【轻质减负】第四单元 写作 怎样选材 自主学习单

《怎样选材》自主学习单
郑州外国语学校朗悦校区 崔文娟
基础性知识（基础性学习目标1）
请根据直接材料和间接材料的概念，区分以下材料是直接材料还是间接材料。
直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。
间接材料：来自他人叙述、书报杂志、文学作品、各类媒体等。这类材料广而杂，有利于丰富写作素材。
材料 直接材料/间接材料
《驿路梨花》中解放军修建小茅屋
《驿路梨花》中瑶族老人送米、照料小茅屋
《驿路梨花》中哈尼族小姑娘照料小茅屋
《驿路梨花》中“我”和老余修葺小茅屋
二、拓展性知识
（一）小语想要表现数学老师教学技艺精湛，请根据选材要围绕中心的原则，判断下列所选材料是否合适。（拓展性学习目标2）
材料 是否合适 理由 详略
1.能反手徒手画圆，比学生用圆规画得还标准。
2.及时批改作业，并耐心辅导学生订正错误。
3.一道题目可以提供几种思路来解决，一种比一种简单。
4.注重家校沟通，及时与家长互通消息。
（二）请根据选材要真实的原则，判断下列哪个材料更加真实。（拓展性学习目标2）
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”“数学一族”也各有特点。
我认为 更真实，理由是： 。
（三）请根据选材要新颖的原则，判断下列哪个材料更加新颖。（拓展性学习目标2）
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
我认为 更新颖，理由是： 。
（四）生活中也许有一条你非常熟悉的路，行走时并无感觉，细思量别有滋味。如果让你写写这条路，你会确定怎样的中心，选择哪些材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。（拓展性学习目标2）
中心 材料 详略
三、课后作业（挑战性学习目标3）
从下面两个作文题目中，任选其一，完成写作。
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或许是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
《怎样选材》自主学习单答案
一、基础性知识
材料 直接材料/间接材料
《驿路梨花》中解放军修建小茅屋 间接材料
《驿路梨花》中瑶族老人送米、照料小茅屋 直接材料
《驿路梨花》中哈尼族小姑娘照料小茅屋 间接材料
《驿路梨花》中“我”和老余修葺小茅屋 直接材料
二、拓展性知识
（一）
材料 是否合适 理由 详略
1.能反手徒手画圆，比学生用圆规画得还标准。 是 业务技能熟练精湛 详
2.及时批改作业，并耐心辅导学生订正错误。 否 认真负责 /
3.一道题目可以提供几种思路来解决，一种比一种简单。 是 解题有方法能力出众 略
4.注重家校沟通，及时与家长互通消息。 否 认真负责 /
（二）
材料二更真实。
材料一：美化人物、编造故事，缺乏感染力。
材料二：原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。
（三）
材料二更新颖。
材料一：属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣。
材料二：以幸福写不幸，以乐境写哀情，视角独特，引人耳目。
（四）
中心 材料 详略
通过写一条街道的变化，写出家乡变化，歌颂改革开放巨大成就。 房屋的变化——从前破旧，现在修缮一新。 略
人的变化——穿着，休闲，跳广场舞…… 详
路面的变化——全水泥路面，绿化漂亮，停满了家用小汽车。 略
一些行业消失——修自行车、补鞋匠，代之而起美容、汗蒸…… 略
三、课后作业
晒晒我们班的“牛人”
杨雯瑞
有异乎常人之才华，鹤立鸡群之特长者，牛人也。要说咱们二班可谓卧虎藏龙，英雄辈出，放眼望去，能被称为“牛人”的不在少数。身为其中一员，我可要好好给各位晒晒我们班的“牛人”。
