数学一年级下苏教版4两位数加一位数（进位）教案

两位数加一位数（进位）
教学内容
小学数学江苏版一年级下册第74-75页。
教材分析
本节教学两位数加一位数进位加法的口算。例题以三个小朋友交流收集的画片为题材，先教学和是整十数加一位数进位口算，通过用小棒操作过程中将10跟单根的小棒捆成一捆的演示，突出了口算中进位的算理，引导学生交流口算。又教学和是非整十数的两位数加一位数进位加法口算，启发学生算法多样化的交流。21cnjy.com
学情分析
学生已经学习了两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的算法，有了利用小棒操作的经验，操作起来能够完成。21·cn·jy·com
教学目标
1.经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数进位加法的。www.21-cn-jy.com
2.在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3.培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。
重点难点
重点：熟练的口算两位数加一位数的进位加法 。
难点：理解进位加法的算理。
教具学具
教具：教学挂图，整捆的小棒3捆，单根的小棒15根。
教学流程
复习旧知――复习口算题，为新课作准备
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情境引入――以数画片的情境引入新课，提出问题
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算法探究――在小组内交流讨论得出24+6及24+9的答案
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巩固应用――做课堂练习，巩固本节所学知识，提升能力
教学设计
一、复习铺垫
1.出示卡片口算。
4+6 20+10 6+5+30
4+9 20+13 9+3+40
2.开火车口算，并说口算过程。
24+5
二、创设情境，激发兴趣
1.出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？21世纪教育网版权所有
2.教师把算式呈现在黑板上：
9+6 24+9 24+6 9+24+6
3.问：哪个算式已学过，点名直接说得数答案。9+24+6留到课后学习。
今天我们一起来解决：24+6 24+9
4.板书课题：两位数加一位数
（进位）。
三、探究新知
1学习：24+6
交流算法，掌握方法。
提问：24+6等于多少呢？请同学们独立思考，如果有困难，可以先借住小棒摆一摆，再想一想，如果你不需要小棒，也可以直接将你是怎样算的写下来。
学生汇报
请先摆小棒的学生交流，边摆边说明自己的想法。
谈话：你们的办法真不错！摆小棒的时候，你是怎样知道有30根的呢？引导学生归纳：4根小棒再加上6根等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。21教育网
再请直接口算的学生交流。
提问：如果不摆小棒，你是怎样算的？（把24分成24与4，先算4+6＝10，再算20+10＝30）
2.学习：24+9
提问：你能算出24+9的答案吗？
把24分成20与4，先算4+9＝13，再算13+20＝33.
3.小结：像这类题,个位相加满十的加法叫进位加法计算。
四、巩固练习
1.“想想做做”第1题：（1）学生独立填一填，算一算。
（2）集体交流：计算的过程。
2.第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？两位数加一位数进位加法。
2016.5.12