁判宣布对方获胜时，请想象孩子们的神态、动作和心理活动等，写一段话。（2分）
第三站·品味人物故事，丰富描写方式
四、你在故事会上看到了下面这个故事，请你阅读并回答问题。（11分）
邮差
张建春
①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。
②起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。
③邮差叫许文灿，名字好听，马爷和马奶叫他“文灿”。许文灿上山都是直奔马家。许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边大声喊：“马爷、马奶，我来了！”马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”
④许文灿进山是马爷、马奶家的节日-有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。许文灿把报纸信件送到了，还要在马爷、马奶家待上半天。马爷、马奶和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得十分顺手。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”
⑤儿子早些年当兵去了很远的地方，一去就没回来过，这期间信没断过，报纸也是儿子订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。
⑥报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。儿子的信大约一个月一封。儿子来信，马爷、马奶是要回的。有一天，马爷突然对许文灿说：“不回了，知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也做了回应，发出一声长叹。
⑦马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧栗子，有时是一两个南瓜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。
⑧马爷比马奶走得早，走得也突然。那天是星期天，许文灿刚到，高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道……”许文灿没敢接腔，泪水横流。
⑨马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。
⑩马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望，总是开着车来，还是邮差的角色，一待大半天。
马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我都知道……”许文灿的心就碎了。
许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。 （文章有删减）
1．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
A.第①段中的环境描写，自然而然地引出下文的送信人，同时暗示送信之路的不易。
B.“文灿，文灿来啦！”运用语言描写，表现了马爷、马奶得知许文灿来时的开心喜悦。［语文要素：学习描写人物的基本方法］
C.第⑦段中许文灿不敢回头是因为他怕自己因马爷、马奶对他的温情而落泪。
D.马爷直到临终前都不知道儿子已经牺牲，但他知道许文灿照顾他们的情谊是真的。
2．做摘抄你将下面两句话摘抄到了自己的摘抄本上，请你进行赏析。（4分）
（1）语句：起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。（2分）［语文要素：学习描写人物的基本方法］ 赏析句子：
（2）语句：许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。（2分） 理解加点词语：
3．第⑥段马爷“长长叹了口气”时，心里想的是什么？请你写下来。（2分）
4．某文学刊物设有“珍贵情谊”“人性光辉”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题的角度说明理由。（3分）
推荐栏目： 理由：
第四站·迁移习作方法，写出鲜活人物
五、你是否听到过这样的话：这个孩子的性格活泼像妈妈，勤劳努力像爸爸，说话方式像奶奶……在我们的成长过程中，会出现很多人，他们可以是父母，是老师，是同学，也可以是与我们只有一面之缘的陌路人。这些人的一个举动，甚至是一句话、一个眼神，都有可能对你产生深远的影响。请从中选一位对你影响至深的人，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②运用多种描写手法描写人物。③内容生动，语句通顺。④注意叙事有条理，有真情实感。⑤不少于450字。
参考答案
一、
1.欺负 衔接 屏障 发怔 绝活 师傅 芝麻 捏 傻乎乎 派头 神圣 侵犯 包袱
2.gǎ tán jiàn zhàn 3.杖 梯 桨 4.一声连着一声
5.C 6.
