课件13张PPT。第三单元10 那 树10 那 树整 体 感 知4．“那树”的不平凡经历在我们心中留下了深深的印迹，在我们的心中，那是一棵怎样的树？运用“那是一棵……的大树，……”的句式写一句话。 [解析] 可从树的环境、外形、品格、遭遇、作用等方面概括，也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括。 10 那 树[答案] 示例一：那是一棵有着坚固而稳健身躯的奇特的大 树，它虽然老态、佝偻，但坚固稳定、繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮，有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就一样。
示例二：那是一棵无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达的大树， 即使在它身处逆境、生命受到威胁时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。
示例三：那是一棵有爱心的大树，即使在面临杀戮时，它也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现出一种爱心。 10 那 树合 作 交 流5．内容探究：文中有哪几处引用当地人的传说？起什么作用？ [解析] 本文在描绘“那树”时，引用了几处传说，分析其作用，可以从丰富内容、增添趣味等角度回答。 [答案] “而且据说，连一片树叶都没有掉下来。”“据说， 当这一带还没有建造新公寓之前……插一炷香呢。”还有两处借妇人之口说出的一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。引用当地人的传说，起到了丰富文章内容、深化主题的作用。 10 那 树6．主题探究：你认为作者讲述“那树”的故事有什么目的？ [解析] 理解本文主题，可以从多方面入手。 [答案] 示例一：我认为目的是呼吁大家“爱护自然”。人类与自然应该和谐相处，大自然为人类做出了无私奉献，我们应当善待它、爱护它，与它成为最亲密的朋友。
示例二：我认为目的是呼吁大家“善待生命”。树是有生命的，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我们要尊重任何生命存在的形式，善待生命。善待它们，也就是对自己生命的尊重。 10 那 树示例三：我认为目的是呼吁大家“反思文化”。“那树”的命运寓意深刻。“树”经历由盛至衰的过程，最终被人无情地砍伐，这就象征着曾经辉煌灿烂的传统文化在文明的进程中，由于不适应社会需求而被逐步淘汰的过程。作者借这棵可怜的大树让我们做出思考：该如何在快节奏的今天正确、理性地对待我们文化的精髓？ 10 那 树7．写法探究：怎样理解文中所写的蚂蚁国的故事？ [解析] 体会散文的写法，散文的特点是“形散而神不散”，此处显示了作者选材、谋篇的匠心。 [答案] 作者在这篇文章中对“那树”饱含着崇敬之情。在 写到“那树”惨遭砍伐的悲壮场面时，引用当地人的传说，细致地描写蚂蚁国的事情，推想其用意在于：一是说明动植物有预知的能力，比人类更有灵性；二是创造一种悲壮的气氛，表明动植物的世界里尚有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先10 那 树告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民看做一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。 10 那 树8．难点探究：品味下列语句，探讨括号中的问题。
(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么关系？表现了作者的什么态度？) [解析] 作者没有直接表明自己的态度，但我们抓住“都被铲除，被连根拔起”可以揣摩到作者的态度，那就是人类文明的发展破坏了生态的和谐。 10 那 树[答案] “一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其 来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照，指出自然界生命的生长极为缓慢，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，这是一种严重的不对称。对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事，有可能人为地造成自然界的生态失衡。 10 那 树(2)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。(赏析“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语的表达效果。) [解析] 这句话运用了拟人的修辞方法，“呻吟”一词颇能表达作者的感受。 [答案] “咬”“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”和“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感彩。 10 那 树归 纳 总 结这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现在的大树。作者采用拟人的修辞方法，通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考。文章告诉人们：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲自然环境为代价。 10 那 树课件11张PPT。第三单元11 地下森林断想11 地下森林断想整 体 感 知4．地下森林经历了怎样的历史过程？在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公？又得到了哪些帮助？ [解析] 此题考查学生对文本的初步感知能力。 [答案] 地下森林经历了这样一个过程：毁灭，沉寂，没有生命；山顶上有了泥土和种子，有了生命；峡谷里有了泥土和种子，发出了小苗；最后长成了参天大树。 11 地下森林断想受到的不公：阳光的不公和无情；寒冷的霜冻。
