（青岛版五年制）一年级数学上册教案 信息窗2-喂海鸥

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信息窗2——喂海鸥
教学目标：
1. 结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。
2. 知道加、减法算式各部分名称。
3. 培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：
使学生能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。
教学难点：
理解算理，熟练计算。
教学准备：
挂图，小棒，小正方体。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
师：海鸥飞回来了，小朋友们可高兴了，瞧，人们正在海边喂海鸥呢！让我们快快加入他们的行列吧！（出示挂图）
你看到了什么？指名说一说。
你发现了哪些数学信息？学生自由回答。
你能提出哪些数学问题？（将要解决的问题板书在黑板上，简单的及时解决，较复杂的放入问题口袋。）
二、动手操作，探索新知
1. 天空中一共有多少只海鸥？
师：天空中一共有多少只海鸥？你能列出算式吗？学生列出12+3后，进一步问：你为什么用加法计算？
12+3等于几呢？利用你手中的学具摆一摆，算一算。学生动手操作，教师巡视。
全班交流，重点让学生说一说是怎样想的，充分展示算法的多样性。（板书：12+3=15）指名再说一说怎样算。
师：同学们，计算“天空中一共有多少只海鸥？”还有别的方法吗？
学生回答后，板书：3+12=15。
2. 还剩下多少桶鸟食？
师：还剩下多少桶鸟食？你能列出算式吗？学生列出17-4后，进一步问：你为什么用减法计算？
17-4等于几呢？利用你手中的学具摆一摆，算一算。学生动手操作，教师巡视。
全班交流，重点让学生说一说是怎样想的，充分展示算法的多样性。（板书：17-4=13）指名再说一说怎样算。
3. 水里有多少只海鸥？
学生在练习本上独立完成，集体交流时，重点说一说是怎样想的。
三、认识加减法算式各部分的名称
师：同学们，你知道吗？在加法、减法算式中，各个位置上的数都有自己的名字，让我们赶紧认识一下吧！
（边讲解边板书）
加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，算出来的结果叫和。在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，算出来的结果叫差。
出示算式：7+12=19，15-2=13，指算式中的数，让学生说名称；再出示算式：16+3=19，8-2=6，教师说名称，让学生在算式中找数。
四、自主练习，巩固知识。
1. 自主练习第1、2题。
出示自主练习第1、2题，让学生独立完成，要求边做边说出想的过程。完成后集体订正，让学生反复说一说是怎样算的。
2. 自主练习第5题。
3. 自主练习第4题。
五、课堂总结，提出希望。
今天这节课，你学会了什么？引导学生总结所学知识。
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