2025年中考英语专项复习：代词考点全面梳理与深度剖析

2025年中考英语专项复习：代词考点全面梳理与深度剖析
初中阶段对于代词的学习要求更加系统和深入，涵盖了人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、指示代词、疑问代词以及it的用法等多个方面。下面我们将结合教学经验，对这些考点进行详细梳理。
初中要求
1. 人称代词主格和宾格的用法：学生需要清晰区分主格和宾格在句子中的不同功能，主格作主语，宾格作宾语等。
2. 形容词物主代词与名词性物主代词的用法：掌握这两类物主代词在修饰名词以及独立使用等方面的区别和具体运用场景。
3. 反身代词的用法：理解反身代词在句中作宾语、同位语等的具体用法，以及常见的相关词组搭配。
4. 常见不定代词的用法：包括普通不定代词和复合不定代词，要明确它们的含义、用法差异以及在不同语境中的运用。
5. 指示代词的用法：清楚指示代词近指和远指的区别，以及在不同情境（如打电话）中的使用规则。
6. 相互代词的用法：虽然原始文档未提及，但初中阶段需了解相互代词“each other”和“one another”在表示相互关系时的运用。
7. 疑问代词的用法：熟悉各种疑问代词（who、whom、whose、what、which）在提问不同信息时的具体用法和区别。
8. it的用法：全面掌握it在指代事物、时间、天气、距离等方面的用法，以及在各种常用句型中的运用。
考点一、人称代词
1. 人称代词主格、宾格列表如下
主格
单数：“I”（我）用于第一人称单数，在句子中代表说话者本人，例如“I am a student.（我是一名学生。）”；
“you”（你，你们）既可以表示第二人称单数，也可表示复数，在不同语境中根据上下文判断，如“Are you ready （你/你们准备好了吗？）”；
“she”（她）指代女性第三人称单数，“She likes reading.（她喜欢阅读。）”；
“he”（他）指代男性第三人称单数，“He plays basketball well.（他篮球打得很好。）”；
“it”（它）用于指代动物、事物或婴儿等，“It is a cute dog.（它是一只可爱的狗。）”
复数：“we”（我们）用于第一人称复数，代表包括说话者在内的一群人，“We are going on a trip.（我们要去旅行。）”；
“you”（你们）在复数语境中明确指代第二人称复数，“You all did a great job.（你们都做得很棒。）”；
“they”（他们，她们，它们）用于第三人称复数，可指代人或事物，“They are my friends.（他们是我的朋友。）”，“They are beautiful flowers.（它们是美丽的花朵。）”
宾格
单数：“me”（我）是“I”的宾格形式，在句中作宾语，如“He likes me.（他喜欢我。）”；
“you”（你）的宾格形式与主格同形，“Can you help me （你能帮我吗？）”，
“him”（他）是“he”的宾格，“She gave him a book.（她给了他一本书。）”；
“her”（她）既是“she”的宾格，也可作为形容词性物主代词，这里作为宾格，“I saw her in the park.（我在公园看到了她。）”；
“it”（它）的宾格与主格一样，“The cat is very lovely. I like it.（这只猫很可爱。我喜欢它。）”
复数：“us”（我们）是“we”的宾格，“Our teacher teaches us English.（我们的老师教我们英语。）”；
“you”（你们）宾格与主格形式相同，“They invited you to the party.（他们邀请你们参加派对。）”；
“them”（他们，她们，它们）是“they”的宾格，“We met them at the zoo.（我们在动物园遇见了他们。）”
2. 人称代词的用法
主格作主语：人称代词的主格在句中充当主语，是句子动作的执行者或描述的对象。
例如“She is a good student.（她是一名好学生。）”，“she”作为主语，表明句子描述的是“她”的情况。又如“He runs fast.（他跑得很快。）”，“he”执行“runs”这个动作。在简单句中，主格通常位于句首，引导整个句子的陈述内容。
宾格作宾语或表语：作动词宾语：宾格在句中充当动词的宾语，接受动词的动作。
如“I don’t know her.（我不认识她。）”，“her”是动词“know”的宾语，是“know”这个动作的对象。再如“He likes playing with me.（他喜欢和我一起玩。）”，“me”作为“playing with”这个动作的对象，是动词的宾语。
作介词宾语：宾格也用于充当介词的宾语。
“His mother is waiting for him outside.（他的妈妈正在外面等他。）”，“for”是介词，“him”是“for”的宾语，构成介宾结构。类似的还有“Look at them.（看着他们。）”，“at”是介词，“them”为其宾语。
作表语：虽然宾格作表语的情况相对较少，但在一些口语化表达或特定语境中也会出现。
