14《母鸡》教学设计（2课时）

四年级下册《母鸡》教学设计
一、教材分析
本文是老舍先生的经典状物散文，通过"讨厌→不敢再讨厌"的情感变化，塑造了负责、慈爱、勇敢的母鸡形象。语言质朴而饱含深情，运用"先抑后扬"的写作手法，是落实"通过具体事例写出动物特点"这一单元语文要素的重要文本。
二、教学目标
1. 语言建构：
掌握"颤颤巍巍""如怨如诉"等词语，学习"先抑后扬"的写作手法
运用"之所以...是因为..."句式分析情感变化原因
2. 思维发展：
通过思维导图梳理情感变化脉络，培养逻辑思维能力
3. 审美鉴赏：
体会情感变化带来的感染力，感受平凡生命的伟大
4. 文化传承：
理解中国文人"以物喻人"的传统，增强对母爱的理解
三、教学重难点
重点：分析母鸡形象变化及"先抑后扬"的写作手法
难点：理解情感变化的合理性与作者的深层情感
四、教学过程
第一课时
一、情境导入（5分钟）
教师：（播放母鸡不同状态的叫声）同学们，这是什么声音？你从叫声中听出了什么情绪？
生1：有的叫声很温柔，像在呼唤小鸡；有的很尖锐，像在报警！
教师：老舍先生笔下的母鸡会带给我们怎样的感受呢？（板书课题）
课件素材：
母鸡"温柔呼唤""警惕报警"等不同状态的叫声音频
老舍与母鸡的老照片
二、整体感知（10分钟）
任务一：情感变化图
1. 速读课文，用"△"标出情感词，完成思维导图：
我对母鸡的态度
讨厌（无病呻吟、欺软怕硬、炫耀成绩）
不敢再讨厌（负责、慈爱、勇敢、辛苦）
小组讨论："为什么作者的态度会发生180度转变？"（引导发现"孵出小鸡"这一关键事件）
教师：（板书课题）请同学们速读课文，用 "△" 标出描写作者对母鸡态度的词语，开始！
生 1：我找到 "讨厌" 和 "不敢再讨厌"！
教师：（用磁性贴构建思维导图）作者为什么会有这么大的转变？小组讨论后派代表发言。
生 2：因为母鸡孵出了小鸡，变得负责了！
教师：你从哪句话发现的？
生 3："它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。"
教师：（在思维导图中标注 "孵出小鸡"）这个关键事件就像一把钥匙，打开了作者的认知之门。
任务二：朗读语气训练
1. 分角色朗读"讨厌"与"不敢再讨厌"部分，用"→"标注情感变化
2. 教师示范"如怨如诉"的朗读（拉长语调，表现厌烦），学生模仿
教师：分角色朗读 "讨厌" 与 "不敢再讨厌" 部分，男生读讨厌部分（皱眉、摆手），女生读尊敬部分（微笑、点头）。（学生朗读）
教师：注意 "如怨如诉" 的发音，跟我读："它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了！"（拉长 "没" 字，表现厌烦）
生 4：（模仿）"没完没了！"
教师：读得真像！谁能读出 "不敢再讨厌" 的尊敬语气？
生 5：（庄严地）"它伟大，因为它是鸡母亲。"
教师：掌声送给这位同学！通过语气变化，我们能更深刻地感受作者的情感。
三、精读品析（15分钟）
重点段落：第5-8自然段
1. 细节放大镜：
圈出"警戒、预备作战、咕咕紧叫"等动词，讨论："这些动作让你看到了怎样的母鸡？"
播放母鸡护雏视频，学生用"母鸡像______，因为______"句式表达
2. 语言密码破译：
对比原句与改句：
原句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦
改句：它很负责，也很慈爱
小组辩论：哪种表达更有感染力？为什么？
3. 创意仿写：
用"之所以...是因为..."句式分析母亲的某个行为（示例：妈妈之所以唠叨，是因为担心我的安全）