二、1-6.DCC DDD
三、1.C 2.A 3.（1）BE（2）E （3）A（4）DE 4.D 5.D 6.BD
7.祥子 老舍 外貌 高大健壮、生命力旺盛
刷子李 半信半疑 崇敬 质疑 崇敬 刷子李刷墙技艺高超
严监生 赵氏
8.①正面描写 ②衣着奇 ③外貌描写④动作奇 ⑤动作描写 ⑥效果奇 ⑦侧面描写
9.（1）
（2）你瞧，他低着脑袋，小脸涨得通红，皱着眉头，憋着一股子劲儿。他使出全身力气拉着绳子往后拽，绷紧右腿，踮着左脚，看得出他连脚尖都在用力。
（3）你瞧， 最后面的男孩憋足了劲，双脚一前一后用力蹬着地面，身体向后斜倾，双手紧紧握着粗大的绳子，使劲往后拉，大有不赢得比赛不罢休的气势。
（4）一声哨响，比赛结束了。 孩子们输了，但他们心有不甘，手握着绳子，久久不愿放下。班长两眼瞪着对方，脸红得像煮熟的虾仁，一副不服输的神情。才才眉头紧锁，鼻子轻轻地抽了两下，一颗颗豆大的泪珠便顺着他的脸颊滚下来，滑过微微颤抖的嘴角。元元无比懊悔，她想：如果我们准备得更充分一些就好了。
四、（21分）1．D【解析】由第⑧段“马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：我都知道，都知道……”可知，马爷临终前已经知道自己的儿子牺牲了。
2．（1）运用了比喻的修辞手法，将脸上的皱纹比作山石的纹理，生动形象地写出了许文灿渐渐变得沧桑年老的情形，表现出他对战友情谊的坚守。
（2）“节日”本义指值得庆祝的日子，这里用来形容许文灿来到马爷、马奶家的日子，体现出许文灿的到来为二老带来了欢乐。
3．示例：儿子想必是去世了，文灿没告诉我们，是怕我们伤心，不能让文灿更担心我们，就让这个善意的谎言继续下去吧。
4．示例一：珍贵情谊 文章叙述了许文灿瞒着战友的父母战友已去世的消息，替战友“送信”，陪伴、照顾战友父母的故事；从主题角度看，文章表现出许文灿与战友之间真挚的战友情。
示例二：人性光辉 文章叙述了许文灿陪伴、照顾已去世战友的父母，直到他们去世的故事，体现了许文灿持之以恒、善良有责任心的优秀品质。
五、【佳作赏析】
【审题指导】
①审导语。导语中给出了很多人，比如父母、老师、同学等，分析语句可以得出，这是一篇要求写“人”的作文。抓住关键词句“对你影响至深的人”，说明要抓住这个人做过的对你产生积极影响的事情或者某种行为。同时在描写人物、记叙事件时一定要写出自己的真情实感。
②审要求。“题目自拟”要求根据写作内容自拟题目。从“运用多种描写手法描写人物”可知，可采取外貌、语言、动作、神态等多种描写手法刻画人物形象。“内容生动，语句通顺”，要求考生在写作时注意语句通顺，写完最好通读一遍。“注意叙事有条理，有真情实感”，要求考生按照事情发展的顺序来写，厘清事情的发展过程，特别是难忘的部分要写深刻。“不少于450字”，要求所写的作文不少于450字，否则会被扣分。
我敬佩的一个人
在我的身边，有许多人令我敬佩，其中之一就是我们楼的陈爷爷。
几年前，我家搬进新建的家属楼。因为当时还没有物业公司管理，所以楼内的卫生并没有人定时打扫。渐渐地，楼道的卫生越来越差，到处都是垃圾，楼道里还充斥着异味。
有一天，楼道突然变得干干净净，接下来的几天，楼道依然干净。我有些奇怪：到底是谁打扫的呢？恰好有一天我出门早，一出门就碰到一位老爷爷在扫地。只见老爷爷一头白发，他扫地时弯着腰，就算是一片小纸屑也不放过，如果扫不起来，他就会用手捡起来。可能是我的目光过于炙热，他抬起头，我看到他黝黑的脸，他的额头上挂着一层细密的汗珠，向我和蔼地笑着。原来是陈爷爷！我连忙说：“陈爷爷好，原来这几天都是您在打扫楼道啊！您辛苦了！”“能为大家做些事情，我也很高兴，而且我还借打扫卫生的机会锻炼了身体呢。”陈爷爷毫不在意地说。我听后，心里不禁对陈爷爷产生了由衷的敬佩之情。
慢慢地，大家都被陈爷爷所感召，利用自己的空闲时间主动清扫楼道。后来，有人按照每人的空闲时间制定了值日表，大家轮流搞卫生，到周末时大家就一起干，邻里之间的关系也更加和谐了。陈爷爷这种无私奉献的精神令我敬佩，我要向他学习，做一个无私奉献的人。
【名师点评】
①内容上，具体丰富，生动地描绘出陈爷爷无私奉献的形象。②结构上，全文以总分总的结构进行描写，开头点题，中间通过具体事件体现文章中心，结尾总结、升华主题。③语言上，人物刻画形象生动。运用动作描写，写出了陈爷爷打扫卫生时的认真。运用语言描写，突出了陈爷爷高尚的人格，让我们感受到了其无私奉献的精神。