例如“It’s me.（是我。）”，这里“me”作为表语，用于说明主语的身份。
3. 人称代词的顺序
当几个人称代词并列充当主语时，有特定的顺序规则。
单数形式：遵循“二、三、一”的顺序，即“you, he/she and I”。
例如“You, he and I are good friends.（你、他和我是好朋友。）”。这样的顺序体现了英语文化中对他人的尊重，先提及对方和第三方，最后才是自己。
复数形式：按照“一、二、三”的顺序，即“we, you and they”。
如“We, you and they will work together on this project.（我们、你们和他们将一起参与这个项目。）”，这种顺序强调了集体的概念，先把自己所在的群体“we”放在前面，再依次是对方群体“you”和第三方群体“they”。
考点二　物主代词
1. 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，列表如下
形容词性物主代词
单数：“my”（我的），用于描述属于自己的事物，“My book is on the desk.（我的书在桌子上。）”；
“your”（你的，你们的），可用于第二人称单复数，“Is this your pen （这是你的笔吗？）”；
“his”（他的），指代男性第三人称的所属关系，“His bag is blue.（他的包是蓝色的。）”；
her”（她的），用于女性第三人称，“Her hair is long.（她的头发很长。）”；
“its”（它的），用于指代动物或事物的所属，“The dog wags its tail.（狗摇着它的尾巴。）”
复数：“our”（我们的），代表包括自己在内的一群人的所属，“Our classroom is clean.（我们的教室很干净。）”；
“your”（你们的）在复数语境下表示第二人称复数的所属，“Your school is very big.（你们的学校很大。）”；
“their”（他们的，她们的，它们的）用于第三人称复数，“Their house is beautiful.（他们的房子很漂亮。）”
名词性物主代词
单数：“mine”（我的），相当于“my + 名词”，可以独立使用，避免重复提及前面已有的名词。“This book is mine.（这本书是我的。）”，这里“mine”指代“my book”；
“yours”（你的，你们的），“Is this pen yours （这支笔是你的吗？）”，等同于“Is this your pen ”；
“his”（他的），名词性物主代词形式与形容词性物主代词同形，“The bike is his.（这辆自行车是他的。）”；
“hers”（她的），“The dress is hers.（这条裙子是她的。）”；
注意“its”没有名词性物主代词形式。
复数：“ours”（我们的），“Our classroom is bigger than theirs.（我们的教室比他们的大。）”，“ours”指代“our classroom”；
“yours”（你们的），“These are your books. Yours are on the shelf.（这些是你们的书。你们的书在书架上。）”；
“theirs”（他们的，她们的，它们的），“Their school is as big as ours. Theirs has a big library.（他们的学校和我们的一样大。他们的学校有一个大图书馆。）”
2. 形容词性物主代词的用法
形容词性物主代词在句中作定语修饰名词，一般不能单独使用。例如“His parents are both office workers.（他的父母都是上班族。）”，“his”修饰“parents”，表明“parents”与“he”的所属关系。又如“My name is Jack.（我的名字是杰克。）”，“my”修饰“name”，明确了名字的所属对象是说话者本人。在描述事物的所属关系时，形容词性物主代词紧跟在其所修饰的名词之前，起到限定和说明的作用。
3. 名词性物主代词的用法
名词性物主代词相当于“形容词性物主代词 + 名词”，它可以独立使用，在句中作主语、宾语或表语等。
例如“My idea is quite different from hers.（我的想法和她的想法非常不同。）”，“hers”在这里相当于“her idea”，避免了重复使用“idea”这个名词。再如“Is this yours （这是你的吗？）”，“yours”作表语，指代对方的某个物品。在实际运用中，当上下文已经明确提及相关名词时，使用名词性物主代词可以使表达更加简洁明了。
4. 名词性物主代词与of连用
名词性物主代词可与“of”连用作定语，相当于“of + 名词所有格”，表示部分概念或带有一定的感彩。
例如“He is a friend of mine.（他是我的一个朋友。）”，“a friend of mine”强调他是“我众多朋友中的一个”，突出了部分概念。又如“This is a photo of hers.（这是她的一张照片。）”，带有一种所属和特定的情感，可能这张照片对“她”有特殊意义。这种用法在描述所属关系且强调部分或特定情感时经常使用。
