第11课 为实现中国梦而努力奋斗 教案

【课题名称】 第11课 为实现中国梦而努力奋斗
【课程类型】新授课
【课时安排】 1课时（45分钟）
【教材分析】
本课围绕“中国梦”和“四个全面”战略布局展开，聚焦中国特色社会主义理论体系的最新发展。教学内容涵盖中国梦的内涵、实现路径、“四个全面”战略布局的逻辑关系、新发展理念及经济建设成就。需通过历史与现实的结合，引导学生理解国家战略的深远意义，培养家国情怀和历史责任感。
【学情分析】
初中生对“中国梦”等抽象概念缺乏直观认知，但对国家发展成就（如高铁、航天）有感性认识。需通过案例对比、生活化场景和互动活动，将理论转化为具象内容，激发学习兴趣。
【核心素养渗透】
1. 家国情怀：通过中国梦内涵的学习，增强民族自豪感。
2. 历史解释：分析“四个全面”战略布局的逻辑关系，培养系统性思维。
3. 史料实证：结合经济数据、政策文件等材料，理解新发展理念的实践依据。
4. 责任意识：引导学生思考个人理想与国家发展的联系。
【教学重难点】
重点：
1. 中国梦的内涵与“两个一百年”奋斗目标。
2. “四个全面”战略布局的内容及意义。
3. 新发展理念的核心要义。
难点：
“四个全面”战略布局的内在逻辑关系，需通过案例拆解与思维导图突破。
一、教学导入（8分钟）
创新活动：梦想对话
1. 情境创设：播放2分钟短视频《我们的梦想》，展示普通人的奋斗故事（如乡村教师、科技工作者）。
2. 互动提问：
“视频中的人物有哪些共同点？”（预设：努力、坚持、与国家发展相关）
“如果让你用一句话描述‘中国梦’，你会怎么说？”
3. 案例衔接：呈现习近平总书记2013年参观《复兴之路》展览时的讲话片段：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”
4. 过渡引导：“从个人梦到国家梦，今天我们一起探索中国如何为实现梦想而奋斗。”
设计意图：通过情感共鸣与直观案例，激发兴趣，自然切入课题。
二、新课讲授（25分钟）
（一）中国梦的宏伟蓝图
1. 内涵解析
材料分析：展示三组图文资料：
国家富强：国产航母“福建舰”下水视频片段。
民族振兴：脱贫攻坚前后乡村对比图片。
人民幸福：“快递小哥”作为全国人大代表参政议政的新闻。
问题链：
“这些案例分别对应中国梦的哪一层面？”
“你认为三者之间有何联系？”（总结：国家富强是基础，民族振兴是保障，人民幸福是归宿）
2. 实现路径
小组合作：
任务：阅读教材P5455，归纳实现中国梦的三大路径（中国道路、中国精神、中国力量）。
案例支撑：播放港珠澳大桥建设纪录片片段，分析工程背后体现的“工匠精神”（中国精神）与举国协作（中国力量）。
3. 奋斗目标
时间轴绘制：
教师示范：在黑板上绘制“两个一百年”时间轴（192120212049）。
学生活动：标注“全面建成小康社会”（2020年已实现）与“社会主义现代化强国”目标。
数据对比：展示2020年GDP比1978年增长275倍，说明“第一个百年”目标的实现基础。
设计意图：通过案例与数据增强说服力，强化时空观念。
（二）“四个全面”战略布局
1. 内容解析
角色扮演：
将学生分为四组，分别代表“四个全面”，通过查阅教材和补充材料（如《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》摘要），用通俗语言解释本组“全面”的含义。
示例：
全面深化改革组：“改革就像升级电脑系统，让国家运行更高效。”
2. 逻辑关系突破
思维导图构建：
教师提供关键词（目标、动力、保障、支撑），学生分组讨论并连线。
生成结论：
全面建成小康社会是目标，
全面深化改革提供动力，
全面依法治国是保障，
全面从严治党是支撑。
案例印证：
深化改革：浙江“最多跑一次”政务改革缩短企业开办时间。
依法治国：民法典实施后“高空抛物追责”案例。
从严治党：中央纪委“打虎拍蝇”数据图（20122022年查处干部人数）。
3. 历史意义
文献研读：
摘录《习近平谈治国理政》中关于“四个全面”的论述，分析其与毛泽东思想、邓小平理论的继承发展关系。
设计意图：通过互动探究与多模态资源，化解抽象理论的理解难度。
（三）新发展理念与经济建设成就
1. 理念内涵
情境模拟：
假设学生为“城市发展规划委员会”成员，需从“创新、协调、绿色、开放、共享”五个维度设计方案。
参考案例：雄安新区“智慧城市”规划（创新）、东西部扶贫协作（协调）、塞罕坝林场（绿色）。
2. 实践成果
数据探究：
展示图表：20132023年中国对“一带一路”沿线国家投资额增长曲线。
小组任务：结合教材P59“亚投行成员国分布图”，分析中国如何通过开放促进共同发展。
乡土案例：
以本地自贸区为例（如湖北自贸区），介绍其税收优惠、跨境物流等政策对企业的实际影响。
设计意图：通过角色代入与乡土资源，增强理论的应用性认知。
三、课堂活动（7分钟）
辩论赛：青年与中国梦
辩题：“实现中国梦主要靠国家政策还是个人努力”。
流程：
1. 自由组队（正反方各5人），3分钟准备。
2. 各队陈述观点（2分钟/队），需引用本课知识点。
3. 教师总结：“国家与个人如同大河与水滴，唯有同心同向，方能汇聚磅礴力量。”
设计意图：深化责任意识，促进知识迁移。
四、总结提升（3分钟）
1. 知识脉络
教师以板书为框架，带领学生回顾“中国梦—四个全面—新发展理念—成就”逻辑链。
2. 情感升华
齐诵《少年中国说》节选：“少年强则国强……与国无疆！”
五、作业设计
1. 基础作业：绘制“四个全面”战略布局思维导图。
2. 实践作业：采访家中长辈，记录近十年家庭生活变化，撰写200字报告《我家的“小康之路”》。
3. 拓展阅读：推荐书籍《习近平的七年知青岁月》（节选），思考青年担当。
【板书设计】
为实现中国梦而努力奋斗
一、中国梦宏伟蓝图
1. 内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福
2. 路径：中国道路+精神+力量
3. 目标：两个一百年（192120212049）
二、“四个全面”战略布局
1. 内容：小康、改革、法治、治党
2. 逻辑：目标—动力—保障—支撑
三、新发展理念
1. 创新·协调·绿色·开放·共享
2. 实践：“一带一路”、亚投行、自贸区
四、经济建设成就
1. 数据：GDP增长、脱贫人口
2. 开放：人民币国际化、全球合作
【教学反思预设】
1. 需关注学生对“全面从严治党”概念的理解偏差，可通过反腐案例强化认知。
2. 辩论环节可能出现观点片面化，需提前准备引导话术。