课件9张PPT。10 组 歌（节选）10 组 歌(节选)整 体 感 知4．《浪之歌》从标志性词语“清晨”“潮水涨来时”
“夜阑人静”等可以看出是按________顺序写的。诗人借助“__________”这对恋人形象，曲折地表达了他对祖国____________的感情。 时间 海与岸 忠贞不渝 10 组 歌(节选)合 作 交 流5．内容探究：这两首散文诗中的“浪”和“雨”分别是怎样的形象？[答案] 海浪首先作为海岸的情人出现，后来又成为一个人间世界的守护者。
雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。10 组 歌(节选)6.主题探究：你认为海浪的爱情内涵是什么？[答案] 海浪的爱情不仅仅是对海岸的爱情，而且是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护它的和谐、它的美。 10 组 歌(节选)7．写法探究：《雨之歌》一文中，通篇采用第一人称来写有什么好处？[解析] 从其表达效果和作者的抒情角度两方面思考回答。 [答案] 文章通篇采用第一人称来写，既赋予雨以人的性格，生动形象，又便于直抒胸臆，表现出“雨”这一无私奉献者和爱的使者的鲜明形象。 10 组 歌(节选)8．难点探究：“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？[答案] 这句话的意思是说生命的诞生过程是艰难的，有时甚至是痛苦的，而生命结束时却是寂然的。诗人通过对生命的诞生和死亡作鲜明的对比，表达了对生命过程的看法。10 组 歌(节选)归 纳 总 结《浪之歌》由海浪直接叙说自己与海岸的亲密关系、各自不同的个性与自己所付出的爱。10 组 歌(节选)浪
之
歌 海岸的情人 清晨：海誓山盟 傍晚：歌吟 涨潮：拥抱 退潮：扑倒 难舍
难分
执拗
急躁 人世间的
守护神围美人鱼跳舞 陪少男叹息 与礁石对饮 托起人的躯体 馈赠珍珠宽广
博大 对
祖
国
忠
贞
不
渝
的
情
感10 组 歌(节选)《雨之歌》以雨自叙自己的特征及奉献起笔，然后叙说自己的由来与归宿，在生命的“行程”中给自然界与人间带来的美，最后归结雨“同爱情何其酷肖”。 雨之歌 装点大地 滋润万物 传递感情 循环存在 启迪心扉 奉献者
使者爱课件10张PPT。6 雪6 雪整 体 感 知4．文章描写了江南与北方的雪景，并在______中体现出作者的情感倾向，作者记忆中江南的雪有着一个__________________的环境，透露出盎然的生机，孕育着生命；而北方的雪在孤独的境遇下______________、______________、______________，更突出了作者________________________的斗争品格。[解析] 在整体感知课文的基础上，概括作答。 对比 色彩斑斓 独立抗争 绝不粘连 纷飞旋转 反抗冷酷的现实社会 6 雪合 作 交 流5．内容探究：在作者的眼里，江南的雪景有着怎样的特点？这些特点是通过怎样的方式表现出来的？[解析] 可采用抓关键词句的方法总括江南雪的特质，再分析作者围绕这一特质选择了哪些景物来展开描写。 6 雪[答案] 从课文中可以看出，江南的雪景具有滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久的特点。作者在描绘江南雪的特点时是从两方面展开的：第一，描绘江南雪的丰富色彩。血红的山茶花，白中隐青的梅花，深黄的蜡梅花，冷绿的杂草，表现出江南雪的“滋润美艳”。第二，再现了美好的童年生活的一面——塑雪罗汉。“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉”，在欢乐的儿童天地里，竟有童心未泯的成年人掺入其间，更增添了生活的情趣。“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，这是一个富有诗意的形象，它不仅集中体现了江南雪“滋润美艳”的特质，而且和前面的风景描绘相映衬，使情境更加新颖别致，生意盎然，柔媚多姿。 6 雪6．主题探究：课文中写到了南方和北方两种不同的雪。对这两种雪之间的关系，历来理解不够一致。有人认为是通过对比突出南方雪的美丽，有人认为是通过对比突出北方雪的坚忍，有人认为是在对比中表现两种雪各自的特点。请细读课文，说说你的理解。[解析] 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨炼，不能长久。作者更为欣赏朔方的雪，因为朔方的雪“决不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”体现了战斗的精神。 6 雪[答案] 江南的雪是滋润美艳的，朔方的雪花却是“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”；江南的雪塑成雪罗汉并且给人们带来短暂的欢乐，而朔方的雪花却“永远如粉，如沙”“决不粘连”，是“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”。
鲁迅写江南的雪是为了以它的柔美来进一步衬托朔方的雪的壮美，而写朔方的雪则是“流露了对它战斗风姿的喜爱和赞赏”。 6 雪7．写法探究：作者写雪野中“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”和“雪下面还有冷绿的杂草”等，有什么作用？ [解析] 课文以“雪”为标题，写雪自然是主要目的，写其余景物只是为了衬托。 [答案] 起烘托作用，为了突出雪的色彩，营造优美宜人的意境。 6 雪8．难点探究：作者在描绘“江南的雪”时，创造出一种怎样的氛围？[解析] 分析作品的氛围，可以从文中的词语入手，作者选择使用的词语流露出自己的感情倾向。作者已满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育生命。[答案] 作者创造出一种美好快乐、充满生机的氛围。6 雪归 纳 总 结本文是一篇借景抒情的散文诗，文章生动细致地描绘了江南雪景的柔美和朔方雪景的壮美，赞美了在孤独的境遇下独自抗争的朔方的雪不屈的斗争精神，寄托了作者对美好事物的憧憬，体现了作者不屈不挠的战斗精神。6 雪雪 江南
