10.《在牛肚子里旅行》教案

《10.在牛肚子里旅行》教学设计
教学目标：
1.通过抓住重点语句的理解，帮助学生揣摩青头的心情，读出相应的语气。
2.体会青头是怎样鼓励和帮助红头的，了解动物反刍。
3.感悟到青头和红头之间的真挚情谊
教学重点：
体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。
教学难点：
感悟红头和青头之间的真挚情谊
教学过程：
一、复习引入。
1.上课，同学们
2.同学们，上节课我们一起学习了红头在牛肚里的旅行路线，感受到了它心情的变化，还记得它吗？---红头在牛肚子里的旅行路线图。
3.出示：
红头先被牛卷进了（ ），再被吞进（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。
师：我们边看边思考，能把它复述完整吗？谁来试着完成这里的填空。
生回答：牛嘴里-第一个胃-第二个胃-牛嘴里-被喷出来
我们来看看他说的对吗？让我们一起来读一读。
4.可见这真是一次让人记忆深刻的旅行啊！当红头命悬一线，非常危险之时，是谁救了它？
生：青头。
师：怪不得文章的第一自然段说----（4：它们是一对非常要好的朋友）。
二、精读课文，体会友情，感悟中心
1.那课文当中的哪些地方体现了它们是一对非常要好的朋友呢？
出示自学提示：请同学们默读课文7-21自然段，边读边用波浪线画出体现它们是一对非常要好的朋友的句子。
（师巡视指导）
2.同桌之间进行交流，说一说，你从哪些地方都体会出了它们是好朋友呢？
3.师：当红头被牛吞进牛肚子时，非常紧张，青头听见它疾呼救命的时候，它是怎么做的？
生：“你在哪？”青头急忙问。
引导：学生通过“急忙”体会青头对红头的担心，因为青头对红头的担心，所以我们体会到了它们是一对非常要好的朋友。
4.师：那么课文里还有哪些地方同样体现了它对红头急切的担心呢？
生：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
师：你抓住了哪些关键词？
生：蹦、摔、不顾、疼痛、一骨碌。
引导：小小青头面对大黄牛这一个庞然大物，撞得鼻青脸肿、头破血流，没有退缩，说明青头很勇敢。
师：如此的奋不顾身，这都是为红头，所以文章中说它们是一对非常要好的朋友，让我们一起来读一读，读出青头为救好友的勇敢。
5.师：当红头被吞到牛嘴里的时候，红头害怕的说不出话了，可是此时的青头却大声喊，从这里你又体会到了什么？
生：青头不但是一只勇敢的蟋蟀，而且还很冷静。
师：从哪里看出它的冷静？
生：大声喊。
师：先对比红头的害怕，这真是一只冷静沉着的小蟋蟀，现在让我们一起大声的喊一喊，让牛肚子里的红头清楚的听见，师：青头不顾……
6.师：当红头害怕的哭起来，感觉自己都快要死掉的时候，你又是怎么做的？
生：安慰它。
师：哪里？请你读一读。
生：请大家看十三自然段，青头又跳到牛身上……。
师：你从这里感受到了什么？
生：感受到了青头不仅鼓励它，还告诉它，应该怎么做想尽办法把它救出来。
师：这时青头还告诉红头如何出来的办法，说明这是一只怎样的蟋蟀。
生：聪明。
师：所以，我们又从这里看出了它不仅勇敢、沉着、还很机智，所以红头面对有了这样一位好朋友感觉到有了一丝的希望了，现在，请你再来鼓励鼓励它。
生齐读：红头不要怕……
7.师：但是因为在牛肚子里我极度害怕，乃至都绝望了，所以你还是不断的鼓励我，安慰我，还有哪些地方能体现呢？
生：红头！不要怕，你会出来的！
师：你们一起来鼓励鼓励我。
生齐读：你是……
师：哦！因为有了你们的帮助，告诉了我一个什么现象啊？
生：反刍现象。
师：所以我才得到了这些安慰，支撑我下去，怪不得文章说：生：它们是一对非常要好的朋友，
8.师：在这么危险的时刻，你们用知识来安慰我，帮助我，真是太机智了，所以当我随着草在牛肚子里不断移动和翻滚回到牛嘴里的时候他又想到了什么办法呢？
生：青头在牛鼻孔里……。
师：蹭来蹭去是什么意思？
生表演。
师：你为什么蹭来蹭去啊？
生：为了让牛打喷嚏。
师：你在给我创造机会是吗？你这么小小的蟋蟀，面对的是一个庞然大物，怕吗？说明我们的青头很？
生：勇敢。
师：勇敢的青头，请你读一读这一自然段，生读。
师：青头们，让我们一起来读一读这一自然段，这时……。
师：因为你们的帮助，所以我才有得救的机会，怪不得文章说它们是一对……
9.师：此时的我终于从牛肚子里脱险了，我高兴的都留下了眼泪，为了表示我的感激，说了一声谢谢你，那你是怎么说的？
找生读：青头笑眯眯的说……。
师：我都快要死了，我都害怕的都哭了，你是怎么说的这么云淡风轻的呢？
生：安慰它。
师：哦！让我害怕的心得到了一些安慰，你不禁机智，还很乐观。来，机智乐观的青头们，再来安慰安慰我受伤的心吧！
生齐读：不要哭起……！
三、拓展延伸，总结全文。
1.师：同学们，从青头的做法以及话语中，你们都体会到了什么？
生：它们是一对非常要好的朋友。
师：所以当意外突然发生时，做为朋友的我们要给予他鼓励和自信，帮助他成功脱险，现在让我们也随着红头历险一次，我们分角色朗读课文，现在请同桌相互合作，一人当红头，一人当青头。
2.师：好，看到同学们这么投入的朗读，相信你一定深刻的体会到它们之间的友谊，现在我们请一组同学来给动画配音。
（播放配音动画，学生配音。）
师：掌声鼓励，听了他俩如此感人的对话，老师也想跟你们一起读一读了，老师读红头的话，你们读青头的话，好不好，准备：红头就这样……”
3.师：因为我们青头的勇敢机智，沉着，成功的帮助了我们的红头脱险，怪不得文章说它们是一对非常要好的朋友。
师：红头终于脱险了，我们也为这对好朋友送了一口气，这真是一个充满想象的童话呀，如此有趣的故事，你能用自己的话把它讲给你的同桌听吗？现在请你们相互讲一讲。
同桌之间试着讲一讲。
四、作业设置
童话故事都充满想象，牛的肚子很神奇，老师呀，也带来了两本书《安徒生童话》《一千零一夜》，课下，请同学们阅读童话，感受童话奇妙的想象力。
板书设计：
10.在牛肚子里旅行
担心
青头： 勇敢 它们是一对非常要好的朋友
沉着
乐观