(共33张PPT)
16、诫子书
诸葛亮
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计、火烧赤壁、
鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
诸葛亮借箭——有借无还
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 陆游《书愤》
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，三国时期政治家、军事家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
文体：本文骈散结合，以骈句为主，使得文章节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
（骈句一般是由四、六字组成，散句一般是由三、五、七字组成）
一、预学成果展示——走近作者
诸葛亮
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年19岁。
一、预学成果展示——写作背景
诫子书
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明了文章的对象、主要内容，简洁明了。
一、预学成果展示——题解
fú 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，suì遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
一、预学成果展示——诵读课文
要求：读准字音，正确停顿
一、预学成果检测———翻译课文
夫
淡泊
淫慢
遂
庐
（fú）
（fú
（yín）
（suì）
（lú）
一、预学成果展示——读准字音
字词解释
夫：助词，用于句首，表示发端。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 明：明确，坚定。
致远：达到远大目标。 致：达到 。
广：增长。
淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。
励精：振奋精神。 励:振奋。
险躁：轻薄浮躁。 险：轻薄。
治性：修养性情。 治：修养。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。 驰：疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而丧失。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
有才德的人的品行，是依靠宁静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
助词，用于句首，表示发端。
屏除杂念和干扰，宁静专一。
连词，表示后者是前者的目的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不做到内心恬淡就不能明确自己的志向，不做到宁静专一就不能达到远大的目标。
内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。
明：明确，坚定。
达到远大目标。
致：达到 。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
学习必须宁静专一，才干必须依靠学习，不学习就不能增长才干，不立志就不能在学有所成。
才干，才能
增长。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
放纵懈怠。
淫：放纵。慢：懈怠。
振奋精神。 励:振奋。
轻薄浮躁。 险：轻薄。
治性：修养性情。
治：修养。
就
就
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
守穷庐，将复何及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀的守着自己的破房子，那时后悔又怎么来得及呢。
年纪随同时光而疾速逝去。
驰：疾行，指迅速逝去。
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
大多对社会没有任何贡献。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
意志随同岁月而消失。
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
（正面）
（反面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
静-学-才
淫慢、险躁（反面）
诫子书
课堂小结
非学、非志
君子： 励精：
治性： 驰：
遂：
（1）重点实词
学
（2）一词多义
非学无以广才
非志无以成学
（动词，学习）
（名词，学业）
品德高尚的人。
振奋精神。
修养性情。
疾行，指迅速逝去。
最终，竟。
文言知识
静以修身
俭以养德
非淡泊无以明志
可以为师矣
歌以咏志
介词，来
介词，来
用来
凭借
介词，用
以
（2）一词多义
文言知识
本文的句式有什么特点？
文中有许多句子字数相同，句意相对，我们把这样的句子称为对句。对句读起来朗朗上口，具有韵律感、节奏感。
课文研读
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？（告诫儿子注意哪些事情？）
2.本文中心论点是什么？从哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何展开的？
3、“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的什么关系？
一、预学成果检测———整体感知
1，诸葛亮写这封家信的用意是什么？（告诫儿子注意哪些事情？）
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，立志学习，珍惜时间，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远，为社会多做贡献的厚望。
2.本文中心论点是什么？本文从哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何展开的？
（1） 中心论点：静以修身，俭以养德。
（2） 从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字。修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静和躁加以对比，增加了论述的效果。
3、“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的什么关系？
这句话阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
1.划出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？
2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
3、两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句谈谈你的理解。
4、学完本文，你受到了哪些启示？
5、文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰和“去”中两个字的表达效果。
二、研读共品
1.划出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静来“明志”；另一方面强调没有志向，学习就没有目标必然学习庞杂，不能专一。
2、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
3.有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句。谈谈你的理解。
① 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事情。
4、学完本文，你受到了哪些启示？
启示：要屏除杂念和干扰，修养身心；要生活节俭，培养自己的品德；要立志学习，修身养性；要珍惜时间，有所作为。
“驰”是急速逝去，“去”是离开、丧失的意思。这两个词生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志，学有所成，贡献社会。
5、文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰和“去”中两个字的表达效果。
诸葛亮概括了自己修身治学的经验，劝勉儿子要修身养性，勤学立志，珍惜时间，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。表达了自己对后代给予志存高远、为社会多做贡献的厚望。《诫子书》教案