得到的帮助：长空的大风将石块碾成粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝将种子撒入峡谷。 11 地下森林断想合 作 交 流5．内容探究：文章所写的“地下森林”有怎样的特点和品质？ [解析] 概括“地下森林”的特点和品质，可以从文中找出相关语句，然后进行综合概括。 11 地下森林断想[答案] ①坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；②沉着谦逊：拥有巨大的财富，却与世无争，沉默寡言；③乐观豪迈：自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；④无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 11 地下森林断想6．主题探究：文章表现了作者怎样的思想感情？ [解析] 把握作者的思想感情，首先要弄清“地下森林”的特点，然后从文中找出表明作者思想感情的句子，进行分析综合。 [答案] 面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。 11 地下森林断想7．写法探究：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”作者在这里不用“它”，而用第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了怎样的感情？具有什么表达效果？ [解析] 一般来说，变换人称都是为抒发感情服务的。 [答案] 作者在这里不用“它”，而用“你”来称呼地下森林，表达的情感更加强烈，表达了对地下森林的敬仰和热爱，更具 有感染力。 11 地下森林断想8．难点探究：全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味，在文章中起什么作用。 [解析] 可从文章的内容和结构两方面来分析九个问句的作用。 [答案] 第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？” “你从哪里飞来？”“你究竟遭受了什么不幸……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，引起读者注意；另一方面也提示了地下森林形成的历史。 11 地下森林断想第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？” “阳光是公平的吗？”“峡谷莫非不明白？”这几句与第 一、二、三问中的有疑而问所不同的是，这里的三个问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不！”这句已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语气强化这种否定的情绪。
第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？”这一问句的意义和作用与第一、二、三问是一样的。 11 地下森林断想第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？”“它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问是提示回味上文的内容。 11 地下森林断想归 纳 总 结面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。 课件12张PPT。第三单元12 人 生12 人 生整 体 感 知4．作者把挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各比作生活中什么样的人？他们分别有什么特点？你能从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？ [解析] 作者在写每种人时，都有关键词句。抓住这些句子，我们理解起来更容易。如写“地洞”段：“他们从事向思想 深处发掘的劳动”；写“广阔领域”段：“军事远征诱惑着他们，而权力就是他们的乐趣。他们永恒的愿望就是使他们能更多地占据男人的头脑和女人的心”；写“工场”段：“对于他们，只需要不多的知识和经验就够了”。 12 人 生[答案] 挖掘坑道的人指的是从事研究工作，像阿基米德那样的科学家、脑力工作者。他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤，有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。如布鲁诺、开普勒等。
征服广阔领域的人指的是军事家、政治家之类的人。他们有 广阔的视野、丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，爱 争斗，精力充沛，头脑活跃，属于开拓进取的人。如成吉思 汗、秦始皇等。 12 人 生在工场劳作的人指的是那些发明家、工艺师、设计师之类的人。他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神、超常的忍耐力和辛勤的劳动。如爱迪生、张衡等。 12 人 生合 作 交 流5．内容探究：文章描述了哪四个场面？请分别归纳概括。 [答案] 第一个场面，描述人类攀登高塔的情景；第二个场面，描述深入挖掘、探寻地下坑道的情景；第三个场面，描述一些人在广阔的领域开拓进取、开疆辟土、不断征服的情景；第四个场面，描述一些人在工场劳作的情景。 12 人 生6．主题探究：文章通过对四个场面的描绘，表现了怎样的主题？ [答案]《人生》这篇散文以“高塔”“地 洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述了人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。 12 人 生7．写法探究：作者只虚写了四种场景、三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这是什么写法？ [解析] 把握文章的表现手法。 [答案] 这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列简单的形象之中。 12 人 生8．难点探究：
(1)作者把人生比作攀登高塔，你认为这个比喻恰当吗？为什么？ [解析] 这个比喻是比较细致形象的。比如，“一百来级” 指的是一百来岁。“阶梯中的某一级”“从他的脚下消失”指的是人的死亡。“最初的攀登”“每一件事物都是新的” “越往上走”“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”，这和人们对世界的心理感受过程是一致的……当然，也可以指出这个比喻句的不足，但要言之成理。 12 人 生[答案] 示例一：我认为这个比喻比较恰当。把人生比作攀登，是一般性的做法，而把人生进一步具体地比作攀登高 塔，非常奇特，是一个十分成功的比喻。