5. 形容词性物主代词和名词性物主代词的区别
形容词性物主代词之后必须接名词，用来修饰名词，表明所属关系；而名词性物主代词之后不需接名词，它本身就代表了“形容词性物主代词 + 名词”的含义，可以独立使用。
例如：“这张票是她的，不是我的。”[误] This is hers ticket. It’s not my. [正] This is her ticket. It’s not mine. 在错误的句子中，“hers”是名词性物主代词，不能直接修饰名词“ticket”，应该用形容词性物主代词“her”；“my”是形容词性物主代词，不能独立作表语，应该用名词性物主代词“mine”。通过这样的对比，可以更清晰地理解两者的区别和正确用法。
考点三、反身代词
1. 反身代词的单复数形式，如下
第一人称
单数：“myself”（我自己），用于强调自己亲自做某事或表示自身状态。例如“I can do it myself.（我可以自己做这件事。）”，强调自己独立完成动作。
复数：“ourselves”（我们自己），“We enjoyed ourselves at the party.（我们在派对上玩得很开心。）”，表示“我们”这个群体自身的感受。
第二人称
单数：“yourself”（你自己），“You should take care of yourself.（你应该照顾好自己。）”，常用于提醒对方关注自身。
复数：“yourselves”（你们自己），“You can help yourselves to the food.（你们可以随便吃这些食物。）”，用于对第二人称复数群体的指示。
第三人称
单数：“himself”（他自己），“He taught himself English.（他自学英语。）”；“herself”（她自己），“She hurt herself when she fell.（她摔倒时伤到了自己。）”；“itself”（它自己），“The dog hurt itself.（这只狗伤到了自己。）”
复数：“themselves”（他们自己、她们自己、它们自己），“The students made the model by themselves.（学生们自己制作了这个模型。）”，可指代人或事物群体自身的行为。
2. 反身代词的用法
作宾语：反身代词在句中可以充当动词或介词的宾语。
例如“I hope you can enjoy yourselves at the party.（我希望你们在派对上玩得开心。）”，“enjoy”是动词，“yourselves”作为其宾语，表示“你们”自身的状态。
再如“He is looking at himself in the mirror.（他正在镜子里看自己。）”，“at”是介词，“himself”是“at”的宾语。
作同位语：反身代词作同位语时，用于强调前面的名词或代词。“The children made model planes themselves.（孩子们自己制作了模型飞机。）”，“themselves”强调是孩子们亲自制作，而不是其他人帮忙。又如“I myself will go there.（我自己将去那里。）”，“myself”强调是“我”亲自去。
3. 反身代词的常用词组
teach oneself自学：“He taught himself how to play the guitar.（他自学如何弹吉他。）”，表示通过自身努力学习某种技能。
learn by oneself自学：“She learned English by herself.（她自学英语。）”，与“teach oneself”意思相近，强调学习过程是独立完成的。
enjoy oneself过得愉快；玩得高兴：“We enjoyed ourselves during the summer vacation.（我们在暑假期间过得很愉快。）”，描述自身在某个时间段的愉悦感受。
help oneself to随便吃/用：“Help yourself to some fruit.（随便吃些水果。）”，常用于主人对客人的招待，表示客人可以随意取用食物或物品。
come to oneself苏醒：“The patient came to himself after the operation.（病人手术后苏醒过来。）”，表示人从昏迷状态恢复意识。
hurt oneself受伤：“Be careful not to hurt yourself.（小心别伤到自己。）”，提醒对方注意自身安全，避免受伤。
by oneself独自：“He lives by himself in that small house.（他独自住在那所小房子里。）”，强调独自一人的状态，没有其他人陪伴。
考点四、不定代词、指示代词、疑问代词和it的用法
一、不定代词
1. 普通不定代词
初中阶段常用的普通不定代词，列表如下：“some”（一些）；“any”（一些，任何）；“few”（很少，几乎没有）；“little”（很少，几乎没有）；“many”（许多）；“much”（许多）；“either”（两者中的任意一个）；“neither”（两者都不）；“each”（每个）；“every”（每个）；“both”（两者都）；“all”（三者或三者以上都）；“none”（没有一个）；“one”（一个）；“other”（其他的）