教师：圈出 "警戒、预备作战、咕咕紧叫" 等动词，这些动作让你看到了怎样的母鸡？
生 6：像勇敢的战士，保护小鸡！
教师：（播放护雏视频）看！母鸡张开翅膀的样子，你想到了什么？
生 8：像一把大伞，把小鸡都遮住了！
教师：用 "母鸡像______，因为______" 句式表达。
生 7：母鸡像坚固的盾牌，因为它用身体挡住危险！
教师：对比原句和改句，哪种更有感染力？为什么？
生 4：原句好！排比句让我感觉母鸡有很多优点，很伟大！
教师：你从哪里感受到排比的力量？
生 1："负责、慈爱、勇敢、辛苦" 四个词连用，读起来很有气势！
教师：用 "之所以... 是因为..." 分析妈妈的某个行为。
生 3：妈妈之所以唠叨，是因为担心我感冒！
教师：这个句式不仅能分析母鸡，还能理解我们的父母，真会学以致用！
四、文化溯源（10分钟）
1. 文物中的鸡：展示新石器时代陶鸡、汉代青铜鸡，体会"鸡"在传统文化中的吉祥寓意
教师：（展示新石器时代陶鸡）古人为什么把鸡做成陶器？
生 1：因为鸡能报晓，象征光明！
教师：（展示汉代青铜鸡）这只鸡昂首挺胸，有什么寓意？
生 3：象征吉祥如意，生活美好！
文人笔下的鸡：对比陶渊明"鸡鸣桑树颠"与老舍的描写差异
教师：对比陶渊明 "鸡鸣桑树颠" 与老舍的描写，有什么不同？
生 4：陶渊明写鸡的悠闲，老舍写鸡的负责。
教师：为什么会有这样的差异？
生 5：陶渊明是隐士，喜欢自然；老舍关注母爱的伟大。
3. 母爱辩论会："母鸡的爱太霸道vs母鸡的爱很伟大"
教师：辩论开始！正方用 "夜间警戒"，反方用 "教鸡雏啄食" 作为论据。
正方：母鸡的警惕性让小鸡安全，值得尊敬！
反方：母鸡不让小鸡自己找食物，太束缚了！
教师：正方如何反驳？
生 6：小鸡太小，需要保护，就像我们小时候父母照顾我们！
反方：但母鸡应该慢慢放手，就像妈妈教我骑自行车！
教师：母鸡的爱既有保护也有教导，就像父母对我们的爱，既温暖又充满期待。
第二课时
一、写法探究（12分钟）
活动一：对比阅读
1. 发放《猫》与《母鸡》对比表格，小组完成：
对比维度 《猫》 《母鸡》
情感变化 始终喜爱（明贬实褒） 先抑后扬（讨厌→尊敬）
描写角度 性格矛盾 行为变化
修辞手法 拟人 排比（负责、慈爱等）
2. 写作公式提炼：
总结"先抑后扬"公式："前半段贬→关键事件→后半段褒"
教师：（发放对比表格）对比《猫》与《母鸡》，填写"情感变化"和"描写角度"两栏，开始！
生1：《猫》一直喜欢，用拟人手法；《母鸡》先讨厌后尊敬，用排比句。
教师：（展示表格）为什么会有这样的差异？
生2：猫的性格矛盾，母鸡的行为变化大。
教师：总结"先抑后扬"公式：前半段贬→关键事件→后半段褒。谁能用这个公式分析"爸爸很严厉"？
生3：爸爸很严厉（贬）→看到他熬夜工作（关键事件）→理解他的爱（褒）！
活动二：幽默语言实验室
1. 改写练习：将"妈妈太唠叨"改写成"先抑后扬"的段落
2. 展示学生作品，用"情感曲线评价表"互评
教师：将"妈妈太唠叨"改写成"先抑后扬"的段落，注意用具体事例。（学生写作）
生4：妈妈成天唠叨（贬）→看到她偷偷帮我整理书包（关键事件）→原来她是关心我（褒）！
教师：用"情感曲线评价表"互评，3星=情感变化明显，2星=基本达标。
生5：给生4的作文3星，因为"偷偷整理书包"的细节很感人！
二、创意表达（15分钟）
任务一：剧本创编
1. 小组选择"讨厌"或"尊敬"场景，改编成微型剧本
2. 提供剧本模板：
场景：院子里
角色：母鸡、老舍、小鸡
母鸡（咕咕叫）：咯嗒咯嗒！
老舍（皱眉）：成天叫个不停，真讨厌！（小鸡跑过来）
母鸡（张开翅膀）：咕咕咕咕！
老舍（愣住）：原来它是在保护孩子...