学科 语文 主备人 节次 第 周第 节
课题 15诫子书 课时 2课时 课型 教读课
教学目标 1.反复朗读课文，读准句读，体会作者情感。 2.积累重点文言字词，疏通文意，理解文章内容。
教学重点 1.反复朗读课文，读准句读，体会作者情感。 2.积累重点文言字词，疏通文意，理解文章内容。
教学难点 反复朗读课文，读准句读，体会作者情感。
课 堂 教 学 设 计
教学环节 教学过程 二次备课
导入新课 诸葛亮是千古良相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，在世人眼中是忠臣的典范，更是智慧的化身。这样的一位历史名人，这样的一位智者，他是怎样教育自己孩子的呢？今天就让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对儿子的谆谆教诲，一起感悟一个父亲对儿子的殷殷期盼之情。 作者简介 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。 文体知识 书又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。 背景链接 《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这封家书告诫诸葛瞻。
第一步 交流感知 【环节1:师友检查】 1、朗读课文，读准字音、句读，体会文言文的韵律美。 2、结合课下注释和工具书自主译读课文，掌握重点字词，感知课文内容。 温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 【环节2:教师指导①】 1、字词学习 夫 （ fú ） 淡泊 （dàn bó ） 淫慢（ yín ） 遂 （ suì ） 穷庐（ lú ） 险躁 （ zào ） 温馨提示：请学友先读，师傅补充，其他师友补充完善。 2、文言句读的方法 划分句子的停顿 首先，我们可以先找找虚词。 如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”，连词，表示后者是前者的目的，应将前后两个词断开。文中这样的虚词还有“与”“则”，也是连词，所以也要将前后两个词断开。 【环节2:教师指导②】 1、 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 温馨提示：请学友先读，师傅补充，其他师友补充完善。 2、 助词，用于句 内心恬淡， 首，表示发端。 操守、品德。 不慕名利。 夫 君子 之 行， 静以修身，俭以养德。非 淡泊 无 品德高 这里指安静，集中 达到远大目标。 尚的人 精神，不分散精力。 致，达到。 以 明 志，非 宁静 无以 致远。 夫学须静也，才须学也， 明确志向。 明，明确、坚定。 增长才干。 非学无以 广才， 非志无以成学。 放纵懈怠。淫， 振奋精神。 修养性情。 疾行，指 放纵。慢，懈怠。 励，振奋 治，修养。 迅速逝去 淫慢 则不能 励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 轻薄浮躁。与上文 “宁静”相对而言。险，轻薄。 穷困潦倒之 岁月 人住的陋室 又怎么来得及 日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！ 3、 人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度懒散就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？ 4.词义辨析 古今异义 夫君子之行 古义：助词，用于句首，表示发端 今义：丈夫 夫君子之行 古义：操守、品德 今义：行为，行动 险躁则不能治性 险，古义：轻薄 今义：危险，惊险 治，古义：修养 今义：治理 年与时驰 古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑 淫慢则不能励精性 古义：懈怠 今义：缓慢，与“快”相反 意与日去 古义：消失 今义：到某地 一词多义 夫君子之行 （操守、品德 ） 行 三人行，必有我师焉（走路 ） 非志无以成学（ 达成，成就 ） 成 遂成枯落（ 成为，变成 ） 非淡泊无以明志（ 志向 ） 志 非志无以成学（ 立志 ） 词类活用 非宁静无以致远（ 形容词用作名词，远大目标 ） 文言句式 判断句： 夫学须静也（“……也”表判断）
第二步 研读共品 【环节1:师友研读①】 画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友说给师傅听，师傅补充讲解互助完善。 【环节2:教师点拨①】 文中提到“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文中很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊，宁静以“明志”，也就是时时把“志”放在心上，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学无所成。 温馨提示：请学友先说，师傅补充，其他师友补充完善。 【环节1:师友研读②】 作者给儿子写这封家书的用意是什么？ 温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友说给师傅听，师傅补充讲解互助完善。 【环节2:教师点拨②】 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。表达了他希望后代志存高远的厚望。 温馨提示：请学友先说，师傅补充，其他师友补充完善。
第三步 互助释疑 【环节1:师友解惑】 请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。 【环节2:教师释疑】 诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 立志、学习、惜时 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
第四步 巩固拓展 【环节1:师友练习】 “年与时驰，意与日去……将复何及！”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 由此，你还联想到哪些语意与之相近的名言警句呢？ 【环节2:教师归纳】 “少壮不努力，老大徒伤悲” “我生待明日，万事成蹉跎” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 。。。。。。
第五步 总结提高 【环节1:师友总结】 这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说…… 温馨提示：请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。 【环节2:教师提升】 积累文言字词及名言警句 诫子书背后所蕴藏的父对子的挚爱深情 课堂小结 本文劝勉儿子勤学励志，修身养性要从“淡薄”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”，在生活中勤俭节约并珍惜时间，字里行间渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
板书设计 诫子书 立志 学习 惜时
作业设计 背诵课文，摘录名言警句 课外阅读《诫外甥书》
教学后记第16课《诫子书》 同步练习（附答案）
一、基础过关
1．下列划线的字注音和词语书写，有错的一项是（ ）
A．淡（dàn）泊 宁静致远 B．淫（yín）慢 无以成学
C．枯（kū）落 年与时驰 D．险躁（zào） 悲守穹庐
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远
C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
4．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
5．解释下列句中加点的词。
（1）夫君子之行________________
（2）非淡泊无以明志________________
（3）淫慢则不能励精________________
（4）险躁则不能治性________________
（5）年与时驰________________
（6）悲守穷庐________________
（7）非学无以广才________________
（8）遂成枯落________________
6．诸葛亮《诫子书》。
（1）诸葛亮在文中主要阐述的观点是“_____________，_____________”。
（2）阐述“学、才、志”的关系的句子是“_____________，_____________”。