普通不定代词的用法
some与any
基本用法：“some”和“any”均表示“一些”，既可指代或修饰可数名词，也可指代或修饰不可数名词。
“some”一般用于肯定句中，例如“There are some books on the desk.（桌子上有一些书。）”，“books”是可数名词复数；“There is some water in the bottle.（瓶子里有一些水。）”，“water”是不可数名词。
“any”多用于疑问句、否定句中或“if”“whether”后。
“Are there any students in the classroom （教室里有学生吗？）”；“There aren’t any apples left.（没有苹果剩下了。）”；“If you have any questions, please ask me.（如果你有任何问题，请问我。）”
特殊情况：在疑问句中，当表示说话人希望得到肯定回答或表达请求、建议时应用“some”。比如“Would you like some coffee （你想要一些咖啡吗？）”，说话者希望对方接受咖啡，所以用“some” 。再如“Could you give me some advice （你能给我一些建议吗？）”，这里也是表达请求，期待对方给予肯定回应，故而用“some” 。
many与much
修饰对象：“many”指代或修饰可数名词复数，
比如“How many students are there in your class （你们班有多少学生？）”，“students”是可数名词复数；“There are many books in the library.（图书馆里有许多书。）” 。
“much”指代或修饰不可数名词，
“How much water do you need （你需要多少水？）”，“water”是不可数名词；“He has much money.（他有很多钱。）” 。
与程度副词连用：“many”还可以与表示程度的副词“so”“too”“how”连用，“There are so many people in the park.（公园里有如此多的人。）”；“You have too many toys.（你有太多玩具了。）”；“How many times have you been there （你去过那里多少次了？）” 。“much”同样可以与这些程度副词连用，“He never eats so much breakfast.（他从不吃这么多早餐。）”；“There is too much noise here.（这里噪音太大了。）”；“How much do you know about this topic （关于这个话题你了解多少？）” 。
either与neither
相同点：“either”和“neither”均用于两个人或物的情况 。
不同点：“either”指“两者中的任意一个” 。作主语时，谓语动词通常用单数 。
例如“Either of the two books is interesting.（这两本书中的任意一本都很有趣。）” 。
常见搭配“either...or...”表示“或者……或者……”，连接两个并列成分，“Either you or he has to clean the classroom.（要么你要么他得打扫教室。）”，此时谓语动词遵循“就近原则”，即与靠近它的主语在人称和数上保持一致，这里“he”靠近谓语动词，所以用“has” 。
“neither”指“两者中没有一个”（全否定） 。作主语时，谓语动词通常用单数 。“Neither of them likes playing basketball.（他们俩都不喜欢打篮球。）” 。
常见搭配“neither...nor...”表示“两者都不……”，“Neither you nor I am right.（你和我都不对。）”，同样遵循“就近原则” 。
both与all
所指范围：“both”表示“两者都”，常与“and”连用 。
“Both she and I are students.（她和我都是学生。）” 。
“all”指“三者或三者以上都”，常与“of”连用 。
“Jim, Lucy and Lily all agree to stay here.（吉姆、露西和莉莉都同意留在这里。）”，这里“all”指代三个人 。
注意区别：“both;all;either;any;neither;none”在两者和三者或三者以上情况中的区别很重要 。
对于两者而言，“both”表示都肯定，“either”表示其中一个，“neither”表示都否定 。
例如，“There are two apples. Both are red.（有两个苹果。两个都是红色的。）”；“There are two pens. You can take either.（有两支钢笔。你可以拿任意一支。）”；“There are two books. Neither is interesting.（有两本书。两本都没意思。）” 。
