统编版高中语文选择性必修中册课件《屈原列传》(共44张PPT)

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走近作者
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了解史记
了解传主
诵读解意
听范读，把握节拍，读准字音，理解大意。
闻
志
明
娴
入
出
理解文意
第1段最后说“王甚任之”，从哪些事情（证据）可以看出“王甚任”之？王为什么“甚任之”？
证据 原因
王甚任之 屈原为左徒 楚之同姓
图议国事，出号令 才能卓异：博闻强志，
明于治乱，娴于辞令
接遇宾客，应对诸侯 列
害
宪令
属
夺
与
因
谗
莫
伐
疏
理解文意
在第2段中，王为什么怒而疏屈原？从中可以看出王怎样的特点？
明确：王因为听信奸臣谗言怒而疏屈原，从中可以看出王昏庸无能、耳根子软。
疾
聪
谗
邪曲
方正
容
谄
离
穷
本
极
惨怛
未尝
正道直行
事
间
穷
见
盖
淫
怨诽
兼
刺
毕
事
约
微
洁
廉
指
举
类
迩
疏
蝉
获
皭
推
虽
滓
泥
理解文意
1.在第3段中，屈原创作《离骚》的原因是什么？先找出原文内容再加以概括。
原文 概括
创作的原因 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 小人当道
国君昏庸
忧愁幽思 苦闷深思
理解文意
2.在第3段中，《离骚》写了什么内容？有何特点？根据原文加以概括。
内容 特点
称述上至帝喾、下至齐桓之事，以讥刺当世之事 好色而有度
怨愤牢骚而不乱
阐明道德的广大崇高和治乱的条理 文辞简约含蓄
事例寻常浅近
但意旨博大深远
绌
从
患
详
去
币
委
绝
遂
使
使
如
诈
师
取
乃
悉
困
理解文意
在第4段中，“楚大困”的原因是什么？
明确：①楚怀王中了秦国的离间计，自毁与齐的联盟。
②楚怀王怒秦欺诈，兴师伐秦，大败。
③魏国趁楚军深入击秦之际偷袭楚国。
④齐国袖手旁观。
明年
当
如
因
用事
设诡辩
竟
释
是
疏
使
顾反
理解文意
在第5段中，张仪为何能轻易脱身？
明确：①张仪重金贿赂楚国当权者靳尚，假言迷惑怀王宠姬郑袖。
②楚怀王听信郑袖之言。
③屈原出使齐国未能及时劝谏楚怀王。
婚
毋
绝
欢
卒
听
亡走
内
之
竟
理解文意
在第7段中，楚怀王最终为何死在了秦国？
明确：①楚怀王听从子兰的劝说而赴秦昭王之约。
②他入秦武关后被秦兵伏击扣留在秦国。
③他拒绝秦割地的要挟，逃亡到赵国，被赵国拒纳。
④他又跑到秦国。
咎
嫉
存
虽
冀幸
反覆
系心
致
无
举
其
治
挫
削
自为
分
理解文意
1.在第8段中，屈原再三表达了什么愿望？
明确：屈原再三表达了思念/保全国君、振兴国家、重返故国的愿望。
2.“此不知人之祸”中的“祸”具体指什么呢？
①在内被郑袖迷惑；在外被张仪欺骗。
②疏远屈原而亲信上官大夫和令尹子兰。
③打败仗，丢失国土。
④客死秦国，被天下人耻笑。
卒
短
迁
被
颜色
形容
枯槁
见放
凝滞
餔
啜
察察
汶汶
常流
推移
温蠖
理解文意
在第9段中，从屈原与渔父的对话中可以推断出当时怎样的社会现实？
明确：当时社会黑暗，多数人随波逐流，坚持高洁美好节操志向的人不为世所容。
徒
见称
祖
从容
日
削
竟
文学常识
楚辞与《楚辞》
楚辞：战国时期伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的《离骚》，后人把“楚辞”的体裁称为
“骚体”
《楚辞》：西汉刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
适
未尝
涕
吊
同
去就
爽然
游
整体感知
根据文本行文思路，补写思维导图中空缺的内容。
研读文本
1.联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么、司马迁为什么“悲其志”。
屈原的“志”：①存君兴国。屈原痛心奸臣当道、君王受蒙蔽；《离骚》刺世事，“明道德之广崇，治乱之条贯”；虽被流放依旧希望能回归故国。②保持品德的高尚纯洁。追求真理，头脑清醒，不愿随波逐流。
为何“悲其志”：①推崇屈原的品格、才能；②同情屈原的遭遇；③物伤其类。
研读文本
2.本文是为屈原作传，作者却将其生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下，用大量笔墨写了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败，这样写的用意是什么？
交流：①突出屈原对楚国的重要性。怀王被张仪欺骗、被郑袖迷惑、兴师伐秦而大败、客死秦国等都发生在屈原被罢官、放逐之后，可见屈原身系楚国安危。②表现屈原忠贞不渝的爱国精神。作者把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，把他“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起。这样写，既加重了文章叙事的分量，又提高了作品的思想性。
研读文本
3.本文在人物传记的写法上有什么值得学习借鉴的？
交流：①选材上，不以曲折、生动、完整的故事情节取胜，而是根据文献记载粗线条地勾勒人物的生平事迹。
②写法上，记叙和议论相结合。在叙述人物生平事迹的过程中加入作者的评议，更鲜明地表达作者对传主的态度。
③语言上，具有浓厚的抒彩，作者运用对偶、对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。