教师：选择"讨厌"或"尊敬"场景，创编剧本，使用"先抑后扬"结构。（学生分组创作）
组1：（院子里）
母鸡：咯嗒咯嗒！
老舍：真讨厌！（小鸡跑过来）
母鸡：咕咕咕咕！
老舍：原来它在保护孩子...
教师：这里的"原来"表达了什么情感？
生6：恍然大悟，敬佩母鸡！
组2：（厨房场景）
母鸡：咕咕！
老舍：又来要吃的！（母鸡啄米喂小鸡）
老舍：原来它在教孩子吃东西...
教师："教孩子"体现了母鸡的什么品质？
生7：负责、慈爱！
任务二：跨媒介创作
1. 用"母鸡的日记"形式呈现课文内容，附3格漫画
2. 优秀作品在班级"母爱博物馆"（文化角）展示
教师：用"母鸡的日记"配3格漫画，呈现课文内容。
生8：[图1：母鸡打鸣]
日记：今天主人又嫌我吵！
[图2：老鹰飞来]
日记：我必须保护孩子！
[图3：小鸡长大]
日记：孩子们终于会自己找食物了！
教师："必须"这个词体现了母鸡的责任感，"终于"表达了欣慰，很棒！
三、拓展延伸（8分钟）
1. 科学链接：播放《动物世界》母鸡护雏纪录片片段，讨论："动物界的母爱有什么共同点？"
教师：（播放护雏纪录片）动物界的母爱有什么共同点？
生9：都很勇敢，愿意牺牲自己！
教师：课文里的母鸡也是如此，哪些细节体现了这一点？
生10："夜间警戒""预备作战"！
2. 辩论擂台：
正方："母鸡的爱值得尊敬"
反方："母鸡的爱过于束缚"
要求：用课文"夜间警戒""教鸡雏啄食"等细节作为论据
教师：辩论开始！正方用"夜间警戒"，反方用"教鸡雏啄食"作为论据。
正方：母鸡的警惕性让小鸡安全，值得尊敬！
反方：母鸡不让小鸡自己找食物，太束缚了！
教师：正方如何反驳？
生11：小鸡太小，需要保护，就像我们小时候父母照顾我们！
反方：但母鸡应该慢慢放手，就像妈妈教我骑自行车！
教师：母鸡的爱既有保护也有教导，就像父母对我们的爱，既温暖又充满期待。
四、作业布置
1. 基础套餐：
制作"母鸡行为手账"（图文结合）
收集老舍作品中的母爱描写
2. 挑战套餐：
采访母亲，记录她"让你讨厌→感动"的瞬间，制作"母爱存折"
用"鸡蛋壳+彩泥"制作母鸡护雏立体画
五、板书设计
母鸡（老舍）
/ \
讨厌 → 尊敬
（无病呻吟） （负责慈爱）
↓ ↓
（平凡生命） （伟大母爱）
六、教学反思
1. 成功点：
"先抑后扬"教学有效突破难点，85%学生能准确分析情感变化
跨学科整合深化理解，科学视频帮助认知动物行为
2. 改进点：
增加方言朗读音频资源，强化语言风格感知
在辩论环节提供"反驳话术卡"，提升思辨深度
设计说明：
1. 问题链设计：从感知→分析→运用→思辨，形成完整思维路径
2. 文化渗透策略：通过文物、古诗对比，深化对"鸡"文化的理解
3. 辩论支架：提供"论据提取卡"和"反驳话术模板"，规范表达
4. 跨学科整合：科学视频帮助理解动物行为，美术创作深化情感体验