对于三者或三者以上，“all”表示都肯定，“any”表示其中任何一个，“none”表示都否定 。
“There are many students in the class. All of them like English.（班上有很多学生。他们都喜欢英语。）”；“There are many books on the shelf. You can choose any.（书架上有很多书。你可以选任何一本。）”；“There are many people in the room, but none of them is my friend.（房间里有很多人，但没有一个是我的朋友。）” 。
each与every（限定词）
强调重点：“each”和“every”都表示“每一” 。“each”强调个体，当它作主语时，谓语动词用单数形式 。
“Each of the students has a new book.（每个学生都有一本新书。）” 。当它作同位语时，不影响谓语动词的数，“The students each have a dictionary.（学生们每人都有一本字典。）”，这里主语是“students”，复数形式，谓语动词用“have” 。
“every”强调整体情况，修饰名词时谓语动词也要用单数形式 。“Every student in Class 5 has passed the exam.（五班的每个学生都通过了考试。）”，这里强调五班学生这个整体都通过了考试 。
适用范围：“each”指两个或两个以上的人或事物，“There are trees on each side of the road.（路的两边都有树。）”，因为路只有两边，用“each” 。“every”指三个或三个以上的人或事物，“Every child in the school likes the new teacher.（学校里的每个孩子都喜欢这位新老师。）”，学校里的孩子数量通常是三个及以上 。
little;a little;few;a few
修饰对象及意义：“a few”和“few”代替复数名词，“a few”表示肯定，意为“一些” 。
“I recognized a few of other people.（我认出了其他几个人。）” 。“few”表示否定，意为“几乎没有” 。
“Few people know the secret.（几乎没有人知道这个秘密。）” 。“a little”和“little”代替不可数名词，
“a little”表示肯定，意为“少量” 。
“Would you please buy some salt for me, Tony There is little left.（托尼，请你给我买些盐好吗？剩下的没多少了。）”，这里“little”表示否定，说明盐快没了 。“a little”则如“There is a little milk in the glass.（杯子里有一点牛奶。）” 。
不定代词other;the other;others;the others;another
other：“other”意为“另外的”，可作定语，常与复数名词连用 。
“There are other ways to solve this problem.（有其他方法来解决这个问题。）” 。
但如果前面有“the”“some”“any”“each”“every”“no”“my”“your”“his”等词修饰时，则可与单数名词连用 。
“I have some other questions.（我有一些其他问题。）”；“This is the other book I told you about.（这就是我跟你说过的另一本书。）” 。
the other：“the other”指两者中的另一个，常与“one”连用，构成“one..., the other...”结构 。
“I have two pens. One is red, the other is blue.（我有两支钢笔。一支是红色的，另一支是蓝色的。）” 。
当“the other”作定语修饰复数名词时，表示“其余的全部” 。“There are 20 students in the class. Ten are boys, and the other students are girls.（班上有20个学生。10个是男孩，其余的学生是女孩。）” 。
others：“others”意为“另一些”，泛指别的人或物（但不是全部），不能作定语，可以构成“some..., others...”结构 。“Some students are reading in the classroom, others are playing outside.（一些学生在教室里读书，另一些在外面玩耍。）” 。
the others：“the others”特指其余所有的人或物 。“There are 30 students in the class. Twenty of them are from Beijing, and the others are from Shanghai.（班上有30个学生。其中20个来自北京，其余的来自上海。）” 。
