统编版语文七年级下册第五单元练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第五单元练习题（含答案）
积累与运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．酒酿(niàng)　迸溅(bìng) 苦涩(sè) 马嵬坡(wéi)
B．枯槐(huái) 宗璞(pǔ) 伫立(zhù) 绽开(zhàn)
C．伶仃(líng) 孱头(càn) 矜持(jīn) 懊丧(sàng)
D．怆然(chuàng) 琼浆(qióng) 挑逗(tiāo) 决眦(zì)
2．下列选项中没有错别字的一项是(　　)
A．辉煌　　遗撼　　祸不单行　　轰轰烈烈
B．嫁接　　猥锁　　淅淅沥沥　　春红已谢
C．藤萝　　服侍　　忍俊不禁　　垂垂暮老
D．涉足　　阡悔　　物我交融　　盘虬卧龙
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
B．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。
C．阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。
D．湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻摇曳着它妖娆的身子。
4．下面一段文字中有语病的一项是(　　)
①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。
A．第①句　　　 B．第②句　　　
C．第③句　　　 D．第④句
5、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 国家话剧院推出的话剧《铁流东进》，对如何讲好中国故事进行了新探索，取得了新突破。该剧用小场面、小切口的方式讲述故事，让观众倍感亲切。
B. 落实劳动教育需家校共同努力：学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式：家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。
C. 生态环境局向全市人民发出“无痕露营”倡议，该倡议与“无痕山林”的理念相通，都强调在亲近自然时，要尊重自然，最大限度地减少对环境的破坏。
D. 门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园。人们只要走进博物馆，就能欣赏自然和人文精华，从中了解城市的历史和文化，获得精神享受。
6．下列选项中，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
打造粤港澳大湾区，要有追赶思维，更要有探索精神。以往我们强调“追赶思维”，为了追赶别人定下的目标，努力向前，但是，______，______，因为你会对前方的路一无所知。而探索精神可以让我们看清前方的路，找到经济发展的突破口，实现突围。
A．如果没有追赶思维，就有可能落后
B．如果只有追赶思维，就不可能领先
C．只要拥有追赶思维，就不可能落后
D．只要没有追赶思维，就有可能领先
7.默写填空
（1）．陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是： 。
（2）《望岳》中诗人想像上泰山之巅抒发豪情的诗句是： 。
（3）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是： 。
（4）、《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是： 。
（5）龚自珍的《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： 。
8．阅读下面文段，回答问题。
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
这段文字，出自苏联小说《____________________》，其主人公____________在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为了一个无产阶级战士。
9.综合性学习。
2022年，北京冬奥会盛典的大幕即将拉开，世界各地最优秀的冬季项目运动员将在“鸟巢”、国家游泳中心等体育场馆，在塞外山峦间的长城边，向世界奉献一届精彩的奥运盛会。
我校为迎接冬奥会的到来，准备组织一次“强健体魄，助力冬奥”的主题活动，请你设计三项活动内容。
艾伦同学因体重超标不愿意参加学校组织的体育活动，作为班长的你应该怎样劝说他？
如果小强同学作为中学生代表，准备电话采访冬奥组委会新闻发言人，请你为小强设计两个采访问题。
阅读理解
（一）阅读下文，完成小题。
【甲】
登飞来峰
飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
【乙】
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
10．【甲】诗作者是______（人名），【乙】诗中“钟”的意思是______。
11．下列对两首诗分析有误的一项是（ ）
A．两首诗都表现了诗人不畏艰难、勇往直前的进取精神。
B．两首诗都运用了虚实结合的手法来表现景物。
C．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与苏轼的“不识庐山真面目， 只缘身在此山中”均可表现“哲理的诗化，诗化的哲理”。
D．“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人登上泰山后俯视群山的豪迈气概。
（二）阅读课文选段，回答问题。
①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
③“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。
④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。
12.文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？
为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？
赏析文中画线的句子。
（1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！
文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？
（三）阅读下面文字,完成问题。
神奇的丝瓜
季羡林
①今年春天,我在房前空地上,开辟出了一个一丈见方的小花园,周围用竹竿扎成了篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱笆下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。这增加了我的兴趣。每天早晨工作疲倦了,我常到屋旁的小土山上走一走,站一站,看看墙外马路上的车水马龙……顺便也看一看丝瓜。
③丝瓜是普通的植物,我没有想到它会有什么神奇之处。可是有一天,我忽然发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,它总比前一天向楼上爬了一大段,最后竟从一楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗,如不注意,连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色墙上,一片浓绿,给土墙增添了无限活力与生机。
④这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大提高。每天早晨,我都要注视那细细的瓜秧和浓绿的瓜叶……
⑤又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越大,重量当然也随之增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真替它担心,生怕它经不住这份重量,会从楼上坠下来,落到地上。
⑥然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。在上面,在三楼的窗外,却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承受得了呢 我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个小瓜,垂直地悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的,总有一天,它越来越大,会把上面的两个大瓜也坠下来,一起坠到地上。
⑧今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯地抬头看瓜:下面最小的那一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一点分量都没有;上面窗台上那两个大的,似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时,却看到那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊!这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 这个凸出的台子无论是从上面还是从下面,人都是无法上去的,决不会是人把丝瓜摆平的。
⑨我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,并给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。
⑩丝瓜有思想,这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢 它靠什么来指导自己的行动呢 我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶照旧浓翠,扑人眉宇。我站在丝瓜下面,陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
(选自《神奇的丝瓜》,有删改)
16.阅读全文,下面对文章内容理解有误的一项是( )
A.“那一根细秧怎么能承受得了呢 ”“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 ”两句都运用反问,表达了作者的担心和吃惊。
B.文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇,作者越担心,就越凸显丝瓜的神奇,这是一种衬托的写法。
C.作者写这篇文章是感慨丝瓜有神奇的生命力,有惊人的生命智慧;懂得顾全大局,自我牺牲,具有强烈的主动精神,能极好地适应环境。
D.这篇文章作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜的生长过程 ,一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进行,叙述、抒情、描写浑然一体。
17.品味语言,回答下面的问题。
(1)结合语境,赏析第③段中加点词语。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿。
(2)请从修辞手法角度,赏析第⑥段画线句。　
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
18.请结合文章内容,谈谈你对第⑩段画线句“这是一个沉默的奇迹”的理解。
19.“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。”季羡林笔下神奇的丝瓜告诉了我们怎样的道理 请结合文章内容,联系生活,谈谈你的理解。
（四）阅读下文，回答问题。
总是站起来的那个人 孙道荣
（1）一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
（2）母亲是最后一个坐上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
（3）话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注。难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
（4）忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
（5）大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给 我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
（6）儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子 弯腰拣起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
（7）大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”
（8）是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。
（9）母亲放下饭碗，站起身：“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。从厨房里传来“兹拉”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……
（10）“叮铃铃！”突然，家里的电话，响起来了。我正准备起身去接 ，母亲已经站了起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
（11）母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
（12）母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊！（13）……
20.本文写母亲在吃饭过程中为“我们”做的事情有 、 、 接电话。
21.品析下面句子的表达效果。
饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。

