【轻质减负】14 驿路梨花 自主学习单

《驿路梨花》自主学习单
一、基础性练习
（一）请写出下列加点字注音或看拼音写汉字。
简陋（ ） 麂子（ ） 香气四溢（ ） 修葺（ ）
折损（ ） 喷香（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ）
火táng（ ） 恍hū（ ） niǎn（ ）走 yáo（ ）族
yōu（ ） 闲yì（ ） 路káng（ ）着 zhài（ ）子
（二）根据释义写出相应的词语
（1）__________：劈成薄片的竹条。
（2）__________：（山势等）坡度很大，直上直下。
（3）__________：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。
（三）用简洁的语言叙述文中人物与小茅屋的故事，分析小茅屋的主人。
二、拓展性练习
（一）按照课文顺序及时间顺序来梳理故事情节，并分析其好处。
（二）再读课文，找出文中设置的三次悬念和两次美丽的误会，然后结合课文内容分析这种写法的表达效果。
（三）跳读课文，找出文中关于梨花的描写并分析其作用。
三、挑战性练习
（一）这篇小说以《驿路梨花》为标题，有什么好处？
（二）请你为文学社寻找一些身边平凡的“雷锋”作为番外人物。
资料助读：
走进作者：彭荆风(1929一2018)，江西萍乡人作家。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到读者一致好评。作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《云里雾里》，短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》岑。
创作背景：作者在1950年春随军进入云南，之后的大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》是在搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。
资料链接：我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”( 王洪文、张春桥、江青、姚文元)破坏无遗为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章;反对那种用口号代替行动用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪、写瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作那就必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。
——彭荆风《深情写梨花——谈<驿路梨花>的写作》
雷锋，六十年代，一个闻名大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽!
雷锋语录：
1、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
2、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
3、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
答案：
一（一）lòu jǐ yì qì zhé pèn qiào miè 塘 惚 撵 瑶 悠 驿 扛 寨
（二）竹篾（2）陡峭（3）驿路
（三）“我”和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排小沟。
瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。
解放军：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。
梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
谁是小茅屋的主人：他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。
二（一）课文顺序：“我”和老余发现小茅屋，得到食宿帮助，临走前决定修葺小茅屋。
瑶族老人因迷路也曾住过小茅屋，为方便后来人，专门来给茅屋送米送柴并遇到了“我”和老余，“我”、老余和瑶族老人决定为小茅屋房顶加草，挖排水沟；
十几年前解放军路过时淋了雨，于是造了小茅屋，以方便过路人；
哈尼小姑娘梨花受感动，决定照料小茅屋。
时间顺序：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；
梨花姑娘很受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；一群哈尼姑娘接着照料小茅屋；
“我”和老余在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在茅屋中受到照料，得到了食宿帮助；
第二天和瑶族老人一起为小茅屋屋顶加草，挖深排水沟。
课文的顺序好按照课文的顺序，构思巧妙，通过层层设置悬念和误会，推动情节发展，使文章波澜起伏、扣人心弦，增加了读者的阅读兴趣。
（二）误会一：“我”和老余以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，于是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。
误会二：“我”和老余、瑶族老人正在修葺小茅屋时，看见了梨花丛中闪出了一群哈呢小姑娘。走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，“我”料想她就是梨花，瑶族老人也走到她们面前，深深弯下腰云，行了个大礼，表示感谢之情。 可小姑娘说不要谢她们，房子是解放军叔叔盖的。
好处：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦。
（三）1.(4段)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
作用：自然界洁白美丽的梨树林，给中行走在大山深处的“我”和老带去了“有人家”的欣喜和希望，为故事情节的展开做铺垫。
2.(6段)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
作用：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨瓣，营造了美的意境。
3.(27段)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花从中歌唱....
作用：27段是虚写的梦境。虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美。照应文题的同时，产生了第二次误会，推动故事情节发展，即引出后面的哈尼小姑娘。（虚实结合）
(37段)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”
作用：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
三（一）文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。
“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花（表层含义）:开满枝头、洁白如雪、香气四溢;又是梨花姑娘（深层含义）:助人为乐、充满朝气、淳朴热情;还是雷锋同志助人为乐精神的象征（象征意义）:盛开无华、生生不息、代代相传;也是边疆民族优良民风的体现:朴实热情、知恩图报、从善如流。
“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。
“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化底蕴。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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