Unit 4 At the farm Part A let’s talk and learn 说课课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part A let’s talk and learn 说课课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-04-01 15:25:06 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
Theoretical basis
四年级下册Unit4 At the farm说课
2025年3月20日
PEP Book four
Unit 4 At the farm
A.Let’s talk & learn.
Theoretical basis 理论基础
Analysis of the teaching materials 教材分析
Analysis of the students 学生分析
Teaching aims 教学目标
Teaching strategies 教学策略
Teaching procedures&Blackboard design
教学过程 & 板书设计
Content
目录
1
2
3
4
5
6
Theoretical basis
Theoretical basis 理论基础
1
Theoretical Basis 理论基础
Why
Transfer
& Innovation
Learning & Understanding
英语课程标准
英语学习活动观
英语学科核心素养
Theoretical basis
Analysis of the teaching materials 教材分析
2
单元
教材
文本
教学背景分析--教材分析
What
单元 主题 功能 关联性
校园场所及功能 用特殊疑问句描述校园场所及其功能 即对上学期所学延伸，也为本学期内容铺垫。
日常作息及安排 用What开头的特殊疑问句描述时间作息 与Unit 2在话题和语言上具有延续性。
全球天气及温度 用一般疑问句描述全球各地的天气 与unit3有有一定的联系又为unit6句型打基础。
农场生活及作物 用these和those描述农场动植物 为unit5的学习做好了语言铺垫。
衣物整理及收纳 用一般疑问句与名词所有格表示物体归属 句型功能是unit4的延伸及拓展。
理性购物及消费 用how much表示询问价格及购物 是unit6的句型延伸和话题延续。
Teaching Material Analysis
Teaching material Analysis 教材分析
What
教材分析
Topic：
man and nature
人与自然
亲近自然，敬畏自然，体验农场生活,感受农民们的辛勤劳作。
表达农场蔬菜的特征和数量
比较不同蔬菜的特点
感悟农场的美好景象,热爱大自然
体会劳动人民的辛苦，珍惜劳动成果
单元内容分析
What
单元
教材
文本
Unit 4 At the farm
Products from the farm
Design a farm
Visit the farm
Play at the farm
在农场参观游玩的同时学习了解or组合的发音及其规律。
Period 2
A let’s spell
通过农产品的介绍，了解农产品的由来，感悟劳动之美。
Period 5
C story time
通过走进农场，感受农场之美，体验农场生活，感悟劳动创造幸福生活，在成长中劳动，在劳动中快乐，用所学语言表达对美好生活的向往！
走进农场的动植物区，感受农民的辛勤劳动。
Period 1 &3
A talk and learn
B talk and learn
呈现农场的设计，了解动植物之间可以互利共生的状态。
Period 4
B read and write
单元
教材
文本
课时文本分析
What
What
How
Why
主题：人与自然
话题：农场生活和农场生产
内容：参观农场蔬菜
类型：对话
结构：主题、主要思想、细节
语言：第一人称视角，对话，简单的句子和生成问题
目的：参观农场，了解农场蔬菜特征。
态度与价值：通过参观农场，学生可以感受到农场的美，热爱并善待生命。
A Let’s talk & learn
Theoretical basis
Analysis of the students
学生分析
3
知识储备
四年级学生活泼好动，乐于接受新事物，善于用英语参与合作表演，本单元“农场”的主题贴近生活，学生会充满兴趣了解农场里相应的活动，激发他们对生活、对大自然的热爱之情。
认知水平
学生在三年级已学过一些与食物和动物的单词，为本单元提供一定的基础，可以旧引新，引入话题。发展抽象思维能力。
Analysis of Learners学生分析
认知水平
知识储备
生活经验
G4
Who
Students Analysis 学生分析
生活经验
四年级学生对于“农场”有基本的常识，但部分学生缺少真实的体验。在本单元教学中，应有意帮助学生树立劳动创造美的情感，培养学生生活技能，体会劳动人民辛苦，珍惜劳动成果，充分发挥英语学科的育人价值，以此来增长英语学科的综合性和实践性。
Theoretical basis
Teaching aims
教学目标
4
Migration innovation
迁移创新
Application practice
应用实践
Learning and understanding
学习理解
Teaching objectives 教学目标
Why
1.学生能够听、说、认读蔬菜类单词tomato, potato, green bean和carrot及其复数形式。
2.学生能够掌握What are these They’re ....
