统编版2024-2025学年三年级语文下册第六单元情境题自测卷（含答案）

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三年级下册第六单元情境题单元自测（统编版）
（自测时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
主题任务：童年生活是趣味无穷的，是幸福美好的，也是多姿多彩的。为了让大家深刻感受童年的美好，班级举办“畅游童年的百花园”的主题活动，请你参加！
第一站·举行活动开幕式
三（1）班开展“畅游童年的百花园”主题活动，李老师致开幕辞。（20.5分）
1.根据拼音写词语，将活动开幕辞补充完整。（9分）
2.给开幕辞中的加点字选择正确的读音，打“ ”。（3分）
3.再写两个像“颤巍巍”这样的词语： 、 。（1分）
4.在阅读时，你对“和”字的读音有疑惑。请根据所查到的资料，用“√”选出下列加点字的正确读音。（1.5分）
①把面粉倒在一只小碗里，加水和（hé hè huò）弄，就能得到黏糊糊的面团。
②远处的山与近处的水构成了一幅和（hè hé huò）谐的画面。
③画作上的人们在竹林饮酒和（hé hè huò）诗，无比惬意。
5.开幕词划线句子中第一个“熟”字的意思是（ ），第二个“熟”字的意思是（ ）。
（2分）
A.植物的果实等完全长成 B.（食物）烧煮到可以食用的程度
C.熟练 D.因常见或常用而知道得清楚
6.“熟”还有其他意思：①加工制造或锻炼过的；②程度深。请你根据“熟”的这两种意思各写一句话。（2分）
① 。
② 。
7.仿照上面的语段，写一写你的童年。（2分）
童年，是 ；童年，是 。
第二站·畅游童年百花园
二．路路在畅游童年的百花园时，发现电子导览图出现了故障。请你帮她答题闯关，闯关成功即可恢复电子导览图。（17分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（2分）
A.岛屿（yǔ） 瞭望（liào） B.颤抖（chàn） 剃头（tì）
C.厘米（lǐ） 山巅（diān） D.巡逻（xún） 抛锚（miáo）
2.下面的词语书写有误的一项是（ ）。（1分）
A.垂柳 钩竿 扑腾 扇动 B.但小 欢迎 摆布 双倍
C.种类 透明 分裂 天份 D.戏耍 拨动 清爽 松针
3.下列词语搭配有误的一项是（ ）。（1分）
A.一件棉袄 一顶帽子 B.轻轻地扇送 大摇大摆地走
C.改变技术 吸收经验 D.五色的浮光 香喷喷的饭菜
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）。（1分）
A.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（拟人）
B.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
C.秋天的田野是一座辽阔透明的音乐厅。（夸张）
D.那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比）
5．与“松树刚洗过澡一身清清爽爽”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ）。（1分）
A.几个“水葫芦”一下钻入水中。 B.这泡泡像一串美丽的梦。
B.春天像一个害羞的小姑娘。 D.夜空中的小星星在顽皮地眨着眼睛。
6.下面是状状对童年的描绘，下列缩写这个句子正确的一项是（ ）。（1分）
童年的往事多得像天上的繁星。
A.童年像繁星。 B.往事像繁星。
C.往事多。 D.童年的往事像天上的繁星。
7.下列句子中，没有围绕中心句“含羞草可有趣啦！”来写的是（ ）。（2分）
A.妈妈养了许多盆花，有含羞草、君子兰、月季等。
B.含羞草碰到东西，难为情地把叶子合拢起来，叶柄也低垂下来。
C.过了一会儿，含羞草慢慢地张开叶子，神气地竖起来。
D.含羞草合拢叶子，真像一个羞答答的小姑娘。
8.请你选出下列各句中标点符号使用有误的一项（　　）。（2分）
A.“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
B.因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
C.“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
D.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
9.下列说法正确的一项是（ ）。（2分）
A.《我不能失信》讲的是小珍诚实守信的事
B.《童年的水墨画》的体裁是诗歌
C.《剃头大师》中，因为“我”的剃头手艺十分高超，所以被称为“大师”
D.《肥皂泡》讲述的是宋庆龄小时候吹泡泡的经历
10．欢欢也想捕捉童年中的美好瞬间，请你根据给出的开头，围绕意思写一写。（2分）
乐乐获得了征文比赛的一等奖，他高兴极了！
。
11.乐乐用文字捕捉了“六一”联欢会的美好画面，其中有两处病句、一处错别字、一处错标点，请你用修改符号帮她改一改。（2分）
在庆祝“六一”的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，吸引了大家深深地。奇奇演奏的小提琴，悠扬动听；菲菲表演的民族舞。舞姿忧美……节目最后，所有的全体同学合唱《友谊地久天长》，美妙的歌声在校园上空回荡。
三、甜甜摘抄了课本中有趣的童年故事，请你将其补充完整。（10.5分）
