文言文知识训练
第 35课时，送东阳马生序（元末明初·宋濂）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，
砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍
观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或
遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，
四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则
缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海
亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而
诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，
皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心
不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为
贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见
其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，
岂知予者哉？
1.文学文化常识
（1）宋濂，字 ，号 ，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。与刘基、高启并
称“明初诗文三大家”。
（2）序：有书序和赠序之分。赠序，即 。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
（3）加冠：古时男子 岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或
“加冠”表示年已 。
2.词语解释
（1）致： （2）假借：
（3）趋： （4）俟：
（5）穷冬： （6）皲裂：
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（7）缨： （8）腰：
（9）容臭： （10）烨然：
3.古今异义
（1）走．送之
古义： 今义：
（2）媵人持汤．沃灌
古义： 今义：
4.一词多义
（1）至：色愈恭，礼愈至． 至．舍，四支僵劲不能动
（2）以：无从致书以．观 计日以还
以．衾拥覆 以．中有足乐者
（3）远：烨然若．神人 不知口体之奉不若．人也
5.词类活用
（1）腰．白玉之环： 用作 ，意为
（2）主人日．再食： 用作 ，意为
（3）手自笔．录： 用作 ，意为
6.特殊句式
（1）每假借于藏书之家。 句
（2）弗之怠。 句
（3）既加冠，益慕圣贤之道。 句
7.重点句子翻译
（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译文：
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：
（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译文：
（4）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
译文：
、
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（5）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
译文：
（6）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
译文：
（7）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
译文：
（8）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：
（9）余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
译文：
8.中心概括
本文通过叙述作者青少年时代 的经历，鼓励后辈马君则勤奋学习。
9.问题探究
（1）作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。
（2）[同主题·读书学习]同样是劝勉对方，但因作者与受赠者的关系不同，两则材料采用的
劝勉方式也不同。请具体分析。
往时张旭善草书，不治他技。有动于心，必于草书焉发之。观于物，见天地事物之变，
可喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪①，以此终其身，而名后世。今闲②
之于草书，有旭之心哉？不得其心而逐其迹，未见其能旭也。为旭有道，利害必明，无遗锱
铢③，情炎于中④，利欲斗进⑤，有得有丧，勃然不释⑥，然后一决于书，而后旭可几⑦也。
（选自韩愈《送高闲上人序》，有删改）
[注] ①端倪：推测事物的始末。②闲：指高闲，韩愈的友人。③无遗锱铢：连一丁点微小
的差别也不放过。锱铢，极微小的数。④情炎于中：内心有热烈的火焰。⑤利欲斗进：公利
和私情不断斗争。⑥勃然不释：情绪高涨，不能忘怀。⑦几：接近，达到。
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第 35课时，《送东阳马生序》
1.（1）景濂 潜溪 （2）临别赠言 （3）二十 二十
2.（1）得到 （2）借 （3）快步走 （4）等待 （5）深冬，隆冬 （6）皮肤因寒冷干燥而开
裂 （7）系帽的带子 （8）用作动词，在腰间佩戴 （9）香袋（10）光彩鲜明的样子
3.（1）跑 步行 （2）热水 食物煮后所得的汁水
4.（1）周到 到 （2）来 连词，表修饰 用 因为（3）好像 如
5.（1）名词 动词 在腰间佩戴 （2）名词 状语 每天 （3）名词 状语 用笔
6.（1）倒装 （2）倒装 （3）省略
7.（1）家中贫穷，无法得到书来观看，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定
的日子按期归还。
（2）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。
（3）又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道
德有学问的前辈请教。
（4）前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。
（5）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更为周到，不敢多说一句辩解的话。
（6）到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久
才暖和过来。
（7）跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色帽带装饰成的缀着珠宝的帽子，
在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子，如同神仙。
（8）我却穿着破旧的衣服生活在他们之间，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不
觉得吃的穿的不如人。
（9）我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很
顺畅通达。
8.求学的艰难和勤奋学习
9.（1）（示例）①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须
克服困难；做到有恒心，有毅力。
（2）宋濂是马生的同乡长辈，德高望重，所以他用自己成才的经历现身说法，委婉劝诫（激
励）前来求教的马生刻苦勤奋、努力学习；韩愈和高闲是朋友关系，因此他在序中阐述书法家
张旭独创一格、扬名于世的原因，与高闲练习书法时存在的问题形成对比，直言不讳地批评高
闲舍本逐末，用心不专，劝诫友人学习张旭要得其心（专注）。
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