another：“another”意为“又一，另一”，一般情况下，后面接可数名词单数 。“I want another apple.（我想再要一个苹果。）” 。但后面可加“few”或带数字的复数名词 。
“I need another few days to finish this work.（我还需要几天时间来完成这项工作。）”；
“He has another two books to read.（他还有两本书要读。）” 。
2. 复合不定代词
初中阶段常用的复合不定代词列表如下：“somebody”（某人）；“anybody”（任何人）；“nobody”（没有人）；“everybody”（每个人）；“someone”（某人）；“anyone”（任何人）；“no one”（没有人）；“everyone”（每个人）；“something”（某事）；“anything”（任何事）；“nothing”（没有东西）；“everything”（每一件事） 。
例如“Someone is knocking at the door.（有人在敲门。）”；“
Do you have anything special to tell me today （你今天有什么特别的事情要告诉我吗？）”；
“Everything is ready.（一切都准备好了。）” 。
形容词或else修饰时的位置：当形容词或“else”修饰复合不定代词“something”“everything”“everyone”等时，形容词或“else”必须放在这些词的后面 。“Xiaoming, he has something important to tell you.（小明，他有重要的事情要告诉你。）”；“Can you find anyone else （你能找到其他人吗？）” 。
everyone与every one的区别：“everyone”的意思等同于“everybody”，只能指人 。“I’d like everyone to be happy.（我希望每个人都开心。）” 。“every one”既可指人也可指物，还可以和“of”连用 。“I have kept every one of her letters.（她的每一封信我都保存着。）”；“Every one of the students passed the exam.（每个学生都通过了考试。）” 。
二、指示代词
1. 指示代词，表格如下
单数：“this”（这个）；“that”（那个）
复数：“these”（这些）；“those”（那些）
2. 指示代词的用法
this/these
近指：“this”用于指代离说话者较近的单数事物，“This is my pen.（这是我的钢笔。）” 。“these”用于指代离说话者较近的复数事物，“These are my books.（这些是我的书。）” 。在展示或介绍眼前的事物时，常用“this/these” 。比如在向别人介绍自己的物品时，拿着钢笔说“This is my new pen.（这是我的新钢笔。）”，拿着一叠书说“These are the books I bought yesterday.（这些是我昨天买的书。）” 。
指下文要提到的事：“this”还可以指下文要提到的事 。“Please remember this: No pain, no gain.（请记住这一点：一分耕耘，一分收获。）”，这里“this”指代后面要阐述的“一分耕耘，一分收获”这个道理 。
that/those
远指：“that”用于指代离说话者较远的单数事物，“That’s her bike.（那是她的自行车。）” 。“those”用于指代离说话者较远的复数事物 。“Those are their houses.（那些是他们的房子。）” 。当所指事物离说话者有一定距离时，用“that/those” 。比如站在校园里，指着远处停车场的车说“That car is very cool.（那辆车很酷。）”，指着远处的一群建筑说“Those buildings are newly built.（那些建筑是新建的。）” 。
指前面刚刚提到过的事：“that”可以指前面刚刚提到过的事 。“He was ill. That was why he didn’t go to school.（他生病了。那就是他没去上学的原因。）”，“that”指代前面提到的“He was ill”这件事 。
打电话时的用法：在打电话时，用“this”介绍自己，“that”询问对方 。“This is Mike speaking. Who’s that speaking （我是迈克。你是谁？）”，这是打电话场景中的固定用法，遵循这种表达习惯能让交流更顺畅 。
三、疑问代词
1. who作主语、表语、宾语：“who”在句中可作主语，询问动作的执行者 。“Who wants to go with me （谁想和我一起去？）”，这里“who”是“wants”这个动作的发出者 。“who”也可作表语，用于询问身份等 。“Who is she （她是谁？）” 。还可作宾语，“Whom are you looking for （你在找谁？）”，在口语中，常用“who”代替“whom”作宾语，所以也可以说“Who are you looking for （你在找谁？）” 。