1.《童年的水墨画》是一组_______诗,以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景: _____________、______________、______________。（2分）
2.《剃头大师》一文中的“剃头大师”指的是____________________________,“害人精”指的是__________________________________________。（2分）
3.《肥皂泡》文章记叙了作者童年时代______________的经历,寄托了作者____________
__________。《我不能失信》赞扬了小宋庆龄____________________的品质。（1.5分）
4.《周易》中的“____________,____________”,《论语》中的“_____________,_____________，《左传》中的“_____________ _____________,善莫大焉”都劝勉我们知错就改。（2分）
5.垂柳把__________当作梳妆的__________，山溪像__________一样平静。人影给溪水染绿了，__________上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声______________，草地上蹦跳着_________________。（3分）
第三站·品味多彩童年
四．【课内阅读】“晶莹神奇肥皂泡，吹出快乐与希望。”快和同学们一起玩转那多彩的泡泡吧！（12分）
肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，-不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.选段的作者是 ，我还读过她的作品《 》。（2分）
2.读画“ ”的句子，请你把欢欢状和乐乐的对话补充完整。（3分）
欢欢：“五色的浮光”很难懂，我知道它和 （A.五颜六色 B.五光十色C.有形有色）的意思最接近。
乐乐：读了这句话，我想到了自己吹泡泡时看到的画面——阳光照在泡泡上，
。
3.我能运用多种方法理解难懂的词句。判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“x”。（3分）
①联系上下文，我知道“颤巍巍”是指肥皂泡扯成长圆形后似乎要破裂的样子。( )
②“光影零乱”写出了肥皂泡上的光泽和颜色变化非常快。 ( )
③最后孩子们揉出了眼泪仅仅是因为肥皂泡洒到眼睛里很难受。 ( )
4.选段中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“ ”画出来。（2分）
5.结合上一题，看着肥皂泡，孩子们可能会这样想：
。这些表现写出了孩子们当时 的心情。（2分）
五．［文学性文本阅读］吹糖人是童年的百花园里亮丽的风景，让我们跟着作者的脚步一起去看看吧！（10分）
吹糖人（节选）
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围了起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞（dàn）生。
②糖人师傅的手像在变魔术：一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他把一小块糖稀捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“这可太神了！”孩子们都伸长脖子，瞪圆眼睛，惊奇地喊着。
③买到了糖人，可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳（quán）。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
④我的童年早就过去了，可是每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
1.读读第③段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。（3分）
2.画“ ”的句子中，“围、 、 、 ”一系列动词生动形象地表现了孩子们当时 的心情。（2分）
3.画“ ”的句子中，四个“一会儿”既写出了 ，又写出了 ，我忍不住发出赞叹： ！（3分）
4.“原来糖人在我心中还没有融化呢！”对这句话理解有误的是（ ）（2分）
A.糖人的味道让“我”念念不忘。 B.糖人给“我”的童年带来乐趣。
C.糖人做得很好看，久久不融化。 D.“我”对故乡有着深切的怀念。
第四站·书美妙事物
六、你身边有哪些有特点的人？比如“书虫”爸爸、“智多星”老师、“昆虫迷”同桌······请选择身边的一个人来写，通过具体的事例，把他（她）的特点写出来。（30分）
题目：我身边的
要求：题目自拟；不得抄袭、套作；字数不少于300字。
参考答案
一、
1.墨绿 蘑菇 扑腾 水葫芦 竹竿 透过 轻悠悠 肥皂泡 希望
2.láng chàn báo
3.慢吞吞 沉甸甸
4.①huò ②hé ③hé
5.AD
6.① 示例：爷爷说熟铁是用生铁精炼而成的。
② 示例：弟弟睡得很熟，我怎么也叫不醒他。
7.操场上飞舞的毽子 游乐园里旋转的木马
二、
1-9.BDCCD CAAB
10. 他从老师手中郑重地接过获奖证书，小心翼翼地将其放进书包，一溜烟似的跑回家向妈妈报喜去了
11.