的雪 隐约青春的消息 处子的皮肤滋润美艳，追
求美好理想 朔方
的雪 如粉，如沙 奋飞，升腾 死掉的雨，雨的精魂 寒冷孤寂，
充满战斗
精神要用战斗
创造一个
春天般的
美好世界 课件9张PPT。7 雷电颂7 雷电颂整 体 感 知4．《屈原》创作于“皖南事变”之后，剧本取材于战国时代楚国爱国诗人屈原的故事，以________________________为全剧的情节线索，构成了__________________________和______________________之间的戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了________这个悲剧典型。 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原 7 雷电颂合 作 交 流5．内容探究：屈原的独白写了哪些景象？各有什么象征意义？[解析] 仔细阅读课文，找出独白中提到的景物。借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫做象征。把握事物的象征意义，要抓住事物的特征，并联系文章的写作背景。 7 雷电颂[答案] (1)风、雷、电；象征人世间追求正义、光明的变革力量；(2)洞庭湖、东海、长江：象征人民群众；(3)无形的长剑：指坚定的信念；(4)没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征心灵的一方净土；(5)土偶木梗形象：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 7 雷电颂6.主题探究：历史剧《屈原》的写作意图是什么？[解析] 《屈原》写自1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，显而易见，《屈原》是为现实斗争而服务的。[答案] 郭沫若借历史上屈原的悲剧展示了现实世界的光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用，《屈原》的创作在当时有深刻的现实意义，它极大地鼓舞了全民族抗日斗争的意志。7 雷电颂7．写法探究：人物独白是话剧中非常具有表现力的艺术手段，阅读《雷电颂》后，请谈谈你对其作用的理解。[解析] 独白是指戏剧、电影中的角色独自抒发个人情感和愿望的话。 [答案] 独白不但可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾、思想和情感，而且可以使之表现得更加淋漓尽致，抒情效果非常明显。《雷电颂》的独白是“生之颤动，灵之喊叫”，它波澜壮阔，气势磅礴，动人心弦，是全剧的灵魂和高潮，充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。7 雷电颂8．难点探究：如何理解屈原独白前的舞台说明？[解析] 了解舞台说明的内容，联系全文所刻画的人物形象作答。 [答案] 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象、外貌作了必要的交代，为读者理解下文震天撼地的呼喊作了铺垫，使我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，也是一个受到奸佞残酷迫害者人的形象。 7 雷电颂归 纳 总 结这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白，作者借屈原的悲剧，展示了一切光明与黑暗、正义与邪恶、自由与专制、爱国与卖国的不可调和的斗争，抒发了人民的愤恨之情。本文是屈原歌颂风雷电、怒斥“土偶木梗”的内心独白，作者充分展开艺术联想，使屈原和宇宙伟大的自然力融为一体，达到了物我同化的境地，显示了追求光明、批判一切污秽、毁灭一切黑暗的力量，讴歌了正义与光明的化身——屈原精神。 7 雷电颂雷
电
颂 呼唤风、
雷、电 风、雷、电：变革现实的伟大力量 洞庭湖、东海、长江：人民群众 无形的长剑：坚定的信念 小岛：寄托灵魂的净土 痛恨
黑暗
礼赞
光明 诘责土偶木梗 (土偶木梗：无德无能、
欺民惑众的统治者)忠贞
不屈
浩然
正气 课件11张PPT。8 短文两篇8 短文两篇整 体 感 知4．《日》一文通过“____________”“____________”两个事例，赞美了他们为追求光和热英勇献身的精神，表达了__________________________________________________。《月》一文通过“我”对寒冷月光侵入的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。 飞蛾扑火 夸父逐日 自己宁可轰轰烈烈的死，也不愿寒冷寂寞的生的战斗决心 8 短文两篇合 作 交 流5．内容探究：在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说？[解析] 文中多处提到月亮带给作者的感觉，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等等。第二问要从主题方面来考虑。8 短文两篇[答案] 月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。姮娥是为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人生理想，表达了对光明的向往。8 短文两篇6．主题探究：“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？[解析] 透过关键语句，理解文章的主旨。 [答案] 作者在前边已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的向往和渴求。 8 短文两篇7．写法探究：《日》中在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？