2. whom：“whom”是“who”的宾格形式，在正式文体中作宾语，通常用于介词后 。“To whom are you talking （你在和谁说话？）”，但在口语和非正式场合，人们更倾向于说“Who are you talking to （你在和谁说话？）” 。
3. whose：“whose”是“who”的所有格形式，可作表语、定语 。作表语时，“Whose is this book （这本书是谁的？）” 。作定语时，“Whose book is this （这是谁的书？）”，“whose”修饰“book”，表示所属关系 。
4. what/who
询问职业：“what”可以询问某人的职业 。“—What’s your father —He is a worker.（—你父亲是做什么的？—他是一名工人。）” 。类似的表达还有“What does your father do （你父亲是做什么工作的？）” 。
询问身份、姓名：“who”用于询问某人的身份、姓名 。“—Who is the boy under the tree —He is Li Ming.（—树下的那个男孩是谁？—他是李明。）” 。
5. what/which
what的用法：“what”指“什么”，没有范围的限定 。“What would you like （你想要什么？）”，这里对方的选择没有特定范围 。
which的用法：“which”意为“哪一个，哪一些”，有范围的限制 。比如在展示多支笔后问“Which one do you like best （你最喜欢哪一支？）”，这里“which”在给出的笔这个范围内进行选择 。再如“There are three books. Which one do you want （有三本书。你想要哪一本？）” 。
四、it的用法
1. 指代前面提到过的事物：“it”用于指代前面提到过的同一事物，以避免重复 。“The book on the desk is not mine. It is Jim’s.（桌子上的那本书不是我的。它是吉姆的。）”，“it”指代前面提到的“the book” 。
2. 代替指示代词this或that：“it”可以代替指示代词“this”或“that” 。“—What’s that —It is a pencil.（—那是什么？—它是一支铅笔。）”，这里“it”代替“that”，避免重复使用指示代词 。
3. 指代婴儿或不明身份的人：当指代婴儿或不确定身份的人时，用“it” 。“Someone is knocking at the door. Please go and see who it is.（有人在敲门。请去看看是谁。）”，因为不知道敲门的人是谁，所以用“it” 。再如，看到一个婴儿在哭，问旁边的人“What’s wrong with it （它怎么了？）”，这里用“it”指代婴儿 。
4. 指代时间或季节
指代时间：“—What’s the time now —It’s ten o’clock.（—现在几点了？—十点了。）”，“it”用于指代时间 。类似的还有“It’s half past six.（现在六点半了。）” 。
指代季节：“It is spring now.（现在是春天。）”，“it”在这里指代季节 。
5. 指代天气：在询问和描述天气时，用“it” 。“—What’s the weather like today —It’s sunny.（—今天天气怎么样？—天气晴朗。）”，“it”指代天气情况 。常见的询问天气的表达还有“How’s the weather today （今天天气如何？）”，回答同样用“it”，“It’s rainy.（下雨了。）” 。
6. 指代距离：“it”可用于指代距离 。“How far is it from your school to your home （从你的学校到你家有多远？）”，“it”指代学校到家的距离 。例如回答可以是“It’s about two kilometers.（大约两公里。）” 。
7. it的常用句型
It is + adj. + (for sb.) to do sth.：该句型表示“（对某人来说）做某事是……的” 。其中，“it”是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式“to do sth.” 。
例如“It is important for us to work hard.（对我们来说努力学习很重要。）”，在这个句子中，真正重要的是“to work hard”这件事，而“it”放在句首，使句子结构更加平衡 。又如“It is difficult for him to solve this problem.（对他来说解决这个问题很难。）”，突出强调了“to solve this problem”对于“him”的难度。
It’s time to do / for / that...