三、
1.儿童 去溪边钓鱼 、去江上游泳 、到林中采蘑菇 。
2.帮小沙理发的“我” 理发店里帮小沙理发的老剃头师傅 。
3. 吹肥皂泡 对美好生活的向往 诚实守信
4.见善则迁 ,有过则改 过而不改 ,是谓过矣 人谁无过 过而能改
5.溪水 镜子 绿玉带 钓竿 人影碎了 鱼儿和笑声
四、
1.冰心 《 繁星 》
2.欢欢：BC 泡泡闪烁着七色光，像晶莹的水晶球，漂亮极了
3.√√×
4.这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
5.泡泡千万不要裂开，泡泡飞得高一点儿 紧张、专注、担心、期待
五、
1.
2.睁 、 转 、 看 好奇、期待
3.糖人师傅动作之敏捷 糖人的形状之多 糖人师傅真了不起，手艺真好 ！
4.C
六、【佳作赏析】
我身边的“昆虫迷”
我身边的“昆虫迷”是我的同桌，他对昆虫非常感兴趣。无论是周末去公园还是平时在学校里，他总是带着放大镜和笔记本，不断寻找着各种各样的昆虫。
每当他发现一只没见过的昆虫时，他就会异常兴奋，眼睛里闪烁着光芒，手指不停地翻动着笔记，试图寻找相关知识。他总在笔记本上记录着各种昆虫的特征和习性。
有一次，我看到他正在研究一个名叫“蚁狮”的昆虫，他的表情变化非常丰富，一会儿微笑，一会儿沉思，一会儿感慨，仿佛置身于昆虫的世界，与“蚁狮”一同觅食，与其他昆虫一同竞争。
除了研究，他还会参加各种昆虫活动。有一次，他参加了一场昆虫展览，他和大家分享了自己的研究成果。他的语言流畅，思路清晰，侃侃而谈，大家不禁为他对昆虫的热情而感动。
在他的房间里，昆虫标本摆满了一整面墙，每一只昆虫都被他珍藏起来。他会用不同的标签和笔记来记录自己的新发现，便于日后回忆和分享。
我被他对昆虫的热情所感染，也开始对昆虫产生了兴趣。他告诉我，昆虫是一种神奇的生物，是自然界的宝藏。他的话让我深受启发，我也开始像他一样，用心去研究昆虫，用心去感受昆虫的世界。
这就是我身边的“昆虫迷”，他的热情让我感受到了昆虫的魅力。
【名师点评】
①文笔细腻。文章不仅描写了“昆虫迷”同桌的行为和神态，还描述了他的笔记本、房间里的昆虫标本等细节，让读者更加深入地了解这位“昆虫迷”。②启发性强。文章通过同桌“昆虫迷”的话语，可以让读者深受启发，对昆虫产生兴趣，从而更加深入地了解昆虫的神奇和魅力。③结构清晰。文章结构清晰，从“昆虫迷”的行为和神态、参加昆虫展览、记录研究成果等方面，展现了“昆虫迷”的热情和专注，同时也感染了读者，激发了读者对昆虫的兴趣。