15 白鹅 课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
语文 四年级 下册
白鹅
15
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鹅。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
写作背景
《白鹅》写于1946年夏天
丰子恺于 1898 年出生在浙江桐乡，原名丰润 。他自幼钟情美术，1914 年入浙江省立第一师范，受教于李叔同与夏丏尊，打下艺术与文学根基。1921 年赴日研修，汲取多元艺术养分。归国后，在多校任教，参与创办立达学园 。其漫画风格独特，开创中国漫画近代史，散文也自成一格，著有《缘缘堂随笔》 。丰子恺一生致力于艺术创作与教育，成就斐然，1975 年在上海逝世 。
走近作者
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？
初读课文
看 守 嚣 张 引吭大叫 狂 吠 急 促
颇 像 奢 侈 苟 且 侍 候 窥 伺 供养不周
kān
xiāo
fèi
cù
pō
shì
shē
kuī
gōng
háng
gǒu
chǐ
sì
我会认
会意字
犬
口
识字方法
狗叫
馆
附
脾
敏
捷
昂
供
添
diào
cù
pō
jù
gǒu
pì
shì
guǎn
fù
pí
mǐn
jié
áng
gōng
tiān
调
促
颇
剧
苟
譬
侍
学写字
拼音开关
上下结构
重难点字书写指导
pō
“皮”的最后一点和“页”中的撇画要注意穿插和避让，“页”的最后一笔为点。
左右等宽
pì
“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住。
上下均等
pí
右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。
词语积累
净角 供养不周 厉声叫嚣 架子十足
厉声呵斥 厉声叫骂 三眼一板
引吭大叫 昂首大叫 大模大样
左顾右盼 毫不相让 扬长而去
局促不安 从容不迫 一丝不苟
头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌
倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守
初读课文，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？用文中的回答。
好一个高傲的动物！
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？
它伸长了头颈，左顾右盼……
联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？
你是从哪里知道这是一只高傲的鹅的？
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
“好一个高傲的动物！”
“我抱着这雪白的‘大鸟’回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”
“它伸长了头颈，左顾右盼”，通过对白鹅动作的细致描写，生动地表现出它进入新环境时的好奇与警惕。而作者看到白鹅的这种姿态，立刻评价它为“好一个高傲的动物”，这不仅是对白鹅第一印象的总结，也巧妙地引出下文对白鹅高傲特点的具体描写。
这一段通过对白鹅来历和初到家中表现的描写，生动地展现了白鹅高傲的特点，运用比喻的修辞手法使白鹅的形象更加鲜活。作者复杂的情感表达为后文对白鹅的进一步描写奠定了基础，同时也引导读者去关注动物的特点和它们带给我们的感受。通过对这一段的分析，我们可以学习到如何通过对动物的描写来表达自己的情感，以及如何从动物的行为中发现它们独特的个性。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这一段是课文《白鹅》的中心句，起到了承上启下的作用。它总结了前文对白鹅高傲特点的描述，并引出下文从叫声、步态和吃相方面对白鹅高傲特点的具体阐述。
承接上文对白鹅初步印象的描写，如“好一个高傲的动物”的评价，开启了对白鹅高傲特质深入刻画的大门。它明确指出白鹅的高傲不仅仅体现在之前所描述的某些方面，更在这三个方面有着独特而鲜明的表现。“叫声、步态和吃相”这三个词，分别从听觉、行动和进食等不同角度来展现白鹅的高傲，让读者对后文即将详细描述的内容有了清晰的预期，也引发了读者的好奇心，想要进一步了解白鹅在这三个方面究竟是怎样的高傲。
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
互动课堂
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。
diào
直接点明白鹅叫声的特点，运用拟人的修辞手法，将鹅的叫声赋予人类“严肃郑重”“厉声呵斥”的情感和行为特征。这种描写让读者一下子就能想象到鹅叫时那威严的样子，仿佛它真的在像人一样表达着自己的情绪和态度，为后文写它能看守门户等功能做铺垫。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
对比
狂吠
厉声叫嚣
引吭大叫
突出鹅的叫声大。
“厉声呵斥”：声音严厉地大声喝叱。形象地描绘出鹅叫时那种严厉、威严的声音状态，让人能感受到它似乎在对某些情况表示不满或警告。
“引吭大叫”：拉开嗓子大声喊叫。生动地表现出鹅叫的声音洪亮，不惧生人，展现出其尽职尽责看守门户的姿态。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
描述鹅在不同情境下的叫声反应，进一步说明鹅叫声的响亮和它的警觉性。“凡有生客进来”和“篱笆外有人走路”这两个场景，展示了鹅对周围陌生人或动静的敏感。而“必然”“也”等词强调了鹅这种行为的确定性和频繁性。
作者之所以说“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，是因为鹅的叫声具有威慑力。从文中可以看出，鹅的叫声音调严肃郑重，似厉声呵斥，而且只要有生客进来或者篱笆外有人走路，它就会引吭大叫，叫声响亮，不亚于狗的狂吠。这种响亮且带有警告意味的叫声，能够引起人们的注意，让生客或者路过的人感受到一种威慑，就像狗看守门户时遇到陌生人会狂吠一样。所以，鹅在看守门户这方面有着和狗相似的作用，能起到一定的警示和防范作用。
