10 绿 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
绿
10
语文 四年级 下册
寻找最美的那一抹绿
作者简介
　　　　　　　生平简介：艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金　　
　　　　　华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感　
　　　　　情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
　　　　　　　文学成就：在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
他人评价：一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。
——铁凝
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
jǐ
挤
chā
交叉
读字词
墨水瓶 舞蹈 教练 指挥
按着 节拍 整齐 集中
墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿
瓶
挤
叉
挥
提手旁，与人的动作有关。
形声字。口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体。
记一记
瓶
挤
叉
挥
píng
jǐ
chā
huī
学写字
拼音开关
整体感知
读诗歌，关注分行和标点，注意小节之间的停顿，读出节奏。
1
2
3
4
5
交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？
这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到处是绿
墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！
借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
描绘了一幅绿色墨水瓶倒翻后，周围都被绿色浸染的画面，以简洁而生动的语言，营造出一种充满生机与活力的绿色氛围，让读者仿佛能直观地感受到那无处不在的绿色。
“倒翻”一词，形象地描绘出墨水瓶从正常直立状态突然倾斜倒下，里面的绿色墨水随之流淌而出的动作过程，使画面感瞬间跃然纸上，让读者能够轻易地在脑海中构建出这一动态场景，为后续对满眼绿色的描写做了铺垫。
你想到了哪些地方是绿的？
是绿的
是绿的
草地
山坡
同学们，在我们的生活中，还有哪些事物的颜色或者特点可以用类似的方法来进行描写呢？比如红色，我们可以怎样用独特的比喻或拟人等手法去展现它的热烈与活力呢？大家可以课后思考一下，然后尝试写一小段文字，发挥自己的想象力，运用今天所学的写作手法，去描绘一种颜色或者一个场景哦。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。
……
表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。
惊叹
连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
此段通过列举诸多不同类型的绿色，如墨绿、浅绿、嫩绿等，展现出绿色的丰富多样，同时以“绿得发黑、绿得出奇”进一步强调绿色的浓郁与独特，让读者深切感受到绿色世界的多彩与神奇。
“墨绿”，指像墨一样的绿色，深得近乎黑色，给人一种深沉、浓郁且神秘的感觉；
“浅绿”则是比较浅淡的绿色，清新自然，如同春天新萌发的树叶的颜色；
“嫩绿”通常形容那种鲜嫩、柔和的绿色，就像刚钻出地面的小草的色泽；
“翠绿”宛如翡翠般的绿色，鲜艳夺目，充满生机与活力；
“淡绿”相对较淡的绿色，给人以清幽、雅致之感；
“粉绿”是一种略带粉色色调的绿色，柔和而甜美
还有哪些表示绿色的词语？
新绿 深绿 青绿 黄绿
草绿 豆绿 碧绿 鲜绿
苍翠欲滴 一碧千里
绿油油 绿茵茵 绿莹莹
在大自然里，绿色的表现形式是千变万化的，不同的植物、不同的环境条件下的绿色都各有特点，作者通过这些细致的描写，能够让读者更加真切地感受到大自然的丰富多彩。另一方面，这样多种绿色的罗列也更能体现出绿色的生命力和活力。每一种绿色都代表着一种生机与希望，它们共同构成了大自然中蓬勃的绿色画卷，表达了作者对大自然生命力的赞美与敬畏之情，同时也能让读者在阅读中感受到大自然的神奇与美妙，激发读者对自然的热爱和探索欲望。
同学们，我们生活中还有很多颜色也有丰富的种类和细微的差别，像蓝色就有天蓝、深蓝、湛蓝等等。大家可以选择一种自己喜欢的颜色，试着去观察生活中有哪些不同的色调属于这种颜色，然后用自己的话描述一下，像文中这样把它们列举出来，看看能不能也写出这么丰富生动的色彩描写呢？大家可以在课后动手写一写哦。
风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
水中倒映的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
水草
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
“刮”这个动词，生动地描绘出了风的动作和状态，让我们仿佛感受到了风的轻柔吹拂；
“下”则形象地表现出雨从天空飘落的情景；
“流”字把水的动态展现得淋漓尽致，好像水正潺潺流淌着
。通过这些词语的运用，使整个画面更加鲜活、生动。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？
相同句式叠加
·
·
·
··
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。
作者之所以这样写，是因为在诗人的眼中，大自然充满了生机与活力，绿色代表着生命、希望和成长。诗人将自己的情感融入到了对自然景物的描写中，通过这种独特的表达方式，传达出了他对大自然的热爱和赞美之情。这种写法不仅让我们感受到了诗歌的美妙，也启发我们要善于发现生活中的美，用独特的视角去看待周围的世界。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
有节奏
动态美
··
读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。
转折
静态转为动态
比作
整齐
按着节拍
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
作者这样写是为了更加生动形象地表现出绿色在风中的动态变化。风是无形的，但它的力量却可以驱使绿的事物发生变化。将风比作舞蹈教练，就把风的这种无形的力量具象化了，让我们能够更加直观地感受到风的作用。而绿的飘动就像舞者的表演一样，每个绿色的枝叶都在风的指挥下，按照一定的节奏和韵律飘动，它们的姿态各异，却又相互配合，共同构成了一场美丽的视觉盛宴。
同学们，在我们的生活中，有很多场景也可以用这样的比喻或拟人来描绘。比如，当我们看到风吹花瓣飘落时，可不可以把风比作一位使者，花瓣比作传递信息的信件呢？大家下去可以试着写一写这样的句子，描述一个自己看到的自然场景。
思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。
生机
希望
力量
美丽
大自然
舒适
快乐
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色，表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的讴歌。
结构梳理
1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。
_______　_______　_______　_______　_______　_______
2.再仿写两种绿。
　　 橄榄绿
________　　_____
墨绿
苹果绿
一、按要求写词语。
翠绿
浅绿
嫩绿
淡绿
粉绿
草绿
课堂演练
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.大自然的景象，诗人的感觉
二、课文中的“绿”指的是（ ）。
C
说一说你对春天和绿色的体会，和同学们分享一下吧！
发挥想象，试着用身边的景物写一段小诗。
课后作业
谢谢观看！