22.读读文中画横线的句子，联系上下文，分别写出母亲两次“笑”时的不同心理活动。

23.本文主要用了哪些描写方法刻画了母亲的形象？结合全文，说说母亲是怎样的一个人？

24.请在第（13）段省略号处给本文续写一个结尾，来点明文章的主旨。

三、写作训练
25．题目：我心中的宝藏
要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不少于500字；③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地点；④书写工整，卷面整洁。
答案
1、C 2.C 3.C 4.D 5.B 6.B 7.（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （2）会当凌绝顶，一览众山小 （3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （4）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 （5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 8.钢铁是怎样炼成的　保尔·柯察金(保尔)
9.（1）示例：“强健体魄，助力冬奥”的校运动会；“助力冬奥，有你有我”主题班会；“筑梦冬奥，冰雪有情”征文比赛……
（2）示例：艾伦同学，你好！体育运动能增强体质，愉悦身心，促进学习，适当地参加体育锻炼还能帮你有效瘦身，让我们一起参加体育活动，好吗？
（3）示例：①请问本届冬奥会同上届相比新增了哪些项目？②请问冬奥会场馆的设计有什么高科技、人性化的地方？③请问冬奥会期间如何保证运动员的健康不受疫情影响？
10、王安石 聚集
11、D
12、运用了排比和比喻的修辞手法。排比句 “有的…… 有的…… 有的……” 增强了语势，生动形象地写出了毛竹的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精神作铺垫。
13、因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连，为革命做出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。
14、（1）运用了远近结合的描写方法，先从远处写竹子的整体形象 “郁郁苍苍，重重叠叠”，再从近处写竹子的不同姿态，如 “修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立” 等，使读者对井冈翠竹有了更全面、更直观的感受，表现了竹子的繁茂与生机勃勃。 （2）运用了反问的修辞手法，强调了毛主席和老一辈革命家所肩负的责任重大，不仅仅是物质上的粮食，更是精神上的革命使命，突出了井冈山毛竹扁担所承载的历史意义和革命精神，增强了语气和情感表达。
15、第⑥段和第⑦段的回忆，通过具体的事例，如竹筒饭、毛委员和朱军长挑粮食等，生动形象地展现了井冈山竹子在革命时期的重要作用，进一步突出了 “井冈山的竹子，是革命的竹子” 这一主题，使文章内容更加丰富，情感更加真挚，也让读者更深刻地感受到革命先辈们的艰苦卓绝和伟大精神，增强了文章的感染力和历史厚重感。
16、A
17.（1）“竟”有“出乎意料”“令人吃惊”的意思,生动地写出了丝瓜秧一夜之间输送很多水分和养料,把丝瓜叶供养得又肥又绿,让作者感到惊讶,表达了对丝瓜旺盛生命力的赞美。　
（2）示例一:运用比喻,把丝瓜比作绿色牛角,生动地写出了丝瓜长得粗大弯曲的特点,表达了作者对丝瓜旺盛生命力的赞美。示例二:运用拟人,把丝瓜人格化,生动地写出了丝瓜把自己的躯体放在窗台上,表达了作者对丝瓜神奇旺盛生命力的赞美。　
18、“奇迹”在文中指的是“它能考虑问题,而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,并给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下”。因此,这句话表达了作者对丝瓜的神奇的惊讶和赞美。同时收束全文,升华主旨。
19、道理:神奇的丝瓜展现了随遇而安而又出乎意料的生命力、与世无争而又顽强不屈的适应力、和谐合理而又智慧简单的生存力。
理解:我们不能改变环境,但我们可以改变自己;对人对事不计较得失;不管有多大困难,我们都要想办法去解决,积极地面对,决不悲观。面对困难,我们要有从容不迫、顽强乐观的人生态度。
20、 取汤勺、换筷子、热菜
21、运用比喻，生动形象地写出了母亲随时准备站起来为儿女服务的情形，突出了母亲对儿女的关心，为家庭的操劳与付出。
22、内疚 高兴
23、语言、动作描写；写出了文中母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人。
24、 原文结尾：其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他(她)总是及时站起身来，去帮我们。这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。总是站起来的那个人，是在用一辈子呵护我们啊！
25、略