It’s time to do sth.：表示“是做某事的时候了” 。例如“It’s time to get up.（是起床的时候了。）”，此时“to get up”明确指出了该进行的具体动作 。类似的还有“It’s time to go to school.（是上学的时候了。）” 。
It’s time for sth.：意思同样为“是做某事的时候了”，但后面接名词或名词短语 。“It’s time for lunch.（是吃午饭的时候了。）”，这里“for lunch”强调到了做与“lunch”相关的事情的时间节点 。再如“It’s time for the meeting.（是开会的时候了。）” 。
It’s time that...：此句型中，“that”引导的从句要用虚拟语气，谓语动词常用一般过去时或“should + 动词原形”（“should”不可省略） 。例如“It’s time that we went home.（我们该回家了。）”或“It’s time that we should go home.（我们该回家了。）”，表达一种早该做某事的意思，带有轻微的催促或建议的语气 。
It seems that...：意为“好像……”，“it”作形式主语，“that”引导的从句作真正的主语，表示根据某种迹象或情况看起来是这样 。例如“It seems that you are right.（看起来你是对的。）”，这里通过一些现象或依据，得出“you are right”这样的结论 。又如“It seems that it is going to rain.（看起来要下雨了。）”，可能是根据天空的乌云、气压等迹象做出的判断 。
It’s one’s turn to do...：表示“轮到某人做……” 。“It’s your turn to sing.（轮到你唱歌了。）”，在一些依次进行的活动场景中，用于明确当前该谁进行某个动作 。比如在课堂上轮流回答问题，“It’s his turn to answer the question.（轮到他回答问题了。）” 。
It’s + adj. + that从句：“it”作形式主语，“that”引导的从句作真正的主语，该句型用于表达某种观点或看法 。例如“It’s natural that they should have different views.（他们有不同的观点是很自然的。）”，表明对于“they have different views”这件事，从常理上来说是正常的 。再如“It’s strange that he didn’t come to school today.（很奇怪他今天没来上学。）”，体现了说话者对“he didn’t come to school today”这一情况的诧异态度 。
8. 作形式宾语：当动词不定式、动名词或宾语从句在句子中作宾语，且后面带有宾语补足语时，常用“it”作形式宾语，将真正的宾语后置 。例如“Do you think it necessary to learn to wait in line （你认为学会排队有必要吗？）”，这里“it”作形式宾语，真正的宾语是“to learn to wait in line”，“necessary”是宾语补足语 。再如“I find it difficult to understand this passage.（我发现理解这篇文章很难。）”，“it”代替“to understand this passage”作形式宾语，使句子结构更清晰，避免头重脚轻 。
9. 构成强调句型“It is / was + 被强调部分 + that / who + 其他成分”：该句型用于强调句子中的某个成分，可以是主语、宾语、状语等 。当被强调部分是人时，既可用“that”也可用“who”；当被强调部分是物或其他成分时，用“that” 。例如“It is he who goes to school by bike every day.（是他每天骑自行车去上学。）”，这里强调的是主语“he” 。如果强调的是宾语，“It is the book that I bought yesterday.（我昨天买的就是这本书。）”；强调时间状语，“It was yesterday that I met him in the street.（我是昨天在街上遇见他的。）” 。通过强调句型，可以突出句子中的关键信息，增强表达的力度 。
10. it, one, that作代词时的区别
it：特指上文提到的同一对象，是同一事物 。例如“The book is mine. It’s very interesting.（这本书是我的。它非常有趣。）”，“it”明确指代前面提到的“the book”，就是同一本具体的书 。在描述特定的、唯一的事物，并在后续句子中再次提及该事物时，常用“it” 。
one：泛指上文提及的同类事物中的一个，同类而不同物 。比如“—Who has a pen —I have one.（—谁有钢笔？—我有一支。）”，这里“one”指代的是一支钢笔，但不一定是前面提到的那支具体的钢笔，只要是同类的钢笔即可 。在需要提及某类事物中的一个，但不强调具体是哪一个时，“one”比较合适 。
that：常用于比较结构中，代替前面提到的名词，以避免重复 。例如“The weather in Beijing is colder than that in Guangzhou in winter.（北京冬天的天气比广州冷。）”，“that”在这里代替“the weather”，用于比较北京和广州的天气情况 。
又如“The population of China is larger than that of Japan.（中国的人口比日本多。）”，“that”代替“the population”，使句子在对比人口数量时更加简洁明了 。