以及Are these ... Yes,they are./No,they aren’t. 的语用及语义。
1.在语境中，与同伴交流并能介绍农场的蔬菜并描述其特征。
2.培养学生的小组合作能力。
感受劳动创造美好生活,
感悟人与自然和谐共处，
树立正确的人生观。
Theoretical basis
Teaching strategies
教学策略
5
Teaching methods教学方法
02
03
Communicative teaching method
交际教学方法
Situational teaching method
情景教学方法
Why
Multimedia assistance method
多媒体辅助法
01
Theoretical basis
Teaching procedures&Blackboard design
教学过程 & 板书设计
6
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
1. Sing a song
2.Watch and answer
Purpose
设计意图
④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
Summary&Homework
围绕主题创造情境，激活学生已有的生活经验。然后在“看和说”中，为学生铺垫背景知识，激活已有的语言知识。
Purpose
设计意图
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
1.Lead in
情景导入，学生受邀参观麦当劳先生的农场。
2.Watch and choose
通过看视频，回答预设问题。
。
通过预测语篇，学生获取主旨大意，培养学生的观察能力和启迪思维。多种方式教授核心词汇和句型，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3.Watch and say
通过看麦当劳先生的蔬菜花园图，运用多种
方式学习本课新词(carrot，green beans,
potato)。
4. Watch and guess
通过观看视频和展示图片，引出新词tomato并教授，感知不同颜色的西红柿。
Purpose
设计意图
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
。
科普一些果实是埋在地里，一些果实在地面上，进行学科融合。
5. Good to know
通过对比不同蔬菜的生长方式。
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
1. Listen and imitate
教师逐句播放对话内容，引导学生正确朗读课文并模仿。
通过听音模仿，培养学生听说读的正确语音语调，同时为后面Role play环节做铺垫。学习文本知识，并借助文本结构图，形成结构化知识，内化语篇。
Purpose
设计意图
2.Read together
学生通过听课文录音并跟读，教师纠正语音语调，建立英语语感。
3.Role play
小组进行角色扮演，其他同学进行评价。
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
4.Live streaming sales
借助当前直播热潮，以帮助麦当劳先生带货为主题，运用所学的单词和句型进行卖蔬菜。
培养学生的自信心，让他们敢于展示自己的才能；增强学生之间的合作与交流，培养团队意识。
Purpose
设计意图
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
教师组织学生结合板书小结本节课所学的核心单词、句型，帮助他们形成知识结构的系统化。
Purpose
设计意图
Summary
分层布置，满足不同学生的学习需求
简洁明了，重难点突出
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
Blackboard Design
必做:
1. 听录音跟读对话单词。
2.和你的家人表演对话。
选做:
设计自己喜欢的蔬菜花园并用英语简单描述。
Homework
Thank you !
谢谢！
Theoretical basis
四年级下册Unit4 At the farm说课
2025年3月20日
PEP Book four
Unit 4 At the farm
A.Let’s talk & learn.
Theoretical basis 理论基础
Analysis of the teaching materials 教材分析
Analysis of the students 学生分析
Teaching aims 教学目标
Teaching strategies 教学策略
Teaching procedures&Blackboard design
教学过程 & 板书设计
Content
目录
1
2
3
4
5
6
Theoretical basis
Theoretical basis 理论基础
1
Theoretical Basis 理论基础
Why
Transfer
& Innovation
Learning & Understanding
英语课程标准
英语学习活动观
英语学科核心素养
Theoretical basis
Analysis of the teaching materials 教材分析
2
单元
教材
文本
教学背景分析--教材分析
What
单元 主题 功能 关联性
校园场所及功能 用特殊疑问句描述校园场所及其功能 即对上学期所学延伸，也为本学期内容铺垫。
日常作息及安排 用What开头的特殊疑问句描述时间作息 与Unit 2在话题和语言上具有延续性。
全球天气及温度 用一般疑问句描述全球各地的天气 与unit3有有一定的联系又为unit6句型打基础。
农场生活及作物 用these和those描述农场动植物 为unit5的学习做好了语言铺垫。
衣物整理及收纳 用一般疑问句与名词所有格表示物体归属 句型功能是unit4的延伸及拓展。
理性购物及消费 用how much表示询问价格及购物 是unit6的句型延伸和话题延续。
Teaching Material Analysis
Teaching material Analysis 教材分析
What
教材分析
Topic：
man and nature
人与自然
亲近自然，敬畏自然，体验农场生活,感受农民们的辛勤劳作。
表达农场蔬菜的特征和数量
比较不同蔬菜的特点
感悟农场的美好景象,热爱大自然
体会劳动人民的辛苦，珍惜劳动成果
单元内容分析
What
单元
教材
文本
Unit 4 At the farm
Products from the farm
Design a farm
Visit the farm
Play at the farm