[解析] 文中的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无缥缈的人物，作者重新赋予了他们一种新的内涵。而人也像他们那样，应该“为着追求光和热”，“宁愿舍弃自己的生命”。虽然“生命是可爱的”，“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这才是作者要追求的理想人生。8 短文两篇[答案] 因为前面所说的飞蛾和夸父都是为后面的话作铺垫，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点。为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者要追求的理想人生。8 短文两篇8．难点探究：自古以来，太阳都是光明、希望的象征，很多人都曾歌颂过太阳。作者写太阳却是用来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。[解析] 联系当时的时代背景，飞蛾象征了那些追求光明而不惜牺牲生命的美好人格，理解象征手法的作用。 8 短文两篇[答案] 此文作于1942年，当时中国大地正经受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不愿做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的飞蛾，寄寓了作者的理想，象征着追求光明勇于献身的人格。赞美飞蛾即是赞美那些为追求光和热、不惜牺牲生命的人。8 短文两篇归 纳 总 结这两篇散文诗散发着作者浓郁而热情的青春气息。《日》表现的是作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，宁愿舍弃自己的生命，也要追求理想的人生。《月》则表现出作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球，这正是作者的理想的化身。8 短文两篇短
文
两
篇 日 飞蛾扑火 夸父逐日 光和热 月 面对皓月——遐想 感受凉月——清冷 姮娥奔月——理想 寒冷
黑暗 追求光明美好
远离寒冷黑暗 课件10张PPT。9 海 燕9．海 燕整 体 感 知4．本文以____________________为线索，依据此线索，可以把文章分为三个场面，即“__________________”
“____________________”“____________________”。 暴风雨的渐次逼近 暴风雨来临之前 暴风雨逼近之时 暴风雨即将来临 9．海 燕合 作 交 流5．内容探究：海燕是一个怎样的形象？[答案] 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富有献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 [解析] 解答此题，要领会“海燕”这一形象深广的政治意义和思想内涵。9．海 燕6．主题探究：文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表达了作者怎样的思想感情？[解析] 解答此题，可以联系写作背景，同时还要把握住暴风雨的象征意义。 9．海 燕[答案] “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫者对革命充满了渴望。“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用反复的修辞方法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”以祈使句的形式鼓舞人
心，这是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 9．海 燕7．写法探究：全文在结构上有什么特点？[解析] 解答此题，首先要熟读课文，找出描写暴风雨变化及海燕言行的语句，理清层次。 [答案] 全文在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”
——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 9．海 燕8．难点探究：本文是如何综合运用多种修辞方法的？试举例分析。[解析] 本文多处运用了比喻、拟人、反复等修辞方法，这在表情达意方面起到了重要的作用。要挑出典型例句反复体味、深入分析。 [答案] 示例一：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人手法形象地写出了海燕藐视一切黑暗反动势力的精神风貌。 9．海 燕示例二：这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的修辞方法展现了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。9．海 燕归 纳 总 结《海燕》是一篇充满战斗激情的散文诗。文章以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，塑造了海燕“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”的艺术形象。这是来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基以敏锐的艺术感悟力，为迎接革命风暴的到来而唱出的一曲颂歌。作者大胆预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，并号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。 9．海 燕海燕
（正面描写）
海鸥、海鸭、企鹅
（侧面描写）英勇无畏
（飞翔、叫喊）乐观豪迈
（飞舞、号叫）外形动作对比、烘托
