8 匆匆 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
早晨是上眼睑，
晚上是下眼睑，
两眼一眨，
就是一天。
正月是左脚板，
腊月是右脚板，
两脚一跨，
就是一年。
人生如此短暂，
人人都是利箭，
在追求的箭靶上，
你射中了几环？
人生
勿
匆
春去秋来，季节是匆匆的；
踏上行程，脚步是匆匆的；
斗转星移，岁月是匆匆的。
作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的绿》、《荷塘月色》。
预习检查：
挪移 旋转 徘徊 凝然 薄雾
涔涔 潸潸 蒸融 躲藏 赤裸
掩面叹息 伶伶俐俐 一去不复返
nuó
xuán
pái huái
bó
luǒ
cén
shān
cáng
8 匆匆
藏
挪
徘
徊
蒸
我会写
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
裸
luǒ
藏
又藏在何处呢？
多音字
cánɡ
大自然有着无穷无尽的宝藏。
zànɡ
识字方法
加一加：
艹+臧=藏
扌+那=挪
比一比：
扌 挪（挪动）
口 那 哪（哪里）
女 娜（婀娜）
换一换：
结合词语识记：
收藏
蒸融
徘徊
“排”把“ 扌”换成“彳 ”就是“徘”。
藏
cánɡ
注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚！
易写错
躲藏 收藏
zhēng
第四笔是“乛”
巧记：丞相洒水戴草帽
字源演变：
8 匆匆
燕子来了
识字游戏
遮挽
蒸融
伶伶俐俐
头涔涔
徘徊
泪潸潸
匆匆
词语解释
徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
他独自在小路上徘徊。
遮挽：拦阻;挽留。
时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。
水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。
头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。
泪潸潸：流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。
头涔涔
泪潸潸
初读课文
自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙 日月如梭 光阴似箭
岁月如梭 沧海桑田 似水流年
作者是如何描写时间流逝的呢？
品读助手：
1、找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。
2、你从这些词、句中品读出什么？（这个“什么”既可以是你品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞方法，你可以把这些发现简要的写在课文旁边）
3、把你的感受与小组同学们交流、分享。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
突出日子逝去的特点，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和怀念。
初读课文
燕子去了，有再来的时候
杨柳枯了，有再青的时候
桃花谢了，有再开的时候
逝去的日子
一去不复返
对比
排比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（ ），有（ ）的时候；
（ ），有（ ）的时候；
（ ），有（ ）的时候；
但是（ ）？
月亮缺了，有再圆的时候 ；
叶子黄了，有再绿的时候 ；
太阳落了，有再升的时候；
青草萎了，有再长的时候；
河流干了，有再流的时候；
风儿停了，有再吹的时候；
机会逝去了，有再来的时候！
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
品读课文
八千多日子
时间
像针尖上一滴水
流 大海
对比
表现了日子溜走的特点：不知不觉，无影无息。
作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
“我掩着面叹息”
......
时间流逝而一事无成
为什么？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
品读课文
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
品读课文
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
品读课文
时间是抽象的，但作者却把时间写得形象可感。作者采用了什么样的修辞手法？
回顾课文
8 匆匆
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。
8 匆匆
洗手的时候，日子从水盆里过去；
8 匆匆
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
8 匆匆
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
8 匆匆
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；
8 匆匆
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。
拟人、排比、生活细节表达情感
时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？
想一想，算一算。
睡觉
39%
上课
25%
自学
25%
吃饭8%
玩耍6%
时间流逝图
反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？
玩耍时 聊天时 看电视时 打游戏时......
仿写：
例：玩耍的时候，日子从嬉笑声中过去。
的时候，日子 。
的时候，日子 。
的时候，日子 。
①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
形容光着身子。
本课指什么也没有带来，什么也没有带走。
（课后第二题）
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界
上白白走一遭？
读到这里，你想到了什么？
我们不能浑浑噩噩、虚度光阴，毫无贡献。应该珍惜宝贵的时间，去做有意义的事情。
对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们再读课文，想一想：读了这篇文章，你想到些什么？
回顾课文
所感所想
1.时间一去不复返，不能虚度光阴。
2.时间在不知不觉间溜走，要有效利用时间。
03
课后拓展
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
6.光阴似箭，日月如梭。
7.荒废时间等于荒废生命。（川端康成）
8.抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
9.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）