4.10.1.3神经系统与神经调节（第三课时）学案--【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下

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【学习目标】
学习目标 生命观念：理解条件反射和非条件反射的本质区别，以及神经系统对人体生命活动的精准调节，构建结构与功能相适应的观念。 科学思维：通过对比分析条件反射和非条件反射的实例，培养归纳、推理和批判性思维能力；能运用所学知识解释生活中复杂的神经调节现象。 科学探究：尝试设计简单实验探究条件反射的形成过程，提高实验设计、操作和分析能力，培养科学探究精神。 社会责任：认识神经调节在日常生活、学习和健康中的重要性，关注神经系统相关疾病，形成健康的生活方式和积极的生活态度。
学习重点 1.条件反射和非条件反射的概念、特点及区别。 2.条件反射的形成过程及意义。
学习难点 1.深入理解条件反射建立的机制和大脑皮层在其中的关键作用。 2.运用条件反射和非条件反射的知识解释复杂的生活现象和行为。
【课前预习】
一、反射可分为非条件反射和条件反射
1.非条件反射：生来就已经建立的_______反射。如缩手反射、眨眼反射等。引起非条件反射的刺激称为_______。
2.条件反射：指出生后在个体生活中逐渐形成的
_______反射。如老马识途、望梅止渴等。引起条件反射的刺激称为_______。
3.关于巴甫洛夫“狗建立条件反射的实验”中：
（1）对狗的训练前，对狗来说“食物”是_______，铃声是_______。
（2）通过多次先铃声后给食物的训练后，再给铃声，狗就能分泌唾液，说明了无关刺激（铃声）能转化成_______。
（3）要使已经建立的条件反射长时间保持下去，还需要经常使用_______来强化，否则反射将逐渐减弱，甚至消失。
二、大脑皮层是神经系统的最高级中枢
4.大脑皮层是大脑表层的_______结构。大脑皮层居于_______中枢地位，它的生理活动叫做高级神经活动。
5.大脑皮层上存在着专门管理某些活动的功能区。例如，管理随意运动的_______中枢、管理感觉的躯体感觉中枢、_______中枢、听觉中枢以及人类特有的_______中枢等等。
6.能够对_______和_______的刺激建立条件反射，是人类条件反射最突出的特征。
【课中研学】
1.交流：巴甫洛夫的研究
（1）阅读以下资料，讨论并交流：著名的科学家巴甫洛夫曾做过这样的实验：
①给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液。
②使狗听到铃声，狗没有分泌唾液。
③先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次。
④经过③的训练，当只给予铃声刺激而不喂食物时，狗也会分泌大量唾液。
（2）讨论：
①狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗？
②对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射。这说明什么？
③经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌。这种反射对狗有什么意义？
④使狗建立“铃声一唾液分泌反射”的重要条件是什么？
⑤假如在狗已经建立“铃声一唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂食物，那么这种反射还能够持久存在下去吗？
2.阅读教材93页，举例说出反射有哪几种类型。
3.分析：以下几种反射有什么不同，并尝试写出反射弧。
（1）吃到酸梅时分泌唾液，其他动物会吗？
（2）看到酸梅时分泌唾液，其他动物会吗？
（3）谈到酸梅时分泌唾液，其他动物会吗？
4.列表对比非条件反射和条件反射：
非条件反射 条件反射
形成
刺激 非条件刺激(直接刺激) 条件刺激(信号刺激)
数量 有限 几乎无限
神经中枢
神经联系
意义
联系 条件反射以非条件反射为基础
举例 缩手反射、眨眼反射 望梅止渴、谈虎色变
5.阅读教材94-95页“代谢废物通过多种途径排出体外”部分内容。思考：神经系统的最高级中枢是？举例说出人类所特有的条件反射。
【课堂总结】
【课堂练习】
1．下列属于复杂反射（条件反射）的是（）
A.吮吸反射 B.膝跳反射 C.缩手反射 D.鹦鹉学舌
2.红红在超市里看到青梅忍不住流口水，与这一反射类型相同的是（）
A.吃到酸梅时会流唾液 B.碰到玫瑰的刺会缩手
C.阳光照射眼睛会闭眼 D.听到上课铃响走进教室
3.下列属于人类特有的反射活动的是（）
A.梅子的酸味刺激，引起唾液分泌
B.谈论酸梅也引起唾液分泌
C.见到酸梅就分泌唾液
D.吃到酸梅就分泌唾液
参考答案
【课前预习】
1.先天性；非条件刺激
2.后天性；条件刺激
3.（1）非条件刺激；无关刺激
（2）条件刺激
（3）非条件刺激
4.灰质；最高级
5.躯体运动；视觉；语言
6.语言；文字
【课堂练习】
1、D 2、D 3、B
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