示例二：我认为在这一比喻中有美中不足的地方，课文中 写道：“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区 别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。”这些描述似乎只看到了老年人的缺点、弱点，而把老年人的心理意识和眼光、洞察力忽略了，也许老年人对生命更加留恋呢！ 12 人 生(2)说说下面的句子各有怎样的深刻含义。
①越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。 [解析] 主要弄清“它们看起来似乎都是相同的”的原因。 [答案] 意思是随着年龄的增长，经历的事情越来越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。 12 人 生②从精神上来说，他们是停留在同一个地方。 [解析] “他们是停留在同一个地方”是理解这句话含义的关键。 [答案] 指人们随着年龄的增高，自身在许多方面会有很多改变。但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变。 12 人 生归 纳 总 结本文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述了人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，也表达了作者对生命珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。 课件14张PPT。第三单元9 谈生命9 谈生命整 体 感 知4．本文用一江春水东流入海和一棵小树长大后叶落归根来比喻一个人生命的全过程。请说说“一江春水的生命历程”和 “一棵小树的生命历程”分别阐述了怎样的人生过程。 [解析] 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 9 谈生命[答案] 本文以“一江春水的生命历程”和“一棵小树的生 命历程”为喻，都是为了形象地阐述人生是一个快乐而痛苦的过程。其中“一江春水的生命历程”阐述了曲折和大起大落的人生过程，“一棵小树的生命历程”阐述了平静的人生过程。 9 谈生命合 作 交 流5．内容探究：
(1)作者为什么把生命比作水、比作树？ [答案] 水的历程和树的成长与生命有相似之处，作者把抽 象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象、完整地阐明了生命的过程和意义。 9 谈生命(2)全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？ [解析] 作者在将生命的流程形象化、人格化时，倾注了自己的满腔深情，这让我们能更深刻地认识、领悟生命的本质。 [答案] 文章表达的感情是丰富多样的。细说起来，随着文章的展开，感情也起伏变化。文章描写一江春水时充满激情，继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的，最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充满喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。 9 谈生命尽管全文的感情有起伏变化，但总的来说，感情基调是积极乐观的，作者借此文宣扬的是一种健康、进取的人生观。 9 谈生命6．主题探究：
(1)最能表现作者对生命的本质和规律的认识的句子有哪几句？表现了作者怎样的人生观？ [解析] 从表达方式上看，文中表明主旨的句子一般是议论句、抒情句；从位置上看，主旨句一般在文章的结尾或开头。 [答案] 句子：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”
作者的人生观：人生要有生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 9 谈生命(2)文章的最后一层在全文结构和表达主题方面起着什么样的作用？ [解析] 结尾一般有总结全文，点明、深化主题的作用。 [答案] 最后一层揭示了生命的本质——由卑微、渺小到生长、进化，点明快乐和痛苦是生命的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。所以，最后一层在文章结构上起到了总结全文的作用，在表达主题方面起到了点明、深化主题的作用。 9 谈生命7．写法探究：本文的题目是“谈生命”，为什么全文描写的却是“春水”“小树”？这是一种什么样的写法？这种写法有什么好处？ [解析] 本题意在让学生了解本文的写作手法，并体会写作手法的作用。 [答案] 作者借“春水”“小树”这两个具体事物来谈“生命”，这是比喻的写法。其作用是使抽象的生命概念具体 化、形象化，使深奥的生命哲理浅显易懂。 9 谈生命8．难点探究：理解下面句子的含义。
(1)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ [解析] “他”是指生命，“说不上快乐，也没有悲哀”是平常心的表现。 [答案] 生命是一个过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生亦何欢，死亦何惧”的平常心。 9 谈生命(2)然而我不敢说来生，也不敢信来生！ [解析] 理解这句话，可从作者的人生态度方面入手。 [答案] 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命 “轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 9 谈生命(3)愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 [解析] 理解这句话，要抓住“云翳”“黄昏”两个词的比喻义。 [答案] “云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。整句话是说：希望你的一生有丰富多样的经历，这样你才能真正体验到人生的美好(或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的)。 9 谈生命归 纳 总 结本文用“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 9 谈生命