在农场参观游玩的同时学习了解or组合的发音及其规律。
Period 2
A let’s spell
通过农产品的介绍，了解农产品的由来，感悟劳动之美。
Period 5
C story time
通过走进农场，感受农场之美，体验农场生活，感悟劳动创造幸福生活，在成长中劳动，在劳动中快乐，用所学语言表达对美好生活的向往！
走进农场的动植物区，感受农民的辛勤劳动。
Period 1 &3
A talk and learn
B talk and learn
呈现农场的设计，了解动植物之间可以互利共生的状态。
Period 4
B read and write
单元
教材
文本
课时文本分析
What
What
How
Why
主题：人与自然
话题：农场生活和农场生产
内容：参观农场蔬菜
类型：对话
结构：主题、主要思想、细节
语言：第一人称视角，对话，简单的句子和生成问题
目的：参观农场，了解农场蔬菜特征。
态度与价值：通过参观农场，学生可以感受到农场的美，热爱并善待生命。
A Let’s talk & learn
Theoretical basis
Analysis of the students
学生分析
3
知识储备
四年级学生活泼好动，乐于接受新事物，善于用英语参与合作表演，本单元“农场”的主题贴近生活，学生会充满兴趣了解农场里相应的活动，激发他们对生活、对大自然的热爱之情。
认知水平
学生在三年级已学过一些与食物和动物的单词，为本单元提供一定的基础，可以旧引新，引入话题。发展抽象思维能力。
Analysis of Learners学生分析
认知水平
知识储备
生活经验
G4
Who
Students Analysis 学生分析
生活经验
四年级学生对于“农场”有基本的常识，但部分学生缺少真实的体验。在本单元教学中，应有意帮助学生树立劳动创造美的情感，培养学生生活技能，体会劳动人民辛苦，珍惜劳动成果，充分发挥英语学科的育人价值，以此来增长英语学科的综合性和实践性。
Theoretical basis
Teaching aims
教学目标
4
Migration innovation
迁移创新
Application practice
应用实践
Learning and understanding
学习理解
Teaching objectives 教学目标
Why
1.学生能够听、说、认读蔬菜类单词tomato, potato, green bean和carrot及其复数形式。
2.学生能够掌握What are these They’re ....
以及Are these ... Yes,they are./No,they aren’t. 的语用及语义。
1.在语境中，与同伴交流并能介绍农场的蔬菜并描述其特征。
2.培养学生的小组合作能力。
感受劳动创造美好生活,
感悟人与自然和谐共处，
树立正确的人生观。
Theoretical basis
Teaching strategies
教学策略
5
Teaching methods教学方法
02
03
Communicative teaching method
交际教学方法
Situational teaching method
情景教学方法
Why
Multimedia assistance method
多媒体辅助法
01
Theoretical basis
Teaching procedures&Blackboard design
教学过程 & 板书设计
6
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
1. Sing a song
2.Watch and answer
Purpose
设计意图
④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
Summary&Homework
围绕主题创造情境，激活学生已有的生活经验。然后在“看和说”中，为学生铺垫背景知识，激活已有的语言知识。
Purpose
设计意图
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
1.Lead in
情景导入，学生受邀参观麦当劳先生的农场。
2.Watch and choose
通过看视频，回答预设问题。
。
通过预测语篇，学生获取主旨大意，培养学生的观察能力和启迪思维。多种方式教授核心词汇和句型，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3.Watch and say
通过看麦当劳先生的蔬菜花园图，运用多种
方式学习本课新词(carrot，green beans,
potato)。
4. Watch and guess
通过观看视频和展示图片，引出新词tomato并教授，感知不同颜色的西红柿。
Purpose
设计意图
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
。
科普一些果实是埋在地里，一些果实在地面上，进行学科融合。
5. Good to know
通过对比不同蔬菜的生长方式。
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
1. Listen and imitate
教师逐句播放对话内容，引导学生正确朗读课文并模仿。
通过听音模仿，培养学生听说读的正确语音语调，同时为后面Role play环节做铺垫。学习文本知识，并借助文本结构图，形成结构化知识，内化语篇。
Purpose
设计意图
2.Read together
学生通过听课文录音并跟读，教师纠正语音语调，建立英语语感。
3.Role play
小组进行角色扮演，其他同学进行评价。
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
教学过程
4.Live streaming sales
借助当前直播热潮，以帮助麦当劳先生带货为主题，运用所学的单词和句型进行卖蔬菜。
培养学生的自信心，让他们敢于展示自己的才能；增强学生之间的合作与交流，培养团队意识。
Purpose
设计意图
Summary&Homework
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
教师组织学生结合板书小结本节课所学的核心单词、句型，帮助他们形成知识结构的系统化。
Purpose
设计意图
Summary
分层布置，满足不同学生的学习需求
简洁明了，重难点突出
Warm-up
Presentation
Consolidation
Summary&Homework
教学过程
Blackboard Design
必做:
1. 听录音跟读对话单词。
2.和你的家人表演对话。
选做:
设计自己喜欢的蔬菜花园并用英语简单描述。
Homework
Thank you !
谢谢！