同学们，我们生活中有很多动物都有自己独特的叫声，比如狗叫、猫叫。那大家想一想，除了叫声，这些动物还有哪些特点或者本领可以让它们在我们生活中起到特别的作用呢？大家可以分组讨论一下哦。
·鹅的步态
大模大样地踏着方步；不紧不慢地踏着方步；从容不迫地踏着方步；高傲地踏着方步；昂首挺胸地踏着方步······
步调从容，大模大样
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。
“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
比一比
通过对比手法来写鹅的步态。将鹅与鸭作比较，鸭步调急速且有局促不安的样子，而鹅则是步调从容、大模大样。“颇像京剧里的净角出场”运用比喻的修辞手法，使鹅的步态更加形象生动，让读者能直观地想象出鹅走路时那带有独特韵味和威严感的模样。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；
有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这句话进一步刻画鹅的高傲。“傲然地站着”体现其神态，“毫不相让”突出其态度，“伸过颈子来咬你一口”则强调它不仅不动，甚至还带有攻击性，这些描写将鹅步态中的傲慢展现得淋漓尽致。
从这段文字可以感受到作者对鹅既有欣赏又有无奈的情感。作者欣赏鹅步态的独特和傲慢，通过对鹅步态细致的描写，将鹅的形象栩栩如生地展现出来，这体现了作者对鹅的关注和喜爱。但鹅的傲慢，如“毫不相让”甚至“伸过颈子来咬你一口”，也带有一点让人无奈的感觉。这种复杂的情感使文章更加生动有趣。
吃相高傲
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；
一丝不苟的吃法；
循规蹈矩、不会变通的做法。
“一丝不苟”：形容做事非常认真、细致，一点儿也不马虎。在这里用来形容鹅吃饭的吃法，生动地表现出鹅吃饭时那种严谨、认真，遵循固定程序的样子。
“从容不迫”：意思是态度镇静，不慌不忙，从容镇定。这个词准确地描绘出鹅去喝水、吃泥和草时的状态，体现出它悠闲自在、不着急的神态。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这一系列动作描写十分精彩。通过“倘若……一定……”的假设关系，具体地展现了鹅吃饭的过程。“从容不迫”和“大踏步”等词语，将鹅吃饭时的优雅、淡定刻画得入木三分，让读者仿佛能看到鹅不紧不慢、有条不紊地吃饭的情景。
从这段文字中可以感受到作者对鹅的喜爱与欣赏之情。作者细致入微地描写鹅吃饭的样子，字里行间流露出对鹅的关注和喜爱。即使是鹅吃饭这样平常的行为，在作者笔下也变得有趣生动，这种情感能使读者更好地体会文章所传达的对动物的喜爱，也能引发读者对生活中小动物的观察和热爱。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
此句运用比喻的修辞手法，将人侍候鹅吃饭比作饭馆里堂倌侍候顾客吃饭。既突出了鹅吃饭时的从容不迫、架子十足，又带有一种诙谐幽默的意味，让读者一下子就能感受到鹅吃饭时那副煞有介事的神态，为下文狗与鹅争食等情节做了铺垫。
说附近的狗都知道鹅老爷的脾气，是因为鹅在吃饭时总是不紧不慢、大模大样，而且一旦有狗来抢食，鹅会立刻伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。狗经过多次这样的经历，就知道鹅不好惹，一有动静就会有所防备或者等待机会。同时，这也体现出鹅的一种生活习性，它对自己的食物有很强的守护意识，不会轻易让其他动物抢夺，而狗也了解鹅的这种习性，所以每当鹅吃饭时，狗就会躲在一边窥伺，寻找合适的时机去抢食。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，
狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂
狗立刻逃往篱边，蹲着静候；
看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，
狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
对比朗读
这一段通过生动的描写和巧妙的修辞手法，为我们呈现了鹅与狗之间有趣的争食场景。作者运用拟人和对比等方法，将动物的形象刻画得活灵活现，同时也表达了自己对动物的喜爱和对生活的热爱。拓展延伸部分能让我们更好地关注生活中的动物世界。在学习这一段时，我们要学习作者如何运用多种写作手法来丰富文章内容，提高写作能力，同时也要学会从生活中发现美和乐趣。
为什么用这样贬义的词语呢？
明贬实褒
架子十足”在这里是指鹅吃饭时必须要有一个人在旁边伺候，不然就不好好吃饭，就像一个人特别端着架子，摆谱，自以为了不起一样。这是一种拟人的说法，把鹅当作人来写，通过这样的描写，生动地表现出鹅吃饭时的矫情和傲慢，也让读者感受到鹅这种行为的可笑和有趣，体现出作者对鹅这种动物既略带无奈又觉得有趣的复杂情感。
同学们，在生活中我们也会遇到一些像白鹅这样有自己独特习惯的小动物或者人。比如小猫挑食，一定要吃特定的食物才开心；又比如有些小朋友在做事情的时候特别有自己的一套规矩，不按照他的要求就会不高兴。大家可以想一想，你身边有没有这样的人或动物呢？他们有哪些独特的习惯？然后我们可以一起讨论一下，怎样和他们友好相处或者如何理解他们的这些习惯呢？
好一个 的动物！
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的
之情。
叫声 步态 吃相
高傲
喜爱、欣赏
主题概括
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
喜爱、欣赏
结构梳理
一、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ）
规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥探 对待 旅馆
规定 侍奉 管理
课堂演练
二、本文的作者是谁？作者对白鹅的印象是什么？
丰子恺
好一个高傲的动物！
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”等。找一找，分类抄下来。
课后作业