话说小秦，身材高大健硕，却对小小的植物情有独钟。不论课间，午饭时间还是体育课的自由活动时间，你都能看见他俯身在校园内一棵不起眼的植物前，或轻柔触碰，或细致观察，简直像是在呵护孩子的慈祥老爷爷。而他的课桌里常年放着一本植物大全手册，书脊都被翻得破损了，里面全是难懂的科学介绍和各类植物的图片。我们偶尔翻着，都大摇其头避之不及，唯有他能坐定在书桌前细细研读，看一节自习课都不尽兴。嘿，你还别说，他真的研究出名堂啦，校园里各种植物的名称，科属种，特点习性，都能讲得头头是道，连少见的珍稀植物也都能辨认，准确率极高。一发现不认识的小花小草，同学们往往都送去秦大师那里“鉴定”，十之八九都能得到答复，还免不了一长串“饱含深情”的专业术语灌输。一旦发现有人将两种植物记混，他立刻会眯眼皱眉嘟嘴作痛心疾首状，如数家珍地报出一连串两者的区别，同时配以不甚精湛的绘画进行讲解，挥翰成风，滔滔不绝，听得大家连连点头，直呼一个“牛”字。
秦大师的知已小丁，也颇为不俗。他在铁路方面的知识之渊博令人叹服，对火车的热爱也是出了名的赤诚。别人假期是吃喝玩乐一条龙，他假期百分百是看火车、乘火车。节假日和周末，他常选一处铁路蹲守观察，只为那火车经过时激动人心的场景。同学中传说，他有时在铁路旁的杂草中一待就是几小时，身上被蚊子叮出包也不以为意，颇为洒脱。在学校，在课堂，每每讲到铁路有关的知识，他都会激动异常，中国的各条铁路何时建造从哪儿到哪儿他全都了然于胸，讲到兴起之时，还会拿出纸笔写写画画，几笔下去，全国的铁路网简图便跃然纸上。不只是出名的几大铁路，不起眼的小站点也知道不少，连铁路上所用的设施亦了解颇深。小丁凭着扎实的铁路知识和一腔激情，坐稳了班里“牛人”的位置。
当然，还有善于雄辩的“纵横家”小许，时刻手捧军事杂志的军事迷赵哥，语出惊人满堂彩的幽默大师小夏，一人担当起黑板报重任的美术巨匠小贾，面对数学题毫不腿软的瑜瑜，直爽率真的“凤辣子”仁仁，以及一分钟怒做85个仰卧起坐的女中豪杰李姐……我们班的“牛人”，真是说也说不完。
也就是这些“牛人”们共同构成了我们这个丰富多彩、百花齐放、笑声不断的和谐班级，每个人各有所长，充满闪光点。大家都像一棵小树，学习之余也都专心向着自己的光明生长。我们常常在别人的星光中自叹不如，忘记了自己脚下要走的路。但是请别忘了，你也可以成为别人笔下的“牛人”。抛弃自怨自艾，你也一定是颗星星，身上发出闪闪的星光。
什么？你问我“牛”在哪里？猜猜这篇作文是谁写的呢？
我的一天
孟青谖
我的一天极为平凡。
这平凡，从憙微的光穿透朴素的帘子叫我起床开始。
“出来吃饭!”妈妈一手拖着半坠的头发。一手熟练地从锅里舀出馄饨。奶白的汤沿瓷碗倾泻而下，几朵葱花漂在上面，雾气氤氲，蒸得馄饨皮薄如云烟，葱花也不那么分明？这嫩馅儿和着热汤暖了胃腹，融于爱的人间烟火温暖人心，这一天的开始，怎能不算是美妙呢？
梧桐荫拂过影子，我悠然骑着车上学。走过巷口转角处，依旧是那几个相熟的老人，就着早茶浅浅地聊着。不知谁，总要问上我一句“上学去啦”，我应上一声，然后大家又笑呵呵地转回去晒太阳，我也转身往学校骑去。
教室的钟，是出了名地认真，每天走得不知疲倦。那时针一圈圈走过，讲台上的老师来了又走，我与同学们殊无二致。黑水笔划过纸面，一遍遍推演又重来，相似的过程在我平凡的日子里被不停重复着，许是应了“一山放出一山拦”这句诗，困难总是萦于笔尖心上。
“怎么，还有题目能难倒你这个‘超级电脑’ ”
隔壁座的小张同学，突然探着脑袋朝我打趣道。
“哈哈，可是‘超级电脑’现在死机了!”
但我有时也确实享受这样的“死机”时刻，在眉头紧锁之际，也唯有一次次试错使我平静，唯有一次次战胜困难使我欢欣。翻过一张张稿纸，耳边蝉鸣清远悠长，清风过耳，它告诉我这是平凡日子里发光的少年该有的模样。
迎着晚风与夕阳，我汇在人流里晃荡着骑回家，凝眸望着急于消逝的黄昏。黄昏在平凡的日子里不倦降落，跨过北冰洋与非洲的森林，抵达天边，染红了大半的柏油路，却又只停片刻，掠，又走了，叫我赶不上做一场轻梦。而世间忙碌的平凡人们啊，又怎样去发现这美好而易逝的黄昏呢 我为此愁眉苦脸时，却听见孩童吵闹：“太阳怎么没有啦？”
一个稚嫩的嗓音猜测：“红红的太阳像咸鸭蛋，肯定是被吃掉了!”
“它只是去地球的另一边送日出啊，明日它将照常升起。”不知是谁，又喊了一声。
我不禁莞尔一笑，是啊，总要换个角度看看世界吧。家常便饭是集四方食事凝成的人间烟火，磨难坎坷是少年的意气风发；夕阳可以是咸蛋黄，黄昏可以是彼岸的朝阳；连我易逝的生命啊，也是明日的希望。
忽然觉得，于我平凡的这一天，竟已是灿烂盛大。我们平凡着、绚丽着，璀璨在平凡里永生，我们已被无与伦比的美丽包裹着。我将铭记坎坷、自由、生命，甚至爱，以致敬我平凡而闪耀的每一天。
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