（3）阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“_____________，_____________”。
7．本文的作者是________，字________，________时期的政治家、军事家，与他相关的故事有________，俗语有________。本文题目中的“诫”的意思是________，“书”是指________。
二、能力提升
请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。
8．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事
成语：
故事：
9．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（ ）
A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋
10．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
阅读选文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相①天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭②者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记⑤，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子富有四海由⑥此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
【注释】①相：辅佐。②恭：谦逊有礼。③尊盛：“尊盛”：位高势盛。④畏：同：“威”威严。⑤博闻强记：见闻广博、记忆力强。⑥由：奉行、遵从。
11．下面句子中加点的词意思和用法相同的一项是（ ）
A．非学无以广才 土地广大 《周公诫子》
B．险躁则不能治性 则是无信。 《陈太丘与友期行》
C．意与日去 太丘舍去 《陈太丘与友期行》
D．文王之子 复投之 《狼》
12．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
_______________________________________________________________________________________________________
（2）夫此六者，皆谦德也。
_______________________________________________________________________________________________________
13．请用“/”给下面的句子断句。（断2处）
夫贵为天子富有四海由此德也
14．【甲】【乙】两文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。
甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：__________________________________________________________________。
乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：_________________________________________________________________ 。
三、探究拓展
15．仔细观察下面这幅有关家庭教育的漫画，写出寓意。
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
1、【答案】D
【解析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。“悲守穹庐”应为“悲守穷庐”。
2、【答案】C
【解析】C．句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学”与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。 故选C。
3、【答案】C
【解析】C．“书”是指书信，没有活用现象。故选C。
4、【答案】D
【解析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
5、【答案】（1）品德高尚的人。（2）内心恬淡，不慕名利。（3）放纵懈怠。 （4）修养。 （5）疾行，指迅速逝去。（6）穷困潦倒之人住的陋室。 （7）增长才干。（8）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“淫慢则不能励精”的意思是“放纵懈怠就无法振奋精神”，“淫慢”的意思是“放纵懈怠”；“非学无以广才”的意思是“不学习就无法增长才干”，“广学”的意思是“增长才干”。
6、【答案】（1） 静以修身 俭以养德 （2） 非学无以广才 非志无以成学
（3）淫慢则不能励精 险躁则不能治性
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“励精、淫慢、躁、治性”等字词容易写错。
7、【答案】 诸葛亮 孔明 三国 三顾茅庐 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 告诫、劝勉 书信
【解析】根据对《诫子书》常识的积累答题，注意不要写错别字。
8、【答案】8．成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。
9．D
10．示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。
示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。
11．B
12．（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
（2）这六点都是谦虚谨慎的美德。
13．夫贵为天子/富有四海/由此德也。
14．甲文：诸葛亮告诫儿子：人生在世首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。
乙文：周公告诫儿子伯禽：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
【解析】11．本题考查一词多义。
A．不同，动词，增长/形容词，广大；
B．相同，连词，就；
C．不同，动词，流逝/动词，离开；
D．不同，助词，的/代词，指狼；
故选B。
12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）明志，表明自己崇高的志向；致远，实现远大目标。
（2）夫，句首发语词，不译；此，这；皆，都。
13．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。
据此断句为：夫贵为天子/富有四海/由此德也。
14．本题考查内容理解。
由甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等语句可知，作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，且要树立明确志向；由“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可见，作者劝勉儿子要潜心学习，勤学励志；由“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”等语句可知，作者希望儿子珍惜时光，志存高远。
由乙文“往矣，子无以鲁国骄士”“夫此六者，皆谦德也”“不谦而失天下亡其身者桀、纣是也可不慎欤”等语句可知，周公告诫儿子伯禽不能因受封鲁国就怠慢、轻视人才，从六方面论述了谦虚谨慎的重要意义，列举桀、纣因不谦虚谨慎而导致身亡的事例，再次论述谦虚谨慎的重要性；可见乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是要有谦虚谨慎的美德，不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
【点睛】参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”
15、【答案】这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑），家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习（却没有为孩子树立榜样）。
【解析】解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。结合漫画中父母玩电脑的行为和他们的语言可知，家长没有做到以身作则，对孩子的学习不管不问，只是一味提要求。
