统编版高中语文选择性必修中册《包身工》教学课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
向真实借来一杆笔，
为苦难照亮一束光。
解题
“包身工”是旧中国一种变相的贩卖“奴隶”的形式。被卖的基本都是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。
文章以“包身工”为题，不仅表明写作对象，还表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和对包身工的深切同情。
4:15:起床
4:30:早餐
5:00:上工
18:00:收工
●衣:褪色或脏了的短衣，短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。
●食:两粥一饭:早晚吃粥，中午干饭。
●住:面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到0.6个平方。
●行:没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。
●做工:在“三大威胁”( 音响、尘埃、湿气)和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意)威胁下工作。
时间表：
双线结构的巧妙安排
　　　　　 主线　 　　　　　　副线
一、包身工起床的情景——包身工制度的产生
二、包身工吃早餐的情景——包身工制度的发展
三、包身工劳动的情况——包身工制度的结果
四、包身工放工后的情况——包身工制度的趋势

叙述、描写 说明、议论、抒情
表达方式的多样化
包身工是一个群体，作者运用什么方法在叙述和描写中来刻画这个群体？
点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料
　　　　　 （骨架）
　　　　　　 ↓↑
　　　　　 （血肉）
　　点：典型人物、事件、细节、场面
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